高中语文25杜甫诗四首随堂训练语文版必修2.docx

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高中语文25杜甫诗四首随堂训练语文版必修2

第5课　杜甫诗四首

1．给下列加点的字注音

①干云霄（　　）　　　②崤山（　　）

③声啾啾（　　）④吴楚东南坼（　　）

⑤渚清沙白（　　）⑥危樯（　　）

2．为下列各组字组词

①

②

③

④

3．解释下列加点的词语

①吴楚东南坼：

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②乾坤日夜浮：

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③渚清沙白鸟飞回：

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④名岂文章著：

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梳理文本结构。

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1．这四首诗的诗体分别属于哪一类？

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2．这四首诗哪些是写忧国忧民思想的？

哪些是写自己不幸境遇的？

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3．《兵车行》生动的场景描写有何表达效果？

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4．读《登岳阳楼》一诗，回答下面两个问题。

（1）这首诗的颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”写出了洞庭湖怎样的自然景象？

请你置身诗境，说说自己的感受。

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（2）颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”，诗的意境由宽阔突然转入狭窄，联系尾联，试分析作者在诗中所表达的思想感情。

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5．试赏析《登高》。

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6．《旅夜书怀》一诗前四句写了怎样的景？

后四句抒发了怎样的“怀”？

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腹有诗书气自华

（二）

——引用古诗文成段

[文本回顾]　“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”让我们看到了诗仙的傲骨，“飘飘何所似，天地一沙鸥”又让我们感到了杜工部晚景的凄凉，我们不仅要对历史人物及古诗文进行积累，还要在作品中恰当运用，这就涉及到了引用古诗文成段。

[技法点拨]　引用古诗文成段就是围绕一个中心或主题将相关的句子整理成段。

引用古诗文成段主要有以下几种情况：

1．表达式：

N个名句（或N个名人名事）＋意境（或其它）。

例：

①陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”折射出冷静的人生选择；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！

”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？

”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响……

②感动于“不知近水花先发，疑是经冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”的淡愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点是离人泪”的哀怨，顿然领悟：

用旁观的眼神，是与心进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的迸发与升华！

2．表达式：

N个名人＋N个名句＋议论（或议论在前）。

例：

①恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。

高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。

李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。

从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到关怀，沟通也便到了心坎。

沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。

友情的沟通，需要语言的钥匙。

②当屈原抱着石头与江水相拥，当霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史在悲风中发出阵阵哀鸣，但他们生命的结尾却那么响