《小学科学教学论》实验1.docx
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《小学科学教学论》实验1
小学科学实验
一、实验内容:
液体混合前后重量和体积的变化
年级:
三年级下册第三单元
课题:
4、把液体倒进水里
实验器材:
水、烧杯、酒精、天平、量筒
实验类型:
先教师演示实验,后学生分组实验
实验步骤
操作要点
1.测量质量的变化
1、放上一只空烧杯,在右盘放置砝码调节天平使之平衡。
2、在右盘多放入100g的砝码,在左盘添加酒精使之正好平衡,这时烧杯内的酒精正好为100g。
3、用同样方法量取100g的水。
4、让学生预测水和酒精混合后的总质量。
5、将水和酒精充分混合在一起。
6、用天平测量出总质量。
可能会有少许误差,这也是很正常的,因为酒精烧杯里可能有很少的残留,或者测量有一些正常误差。
2.测量体积的变化
1、用量筒量出100ml水。
在使用量筒测量酒精时要注意:
量筒应放在平整的桌面上;将酒精倒入量筒时,观察量筒中的凹液面,快要接近100ml时,可以用滴管取酒精加满至100ml。
2、再用量筒量出100ml酒精。
酒精易挥发,建议先量出100ml的水。
3、让学生预测水和酒精混合后的总体积。
4、将酒精倒入水中,观察混合后的溶液总体积。
3、比较总结实验
观察比较两个实验的结果,发现液体混合前后重量和体积的变化。
4.整理器材
玻璃器皿清洗干净,整理收回实验室。
实验结论:
液体混合后,总质量没有变化;液体混合后,总体积变小了。
二、实验内容:
认识二氧化碳(四年级上册第1单元)
课题:
《空气中有什么》
实验器材:
锥形瓶、集气瓶,带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛
实验类型:
学生操作
实验步骤
操作要点
1、在锥形瓶中加醋,放入小苏打。
小苏打不能太多。
2、把塞子塞紧瓶口,通过管子把气体引入另一只集气瓶。
收集2瓶气体以备用。
3、将澄清石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子,摇晃,观察现象。
倒入瓶中的澄清石灰水要少。
4、将长、短蜡烛分别点燃,放入瓶中。
5、将二氧化碳沿着杯壁慢慢倒入瓶中。
倾倒二氧化碳一定要慢,并要沿杯壁倒。
6、观察现象。
7、记录。
用文字或图画记录观察结果。
8、整理实验器材。
清理器材,保持整洁。
实验结论:
二氧化碳使澄清石灰水变浑浊;二氧化碳比空气重,不支持燃烧。
三、实验内容:
学会使用显微镜(六年级上册第一单元)
课题:
1、水滴里的生物
实验器材:
显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干
实验类型:
教师演示、学生操作
实验步骤
操作要点
1.取镜和安放
1.从镜箱取镜时,要用右手握住镜臂,左手托住镜座;显微镜一般要安放在实验台略偏左的位置。
2.安上目镜和物镜;(如使用学生显微镜则无此要点。
)
3.不要用手触摸镜头。
2.对光
1.转动转换器,使低倍物镜对准通光孔;(如使用学生显微镜则无此要点。
)
2.左眼注视目镜,右眼睁开;
3.双手调节反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,直至看到明亮的视野。
3.安装玻片标本
(自制水滴标本)
把要观察的玻片标本放在载物台上,必须将有盖玻片的一面朝上,然后用压片夹夹好,使标本正对通光孔的中心。
(观察水滴则需要用纱布将载玻片与盖玻片擦干净,然后用滴管吸样本水滴1-2滴到载玻片上,盖上盖玻片,沿边滴上少许碘酒,最后用吸水纸将多余的碘酒吸去。
)
4.观察
1.用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降,使物镜尽量接近玻片,但不要触及玻片;
2.左眼注视目镜,右眼睁开,转动粗准焦螺旋,使镜筒慢慢上升,直到看清楚物象;
3.如还有模糊,调节细准焦螺旋直到物像清晰。
5.记录
用文字或图画记录观察结果
6.整理显微镜
1.把显微镜擦拭干净,恢复原状;
2.用与取镜相同的方法将显微镜放回镜箱。
实验结论:
水滴里含有草履虫等多种微生物。
显微镜是观察微生物的重要工具。
四、实验内容:
空气的成分(四年级上册第1单元)
课题:
《空气中有什么》
实验器材:
固定在玻璃上的蜡烛、透明玻璃杯、水槽、红色水、火柴
实验类型:
学生操作
实验步骤
操作要点
1、将固定在玻璃上的蜡烛放入有红色水的水槽中。
2、点燃蜡烛。
火柴梗放在铁盒或培养皿中。
3、将透明玻璃杯罩在蜡烛上。
由右上方向下罩。
4、观察现象。
蜡烛燃烧时,红水会渗进玻璃杯中。
5、将玻璃杯连同玻璃一同取出。
取出玻璃杯时,玻璃片一定上要盖紧杯口,防止杯中的水漏出来。
6、把燃烧的火柴伸入玻璃杯内。
伸入火柴时,将玻璃片掀起一点即可。
7、观察现象。
燃烧的火柴伸入杯中就会立刻熄灭。
8、记录
用文字或图画记录观察结果
9、整理实验器材
清理器材,保持整洁。
实验结论:
空气中有支持燃烧和不支持燃烧两种气体,分别是氧气和二氧化碳。
空气是由多种气体组成的。
五、实验内容:
溶解(四年级上册第2单元)
课题:
分离盐与水的方法
实验器材:
粗盐,水
烧杯,玻璃棒,药匙,漏斗,铁架台(带铁圈),蒸发皿,酒精灯,坩埚钳,胶头滴管,若干一样的小纸片滤纸,火柴,纸片
实验类型:
学生操作
实验步骤
操作要点
1、用托盘天平称取2克粗盐
(精确到0.1克).
2、用量筒量取10毫升水倒入烧杯里
3、粗盐加入水中
用玻璃棒搅拌,
4、接着再加入粗盐,边加边用玻璃棒搅拌,
一直加到粗盐不再溶解时为止。
5、过滤.。
倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒,玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边,漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。
6、蒸发。
把得到的澄清滤液倒入蒸发皿.把蒸发皿放在铁架台的铁圈上,用酒精灯加热
等到蒸发皿中出现较多量固体时,停止加热.利用蒸发皿的余热使滤液蒸干
7、用玻璃棒把固体转移到纸上
8、记录
记录观察结果
9、整理实验器材
清理器材,保持整洁。
实验结论:
空气中有支持燃烧和不支持燃烧两种气体,分别是氧气和二氧化碳。
空气是由多种气体组成的。
六、实验内容:
硫酸铜溶液与铁钉反应(六年级下册)
实验器材:
试管2支、硫酸铜溶液、铁钉、毛线、
实验步骤
操作要点
1、装上硫酸铜溶液。
1、在两支试管中分别装上5毫升硫酸铜溶液。
2.与铁钉反应
2、把一个系有棉线的铁钉放入一个试管中(只使一部分的铁钉浸入液体);另一个试管不放铁钉作对比。
3、观察到的现象
铁钉和硫酸铜溶液有什么变化
4、整理器材
清洗使用过的玻璃器皿,清洁桌面。
实验结论:
七、实验内容:
米饭、淀粉和碘酒(六年级下册)
实验器材:
饭粒、碘酒溶液、面包片、
实验步骤
操作要点
1、出示淀粉
观察感受淀粉
2、实验感受淀粉特性
用滴管滴一滴碘酒,观察。
3、用滴管滴碘酒在米饭上,
有什么变化
4、用滴管滴碘酒在面包片上,
有什么变化
5、整理器材
清洁桌面。
实验结论:
八、实验内容:
观察岩石(五年级下册)
实验器材:
岩石、小刀、纸、瓷片
实验步骤
操作要点
1、出示岩石
观察光泽
2、划岩石
观察软硬
3、用瓷片磨
观察矿物颜色
4、整理器材
清洁桌面。
实验结论:
九、实验内容:
水的毛细现象(三年级上册)
实验器材:
不同颜色的水、纸巾;粉笔、纱布、塑料片、玻璃片(2块,在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶);两支粗细不一样的玻璃管;
实验步骤
操作要点
1.探究水会沿着缝隙向上爬升
1、把提供实验材料:
粉笔、纱布、塑料片、玻璃片(2块,在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶)
2、用手拿着它们的一端,把它们的另一端轻轻竖直放进水里,然后仔细观察。
3、,并及时在记录纸上记录实验结果。
4、学生交流实验结果:
水会沿着纱布、粉笔、两块玻璃向上爬升,水不会沿着塑料片、一块玻璃向上爬升。
5、两块玻璃片实验:
边实验边仔细观察,水在玻璃各个地方爬升的一样高吗?
6、实验交流:
缝隙越小,水爬升的越高。
2.探究水会沿着小孔向上爬升
1、讨论:
水为什么会沿着粉笔向上爬升呢?
2、观察粉笔内部:
粉笔里面有许多小孔。
3、出示实验材料:
两支粗细不一样的玻璃管(药店有粗细不一的毛细管卖,效果较好。
)
4、预测:
把它们放入水中,可能会发生什么现象呢?
5、提出对比实验要求:
同时放、放到同一深度、比的时间要一样等。
6、学生分组对比实验。
7、实验交流:
孔越小,水爬升的越高。
3、实验总结
认识毛细现象。
4、整理器材
清洗使用过的玻璃器皿,清洁桌面。
实验结论:
十、实验内容:
植物实验-----叶脉书签制作
实验器材:
白兰叶、桂花叶、桉树叶、烧杯,三脚架,石棉网,酒精灯,火柴,天平,旧牙刷,镊子。
水彩颜料,彩色丝线,氢氧化钠,3%双氧水。
实验步骤
操作要点
1.加热氢氧化钠溶液
1、把约100毫升水倒入烧杯,在水中加入5克氢氧化钠,把烧杯搁在石棉网上,用酒精灯加热,煮沸溶液。
2.浸树叶
2、把树叶浸没在溶液中,继续加热15分钟左右,用镊子轻轻搅动,使叶肉分离,腐蚀均匀。
3.观察树叶
3、当叶片变色、叶肉酥烂时,用镊子取出叶片,放在盛有清水的玻璃杯内。
4.漂洗
4、从清水里取出叶片,放在玻璃上,用旧牙刷在流水中轻轻地刷叶片的正面和背面,刷去叶片的柔软部分,露出白色的叶脉。
把叶脉片浸入3%的双氧水中24小时,使它们变成纯白色,再取出叶片,用清水洗净,沥去水滴。
5.压干
5、把叶脉片放在旧书或旧报纸里压干。
6、取出压平的叶脉片,待叶脉干透后,用毛笔在叶脉两面涂上水彩颜料,稍干后再压平。
6.上色
7、取出涂上颜料的叶脉片,在它的叶柄上系一条彩色丝线,就得到了一张精致美丽的叶脉书签了。
实验结论:
十一、【实验名称】温度计的使用
【实验目的】了解温度计的基本构造;学会正确使用温度计
【实验器材】烧杯、水、温度计
【实验步骤】1、(温度计主要有三部分构成:
玻璃泡、玻璃管、刻度)使用时,手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡完全浸没在水中,不要接触容器壁。
3、3—5分钟后,等温度计的液柱静止后,读出温度。
4、读数时,温度计不能拿出水面,视线要与温度计液柱顶端相平。
此时水的温度是摄氏度。
【实验说明】规范读、写温度的单位。
即:
摄氏度℃
十二、【实验名称】探究水往高处走的秘密(或物体的毛细现象)
【实验目的】了解毛细现象,能解决水往高处走的秘密
【实验器材】毛巾(或布条)、红墨水、实心和空心的玻璃管(粗细不同)、纸片、水槽
【实验步骤】1、在水槽中倒入水,滴入几滴红墨水(为了便于观察),使水变成红色。
2、将实验材料一端同时浸入水槽中,仔细观察现象,发现:
水沿着布条(或毛巾)、空心玻璃棒、纸片等材料向上爬,而不会沿着实心管上升。
还发现粗细不同的空心管,细管的水升得高,粗管的水升得低。
【实验结论】水能沿着有空隙的材料上升,这种现象叫做毛细现象。
空隙越大,升得越高;反之升得低。
【实验说明】了解生活中毛细现象实例:
(1)浸在脸盆里的毛巾滴水;
(2)用粉笔吸滴在纸上的水;(3)用卫生纸吸洒在衣服上的油;(4)酒精灯的酒精能源源不断地到达灯芯顶端……
十三、改变浮和沉
【实验名称】改变物体的浮和沉
【实验目的】了解改变沉浮的基本方法
【实验器材】盛有水的水槽、橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶(一个空的、一个盛有沙子)、盐、塑料泡沫
【实验步骤】1、首先把橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶、塑料泡沫放入水中,看到橡皮泥、鸡蛋、铝片、一个小瓶沉到水底,另一小瓶、塑料泡沫浮在水面。
2、把橡皮泥团捏成小船状,放在水中,它浮在了水面;把沉入水底的小瓶内物体倒出,放入水中时,它浮在了水面上;在沉着鸡蛋的水中加入盐,鸡蛋慢慢浮上了水面。
3、再把橡皮泥团捏成一团,放入水中时,它又沉入水底;在浮着的小瓶内装上物体,放入水中,小瓶沉入水底;再把鸡蛋放在没有盐的水中,鸡蛋又沉入水底。
【实验结论】改变物体沉浮的方法有:
(1)改变物体的形状;
(2)改变物体的重量;(3)改变水的密度
十四、玩滑梯的启示【实验名称】探究摩擦力大小与什么有关
【实验目的】了解影响摩擦力大小的因素:
物体的表面光滑程度和物体轻重。
【实验器材】长木板、毛巾、橡皮筋、被拉动物体(钩码及钩码盒代替)
【实验步骤】1、用橡皮筋在光滑的木板上匀速拉动物体,观察橡皮筋的长度变化。
2、在木板上铺上毛巾,让它表面变得粗糙,再用橡皮筋拉动刚才的物体,观察橡皮筋的长度变化(比在光滑木板上拉动时橡皮筋变得更长些)。
说明:
在光滑木板上摩擦力小,在粗糙木板上运动摩擦力大。
3、在光滑木板上再拉动物体,观察橡皮筋长度的变化;向钩码盒内加放钩码或减少钩码来改变物体重量,再拉动观察橡皮筋长度变化。
会发现:
物体重了,摩擦力大;反之,摩擦力小。
【实验结论】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关。
表面越粗糙,摩擦力越大;物体越重,摩擦力也越大。
【实验说明】1、“被拉动的物体”用“钩码盒”代替,在改变物体轻重时,只改变盒内钩码数即可。
2、对比实验的设计从四年级上册开始,而这里没有要求学生学会设计对比实验(即实验中只有一个不同条件,其他条件相同)。
但作为老师准备材料时应做到心中有数,按对比实验要求准备。
3、测力计的使用是四年级下册设计的内容,三年级的学生还没有认识测力计以及力的单位“牛顿”,因此,不能用测力计拉动物体比较力的大小,只能用橡皮筋或松紧带拉动,通过比较橡皮筋或松紧带长短变化获得“摩擦力大小与什么因素有关”这一知识。
十五、灯泡亮了【实验名称】探究基本电路的组成(或:
探究灯泡亮的秘密)
【实验目的】学会连接电路,了解一个完整电路的组成。
【实验器材】电池及电池盒、开关、导线、灯泡及灯座等
【实验步骤】1、用导线把电池(装入电池盒)、开关、灯座(固定好灯泡)依次连接起来。
2、合上开关,灯泡就亮起来了。
3、打开开关,灯泡就灭了。
这样,就组成了一个完整的电路
【实验结论】一个完整的电路主要包括电源(如电池)、开关、导线、用电器(如灯泡)四部分。
【实验说明】实验步骤中,让学生明白各部分的作用:
1、开关:
控制灯泡亮灭;2、电源:
电的来源;3、用电器:
用电工作的机器,统称用电器;4、灯座、电池盒是附属部分。
五、P33第12课让更多的灯泡亮起来
【实验名称】让更多的灯泡亮起来
【实验目的】会把两个或两个以上的灯泡连接在一个完整电路中【实验说明】小学阶段不必出现“串联”、“并联”两个名词。
让学生明白共有两种连接方法:
一种是手拉手,另一种是并排连接,形象掌握即可。
十六、谁的本领大【实验名称】探究哪些物体容易导电,哪些物体不容易导电。
【实验目的】了解哪些物体容易导电,哪些物体不容易导电
【实验器材】塑料、玻璃、橡胶、纸板、木头(干、湿)、石头、金属丝(铜、铁、铝……)、电流表
【实验说明】1、把电池、灯泡、开关用导线连接起来。
2、把各种材料连接进电路,看灯泡亮不亮;区分常见导体、绝缘体。
3、有意识地准备干、湿两种木块。
连接干木块时,灯泡不亮,说明干木块不容易导电;连接湿木块时,由于电路电流小,灯泡也不亮,但不能根据这一现象确定湿木块不容易导电,从而属于绝缘体,这时教师应引导用更精密的仪器电流表来检测,从而认识到湿木块是导体。
3、区分好“容易”、“不容易”与“能”、“不能”的不同。
十七、瓶“吞”鸡蛋的秘密【实验名称】研究大气压力的存在
【实验目的】知道大气有压力;大气压力来自四面八方。
【实验器材】玻璃杯、硬板、水。
【实验步骤】1、先在玻璃杯中倒满水,将硬板盖在玻璃杯上,杯口不要有气泡。
2、先用手按住硬板,把杯子倒过来,慢慢松开手,观察到,硬板不会掉下来。
3、将倒过来的杯口朝向前、后、左、右各个方向。
【实验现象】将杯子倒过来松手,纸板不会掉下来,水也不会流出来。
将杯口朝向四面八方,纸板也不会掉下来。
【实验结论】大气有压力,大气压力来自四面八方
【实验说明】1、瓶“吞”鸡蛋是本课的一个导入实验,以此为切入点,引导学生提出问题和猜想,以引人大气压力实验探究。
注意:
选择瓶口要略小于鸡蛋“腰围”的瓶子,鸡蛋剥去外壳,为了封闭好,鸡蛋沾上水会更好,而且实验时小头朝下。
2、还可这样做实验:
用火柴点燃一张纸,放到广口瓶中,迅速将剥了壳的熟鸡蛋迅速塞住瓶口,鸡蛋被“吞”进去。
3、实验完毕,鸡蛋不易取出。
可见本册教学参考书P201瓶“吐”鸡蛋的实验。
十八、声音的产生【研究声音产生的秘密及声音传播】
【实验目的】了解声音是怎样产生的,了解声音能在气体、固体、液体中传播。
【实验材料】音叉、电源、真空仪、水槽、乒乓球、
【实验说明】能用典型材料发出声音,看到它在振动。
一般实验分三种物态。
固体:
音叉被敲响后,音叉发音,手感到振动或立即插入水中,会看到水花四溅和波纹;手敲鼓和锣会感到振动。
气体:
用吹满气的气球,松手时有声音,这时看到气球口振动或嘴吹小瓶,会听到声音,看瓶内小塑料泡沫在振动。
液体:
用烧杯来回倒水时有声音,水面在振动;往水中投东西或搅动,水也发出声音,同时水面在振动。
在桌子一端轻轻敲击,在另一端能听到声音;找一发声物体如闹钟或手机,让其不断发出声音,包好塑料袋放入水中,还能听到声音……种种现象说明,声音能在气体、液体、固体中传播,并向四面八方传播。
把一电铃放入未抽空气的真空仪内,听到铃声,开动抽气机,逐渐把仪器内的空气抽掉,铃声逐渐变小,最后消失。
十九、通电的线圈(电磁铁)
【实验目的】了解电能生磁,即电能与磁能的转化,了解磁力与什么有关。
【实验器材】
【实验说明】在三年级“电的本领”单元认识了解了电的基础上,进一步研究电的另一个作用:
电生磁,即电能与电磁能的转化。
通过制作电磁铁、探究电磁铁特性、制作电磁起重机的活动,让学生知道电能产生磁,探究影响电磁铁磁极、磁性大小的因素。
首先引导学生观察电磁铁的基本构造,使学生了解利用电流通过绕制的线圈产生磁极的装置叫电磁铁。
它由铁芯和线圈两部分组成,是将电能转化成电磁能的装置。
然后让学生利用导线、铁钉、电池盒、电池,自制电磁铁。
方法很简单:
把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上,接通电路就可以了。
第二、三圈线绕在第一圈上,最后一圈从倒数第二圈里穿过去,这样线圈不易松散。
在小组汇报结果时,引导学生发现电磁铁有以下特性:
磁力有大小;通电时有磁性,断电时磁性消失。
本课的难点、重点是:
电磁铁的磁力大小与什么因素有关和研究电磁铁的磁极。
1、电磁铁的磁力研究
(1)在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。
(2)在同一个铁钉上,先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。
结果会发现:
串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大;缠绕圈数多,吸起的大头针多,说明它的磁力大。
2、电磁铁的磁极研究
(1)给电磁铁通电后,让其一端与指南针接近,找出电磁铁的两极。
(2)改变电池的正负极,看电磁铁的两极有没有变化。
(3)改变电线的缠绕方向,看电磁铁的两极有没有变化。
结果发现,电磁铁的两极会改变。
电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁的磁极。
二十、摆的秘密摆的快慢与什么因素有关。
【实验目的】了解什么是摆,摆的快慢与什么有关
【实验器材】:
不同长度的线、铁架台、秒表、夹子、硬币。
【实验说明】:
出示一个摆,告诉学生:
这叫摆。
摆由摆线、摆锤两部分组成。
示范:
自然松手,来回一次叫摆动一次。
让学生明确两点:
1、摆线要拉直;2、手不能加力。
否则会产生干扰。
摆有快慢之分。
让学生猜测:
影响摆快慢的因素有哪些。
其实,影响摆快慢的因素有许多。
一般教材都把:
摆幅大小、摆锤轻重、摆线长短这三项作为研究对象。
要研究其中一个因素,必须控制好另外两个因素。
其实,摆的快慢与摆幅大小无关,从而减少一个因素。
做对比,每次研究都只有一个变量。
改变条件没有改变条件研究过程发现摆锤重次数最后,利用学生的好奇心,让他们在限定的时间内设计一个摆。
猜了不说,数了才算,使学生意识到“证据”的重要性。
实验步骤
操 作 要 点
1、做一个摆,学习来回算是摆一次。
1、将线系在小夹子上,用夹子夹住一枚一元的硬币,就做成了一个摆。
2、反复做几次并测量。
3、小组合作。
2、用摆长较长的摆,测量15秒摆动多少次。
1、除了摆长外,摆重、摆角都保持不变。
2、反复测量3次以上。
3、用摆长较短的摆、测量15秒摆动多少次。
1、除了摆长外,摆重、摆角都保持不变。
2、反复测量3次以上。
4、记录比较摆的次数。
1、用文字或图画记录实验结果。
2、计算平均数,比较实验结果。
5、整理实验器材。
清理器材,保持整洁。
实验结论:
摆的快慢与摆幅和摆锤重量无关,与摆的长度有关。
二十一、实验内容:
测量热水变冷的温度《冷热与温度》
实验器材:
温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯、
实验步骤
操 作 要 点
1、预测热水降温的速度。
2、倒大半杯热水,将温度计放入热水。
1、一倒热水,就要将温度计放进去。
2、温度计的液泡一直放在水的中央,不能碰到杯壁或杯底。
3、记录第一个最高点的数据。
1、不要将温度计拿出水杯读数。
2、温度计的液柱不再上升或下降再读数。
3、视线与温度计液柱顶端保持水平。
4、每隔两分钟记录一次。
5、画出记录曲线图。
1、在竖轴标出数次(10次)测量的温度。
2、将标出的点用光滑的曲线连接起来。
6、整理实验器材。
清理器材,保持整洁。
实验结论:
热水降温的速度是先快后慢,直到与周围环境温度一致
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- 小学科学教学论 小学 科学 教学 实验