最新西师大版学年小学语文四年级上册《莫迫桑拜师》教学设计评奖教案.docx
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最新西师大版学年小学语文四年级上册《莫迫桑拜师》教学设计评奖教案
第6课《莫泊桑拜师》教学设计
【教学目标】
教学目标
1.知识与能力:
学会本课的生字,能正确书写,理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法:
学习抓重点词句,联系上下文,理解课文内容,理清课文叙述顺序。
3.情感态度价值观:
通过研读重点词句感受莫泊桑的虚心好学、勤学苦练和福楼拜的循循善诱、耐心指导;在阅读中学习良好的写作方法,树立良好的写作观;明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
重点难点
教学的重点:
抓住课文的关键词句感受莫泊桑的虚心好学、勤学苦练和福楼拜的循循善诱、耐心指导。
教学的难点:
懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法,灵活运用,进行习作。
教学课时
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.学会本课的生字,能正确书写,理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习抓重点词句,联系上下文,理解课文内容,理清课文叙述顺序。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
1.交流谈话:
同学们喜欢写作文吗?
(不喜欢。
)你们在作文课上最大的困难是什么?
(找不到写作材料,总觉得没有内容可写,像挤牙膏一样从脑子里挤出的内容平平常常,枯燥无味……)
2.导入课题:
作为小学生的你们觉得写作文困难,这并不奇怪,就连法国著名作家莫泊桑在年轻时也有和你们有着一样的感受,于是他就去请教著名作家福楼拜,在福楼拜的指导下,他终于成了法国著名的作家。
今天这节课我们就学习课文《莫泊桑拜师》,了解有关故事。
板书课题,学生齐读课题。
3.人物简介。
(1)莫泊桑(1850-1893),十九世纪法国文学史上短篇小说创作数量最多,成就最高的作家,人们曾称他是‘‘短篇小说之王”,他一生写的短篇小说将近三百篇,其中《我的叔叔于勒》《项链》等都是脍炙人口的名篇,他的短篇小说构思别具匠心,情节变化多端,描写生动细致,刻画人情世态惟妙惟肖,令人读后回味无穷。
(2)福楼拜(1821-1880),十九世纪法国著名作家,重要作品有长篇小说《包法利夫人》《情感教育》等,短篇小说《一颗简单的心》等。
二、诵读课文,初步探究。
(一)初读课文,学习字词。
1.学生用自己喜欢的方式自由阅读课文,读准字音,带有拼音的词多读几遍,试着联系上下文或查字典理解课文中出现的新的词语。
给课文的自然段标上序号。
2.检查初读情况。
(1)多媒体课件出示文中的生字词语,指名朗读,学生自愿评议,纠正字音,指名领读,师生齐读。
(2)指导分自然段开火车朗读课文,师生评议,纠正读得不正确的地方。
3.指导写字,交流生字的识记方法。
(二)再读课文,理清思路。
1.学生自由读课文。
思考:
课文按什么顺序主要写了一件什么事?
(课文按事情发展的顺序,写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。
)
2.学生默读课文,看自己能读懂什么。
可以仿照课文旁边的批注写出自己的批注。
在批注中可以记下读不懂的问题,可以写下自己深刻的感受,可以写写自己对词句的理解和感悟等。
3.学生交流汇报,梳理共性问题留作交流。
4.小组交流按事情发展的顺序及故事情节给课文划分段落,感知大意。
5.全班交流,教师小结。
第一段(第1自然段)莫泊桑拜师的原因——莫泊桑为了使作品具有特色,拜福楼拜为师。
第二段(2~9自然段)莫泊桑拜师的经过——莫泊桑向福楼拜请教,福楼拜悉心指导,莫泊桑铭记在心,勤于观察。
第三段(第10自然段)莫泊桑拜师的结果——莫泊桑经过努力,终于写出了许多有影响的名著。
三、学习课文第一段
1.指名朗读,师生评议。
2.小组交流:
莫泊桑为什么要拜师?
(他年轻时酷爱写作,可作品都平平常常。
莫泊桑很着急,于是,他去请福楼拜指导。
)
3.从哪里可以看出莫泊从小就热爱写作?
(酷爱)
4.“平平常常”是什么意思?
(非常一般,没有特色。
)莫泊桑面对自己平平常常的作品,他的心情怎样?
(很着急)谁能用一个词语来说明莫泊桑此时的心情?
(焦急万分)
5.指导朗读,读出莫泊桑着急的心情。
5.谈话过渡:
莫泊桑能想出办法解决自己的困难吗?
(学生自由交流)
四、教师小结,学生自由朗读全文。
【课堂作业新设计】
1.看拼音写词语
zhíjiéliǎodànɡxiánɡxiánɡxìxìláiláiwǎnɡwǎnɡyìwúsuǒhuò
()()()()
fùlìtánɡhuánɡlièrìyányánkuánɡfēnɡbàoyǔquánshénɡuànzhù
()()()()
2.给加点字注音。
单调()吆喝()直截了当()
衣着()揣摩()露出微笑()
3.辨字组词。
揣()孜()炎()吆()
喘()玫()炙()么()
烙()陋()咖()妖()
络()漏()茄()炫()
【课堂作业新设计】参考答案
1.看拼音写词语
zhíjiéliǎodànɡxiánɡxiánɡxìxìláiláiwǎnɡwǎnɡyìwúsuǒhuò
直截了当详详细细来来往往一无所获
fùlìtánɡhuánɡlièrìyányánkuánɡfēnɡbàoyǔquánshénɡuànzhù
富丽堂皇烈日炎炎狂风暴雨全神贯注
2.给加点字注音。
单调(diào)吆喝(hè)直截了当(dànɡ)
衣着(zhuó)揣摩(chuāi)露出微笑(lòu)
3.辨字组词。
揣(揣摩)孜(孜孜)炎(炎热)吆(吆喝)
喘(喘气)玫(玫瑰)炙(炙热)么(什么)
烙(烙印)陋(简陋)咖(咖啡)妖(妖怪)
络(网络)漏(漏斗)茄(茄子)炫(炫丽)
第二课时
【课时目标】
1.抓住课文的关键词句感受莫泊桑的虚心好学、勤学苦练和福楼拜的循循善诱、耐心指导。
2.读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
3.懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法,灵活运用,进行习作。
【教学过程】
一、复习导入
1.指名有感情地朗读课文第一自然段。
2.指名分自然段读课文
二、品读欣赏,质疑再探。
(一)品读课文第二段。
1.教师范读课文有关内容。
2.互相交流:
这一部分主要写了什么内容?
(莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况。
)
3.交流第一次求教的情况
(1)默读课文,找出第一次请教中福楼拜最关键的一句话。
(“是你的功夫还不到家。
”)
(2)互相交流:
福楼拜是针对什么情况说这句话的?
(莫泊桑坦白地说:
“老师,为什么我写出来的文章总是不生动呢?
”)
(3)教师小结:
福楼拜一针见血地指出了莫泊桑文章写不生动的原因。
朗读的时候可以指导学生用干脆的语气来读好句子。
(4)福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家?
(“这就要肯吃苦,勤练习。
你家门前不是天天都有马车经过吗?
你就站在门口,把每天看到的情况,详详细细地记录下来。
”)
(5)引导小结:
莫泊桑第一次向福楼拜请教了什么?
(文章怎样写才生动。
)福楼拜指导了莫泊桑什么?
(要仔细观察,把看到的记下来。
)
(6)指导学生分角色朗读。
4.交流第二次求教的情况
(1)默读课文,找出第二次请教中福楼拜最关键的一句话。
(不,不不!
怎么能说没有什么东西好写呢?
)
(2)互相交流:
福楼拜是针对什么情况说这句话的?
(我按照您的教导,看了几天马车,没看出什么特殊的东西,没有什么好写的。
(3)福楼拜认为必须怎样做才能有什么可写?
(那富丽堂皇的马车,跟装饰简陋的马车是一样的吗?
烈日炎炎下的马车是怎样走的?
狂风暴雨中的马车是怎样走的?
马车上坡时,马怎样用力?
车下坡时,赶车人怎样吆喝?
这些你都能写得清楚吗?
)
(4)引导小结:
莫泊桑第二次向福楼拜请教了什么?
(观察后仍没有什么东西好写。
)福楼拜指导了莫泊桑什么?
(观察要细心,要注意从不同角度、不同方面、不同季节、不同场景等去观察。
)
(5)学生分角色朗读。
指导学生读好这一连串的问句,反问句读出反问的语气,疑问句读出疑问的语气,在朗读中体会福楼拜的能言善辩、循循善诱,以及实实在在的引导。
5.交流第三次求教的情况
(1)默读课文,找出第三次请教中福楼拜最关键的一句话。
(“这些作品,表明你有了进步。
但要坚持。
”)
(2)互相交流:
福楼拜是针对什么情况说这句话的?
(莫泊桑天天站在大门口,全神贯注地观察过往的马车,从中获得了丰富的材料,写了一些作品。
他再次去请福楼拜指导。
)
(3)福楼拜认为必须怎样坚持才能做到更好?
(“对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现的特点,并写下来。
如你走进一家工厂,要描写这个厂的守门人,就可以用画家似的手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及精神等表现出来,让别人看了以后,不会把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。
”)
(4)引导小结:
莫泊桑第三次向福楼拜请教了什么?
(将观察后写出的作品请老师指导。
)福楼拜指导了莫泊桑什么?
(写作不但要仔细观察,还要发现特点、写出特点,这样写出的东西才会各具特色。
)
(5)指导学生分角色朗读。
(引导学生根据提示语读好句子,前面一句要读出赞赏的语气,感悟福楼拜对莫泊桑的肯定和鼓励;后面的两处指导学生用温和平静的语气进行朗读,体会福楼拜再一次的循循善诱,以及实实在在的指点。
)
6.了解对话:
三次求教主要是通过对话的形式来展开的,莫泊桑“问”,福楼拜“答”,一问一答中人物形象、人物性格跃然纸上。
其中,福楼拜的三次“答”值得玩味,具有什么样的特点?
( 首先他说话直白而简洁。
当莫泊桑初次登门求教时,他很干脆地指出:
你的功夫不到家。
要肯吃苦,勤练习。
一点也不拖泥带水,精辟而有针对性。
其次他的话极具条理性。
比如莫泊桑三次去福楼拜那里求教。
第一次福楼拜要求他“肯吃苦,勤练习。
”第二次福楼拜让他学习仔细观察。
第三次福楼拜进一步指出“要写作有特色,就要抓住特点写”。
可见他的指导是由浅入深,步步深入。
第三他说话有理有据。
福楼拜在表达自己的观点的时候,并不是只讲原则性的标准,而没有实在的例子的。
)
7.谈话过渡:
对福楼拜的教诲,莫泊桑有什么反应?
说明他是一个怎样的人?
(二)品读课文第三段。
1.指名朗读最后一自然段。
2.交流:
莫泊桑拜师后是怎么做的?
(莫泊桑把老师的话牢牢记在心头,更加勤奋努力。
他仔细观察,用心揣摩)结果怎样?
(莫泊桑积累了许多素材,终于写出了不少有世界影响的名著。
)
3.齐读课文最后一自然段,进一步体会莫泊桑的勤奋好学。
(三)学生自由组合分角色朗练读课文。
三、教师小结,拓展延伸。
1.教师小结:
这篇课文写莫泊桑拜师的经过,写了他三次求教的情况,着重写了师生二人的对话,从他们的对话中我们看出什么?
(一是师生二人一个善教一个勤学的特点,二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。
)
2.互相交流:
学习了这篇课文,你受到了什么启发?
你打算今后怎样向莫泊桑学习?
(学生各抒已见,教师小结鼓励。
)
四、布置作业:
仔细观察你生活中熟悉的人,写出他的特点。
【课堂作业新设计】
1.补充词语。
()()不倦焦()万()万()()奈
()()不绝直()()当全神()()
一无()()()丽()皇()风()雨
2.选词填空。
简洁简陋简单简朴简明
语言()房屋()衣着()概述()头脑()
3.在括号里添上合适的词语。
()的作家()的问题(
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