冀教版小学英语第二册教案.docx

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冀教版小学英语第二册教案

冀教版小学英语第二册第1单元教学设计

Lesson1：

I’mHungry!

一、教学目标：

知识方面：

1、正确的听、说、口头运用单词eat、drink；

2、能理解并能口头运用句子I’m（hungry/thirsty）。

Iwantto（eat/drink）；

3、能运用会话中的句字进行情景会话。

能力方面：

能在图片，手势的帮助下理解句子意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的要求做出适当的动作。

情感态度和价值观：

关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

二、教学重点和难点：

本课的四个单词和句子。

三、教具：

录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金苹果。

四、学具：

学生用小卡片。

五、教学过程：

Step1、

（1）Greeting:

Hello,boysandgirls!

Howareyoutoday？

（2）师生同唱“ILoveYou”，（可以边做动作边唱）

Step2、引入课题：

用张贴画出示本课主题图，引导学生：

Whoarethey?

学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,

father,mother,son）.Whataretheydoing？

学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。

（板书课题：

Lesson

1）

Step3、利用卡片出示桌子，放录音。

学生模仿读音，找同学领读，分组读。

依次学习food,eat,drink,（在学习eat

drink时教师可以加上动作,板书eat,drink）鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。

采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。

Step4、Game：

（1）Quicklyanswer.（快速抢答）

（2）Guessingwords.（猜单词）

Step5、Practiceingroup（小组之内组长组织练习上面游戏）。

Step6、Demonstrate：

（Introduce:

want）

T:

Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil.?

Iwanta

book.,saytogether,class!

Ss:

Iwantabook.（Learntosay:

want）

Step7、（板书Iwantto…）Useactionstodemonstratethenewphrases。

T:

I’mhungry.Iwanttoeat.（揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子）Eat,eat.

I’mthirsty.Iwanttodrink.（摸着自己的喉咙，装出喝水的样子）Drink,drink.（Learntosay

:

hungryandthirsty）.

Step8、Drill：

练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。

T:

（举着有食物的卡片）I’mhungry.Iwantto…

Ss:

Eat.

T:

（举着有饮料的卡片）I’mthirsty.Iwantto…

Ss:

Drink.

Step9、引导学生：

Look!

There’saboyandagirl.Listen,whatarethey

saying？

听一听他们在说些什么？

播放录音，看图学习句子。

（配合手偶同时使用）

小组之内练习句子。

表现好的一组奖励金苹果。

Step10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。

六、结束教学:

Thestudentssingasong"Good-bye."

Lesson2：

Meat、ChickenAndFish

教学目标

1、知识方面：

（1）正确的听、说、口头运用单词meat、chicken、fish。

（2）正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourtee、fifteen。

（3）能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。

2、能力方面：

通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。

3、情感态度和价值观：

关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

教学重点和难点：

本课的八个单词和句子。

教具：

录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小笑脸和实物。

学具：

学生用小卡片。

Step1、

（1）Greeting:

Hello,boysandgirls!

Howareyoutoday？

（2）师生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以跟录音边做动作边唱）

（3）复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。

Step2、引入课题：

用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：

学生可以说出一些熟悉的食物的名称（比如bananas,apples,pears,

grapes）.WhatisDannysaying？

引出Danny的话：

Thisfoodisgood!

说明good是一个我们可以用来描述食品的词。

如果喜欢某种食物，我们就说Goodfood!

或者Thisisgood

food!

引出本课要学的有关饮食的内容。

（板书课题：

Lesson2Meat、ChickenAndFish）

Step3、用课件出示meat，放音。

学生模仿读音，找同学领读，分组读。

依次学习chicken、

fish。

（同时将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。

采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。

Step4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。

Step5、Game：

（1）Quicklyanswer.（快速抢答）

（2）Guessingwords.（猜单词）

Step6、Practiceingroup（小组之内组长组织练习上面游戏）。

Step

7、Demonstrate：

eleven和twelve.课件出示十一个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说.

依次学习（twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上）

Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。

播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。

Step9、Drill：

让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习twelve,thirteen,

thirteen、fourteen、fifteen.

教师举着1到15不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。

采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。

表现好的小组奖励小笑脸。

Step9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。

六、结束教学:

Thestudentssingasong"Good-bye."

Lesson3：

Wouldyoulikesomesoup?

Teachingaims:

1.Enablethestudentstounderstandandsaythesewords:

Noodlesdumplingssouprice

2.Understandandlearntoaskandanswer:

Wouldyoulikesome…?

Yes,please./No,thanks.

Teachingaids:

computers,radio,pictures

TeachingProcedure

Step1Warm-up/Revision

（1）Let’schant.OK?

Tablefood,tablefood,

I’mhungry.Iwanttoeat.

Tablefood,tablefood,

I’mthirsty.Iwanttodrink.

Tablefood,tablefood,

Let’seat.Let’sdrink.

（2）Playagame:

RaceandWritethenumbers（fromonetofifteen）

（3）Makeadialogeusingthefoodpicturestheyhave:

A:

I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?

B:

I’mhungry,too.Iwanttoeat…

Step2Presentation

（1）Says:

Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mmm…good!

Doyouwanttoeat

.OK?

Let’seat.Let’slearn.

（2）Showthepictures:

noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryou

severaltimes.

（3）Ask:

What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?

（4）Playaguessinggame:

Guess,what’sthis?

Ifyouareright,thepictureis

foryou.OK?

（5）Presentthedialogebyusingcomputerandsay:

TodayJennycomesLi

Ming’shouseforsupper.Whatdotheyeat?

Let’slook.Thenletthemactitout.

（6）Says:

Doyouwanttobeahost?

Howtotreatyourlittleguest.Look

carefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthe

studentssayafterthetapeorcomputer.

Step3Practice

（1）Practisethedialogeinthree:

A:

Wouldyoulikesome…?

B:

Yes,please./No,thanks.

A:

Areyouhungrynow?

B:

No.

（2）Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethem

someflowers.

Step4Assessment

（1）Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialogue

wehavelearned.

（2）Drawandwritedownthefoodyoulike.

Lesson4:

VegetablesandFruit

教学目标：

1、知识方面：

说、认识、口头运用下列词汇：

vegetables,fruit,morning,afternoon,evening.

能够表达自己对各种食物的喜好、需求：

Ilike…Idon’tlike…

2、能力方面：

（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用，如谈论自己对各种食物的喜好、需求。

（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

3、情感、态度、价值观方面：

关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

教具准备：

各种食物卡片或实物，录音机，多媒体课件，学生自制的食物小卡片。

重点、难点分析：

说、认识、口头运用vegetables,fruit,表达自己对各种食物的喜好、需求是本课的重点。

第二部分Morning,afternoonorevening?

内容多、句子长，是本课的难点。

教学过程：

Part1:

Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Part2:

Warming-upLet’schant.

Food

开饭了，食品摆了一满桌，

ricerice米饭，米饭rice喷喷香，

noodlesnoodles面条，面条noodles细又长，

dumplingsdumplings饺子，饺子dumplings包大馅，

fishfish鱼儿，鱼儿fish鲜又鲜，

最后来碗soup,Hmmm…good!

[琅琅上口的歌谣，帮助学生记忆所学食物，调动积极性]

Part3:

Review

T:

（手拿相应食物卡片）Wouldyoulikesome…?

S:

Yes,please.\No,thanks.

（如果学生回答Yes,please.教师带着动作、表情说…likes…并将食物卡片送给学生以示鼓励。

如果学生回答No,thanks.教师带着动作、表情说…doesn’t

like…）

[情境对话不仅复习了前面所学，而且适当的渗透like、dislike,为新授做准备]

Part4:

NewConcepts

1、用图片或实物学习vegetables,fruit.[直观、形象，便于学生理解、记忆]

2、用动作和食物卡片来演示：

Ilike…Idon’tlike…

举起一张食物卡片，微笑着点头，边假装吃卡片上的食物，边说Ilike…

表演Idon’tlike…教师应做出摇头、皱眉、把卡片推到一边等动作。

[丰富的表情、动作帮助学生理解Ilike…Idon’tlike…有利于形象记忆]

3、操练Ilike…Idon’tlike…

教师做示范，手拿相应的食物卡片，带着动作、表情说Ilike…Idon’tlike…Whatabout…?

之后，这名同学表演Ilike…Idon’t

like…Whatabout…?

指名另一名同学表演，依次传递。

[大量操练，学以致用，训练学生的听说能力]

4、游戏：

Areyouhungry?

T:

（教师手拿若干食物卡片或实物）Areyouhungry?

S:

（带着动作、表情）Yes,I’mhungry.Iwanttoeat./No.

T:

（手拿相应的食物卡片）Rice.OK?

S:

Yes,Ilikerice./No,Idon’tlikerice.

T:

（如果学生回答Yes,教师把食物卡片送给学生）Hereyouare.

S:

Thankyou.T:

You’rewelcome.

T:

（如果学生回答No,教师继续推荐食物）Chicken.OK?

S:

Yes./No.

这个游戏也可让学生与学生之间用自制的食物小卡片来做。

[游戏调动了学生的积极性，让学生从中体验了成功，感受了乐趣，巩固了所学知识]

5、《教科书》L4N1

听录音，看书跟读。

[听录音是学生接触地道英语的好机会，这个步骤一定不能省略]

6、利用形象、生动的肢体语言及多媒体课件学习本课的难点第二部分：

Morning,afternoonorevening?

播放录音，让学生看书跟读。

然后提问，检查学生的理解情况。

例如：

WhatdoesJennydointhemorning?

Intheafternoon?

Intheevening?

[多媒体课件集声音、图像、动画、文字于一体，图、文、声并茂，使课堂教学变得更加直观形象、生动有趣，帮助学生理解本课难点，降低了教学难度，保护了学习兴趣]

7、旧曲新唱，用Thefamilyinourhouse的曲调，唱Igetupinthemorning,

帮助学生进一步理解、巩固本课的难点。

8、Homework:

让学生学习Jenny,晚上睡觉前跟爸爸、妈妈说Goodnight,并教爸爸、妈妈说Sweetdreams.

[让学生回家“教”父母说英语，满足了学生的心理需求，使他们体验了成功，获得了成就感，学以致用]

Part5:

ClassClosing

做《活动手册》L4N1

第1题，在四线三格中写单词vegetables、fruit,并画出自己最喜欢的蔬菜、水果。

Lesson5：

BreakfastLunchandSupper

教学目标：

1、知识方面：

（1）能正确的说、认识和口头运用下列单词：

breakfastlunchsupper

（2）能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：

Myfavouritefoodis________.

2、能力方面：

能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。

如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物……

３、情感、态度、价值观：

通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。

让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！

教学重难点：

（1）Myfavouritefoodis________.

（2）breakfastlunchsupper

学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。

教具准备：

多媒体课件、幻灯片、各种食物的大挂图（彩色）、录音机、学生自带的食物或模型、食物的卡片

教学过程：

Part1:

Greetings!

（师生互相问候）师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。

Part2:

Warming-up

Singasong:

Igetupinthemoring（见L4中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。

）

Part3:

Review

出示幻灯片：

利用食物的大挂图或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。

很好的做到温故知新！

Ilike________.（微笑，点头）Idon’tlike________.　（皱眉，摇头）

Part4:

NewConcepts

（１）做游戏ColourPoint（出示食物大挂图）

利用食物大挂图中颜色，做此游戏。

Pointtored,pointto

blue……用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。

然后自然的导出以前所作游戏。

T:

What’syourfavouritecolour?

S1:

Blue.What’syourfavouritecolour?

S2:

Red.What’syourfavouritecolour?

……　……

适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入MyFavouriteFood的新授。

（２）T:

What’syourfavouritefood?

（从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向大挂图，向全班发问，并微笑点头。

语调中Favourite

food要有所突出，应起孩子们的注意——现在游戏有所变化了！

）

S3:

Myfavouritefoodis________.（举起自己的食物或指大挂图）

T：

Good!

MyFavouriteFoodSayit,please.全班读数遍。

（３）依照Myfavouritecolour接着做Myfavourite

food的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物，向别人介绍自己FavouriteFood.让游戏涉及到更多的学生，让英语课堂人人都有机会。

S4:

Myfavouritefoodis________.What’syourfavouritefood?

……

S5:

Myfavouritefoodis________.What’syourfavouritefood?

……

　（４）T:

我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，What’sLiMing’sfavourite

food？

播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。

翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.

（栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。

）

（５）操练：

学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。

S6:

Doyoulike________?

S7:

Yes,Ilike________/No,Idon’tlike

________（微笑或皱眉）

S8:

What’syourfavouritefood?

S9:

Myfavouritefoodis________.（做兴高采烈状）

评选最佳小组，奖励小画贴。

让孩子自己做评委，更公平。

（６）利用多媒体课件，学习第二部分：

breakfast,　lunch,supper

①放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast,lunch,supper的含义，并跟读几遍。

②用P11页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。

采用曲调为Thisisthewaywewalktoschool的曲调。

（老歌新唱，降低了学习的难度，使孩子们学得更快，掌握起来格外的容易，孩子们就更愿意学了。

）

Part5:

Class-Closing

（１）做活动手册——学生自我检测本课所学。

让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。

使孩子们能不断进步。

（２）唱歌结束课堂Singanenglishsong

整堂课在轻松愉快的歌曲中结束，让每个孩子在歌声中都期待着下一英语课的到来。

Lesson6What’sforbreakfast?

TeachingAims:

KnowledgeAims:

aThestudentspracticeandrecognizethesewords:

Jui