四年级语文教 学 工 作 计 划.docx
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四年级语文教学工作计划
教学工作计划
学校:
润田小学
班级:
四年级
学科:
语文
制定人:
丁淑云
执行时间:
2011学年第一学期9月日至年月日计周
制定时间:
2011年9月日
学生知识
现状的分析
四年级共47名学生,包括新转来的一名同学,其中大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学,但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反应慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。
本学期教学的
主要任务(在本栏内注明全学期讲授教材起讫章节或篇目)
1、《观潮》————语文园地一
2、《古诗两首》————语文园地二
9、《巨人的花园》————语文园地三
13、《白鹅》——————语文园地四
17、《长城》——————语文园地五
20、《古诗两首》——————语文园地六
25、《为中华之崛起而读书》——语文园地七
29、《呼风唤雨的世纪》——-语文园地八
大纲对本学期教学内容的具体要求
在读写的过程中积累和巩固所学的字,并继续加强写字教学的指导。
重视朗读的指导和训练,提高学生的阅读和感悟能力。
引导学生自主进行评价,提高口语交际训练的质量。
提高学生的写作兴趣,让学生把写作当成一种享受。
教材的重点
和难点
教材重点:
1、在读写的过程中积累和巩固所学的字,并继续加强写字教学的指导。
2、重视朗读的指导和训练,提高学生的阅读和感悟能力。
3、引导学生自主进行评价,提高口语交际训练的质量。
4、提高学生的写作兴趣,让学生把写作当成一种享受。
教材难点:
1、提高学生的写字水平,指导学生把字写端正、写美观。
2、大力开展语文实践活动,提高学生的语文素养。
加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系,重视习作中学生之间的合作与交流。
学
期
教
学
目
标
一)能借助汉语拼音识字、学习普通话。
(二)学会常用汉字301个,认识303个。
复习用部首查字典和汉语拼音的方法查字典,继续培养独立识字能力。
学习积累词语。
(三)学习用钢笔写字,初步养成良好的写字习惯。
(四)学习正确、流利,有感情地朗读课文。
学习默读课文,读后能回答教师提出的问题,初步了解课文内容。
在教师的指导下,学习预习课文。
在老师的指导下,学习用多读多想的方法,读通课文;学习联系上下文理解重点词句的方法;初步把握课文的主要内容,体会思想感情。
学习浏览,能根据需要收集有关的材料。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
(五)引导学生学习认真倾听别人的讲话,边听边想,了解主要内容并能转述。
在日常生活中,积极主动地锻炼口语交际能力。
(六)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,留心周围的事物,养成观察思考和乐于动笔的习惯。
学会当小记者,学习写小报道。
学习使用冒号、引号、顿号等。
本学期
完成教
学目标
提高教
学质量
的具体
措施
重视写字的指导。
除了在课堂教学中注意把识字和写字紧密联系外,还要靠经常不断地练习提高写字技能。
词汇教学包括对词语的理解、积累、运用。
教学重点是积累词语。
要培养学生结合语言环境、联系生活实际理解词语的能力。
本册的精读课文体裁多样,内容丰富,儿童生活浓郁,具有较强的时代感。
在教学中要注意以下几个方面。
1、 继续重视词句训练。
侧重抓对重点词句、含义深刻词语的理解。
使学生逐步学会查字典,联系语言环境、联系生活实际理解词语,重视词句的积累。
鼓励学生自觉地摘抄好词佳句,加强语言的积累。
并在此基础上要求在阅读中,把一句句话分清楚,建立句的概念;对于重点句和比较难懂的句子,学会结合上下文理解它的意思,为读懂一段话打下基础。
在教学中,对一些含义深刻、学生难以理解的词和句,做必要的指导和讲解。
2、加强预习的指导。
本册的预习应侧重在于读准字音、理解词句上。
初读课文,读准字音;借助字典和联系课文的语言环境自学生字新词。
在布置和检查预习时,加强对预习的指导,教给学生理解字词的方法。
开始预习安排在课上,学生初步掌握方法后可以在课下进行。
3、渗透阅读学习重点。
“多读多想,读通课文”“重视语言积累”“理解重点词句”这三个学习重点,是侧重于学习怎样阅读、教给学习方法,为写作文打基础。
在讲读教学中,有意识地渗透上述内容,教给学习方法。
4、精读课文的教学,努力调动学生学习的积极性和主动性,强调自主学习,引导学生合作、探究学习。
鼓励学生发表独立见解,让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。
5、重视朗读指导,使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
略读课文一般故事性强,文字浅显,内容贴近生活,容易引起阅读兴趣。
教师做必要的引导,鼓励学生采用适合自己的方法学习,培养学生的独立阅读能力。
6、“语文乐园” 安排在每组课文之后,包含了语文学习的综合内容,是课内学习的迁移和扩展,突出体现传统文化方面,立足于学生多方位的语文能力的提高,是大语文观念下的学习。
“语海拾贝”着重让学生诵读和记忆,鼓励学生课外扩展;“阅读欣赏”主要是提高学生的阅读能力,培养学生的学习兴趣;
周次
计划
进度
具体目标
重难点
教法
学法
备注
第一周——第四周
1《观潮》——语文园地二
1《观潮》——语文园地二
第五周——第八周
9《巨人的花园》——语文园地五
9《巨人的花园》——语文园地五
第九周——第十二周
20《古诗两首》——语文园地七
20《古诗两首》——语文园地七
第十三周——第十四周
29《呼风唤雨的世纪》——语文园地八
29《呼风唤雨的世纪》——语文园地八
第十五周——期末
期末复习
期末复习
教导主任审查意见
评语:
签字
记分
校长审批意见
评语:
签字
记分
教研室审批意见
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- 四年级语文教 四年级 语文