新湘教版小学三年级语文上册教案8单元.docx
- 文档编号:3737316
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:38.01KB
新湘教版小学三年级语文上册教案8单元.docx
《新湘教版小学三年级语文上册教案8单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新湘教版小学三年级语文上册教案8单元.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新湘教版小学三年级语文上册教案8单元
分课时电子教案
课题
第八单元28北极风光
执行时间
月日
分课时
1
总课时
102
电教课时
教学目标
1、认识并会写12个生字,积累词语。
2、有感情地朗读课文,背诵第7自然段。
3、理解课文内容,了解奇异北极风光,激发探索地球奥秘的兴趣。
重点难点
掌握生字词,理解课文内容,了解北极的奇异景观。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、导入新课,激发兴趣。
1、同学们,你们了解北极吗?
说说你所知道的北极?
2、老师也收集了一些关于北极的资料,请大家一起来欣赏。
(播放北极风光图,及地理位置的简介)
3、今天我们一起去北极欣赏风光。
4、指名学生朗读课题,同齐读课题。
二、创设情境,引趣读文。
1、北极是个怎样的地方呢?
让我们一起来读读课文第1自然段。
2、播放录相,范读课文。
3、揭示课题:
北极虽然是个神秘的地方,但那里的自然风光非常奇特、美丽。
今天我们就去领略一下那里的风光。
出示课题。
三、初读课文,整体感知。
1、教师配音范读课文
北极的风光奇异美丽吧?
请像老师这样自然轻声地读课文。
读时注意把字词读准确,把句子读通顺。
2、指名分自然段读课文,互相评议。
四、学习生字,掌握音形
1、指名学生“开火车”认读生字,说说识字的方法(投影出示)
区被射季度陆熊狼至夺际
重点指导:
(1)“区”的韵母是ü,而“陆”的韵母是u,要注意区别。
(2)“季”和“际”是同音字,分别组词。
(3)“熊”和“夺”是三拼音节的字,要读准。
2、书写指导
“被、陆、狼、际”是左右结构的字,写时要左窄右宽,而“射”字却左右两部分基本相等。
“度、雁”是半包围结构的字,长撇要伸展有力。
3、指导认读
⑴多媒体出示词语。
⑵找出带比喻的词:
繁花似锦说说你还知道哪些这样的词?
⑶找出描写光亮的一个词语:
微弱(说说它的反义词。
)
⑷找出描写的四字词语:
5、整体把握,理清顺序
1、北极是一个神秘的地方,那里的风光与我们这里有什么不同呢?
课文是从哪几个方面介绍北极风光的呢?
请同学自由读课文。
2、指导朗读。
(1)北极气候特别寒冷,只有冬夏两季。
(2)北极的冬季一片昏黑。
(3)夏季只有白天,没有黑夜。
(4)常居北极的动物种类不少。
(5)寒冷的北极,也有繁花似锦的时候。
(6)北极的天空还有一种奇异的现象,那就是北极光。
教学随笔
板
书
设
计
28北极风光
微弱昏黑繁花似锦绿草如茵
百花竞放灿烂夺目色彩缤纷
区被射季度陆熊狼至夺际
教学反思
分课时电子教案
课题
28北极风光
执行时间
月日
分课时
2
总课时
103
电教课时
教学目标
1、能正确流利地朗读课文。
背诵第7自然段。
2、理解课文内容,了解并感受北极风光的奇异和美丽的特点,感受大自然事物的美好,激发学生探索地球奥秘的兴趣。
重点难点
掌握生字词,理解课文内容,了解北极的奇异景观。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、“进入”北极,欣赏风光
1、地球的北极,离我们非常遥远,在那个神秘的区域,是怎样一番景象呢?
2、指名读第1自然段。
边读边想:
从这一自然段你知道了什么?
二、感受北极风光的美丽可爱
1、默读课文,说说课文从哪些方面介绍了北极风光?
请找出描写北极风光的有关词句,读一读。
2、深入阅读,体会北极冬夏两季的特点。
(1)请大家认真读课文,说说北极为什么只有冬夏两季?
(2)冬季的北极有哪些特点?
夏季呢?
请找出有关语句。
(3)根据学生的回答随机引导理解相关的内容。
①北极的冬季气温很低,一片昏黑。
读了这部分,你有什么疑问吗?
②)北极的夏季只有白天,没有黑夜呢?
③夏季有成千上万的候鸟飞来,如海鸥、雁等。
④是呀,不但鸟儿们喜欢这富饶的北极,还有许多运物常居北极呢?
都有哪些动物呢?
⑤寒冷的的北极,也有繁花似锦的时候。
真难以想象,这么冷的北极,也有遍地鲜花的时候。
读了第6自然段,你眼前仿佛看到了什么?
⑥这么美丽的景色,真是太迷人了!
谁愿意把这些奇异的美景读出来?
你喜欢读哪部分就读哪部分吧!
⑦冬夏两季的景色都有特色,课文重点写了哪一部分?
作者为什么这样安排?
3、重点突破,感悟北极的奇异
北极光奇异迷人,你是从哪些语句感受到的?
请画出来,读一读。
有时像串串闪烁的珍珠,掠过天际;有时像条条闪光的带子横贯天空;有时像重重灿烂的帘幕,直垂中天。
(1)谁能把这个句子美美地读出来?
(2)把句子中的“串串”“条条”“重重”分别换成“一串”“一条”“一重”读一读,比一比,看有什么不同?
(3)这句话用上了“有时……有时……有时”的句式,写出了北极光的不同姿态,写得真好!
你会说为样的句子吗?
(4)指导背诵第7自然段。
四、拓展延伸
1、我们通过阅读从课本中了解了这么多关于北极的知识,你们还从课外了解到北极的什么知识吗?
2、如果你们想了解北极的知识,可在家长的指导下上网查询,也可阅读爱伦韦斯的《极地特快——奇妙的北极之旅》。
五、课堂小结
北极真是一个美丽、神奇的地方,我们的地球上还有许多美丽、神奇的地方等待着你们去发现、去探索。
教学随笔
板
书
设
计
28北极风光
冬季一片昏黑
只有白天
夏季动物种类多美丽可爱
繁花似锦
北极光奇异
教学反思
分课时电子教案
课题
28北极风光练习课
执行时间
月日
分课时
3
总课时
104
电教课时
教学目标
1、认识并会写12个生字,积累词语。
2、有感情地朗读课文,背诵第7自然段。
3、理解课文内容,了解奇异北极风光,激发探索地球奥秘的兴趣。
重点难点
掌握生字词,理解课文内容,了解北极的奇异景观。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
快乐学习
1、给加点的字注音
()()()()()()
区域直射夏季温度陆地天际
二、加偏旁组字,再组词
求→(球)(球场)寸→()()击→()()
能→()()良→()()子→()()
三、辨字组词
被()射()狼()
披()谢()狠()
能()球()
熊()救()
四、把词语补充完整
繁()似()绿()()茵
百()似()色()缤()
灿烂()()千()万()
五、写出下列词语的反义词。
寒冷()微弱()美丽()奇特()
昏黑()偶然()轻松()狡猾()
六、写出下列词的近义词
相反——()神秘——()奇特——()
闪烁——()灿烂——()偶然——()
色彩缤纷——()瞬息变幻——()
七、想一想,填一填。
北极的天空还有一种奇异的现象,那就是北极光。
北极光(),(),赤橙黄绿,瞬息变幻。
有时像(),掠过天际;有时像(),横贯天空;有时像(),直垂中天。
这种()的迷人景观,只有在北极才能欣赏到。
1、在括号里填上适当的词。
2、用有时……有时……有时……”写一句话。
八、学了北极风光这篇课文,你认为北极是个什么样的地方?
教学随笔
板
书
设
计
28北极风光
动物种类繁多
北极风光鲜花惹人喜爱
北极光奇异
教学反思
分课时电子教案
课题
29新春赏梅
执行时间
月日
分课时
1
总课时
105
电教课时
教学目标
1、认识、会写12个生字,辩认多音字“正”“称”。
2、能流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
3、理解课文内容,感受梅花盛开时的美和作者对梅花的热爱,对培育梅花的园丁们的赞美;学习课文的表达方法。
重点难点
1、掌握本课的生字的音、形、义;理解课文内容,背诵课文第3、4自然段。
2、了解作者参观的顺序,学习课文的表达方法。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、情境导入,激发兴趣
1、你们见过梅花吗?
谁能说一说你见过的梅花?
(课件出示)
2、仔细观察,说说图片中的梅花。
3、今天我们要要学习的课文《新春赏梅》,就让我们一起去艺园欣赏梅花吧!
二、初读课文,整体感知
1、学生欣赏,听配音朗读课文。
梅花开得美吧,说说有多美丽!
2、像老师这样自由轻声地朗读课文,读的时候,注意把字词读准,把句子读通。
3、分组读,分别朗读第1-5自然段。
教师注意正音。
三、学习生字,掌握音形
1、学习生字
“氛、盆”的韵母是en。
“整”的韵母是eng。
反复比正音
“组”的声母是平舌音z,“整”的声母是翘舌音zh,注意区别。
2、与同桌交流识字方法。
指名绍介识记方法:
部件组合法、形近字区别法等。
并随机出示形近字,辨析组词。
3、书写指导
“观、梅、沿、组、怪、培”都是左右结构的字,写时要注意左右的宽窄安排。
“氛”的第四笔横折斜钩不能写成横折弯钩。
“展”是半包围结构字,“尸”要包住下面的部分,第三笔撇要伸展有力。
2、指导认读。
(课件出示)
3、辨别多音字。
(课件出示)
4、品读课文,理清脉络
1、默读课文,思考:
课文是按照什么顺序来写的?
你是从什么地方看出来的?
引导学生画出课文中表示顺序的语句:
我们沿着弯曲的小路,走到梅展的第一展室。
来到第二展室,一进屋就闻到了淡淡的花香。
第三展室是蜡梅的天地。
2、课题中说“赏梅”,你读了以后,说说作者“赏”到了什么?
动手画一画作者赏到的景象的句子,看哪处给你留下的印象最深刻。
六、课后小结
说说自己在下节课中,你想赏什么?
课后可以搜集有关的资料
教学随笔
板
书
设
计
29新春赏梅
氛盆观梅沿组怪培
教学反思
分课时电子教案
课题
29新春赏梅
执行时间
月日
分课时
2
总课时
106
电教课时
教学目标
1、认识、会写12个生字,辩认多音字“正”“称”。
2、能流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
3、理解课文内容,感受梅花盛开时的美和作者对梅花的热爱,对培育梅花的园丁们的赞美;学习课文的表达方法。
重点难点
1、掌握本课的生字的音、形、义;理解课文内容,背诵课文第3、4自然段。
2、了解作者参观的顺序,学习课文的表达方法。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、步入园艺,感受气氛
1、自读第1自然段,边读边想:
从这一自然段你知道了什么?
(时间、地点、人物、天气、去什么、游园的人很多、很热闹)
2、“洋溢”的意思。
3、作者来到艺园观赏梅花,“赏”到了什么呢?
二、初读课文,感受梅花的美。
1、默读第2-4自然段,思考:
作者在三个展室分别“赏”到了什么?
根据学生的回答板书:
第一展室盆景
第二展室梅花
第三展室蜡梅
2、你觉得梅花美吗?
从哪些语句感受到的?
请同学们自由朗读2-4自然段,画出相关的语句。
⑴“这里的梅花开得正旺,红的如火,白得如雪。
”
这句话是用什么方法写的?
写出了梅花的什么特点?
⑵“我眼前的这一棵梅树,……花蕊呈黄色。
”
仔细读一读句子,说说这一句主要描写了梅花的什么?
几种颜色。
作者抓住了不同一般的一朵梅花,从它的结构和色泽进行了形象的描写,把它写活了,好象就在读者眼前一样。
⑶“棵棵蜡梅形态各异,有的像猿猴跳舞;有的……拿着耙子靠在树上养神。
”
喜欢这句话吗?
为什么?
3、深入学习,体验对梅花的爱
1、这么绚丽、形态各异的梅花、梅树,你们喜欢吗?
来艺园赏梅的人喜欢吗?
他们会怎样的表达对梅花的热爱呢?
2、让我们来读一读这些赞美的语句吧!
(1)“看到这些有生命力的艺术品,让人赞叹不已。
”
(2)“人们从旁经过,气流使它……游客为它拍照呢!
”
(3)“看到这些活灵活现的艺术造型,游人无不交口称赞。
”
四、学习文章最后一个自然段
1、你认为作者赞美梅花的用意是什么?
学生讨论——小组交流说说自己的想法。
2、齐读:
文章最后一个自然段
五、总结全文
你今天有收获吗?
说出来和大家一起分享。
希望你们出能像梅花鹿一样坚毅、有骨气,给人类造福。
教学随笔
板
书
设
计
29新春赏梅
第一展室盆景(姿态优美,含苞欲放)
第二展室梅花(开得正旺,娇嫩可爱)热爱感激
第三展室蜡梅(香味浓郁,形态各异)
教学反思
分课时电子教案
课题
30*短文两篇
执行时间
月日
分课时
1
总课时
107
电教课时
教学目标
1、认识生字,辨别多音字“和”,比较体会数量词的用法。
2、有感情地朗读、理解课文,感悟语言文字,学习短文的与作方法。
3、了解音乐喷泉的特点,引导学生感受语言美。
重点难点
1、认识生字,有感情地朗读课文。
2、体会数量词的用法,学习景物的写作方法。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
1、创设情境,导入新课
1、同学们,你们见过音乐喷泉吗?
如果没见过,我带大家到公园一起去游玩看看吧!
(课件出示音乐喷泉)
2、我们首先来到的是音乐广场,你们在这儿看到了什么?
3、这是怎样的一座喷泉,你能自己的话说一说吗?
4、板书课题,齐读课题。
二、初课课文,学习生字
1、自读课文,画出生字。
2、学生自读生字。
3、检查个别学生的读音,教师及时纠正。
4、学生齐读词语,辨析多音字“和”
三、再读课文,感悟写作方法
1、默读课文,说说课文写了什么?
2、讨论:
文章先写什么,再写什么,接着写什么,最后写什么。
3、练习用“先……接着……然后……最后……”等词语连成一段话。
四、质疑解答
1、以读代讲,直奔重点。
读描写音乐喷泉的部分(第3自然段),明确音乐喷泉的模样。
美丽的小水珠和着旋律,欢快舞蹈,轻盈飞升,袅袅落下……
有时像雨,有时像浪……
2、师生交流查阅资料,弄清爸爸和我写的确诗和日记为什么像音乐喷泉?
五、细读课文
1、文章哪些地方体现出作者对音乐喷泉的喜爱之情?
仔细读课文,认真体会,把这些语句画下来,读出喜爱之情。
2、学生汇报,老师点拨。
⑴第1自然段可以看出音乐喷泉所在的地方。
⑵第2自然段描写了音乐喷泉随着乐曲开始了。
⑶描写音乐喷泉是典型的拟人写法,表现了水珠的活泼、可爱,像小仙人一样变幻无穷。
⑷第3自然段作者的丰富想象,实质上体现了作者对音乐喷泉的深切喜爱之情。
⑸最后一段,总结全文,照应开头,表达了对音乐喷泉的喜爱之情。
3、指导朗读。
⑴引导学生一边读一边体会作者的情感。
⑵把自己认为写得好的句段多读几遍,和同学交流,怎样才能表达出作者的情感。
⑶老师相机指导朗读。
六、课后练习。
教学随笔
板
书
设
计
音乐喷泉
小仙人→舞蹈
我→写日记
教学反思
分课时电子教案
课题
30*短文两篇
执行时间
月日
分课时
2
总课时
108
电教课时
教学目标
1、有感情地朗读课文,了解大观览车的神奇。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序。
3、通过学习课文,培养观念、表达能力,引导学生感受语言美。
重点难点
1、了解大观览车的神奇,了解课文的叙述顺序。
2、体会数量词的用法,学习景物的写作方法。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、营造氛围,导入新课。
1、同学们,我们刚刚参观完音乐喷泉,接下来我们到游乐场上看大观览车。
看一这飞速穿梭的观览车,大家一定觉得非常过瘾,不是是也想去试试啊!
2、交流:
坐在大观览车里有过什么样的感受呢?
板书课题:
大观览车
2、自读课题,理解内容
1、学生自由朗读课文,画出生字、新词。
2、学生认读生字、新词。
3、课文中的大观览车到底是什么样的呢?
与你平常见过的一样吗?
请大家默读课文,想想你是从哪些话知道的,并把它们用横线画下来。
(1)“它像火车……而是向上升。
”
作者是怎样把大观览车的样字写得准确而生动的呢?
让我们一起再读这句话。
(2)它像飞船……像看一幅走动的图画!
”
齐读句子。
你注意到“走动的图画”这种说法了吗?
我们平常看到的图画是静止的还是运动的?
那这里为什么说是“走动的图画”呢?
(3)“它像多臂机器人……又从高空返回地面。
”
齐读句子。
这个句子和前面的两个句子都是什么句?
让我们看着图画一起来背背这几个比喻句吧。
它像火车——
它像飞船——
它像多臂机器人——
4、你注意到课文中“一节节”“一幅幅”“一只只”这些数量词了吗?
请画出来,如果把这些词改成“一节”“一幅”“一只”那会怎么样呢?
让我们来读一读。
一节节车厢一节车厢
一幅幅图画一幅图画
一只只世手一只巨手
(1)讨论:
你觉得这两组词有什么相同点和不同点?
(2)你能正确地使用这样的数量词吗?
来试试下面的题目。
(课件出示)
3、对比结构,感知写作手法
1、《大观览车》和《音乐喷泉》都是描写景物的,请大家仔细思考一下,它们的语言和表达方法有什么相同和不同的地方?
2、不管你采用哪种方法,都应该把景物清楚生动地写出来,最重要的是要突出景物的特点。
3、你更喜欢那一种写作方法呢?
用你喜欢的写作方法写一个游乐设施或景物吧。
教学随笔
板
书
设
计
大观览车
像火来向前开
大观览车像飞船走动的图画
像多臂机器人稳稳地捧着
教学反思
分课时电子教案
课题
习作8我是小导游
执行时间
月日
分课时
1
总课时
109
电教课时
教学目标
1、感受迷人的自然景色,增强对祖国河山的热爱之情
2、学做小导游,培养口头表达能力。
3、按一定顺序介绍一处风景名胜,初步学习用优美的语言描写景物。
4、指导学生学会有序地表达。
重点难点
1、按一定的顺序,向别人介绍一处风景名胜。
2、生动刻画景物特点,学习用优美的语言描写景物。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、导言揭题
同学们,知道2008年北京将举行一件什么盛事吗?
到时候,将有来自全球数以万计的运动员和游客踏进我们这片东方的土地,你们高兴吗?
今天我们来进行一个“我是小导游”的竞选活动。
板书课题。
二、明确任务
1、怎样才能当好这个小导游呢?
请看这组同学的表演。
(课件出示)
2、讨论交流。
三、介绍风景,抓住特点
1、小组介绍:
把你们准备好的资料拿出来,一边展示,一边向四人小组的同学介绍,注意说出风景名胜的特点。
2、全班交流:
要想游客游览并且印象深刻,你们应该怎样做?
3、你想介绍哪里?
为什么要介绍它?
四、自由说
同学们可以自由选择角色。
你可以游客到各地浏览;可以留守大本营做导游;还可以主动走到每个人身边亲自向他们介绍你的景点,做一个热情、尽责的好导游。
五、指导写作
要求:
1、语句通顺,内容具体、清楚。
2、要按一定的顺序介绍。
景色特点要突出,有一定的创意。
六、开心习作
1、学生用开始说的话用词语扩展成一句或几句话写出来
2、学生动手写作,老师巡视指导
七、互评互改
1、完成习作后,采用轮流式展示作文进行点评。
2、选定几个片断和几篇习作为例,对语句、内容等方面进行共同修改。
鼓励学生写作的闪光点。
八、小结
今天的“我是小导游”竞选会中你有什么收获?
教学随笔
板
书
设
计
我是小导游
交代要写的地方,表达欢迎之意(语句通顺、清楚)
写作要求按一定的顺序介绍景物的特点(内容具体,突出重点)
再次表示欢迎(有一定的创意)
教学反思
分课时电子教案
课题
习作8我是小导游
执行时间
月日
分课时
2
总课时
110
电教课时
教学目标
1、感受迷人的自然景色,增强对祖国河山的热爱之情
2、学做小导游,培养口头表达能力。
3、按一定顺序介绍一处风景名胜,初步学习用优美的语言描写景物。
4、指导学生学会有序地表达。
重点难点
1、按一定的顺序,向别人介绍一处风景名胜。
2、生动刻画景物特点,学习用优美的语言描写景物。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
本次的习作老师为大家提供了习作的内容:
”你可以介绍自己曾经到过的风景优美的地方,你也可以介绍家乡的一处风景名胜。
你是一个小导游,把你介绍的能让别人产生马上去看一看的愿望,你就是一名真正的小导游了!
这节课我们借课堂上同学们的习作来交流自己所见、所感。
让大家一起来点评。
看谁是小导游。
一、明确要求
出示评改要求:
1、语句是否通顺、清楚。
2、内容是否具体。
3、是否按一定的顺序介绍,景色特点是否突出,是否有创意。
二、自读自改
根据教师批阅意见,自己边读边修改。
三、互评互改
同桌互相点评、修改
四、全班交流
1、采用自荐、教师推荐等方式,展示优秀习作或典型片断,语句,适当点评。
2、选定几个片断和一两习作为例,对语句、内容等方面的共性问题,师生共同提出修改建议。
评议中注意保护习作水平较低的学生自尊心,多发现他们习作的闪光点。
3、学生朗读修改后的习作。
五、举办展览
1、对自己收集的资料、图片及优秀习作进行整理,誊抄或小报,准备展览
2、举办“美丽中国”够用展,激发热爱祖国大好河山的情感,培养学生收集资料的好习惯。
教学随笔
板
书
设
计
我是小导游
语句是否通顺、清楚。
评改要求内容是否具体,
是否按一定顺序介绍
重点是否突出,是否一定的创意
教学反思
分课时电子教案
课题
语文活动8
执行时间
月日
分课时
1
总课时
111
电教课时
教学目标
1、认读并正确书好带有“心字底”和“竖心旁”的生字。
2、学习词语搭配,积累优美词句。
读句子,学写比喻句。
3、发现和运用识字方法巧记生字。
重点难点
1、正确、熟练而美观地写好汉字。
2、能发散思维,写出有新意的比喻句。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、谈话导入
同学们,今天我们又一起走进趣味无穷的语文活动课堂,我相信大家会再次感受语文活动的快乐。
一、万花筒
1、书写生字。
(1)读一读:
这些生字会难住我们吗?
咱们先来大声读出每个生字!
(2)找一找:
这六个生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新湘教版 小学 三年级 语文 上册 教案 单元
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)