陕旅版五年级英语下册电子教案.docx
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陕旅版五年级英语下册电子教案
试马镇中心小学课堂教学设计
本单元的话题为家务活动。
本单元的教学共分为4课时。
第一课时以词汇教学为主,主要是学习描述自己和他人感受如何用英语表达。
第二课时为会话教学,Howareyoufeelingnow?
I’m...询问某人感受。
第三课时以PartB中的Let'slearnmore为主,拓展学习Itmakesme/her/him/us…的用法。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上,通过检测活动评价学生的学习效果。
具体课时分配见下表:
Unit1课时分配
第一课时
PartA
Warming-up:
Lookandcircle
Let'slearn
PartC
Listenandtickorcross
第二课时
PartA
Warming-up:
Thinkandmatch
Let'stalk
PartC
Lookandwrite
第三课时
PartB
Let’slearnmore
Let'stalk
PartC
Talkingroups
第四课时
PartB
Revision
PartC
Readandanswer
单元目标:
知识与技能:
1.能听、说、读、写词汇:
feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.
2.能听懂、会说、会读、会用以下句型:
(1)—Howareyoufeelingnow?
I’m…
(2)Itmakesme/her/him/us
3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。
过程与方法:
引导学生完成Warming-up:
Lookandcircle;thinkandmatch,Let’slearn部分的内容。
情感、态度与价值观:
通过对情感表达的学习,找到产生这种状态的原因,学会调整自己的情绪,培养积极乐观的性格。
单元重点:
1.能听、说、读、写词汇:
feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman
2.引导学生完成Warming-up:
Readandtick部分的内容。
单元难点:
能够运用所学句型询问他人的感觉并提出意见或给与帮助。
第1课时《Unit1HowAreYouFeelingNow?
》
主备人
王震
一审
王震
二审
柯滢
教学内容
Let’slearn
执教人
王震
年月日
教学目标
1.能听、说、读、写词汇:
feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman
2.能听懂、会说、会读、会用以下句型:
—Howareyoufeelingnow?
I’mfeeling..
教学重点
能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教学难点
通过学习,能够用英语指出自己的感受
教学准备
教师准备
课件单词卡片
教学环节
修备栏
教
学
过
程
一、学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
学习“四会”单词:
feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
(二)学习Howareyoufeelingnow?
I’m...句型并学会如何表达。
二、自主学习(15分钟)
(一)温故知新
同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。
(二)阅读方法
对照课本第二页,边看边练习拼写描述感受的单词。
(三)互助释疑
同桌间一边做出各种表情,一边读出单词,交流不会读的单词。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
三、展示交流(10分钟)
(一)小组展示小组内练习用英语描述感受
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的感受。
四、点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)用句子Howareyoufeelingnow?
I’m...同桌相互问答
随堂练习
1.单词拼写feelh__ppyfeels__dfeelt____edfeelang___
2.英汉互译感到快乐______feelsad________感到累_____感到生气_______goouttoplay___________堆雪人__________
板书设计
Unit1HowAreYouFeelingNow?
happy/sad/tried/angry
feelgoouttoplay,makeasnowman
教学反思
第2课时《Unit1HowAreYouFeelingNow?
》
主备人
王震
一审
王震
二审
柯滢
教学内容
Let’stalk
执教人
王震
年月日
教学目标
1、学习主系表结构的句型:
主+系+表,即:
人称+am/is/are+形容词
2、句型学习Howareyoufeelingnow?
I’m...
教学重点
熟练掌握句型,并进行简单的对话
教学难点
学会句型替换,灵活运用主系表结构的句型进行对话
教学准备
教师准备
课件单词卡片
教学环节
修备栏
教
学
过
程
一、学习目标(2分钟)
(一)学习本课句型,并进行替换练习。
(二)进行重读练习。
二、自主学习(15分钟)
(一)温故知新Lookandwrite
(二)阅读方法自主读句子,理解句子意思。
(三)互助释疑同桌间交流句子意思。
(四)探究出招模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。
三、展示交流(10分钟)
班级展示指名学生上台读句子,全班交流。
四、点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读句子。
(三)PartBreadastory.
随堂练习
作业当堂清
A.Becauseit’s_____aagain.A.snowB.snowingC.snowwing.
A.Ican’t_________outtoplay.A.goB.goingC.goes
A.Wecan______asnowman.A.makingB.makeingC.make
A.I’mvery________.A.happyB.happlyC.happyly
板书设计
Unit1HowAreYouFeelingNow?
主系表结构的句型:
主+系+表,即:
人称+am/is/are+形容词
Howareyoufeelingnow?
I’m...
教学反思
第3课时《Unit1HowAreYouFeelingNow?
》
主备人
王震
一审
王震
二审
柯滢
教学内容
Let’slearnmore
执教人
王震
年月日
教学目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。
教学重点
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。
教学难点
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的读音规则。
教学准备
教师准备
课件
教学环节
修备栏
教
学
过
程
一、学习目标(2分钟)
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。
二、自主学习(15分钟)
(一)温故知新
PartBLet’splay
(一)阅读方法
同桌相互读单词,并找出ar和er在单词中的发音。
(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
三、展示交流(10分钟)
班级展示
1.请同学上台表演Let’splay。
2.开火车读Readthewords当中的单词。
四、点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)PartBtryroreadmore.
随堂练习
PartBtryroreadmore,讨论ar和er在单词中的发音,并熟读单词。
教学反思
第4课时《Unit1HowAreYouFeelingNow?
》
主备人
王震
一审
王震
二审
柯滢
教学内容
Revision
执教人
王震
年月日
教学目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。
教学重点
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。
教学难点
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的读音规则。
教学准备
教师准备
课件单词卡片
教学环节
修备栏
教
学
过
程
一、学习目标(2分钟)
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。
二、自主学习(15分钟)
(一)温故知新
PartBLet’splay
(二)阅读方法
同桌相互读单词,并找出ar和er在单词中的发音。
(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
三、展示交流(10分钟)
班级展示
1.请同学上台表演Let’splay。
2.开火车读Readthewords当中的单词。
四、点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)PartBtrytoreadmore.
随堂练习
PartBtrytoreadmore,讨论ar和er在单词中的发音,并熟读单词。
板书设计
教学反思
第5课时《Unit2Springiscoming!
》
主备人
柯滢
一审
柯滢
二审
王震
教学内容
Let’slearn
执教人
柯滢
年月日
教学目标
学习四季的单词:
spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,并用简单句型描述四季。
教学重点
能听懂、会写、会读、会说:
spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,
教学难点
通过学习,能够简单句型描述四季。
教学准备
教师准备
课件单词卡片
教学环节
修备栏
教
学
过
程
一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型
二)阅读方法
自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。
三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。
四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
•展示交流
一)小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。
二)班级展示
小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词,并用描述四季天气。
•点拨升华
一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
二)学生开火车读单词。
三)完成PartAThinkandgroup,Look,tickandsay
四)用简单的句型描述四季。
随堂练习
1.默写四季的单词
_______________________________________________________________
2.总结动词短语(至少十二个)
______________________________________________
________________________________________________
板书设计
Unit2Springiscoming!
SeasonSpringsummerautumnwinterplanttreesrideabike
教学反思
第6课时《Unit2Springiscoming!
》
主备人
柯滢
一审
柯滢
二审
王震
教学内容
Let’stalk
执教人
柯滢
年月日
教学目标
学习句型:
Whatdoyoudoinspring?
Ioften...\Sometimewe...并灵活应用句型。
熟悉对话内容。
教学重点
能用问答句型Whoishe/she?
He/sheismy…进行简单对话。
教学难点
灵活应用所学句型,表演对话。
教学准备
教师准备
课件单词卡片
教学环节
修备栏
教
学
过
程
一)温故知新1.PartCListenandnumber.W2..听写上节课所学单词。
二)阅读方法
Whatdoyoudoinspring?
Ioften...\Sometimewe...句型做对话。
三)互助释疑同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。
四)探究出招自主学习对话,了解对话内容。
•展示交流班级展示
指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。
•点拨升华
一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
二)小组内分角色读对话。
三)上讲台表演对话。
随堂练习
1.重新排列句子顺序
()Whatdoyoudoinspring?
()IplanttreeswithmyparentseveryyearonTreePlantingday.
()Howaboutyou?
()Sometimesweridebikes.
()Springiscoming.
()Ioftenflykiteswithmyfrends.Sometimesweclimbthemountains.
()Howhappyweare!
()Howinstersting!
2.PartBTick,thenaskandanswer.
板书设计
Unit2Springiscoming!
Whatdoyoudoinspring?
Ioften...\Sometimewe...
Whoishe/she?
He/sheismy…
教学反思
第7课时《Unit2Springiscoming!
》
主备人
柯滢
一审
柯滢
二审
王震
教学内容
Let’slearnmore
执教人
柯滢
年月日
教学目标
1.学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。
2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.
教学重点
学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。
教学难点
PartBLet’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.
教学准备
教师准备
课件单词卡片
教学环节
修备栏
教
学
过
程
一)温故知新PartCLookandanswer.
利用上节课所学句型同桌相互问答。
二)阅读方法
PartBLet’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.
三)互助释疑
同桌间相互交流,读懂四段话,并把不会的用横线画出。
四)探究出招自主学习对话,了解对话内容。
•展示交流班级展示上讲台,用简单的句型描述四季。
•点拨升华
一)Therebe句型。
二)主系表的句子。
三)用一般现在时描述经常干的事情。
————————————————————。
随堂练习
1.学唱PartBLet’schant
2.写一篇描述四季的小作文。
——————————————————————————————————————————————————————
板书设计
Unit2Springiscoming!
教学反思
第8课时《Unit2Springiscoming!
》
主备人
柯滢
一审
柯滢
二审
王震
教学内容
Let’splay,partc
执教人
柯滢
年月日
教学目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。
教学重点
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。
教学难点
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的读音规则。
教学准备
教师准备
课件单词卡片
教学环节
修备栏
教
学
过
程
(一)温故知新
PartBLet’splay
(三)阅读方法
同桌相互读单词,并找出ir,or以及ur在单词中的发音。
(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
•展示交流
班级展示
1.请同学上台表演Let’splay。
2.开火车读Readthewords当中的单词。
•点拨升华
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)PartBtryroreadmore.
随堂练习
PartBtrytoreadmore,讨论ir,or以及ur在单词中的发音,并熟读单词。
板书设计
Unit2Springiscoming!
ir:
birthbirdskirtor:
shortbornstorm
ur:
nursehurtturnburn
教学反思
第9课时《Unit3SpringBeginsfromMarch》
主备人
柯滢
一审
柯滢
二审
王震
教学内容
Let’slearn
执教人
柯滢
年月日
教学目标
学习月份的单词:
January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。
教学重点
能听懂、会写、会读、会说:
January,February,June,July,August,September,October,November,December。
教学难点
通过学习,能够用简单句型描述每个月份。
教学准备
教师准备
课件单词卡片
教学环节
修备栏
教
学
过
程
一)出示学习目标:
学习“四会”单词:
January,February,June,July,August,September,October,November,December
二)并用简单句型描述每个月份。
•自主学习
一)温故知新复习以前学过的描述季节的单词以及句型。
二)阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。
三)互助释疑同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。
四)探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
•展示交流
一)PartAReadandanswer
Howmanymonthsarethereinayear?
Howmanymonthsareinaseason?
Whichmonthsareinspring?
二)PartACircleyourbirthdayandthebirthdaysofyourfamily.
点拨升华
一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
二)学生开火车读单词。
三)完成PartALet’slearn。
四)用简单的句型描述每个月份。
随堂练习
补全单词并翻译
J_anu_y,_________Feby,___________Jne__________
Ju____________Agst,__________Septemb____
Ocber,_______Nmber,_________Dmber,_______sping,_____
smmer,__________tumn,__________wter,__________sson.__________
板书设计
Unit3SpringBeginsfromMarch
January,February,June,July,August,September,October,November,December
教学反思
第10课时《Unit3SpringBeginsfromMarch》
主备人
柯滢
一审
柯滢
二审
王震
教学内容
Let’stalk
执教人
柯滢
年月日
教学目标
(一)用序数词表示每个月份的日期。
(二)学习句型:
1.Whichisyourfavoriteseason/month?
Myfavoriteseason/monthis...
2.AutumnbeginsfromSeptemberhere.3.Thetreesbecomered.
4.Children’sdayison...并灵活应用句型。
熟悉对话内容
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