四年级科学教案新科学教案下.docx
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四年级科学教案新科学教案下
课题
一单元1骨骼
教时
1/1
总课时
1
学习目标
1、能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成。
2了解骨头的特点和骨头的结构。
自己制作人体骨骼模型,3激发学生学习兴趣。
学习
重点
1知道骨骼有运动、支撑和保护的作用。
2知道骨硬而结实,可以生长。
3、知道骨中间的软物质叫骨髓,可造血红细胞。
教学
准备
剪刀、硬卡纸、胶水(或胶棒、糨糊)、人体骨骼模型或挂图。
教学活动过程
教师活动
一激趣导入
同学们见过建筑工人是如何造房子的吗?
与钢筋框架一样,人体内部也有一个框架,但不是由钢铁建成的,而是由骨骼构成的。
(揭示课题:
骨骼)
二探究新知
(二)人体骨骼系统的构成
1实践活动:
摸一摸我们的骨头,你可以感知到些什么?
2、提问:
你知道我们的身体里有多少块骨头吗?
你能摸到多少块?
3、布置任务:
把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。
分组各摸一个部分,看能摸出几块骨头。
比一比,看哪个小组分得清、摸出得多。
4、幻灯出示骨骼图,了解骨骼的分布。
5、提问:
大家摸出自己的手上共有几块骨头?
(观看人体骨骼的X光照片)
6、小结:
人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构,一只手上竟然有27块骨头呢!
7、出示人体骨骼教学模型,比一比:
你拼对了吗?
8、小结:
骨骼是人体的支架,成年人一般共有206块骨头。
这些骨头是有规律的组合在一起的。
学生活动
学生回答,齐读课题。
学生明确问题,认真思考。
学生体验摸一摸骨头。
汇报、交流各自的感受。
听师小结明确内容。
学生将资料盒中的人体各部分的骨骼图,拼成一副完整的人体骨骼。
课时计划
教学活动过程
教师活动
(三)人体骨骼系统的作用
2.组织活动:
体验人的骨骼有什么作用。
(1)(出示人站立图)谈话:
人能站得住,坐得稳,靠什么?
(板书:
支撑)
(2)(出示颅腔、胸廓图)讲述:
头骨里面装有人体的什么器官?
脑、心、肺等都是人体的重要器官,想一想,骨骼起着什么作用?
(板书:
保护)
(3)(请一名学生做弯腰运动)提问:
骨骼还具有什么作用?
(板书:
运动)
4、小结:
人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。
(四)了解骨头的特点
1出示一块鸡腿骨,你们见到过这样的动物骨头吗?
2小结:
和其他动物骨头一样,人的骨头也是又硬又结实的。
(五)了解骨头的结构
讲解骨头的结构组成:
骨头中间有一种软组织叫骨髓,它能制造血细胞。
三拓展延伸你还可以提供哪些证据来说明骨头是有生命的吗?
四总结归纳同学们,谈谈你的收获什么?
学生活动
学生观察图片,回答问题。
同桌交流。
学生进行活动(做广播操),然后汇报活动体验。
(讨论:
有哪些骨头参与了活动。
听师小结,了解内容。
学生回答。
进一步了解骨头的特点。
学生认识骨髓。
同桌讨论。
大家畅所欲言。
板书设计:
1、骨骼
数量:
成年人一般共有206块骨头
作用:
支撑保护运动
外显特点:
硬结实可以生长
内部构造:
骨髓和血管骨髓能制造血细胞
课后作业:
(1)课上延展(观察、实验、归纳、总结)
(2)课前准备(查找资料、收集信息)
看图讨论:
在日常生活中,
哪些骨骼参与了运动?
人体骨骼模型或挂图
(1)跳绳时;
(2)吃饭时;(3)静坐时…
课题
2关节
教时
2/1
总课时
2
学习目标
1、能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节。
2、能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式。
3、知道骨头与骨头相连的地方叫关节。
4、体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用。
学习
重点
1、知道什么是关节。
2、知道关节的运动作用和缓冲作用。
教学
准备
笔图片木棍夹板胶带或绳
教学活动过程
教师活动
一复习导入
1提问:
人体内共有多少块块骨头组成?
分为哪几部分?
2人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢?
(揭示课题:
关节)
二探究新知
(一)认识关节,体验关节的作用
1.讲解:
什么是关节?
(骨头与骨头相连的地方叫关节)
2.人体的支架——骨骼是一个完整的整体。
介绍:
关节可以分为固定关节和活动关节两种。
3小组活动:
活动一下身体,找一找身上有哪些是可以自由活动的关节,在人体图上标出来。
4小结并设疑:
这些可以自由活动的关节有什么作用呢?
你能想办法设计实验验证一下吗?
5谈话:
如果这些自由活动的关节不能够自由活动了,会出现什么样的情况呢?
(1)绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶;
学生活动
学生听师提出的问题,认真思考。
举手回答。
齐读课题。
学生认真听教师讲解。
学生体会内容。
小组同学按要求找一找,标一标。
汇报交流。
学生明确要求,思考问题。
学生分组实验活动,体验一下,关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样?
学生按要求做一做。
课时计划
教学活动过程
教师活动
7.小结:
如果没有关节,人体就会
像木板一样僵硬。
(二)体验关节的多种连接方式
1.活动:
按要求做各种动作,比较一下,身上的关节所能够做的动作有什么不同。
2.预测:
里面的骨头是怎么连接的?
3.谈话:
你的预测正确吗?
请阅读资料:
三种常见的自由活动关节。
4.完成下列各项活动:
(1)转动你的胳膊;
(2)推开门;
(3)从桌子上拿起一本书。
(4)大幅度甩手;
(5)转动你的头;(6)跪下。
5对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。
6.小结:
不同的活动关节使人体能以多种方式运动。
三拓展延伸
谈话:
通过今天这节课的学习,你对关节有了哪些了解?
四总结归纳同学们,这节课你有什么收获?
学生活动
学生体会内容。
学生按要求做动作,交流汇报。
学生完成各项活动,列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。
学生按要求找一找。
体会内容。
学生畅所欲言。
学生举手回答问题。
板书设计:
2、关节
骨头与骨头相连的地方叫关节。
类型:
铰链关节旋转关节球状关节
作用:
运动缓冲
课后作业:
(1)课上延展(观察、实验、归纳、总结)
(2)课前准备(查找资料、收集信息)
活动体验:
将你的脚尖踮起,然后迅速将脚跟落下。
人体骨骼模型或挂图
比较一下,在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下,
做这个活动你的感觉有什么不同?
课题
3肌肉
教时
3/1
总课时
3
学习目标
1、能够借助于直接摸、看图片等多种方法了解人体肌肉的分布。
2、知道提供骨骼运动的力量来自肌肉的收缩。
3、了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动,意识到合作的重要性。
学习
重点
1、知道人体内大约有600多块肌肉,约占体重的40%左右。
2、了解骨骼运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。
教学
准备
关于上肢屈伸时肱二头肌和肱三头肌变化的录像资料,图片。
教学活动过程
教师活动
一复习导入
1.出示人体骨骼模型,简要复习上节课的内容。
2还缺少什么?
你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来?
今天我们就来研究和学习肌肉。
板书课题——肌肉
二探究新知
(一)了解肌肉的分布及类型
1.提问:
我们身上哪些地方有肌肉呢?
让我们到健美运动员身上去找一找吧!
(放健美运动员运动情景的视频)
2.利用电教资料介绍:
肌肉的类型。
人体内有三类肌肉:
骨骼肌、平滑肌和心肌。
介绍三种肌肉的特点。
3.观察人体肌肉挂图,了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。
4.小结:
我们的身体上有600多块肌肉,肌肉约占体重的40%。
他们分布在全身各处。
5仔细摸摸你的身体,哪里的肌肉最多?
哪里的肌肉最少?
让学生意识到经常运动的部位肌肉是比较多的。
学生活动
学生举手回答。
齐读课题。
学生交流汇报:
四肢有肌肉,面部有肌肉,臀部有肌肉,好多内脏器官也有肌肉。
学生观察挂图,了解内容。
听师小结,了解内容。
学生活动:
摸摸自己的身体,哪里的肌肉最多?
哪里的肌肉最少?
课时计划
教学活动过程
教师活动
(三)观察体验:
肌肉是如何工作的
1.活动体验:
(1)站直后向前弯腰。
用手摸后背下部和肚子及大腿的前部,感觉肌肉有什么不同?
(2)右手掌心向上,用指关节敲桌面。
用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部,感觉肌肉有什么不同?
再把手翻过来使劲往下压,胳膊各部分肌肉有什么感觉?
2.学生汇报后,可以让其他组的同学模仿验证。
3..教师出示手臂活动模型,并观察教学插图,讲解肌肉是如何工作的。
4.小结:
我们刚才做的各种动作都是肌肉收缩和舒张带动骨和关节而实现的。
三拓展延伸
游戏:
从典型游戏看一般规律
1.组织学生进行游戏,教师提出要求。
2.学生活动后阅读教材第8页资料。
四总结归纳
同学们,谈谈你的收获吧?
学生活动
学生体验,小组内交流汇总。
结合示范动作,进行大组汇报。
学生汇报。
看是师示范。
体会小结内容。
1.分组活动:
每组选两名“大力士”进行“扳手腕”的游戏。
3.分组汇报:
手臂用力弯曲时,内外两侧的肌肉各有什么特点?
学生畅所欲言。
板书设计:
3、肌肉
数量:
600多块约占体重的40%左右
骨骼运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。
课后作业:
(1)课上延展(观察、实验、归纳、总结)
(2)课前准备(查找资料、收集信息)
在电脑上找一找关于肌肉的知识。
关于上肢屈伸时肱二头肌和肱三头肌变化的
录像资料。
课题
3肌肉
教时
4/1
总课时
4
学习目标
1.认识全身肌肉,知道骨骼肌是成对存在、工作的。
2.通过自己制作手臂活动模型,激发学生对人体运动研究的兴趣.
3.通过多种活动体验到人体肌肉在运动中的重要作用。
学习
重点
1.认识全身肌肉,知道骨骼肌是成对存在、工作的。
2.通过自己制作手臂活动模型,知道肌肉的作用。
教学
准备
绳子橡皮筋硬纸板铆钉回形针。
教学活动过程
教师活动
一复习导入
提问:
1、人体的肌肉有多少块?
2、人体的肌肉有什么作用?
3板书课题:
肌肉
二探究新知
(一)了解手臂的肌肉及其作用。
1、我们所做的各种动作都是肌肉收缩和舒张带动骨和关节而实现的。
那么我们下面做一个游戏。
2、游戏:
我们谁是木头人?
讨论:
我们不运动时,身体的哪些肌肉仍在工作?
3、做一个手臂活动模型,进一步了解手臂的肌肉及其作用。
(1)教师讲解步骤
(2)指导学生操作
4、模拟手臂肌肉的工作方式。
5、小结:
手臂上的肌肉通过收缩或者变短、变厚来完成它们的工作。
当收到来自于神经系统的指令后,肌肉细胞会收缩。
因为肌肉细胞只能够收缩而不能够伸展,所以骨骼肌必须成对地工作。
学生活动
学生看问题,认真思考,然后举手回答。
齐读课题。
学生明确学习内容。
学生认真听要求。
学生认真听教师提出的要求。
学生按要求去做一做。
听师小结并体会自己动作。
进一步了解手臂肌肉的作用。
课时计划
教学活动过程
教师活动
三拓展延伸
1肌肉除了协同骨骼一起完成运动以外还有什么作用?
内脏器官有哪些作用?
2、提问:
如果人体的骨骼受伤了,会给人的生活带来哪些改变?
3、安全教育。
同学们,在平时的活动中,我们应注意哪些问题?
四总结归纳
谈话:
通过今天这节课的学习与研究,你有哪些收获?
对人体的肌肉有了哪些新的认识?
教师适时补充,进到大家看板书。
学生活动
学生明确要求,认真思考问题。
举手回答。
学生认真看问题,大家讨论交流,
举手回答。
大家畅所欲言,交流汇报。
以小组为单位说一说,然后找代表举手回答。
进一步回顾课文内容。
板书设计:
3肌肉
骨骼肌是成对存在、工作的
课后作业:
(1)课上延展(观察、实验、归纳、总结)
(2)课前准备(查找资料、收集信息)
网上阅读:
小常识
《吃菠菜真的能长肌肉吗》人体图形模型
课题
4骨骼、肌肉的保健
教时
4/1
总课时
5
学习目标
1.知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。
2.了解不同运动对身体的锻炼效果不同。
2.能够针对具体运动分析如何保障安全。
3知道摄入骨骼和肌肉蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉,知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙。
学习
重点
1.知道体育运动可以强健我们的骨骼和肌肉。
2.知道摄入骨骼和肌肉蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉。
教学
准备
查找相关资料,准备一些体育运动防护用具。
教学活动过程
教师活动
一复习导入
律动:
播放《健康歌》,跟着音乐跳起来。
2.讨论:
刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分?
3.谈话:
骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能,因此保持它们的健康十分重要。
(揭示课题:
骨骼、肌肉的保健)
二探究新知
(一)了解体育运动对骨骼、肌肉的影响
1.谈话:
俗话说“生命在于运动”,要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参加一些运动。
2.提问:
经常参加体育运动有哪些好处?
(视频资料:
人们参加晨练、同学们在学校参加锻炼的活动镜头)
3.小结:
体育运动可以增强我们的骨骼和肌肉,使人们的身体更加健康。
经常运动可以改善人体的柔软性、增强心肌和肺活量,使人更有耐力,可以使肌肉发达、体力充沛。
5.教师组织学生思考、比较、讨论:
(1)要想提高自己的耐力,你可以选择哪些运动项目进行训练?
(2)要增强身体的柔软性,可以参加哪些运动?
学生活动
学生跟着做。
大家讨论交流,举手回答。
进入本课学习情境,读课题。
听师谈话,了解内容。
听师提问,明确问题,看视频资料,了解内容。
听师小结体会内容。
自由阅读教材11页资料。
学生明确问题,认真思考。
交流汇报。
课时计划
教学活动过程
教师活动
6.同桌一起对做一节广播体操,并讨论:
这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别有用?
7.小结:
做广播体操不仅能使全身大肌肉群、等得到充分的锻炼,还能锻炼人体身体内部器官,改善人体心血管系统的功能,促进新陈代谢,达到增强全身健康的目的。
(三)了解运动中的安全要求
1.谈话:
我们平时经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等损伤。
身边的案例:
某位学生在参加体育运动时受了伤。
提问:
如何在运动中注意安全、避免受伤?
2.总结:
在活动中穿戴适当的安全装备也是很重要的。
(四)了解营养对骨骼、肌肉的影响
1.谈话:
另外,食物营养对人体骨骼、肌肉的健康也具有至关重要的影响。
为了使肌肉和骨骼保持正常工作,平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。
2.讨论、交流:
你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙吗?
(具体见附录)
三拓展延伸营养与健康。
《蛋白质》资料阅读
四总结归纳如何保持骨骼肌肉的健康?
学生活动
同桌一起对做一节广播体操。
讨论交流。
听师小结内容体会。
交流运动中应该采取的安全措施:
(1)穿戴适当的防护性装备;
(2)运动前做一下准备活动;
(3)遵守合理的运动规则;
(4)选择安全的运动场所等
学生阅读资料。
举手回答问题。
板书设计:
4骨骼、肌肉的保健
运动与骨骼、肌肉
营养与骨骼、肌肉
运动中的安全
课后作业:
(1)课上延展(观察、实验、归纳、总结)
(2)课前准备(查找资料、收集信息)
说出你和家人锻炼身体的五种方法讨论:
查阅资料。
每一项活动应采取哪些安全措施?
课题
单元检测
教时
6/1
总课时
6
学习目标
通过本单元检测,是学生进一步复习巩固学习的相关知识。
学习
重点
各课中的重点内容。
教学
准备
单元卷
教学活动过程
教师活动
一填空题:
1、人体中共有()块骨头。
2、骨骼具有()()
()的作用。
3、骨与骨之间能够活动的相连地方叫做()。
4、人体的各种动作都是由肌肉的
()和()带动()
()而实现的。
二判断题。
1骨骼就是指某一块骨头。
()
2骨骼又硬又结实,可以生长。
()
肌肉占到身体重量的40%。
(对)
3人体静止不动时,身体内的肌肉也停止运动。
()
4多吃脂肪和蛋白质可以强健骨骼和肌肉。
()
5我们感觉骨骼、关节、肌肉的主要办法是摸。
()
6骨头里有骨髓和血管。
(对)
7不同的运动项目锻炼的效果也不一样。
()
8骨骼是一个完整的骨架,一块或一群都不能称为骨骼。
()
学生活动
小组讨论,用自己喜欢的方式记录整理,并和小组同学进行交流。
课时计划
教学活动过程
教师活动
9膝关节的活动方式只能是屈伸;上臂的活动方式只能是旋转;肩关节即可以屈伸也可以旋转。
()
10人体处于安静状态下,心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动。
()
三把关节的运动方式与关节的名称用线连起来。
肩关节
屈伸膝关节
旋转桡尺关节(前臂)
既能屈身又能旋转指关节
肘关节
颌关节(下巴)
髋关节
四问答题。
1经常运动有哪些好处?
2怎样预防运动受伤?
3人体有哪些软骨组织?
学生活动
板书设计:
课后作业:
(1)课上延展(观察、实验、归纳、总结)
(2)课前准备(查找资料、收集信息)
课题
二单元1我们来养蚕
教时
1/2
总课时
7
学习目标
1.能够观察并描述蚕卵的外形。
2.能够观察并描述蚁蚕的外形。
3.了解喂养蚁蚕的有关知识。
学习
重点
观察蚕卵和蚁蚕,用语言和图画描述蚕蚁与蚁蚕。
教学
准备
蚕卵、放大镜、视频投影仪、桑叶。
教学活动过程
教师活动
一复习导入
1提问:
请同学们说一说关节的作用有哪些?
(举例说明)
1、师出示一块丝绸,谈话:
这是什么材料?
丝绸是用什么织成的?
(蚕丝)蚕丝是从哪里来的?
(蚕吐的)
2、询问:
你们养过蚕吗?
谈话:
今天我们一起来学习、交流如何养蚕。
二探究新知
(一)讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”
1.提问:
关于养蚕你最想了解些什么?
讨论:
蚕和我们人类一样,也共同拥有宝贵的生命。
那么在蚕宝宝出生前,要做好哪些准备?
我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”?
(引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑)
2.提问:
还有哪些问题需要研究?
蚕宝宝吃什么?
如果没有桑叶,可以用什么代替桑叶?
告诉学生可以用莴笋叶代替桑叶,但要记住不可以两种叶子混吃,如果用莴笋叶,一开始就用并不要改变。
)
学生活动
学生举手说一说。
学生说一说从而认识蚕。
学生进入学习情境。
学生明确问题,同桌讨论交流。
举手汇报。
同桌互相交流。
学生根据问题,想一想,再说一说。
进一步认识莴笋叶。
课时计划
教学活动过程
教师活动
3.教师播放课件(蚕卵图片)
4.观察蚕卵,说一说蚕卵是什么样的?
5.启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察,并用语言或图画的形式描述蚕卵。
谈话:
把我们刚才观察蚕宝宝的过程记录下来,就成为蚕宝宝的第一篇日记。
(二)课件播放蚕蚁图片。
分组观察蚁蚕(看有关蚁蚕的图片或音像资料)
1.观察蚁蚕,说一说蚁蚕是什么样的?
2提问:
刚刚孵化出来的蚕是什么样的?
3启发学生运用多种感官对蚁蚕进行观察,并用语言或图画的形式描述蚁蚕。
三拓展延伸
1请养过蚕的同学介绍蚁蚕的有趣事情。
引导学生利用手中的资料讲一讲。
2播放视频:
蚕的一生
四总结归纳
讨论:
用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程?
启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录。
学生活动
学生看图片,思考问题。
说一说。
学生观察蚁蚕。
看一看,说一说。
汇报交流。
学生说一说,讲一讲
看视频资料。
大家讨论交流,总结归纳本科内容。
板书设计:
1.我们来养蚕
蚕吃桑叶会呼吸
蚕卵:
椭圆形
蚁蚕:
乌黑形似蚂蚁
课后作业:
(1)课上延展(观察、实验、归纳、总结)
(2)课前准备(查找资料、收集信息)
在电脑上查阅有关蚕的资料。
蚕卵、放大镜、视频投影仪、桑叶。
课题
2为蚕宝宝记好成长日记
教时
2/2
总课时
8
学习目标
1学会养蚕;能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
2、能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。
3、能通过图画和文字表述,交流观察结果;4、能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。
学习
重点
记录蚕一生的四个变态过程。
教学
准备
桑叶、人工饲料、莴苣叶、蒲公英等植物叶子。
蜕皮、吐丝的蚕、蚕茧视频、剪刀。
教学活动过程
教师活动
一复习导入
1提问:
上节课你学习了哪些关于蚕的知识?
(指名说一说)
2上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕,这节课我们再来了解一下蚕在其它时期的生长和变化。
”
谈话:
你们的蚕宝宝怎么样了?
你们在饲养蚕宝宝的时候为它们记录了成长的过程。
我们就叫“给蚕宝宝记日记”(板书课题)
二探究新知
(一)感受蚕生长中的变化
1、播放视频短片《蚕的一生》。
2、根据短片内容感受蚕生长中的变化。
(1)了解蚕宝宝吃什么?
提问:
你的蚕宝宝吃什么?
如果没有桑叶,你用什么代替?
(2)了解蚕是怎样蜕皮的
谈话:
蚕生长一段时间后,会有几天不吃不喝,你知道这是怎么回事呢?
请了解的学生介绍:
怎么蜕,从哪里开始蜕皮,一生蜕皮几次。
提问:
蚕为什么蜕皮?
蜕皮后蚕宝宝有什么变化?
(3)小结:
蚕的一生要蜕皮四次,蚁蚕蜕皮之后,成为二龄蚕,以后每蜕皮一次就增
学生活动
学生说一说。
听师导言进入学习情境。
齐读课题。
学生看短片感受蚕生长中的变化。
学生思考问题。
汇报交流,大家补充。
学生举手说一说。
学生思考并说一说。
听教师小结内容,仔细体会。
课时计划
教学活动过程
教师活动
加一龄,在幼虫蜕皮四次后进入五龄蚕,每蜕一次皮身体的成长就加大许,尤其四、五龄时期的成长更明显。
3、了解吐丝结茧
谈话:
经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了,你见过吗?
4、观察蚕茧和蛹
(1)布置:
观察蚕茧是什么样的?
(2)讨论:
剪开的茧子能活吗?
(做好观察记录)
(3)提问:
蚕茧过几天后又发生什么变化?
5、观察蚕蛾
(1)录像资料展示蚕蛾破茧而出。
(2)录像资料展示蚕蛾交配产卵的过程,引导学生认真观察蚕蛾的形态分辨雄雌。
(二)归纳蚕的一生
(1)提问:
蚕的一生分为几个阶段?
(2)展示蚕的一生的标本。
(3)小结:
蚕的一生要经过卵——幼虫——蛹——成虫四个阶段,是完全变态。
当蚕蛾产下卵,它们的一生即将结束
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- 四年级 科学教案