人教版三年级下册语文第一组学案.docx
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人教版三年级下册语文第一组学案
人教版三年级下册语文第一组学案
楼德镇王庄联小
主备人:
王秀妮
1、燕子
班级:
姓名:
日期:
学习目标:
1.学会本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”14个生字及“聚拢、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目,培养热爱大自然春天的思想感情。
4.学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。
积累好词佳句。
学习过程:
一、课前预学
同学们,春天来了,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的,按照下面的提示认真学习课文。
1、认真读读课文,注意读准字音、读通句子。
遇到不认识的字词同桌互相帮助。
2、边读边想:
课文主要写了什么内容?
3、相信你们能把下面的词语写正确,记牢固。
燕子俊俏聚拢增添稻田尾尖偶尔沾水一圈疲倦音符演奏
赞美轻快翅膀活泼机灵光彩夺目
二、自主探究
1、默读课文,想一想:
课文写了燕子的哪些特点?
()
作者笔下的春天是什么样子的?
()
2、抓住重点词句体会燕子的外形特点,尝试着通过朗读表现出燕子的活泼机灵。
3、读课文第二自然段,说说主要描写了哪些景物,抓住有关词句通过朗读表现出春天的烂漫无比。
三、合作交流
1.用联系上下文并借助课文插图的方法弄明白什么是用“五线谱”来打比方呢?
()
2、课文当中有很多词语用的特别好,比如“掠过湖面”的“掠”。
这个字写出了()
3、文中还有哪些词语用的好呢,仔细找找。
四、拓展延伸
1、当当小作家赞美一番小燕子。
2、搜集或写一写歌词赞美春天或小燕子。
五、达标检测
1、巧辩双胞胎:
微()掠()稻()沾()拂()
徽()惊()滔()粘()佛()
2、近反义词的积累:
近义词:
俊俏—()聚拢—()生趣—()映衬—()
反义词:
活泼—()偶尔—()聚拢—()轻快—()
3、多音字组词:
似sì()便biàn()
Shì()pián()
2、古诗两首
班级:
姓名:
日期:
学习目标:
1.会认4个生字,会写7个生字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2.背诵两首诗。
3.能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
学习过程:
一、课前预学
1、自读古诗1——3遍,要求正确、流利。
2、会写“咏、碧、裁、剪、滨、紫”。
3、根据文中注释了解作者和诗歌的大意及意义。
二、自主探究
1、给生字注音:
咏碧妆裁剪绦滨泗紫
2、将《咏柳》、《春日》诗歌大意口头表述出来。
三、合作交流
(一)初读《咏柳》、《春日》
1、组内检查读课文情况。
2、交流自学生字词的情况。
(二)朗读古诗,理解诗意,体会感情。
1、“碧玉妆成一树高”这句把什么比作什么?
2、作者到泗水边寻找春天,他看到了什么?
(三)体会这两首诗的思想感情。
这两首诗把春天描写得(),而又充满了(),
表达了作者对万物复苏的春天的(),以及春天到来的()。
四、达标检测
1、我会组词
咏()碧()妆()裁()剪()
2、默写《咏柳》《春日》中喜欢的诗句。
3、给划线的字选择正确的解释。
(1)碧玉妆成一树高。
()
A、打扮、装饰B嫁妆
(2)不知细叶谁裁出。
()
A、知道B知识
(3)胜日寻芳泗水滨。
()
A、胜利的日子B春光明媚的日子
(4)无边光景一时新。
()
A一段时间B速度快
(5)等闲识得东风面。
()
A等到悠闲时B随随便便,轻松,随意
3、荷花
班级:
姓名:
日期:
学习目标:
1.会认3个生字,会写12个生字,能正确读写“荷花”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵喜欢部分,积累优美语句。
学习过程:
一、课前预学
1、自读课文3遍,要求正确、流利。
2、自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词的意思。
清香饱胀姿势翩翩
3、课文是怎样描写荷花的?
哪些是具体描写,哪些是对荷花的想象和感叹?
找出相关的句子,有感情的朗读。
并背诵自己喜欢的部分。
4、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”?
5、作者为什么会忘记自己是在看荷花呢?
二、自主探究
在熟读课文的基础上进行以下自主学习:
1、概括内容
全文共五个自然段,第一自然段写去看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种;第四五自然段分别写自己观荷花时的和。
2、理清思路
课文在描写荷花的时候,由荷花的颜色写到荷花的,由荷花的整体写到荷花的,条理清晰,语言朴实,给人以一种美的感觉。
三、合作交流
1、学习字词
(1)、我会读课文:
学生分自然段朗读课文,组内纠错。
(2)、指名读生字,新词。
(3)、小组合作学习生字新词,分小组讲解。
2、议一议课文是按怎样的顺序叙述的?
四、达标检测
1、辩字组词
荷()挨()胀()裳()
和()唉()账()赏()
2、课文真美,我要把我喜欢的段落抄下来
3、根据原文填空
荷花已经开了不少了。
荷叶的,像一个个。
白荷花在这些之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣。
有的花瓣儿,露出。
有的还是,看起来。
4、如果你也是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么?
5、写出本课的比喻句和拟人句各一句。
3、荷花
班级:
姓名:
日期:
学习目标:
1.会认3个生字,会写12个生字,能正确读写“荷花”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵喜欢部分,积累优美语句。
学习过程:
一、课前预学
1、自读课文3遍,要求正确、流利。
2、自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词的意思。
清香饱胀姿势翩翩
3、课文是怎样描写荷花的?
哪些是具体描写,哪些是对荷花的想象和感叹?
找出相关的句子,有感情的朗读。
并背诵自己喜欢的部分。
4、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”?
5、作者为什么会忘记自己是在看荷花呢?
二、自主探究
在熟读课文的基础上进行以下自主学习:
1、概括内容
全文共五个自然段,第一自然段写去看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种;第四五自然段分别写自己观荷花时的和。
2、理清思路
课文在描写荷花的时候,由荷花的颜色写到荷花的,由荷花的整体写到荷花的,条理清晰,语言朴实,给人以一种美的感觉。
三、合作交流
1、学习字词
(1)、我会读课文:
学生分自然段朗读课文,组内纠错。
(2)、指名读生字,新词。
(3)、小组合作学习生字新词,分小组讲解。
2、议一议课文是按怎样的顺序叙述的?
四、达标检测
1、辩字组词
荷()挨()胀()裳()
和()唉()账()赏()
2、课文真美,我要把我喜欢的段落抄下来
3、根据原文填空
荷花已经开了不少了。
荷叶的,像一个个。
白荷花在这些之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣。
有的花瓣儿,露出。
有的还是,看起来。
4、如果你也是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么?
5、写出本课的比喻句和拟人句各一句。
5、翠鸟
班级:
姓名:
日期:
学习目标:
1.会认11个生字,会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。
学习过程:
一、课前预学
1、了解每个自然段作者写了翠鸟的什么特点。
2、提前背诵自己喜欢的句子(1-2句都可以)
二、自主探究
1、课文从哪几方面来介绍翠鸟的?
2、文中哪些词句写出了作者对翠鸟的喜爱之情?
3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。
三、合作交流
1、请学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的内容。
2、生展示成果,引导生了解翠鸟外形、动作特点。
3、谈感受,对学生进行思想教育。
四、达标检测
一、拼一拼,写一写。
cuìniǎochènshāndǒubìjīling
()()()()
wěigǎnzhùshìyúwēngdàngyàng
()()()()
二、读一读,抄一抄。
翠鸟 腹部清脆饲养
石壁又尖又长 透亮逃脱
三、比一比,组词语。
衬()秆()疾()泛()
村()杆()病()乏()
脱()饲()希()透()
锐()词()稀()秀()
四、填上合适的词语。
()的羽毛()的爪子()的眼睛
()地看着()地注视()地停
五、写出下面各词的反义词。
动---() 是----() 祥--() 呼--()
得---() 吞----() 始--() 进--()
六、下面每组句子中,哪句写的更好,说说你的理由。
1、翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。
翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。
2、翠鸟离开苇杆,很快的飞过去。
翠鸟瞪开苇杆,像箭一样飞过去。
七、把课文中对翠鸟外型描写的语句抄写下来,认真体会作者的写法。
6、燕子专列
班级:
姓名:
日期:
学习目标:
1、会认11个生字,会写14个生字。
正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语,摘抄自己喜欢的句子。
2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。
4、感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。
学习过程:
一、课前预学
1、自由朗读课文,圈画不认识或者容易读错的生字,结合语言环境自主认读。
2、通过熟字带生字识字:
区——欧、户——启、步——涉、相——厢。
3、再读课文,了解课文的大致内容,理清文章的叙述顺序
二、自主探究
(1)课文写了一件什么事?
(2)、自由读课文,提出不懂的问题
三、合作交流
一、学生交流互解,归纳整理课前提出的不懂的问题。
二、教师组织讨论学习解答重点问题,体会课文的思想感情学习表达方法
三、学生分组学习
(1)你从哪些语句体会到大家对燕子的关爱之情,请勾出来,再读一读。
(2)哪些描写最让你感动把它读出来与大家分享。
四、达标检测
一、拼一拼,写一写。
ōuzhōushūshìpíláoqǐchéng
()()()()
tèshūchángtúzhòujiàngkōngtiáo
()()()()
二、读一读,抄一抄。
漂亮舒适饥寒交迫满天飞舞四处寻找
风雪不止成千上万长途飞行皑皑白雪
三、填上合适的词语
一张()一位()一座()
一只()一片()一个()
四、仔细区分,组成词语写下来。
相信细心的你一定行.
殊()步()救()跋()
珠()涉()球()拔()
五、写出下列各词的近义词
特别-----()疲劳-----()
温暖-----()舒适-----()
六、选择合适的词语填空
纷纷顶着冒着踏着四处
听到消息后,居民们()走出家门,()料峭的春寒,()的大雪,()冻得坚硬的山路,()冻僵的燕子。
七、照样子,写一写。
例:
她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
(),但我仍然坚持跑步。
例:
如果明天下雨,运动会就改期举行。
如果(),()就()。
7、一个小村庄的故事
班级:
姓名:
日期:
学习目标:
1、会认9个生字,会写13个生字。
正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语,摘抄含义深刻的句子。
2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
4、联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子并体会其表达效果。
学习过程:
一、课前预学
1、学生自由读课文,边读边画出本课的生字新词。
2、学生再读课文,用笔画出不容易读准、读好的词句,然后反复练读,直到自己满意为止。
3、结合学生收集的资料,适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。
二、自主探究
小村庄发生了什么样的变化?
变化的原因是什么?
三、合作交流
1、①自由读课文,然后思考:
从中读懂了什么?
还有什么不懂的地方?
②分四人小组交流提问。
③读完以后你有什么样的感受?
能不能把它用读书的方式表达出来?
2、读读泡泡里的话“我想对小村庄的人们说”,让学生选择不同的角度,阐述自己的想法。
如:
可以谴责任命那的错误行为,可以表达自己的同情之心,可以对人们今后的生活提出建议等。
3、如果你是小村庄的一员,请你说说该如何保住小村庄。
四、拓展延伸
1、根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。
2、以四人小组为单位,设计保护环境的行动方案。
五、达标检测
一、拼一拼,写一写。
sēnlínzhànlánkuòdàchuǎnqì
()()()()
kǎnfálímíngluǒlùgàifáng
()()()()
二、拼一拼,组词语
juǎn()dé()
卷得
juàn()děi()
三、读一读,写一写。
村庄甜润锋利应有尽有各式各样
四、照样子,写词语。
一代代()()()()
整整齐齐()()()()
五、想一想,填一填。
郁郁()()雨过()()春()花()
()清()秀景色()()和风()()
六、按课文内容填空。
(1)、谁家想(),谁家想(),就(),把树木()下来。
(2)、一年年,(),山坡上的树木不断(),裸露的土地不断()。
8、路旁的橡树
班级:
姓名:
日期:
学习目标:
1、能正确、流利的朗读课文。
2、能读懂课文内容,了解建设与生态环境的关系,树立环保意识。
学习过程:
一、课前预学
1、轻声读课文,读准字音,把语句读通顺。
2、检查自读效果。
3、交流。
你们读懂了什么?
谁能把这个故事说一说?
二、自主探究
1、自学生字词,联系上下文和工具书理解不理解的词语。
2、自由读课文,读准字音、理解词语。
生字:
橡树、延伸、挺拔、楔子、沥青公路、马蹄形、高尚
词语理解:
不约而同
3、 工人们在修路时遇到了一个难题---------------------------------------。
文中的橡树的样子-------------------------,像-------------------------------。
三、合作交流
1、组内讨论课文讲了一件什么事?
2、组内展示课文蕴含的道理。
3、小组展示提示:
可写一写,赞美工程师和工人们。
可辩一辩,“是砍树还是不砍树?
”
4、可结合实际谈一谈,我们应该怎样保护环境?
四、达标检测
一、拼一拼,连一连。
xiàngxiēyántíguàn
延橡楔灌蹄
二、比一比,组词语。
埋()廷()拔()
理()延()拨()
壮()转()漂()
状()传()飘()
三、想一想,填一填。
一()城市一()公路一()树林
两()工程师一()楔子一()心
四、找同音字填空。
xiàng
()树()机大()()目
shēn
()份()浅人()()请
五、照样子,用带点词造句。
公路像箭一样笔直,但只是在一个地方弯曲成马蹄形。
六、把下面的句子写具体。
1、草地上开着小花。
( )的草地上开着( )的小花。
2、公路旁边挺立着橡树。
( )公路旁边挺立着( )的橡树。
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