八年级政治上册课时同步优化训练题10.docx

八年级政治上册课时同步优化训练题10.docx

《八年级政治上册课时同步优化训练题10.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级政治上册课时同步优化训练题10.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八年级政治上册课时同步优化训练题10

3.3《竞争与合作》课后达标练习

我选择我明智

1．美国著名心理学家爱利克·伯奈（E·Berne）依据对自己和对他人所采取的基本生活态度，把人际交往分成四种模式。

在下列的四种模式中，你认为可取的一种是（　　）

A.“我不好——你好；我不行——你行”

B.“我好——你不好；我行——你不行”

C.“我好——你也好；我行——你也行”

D.“我不好——你也不好；我不行——你也不行”

思路解析：

本题引用美国著名心理学家爱利克·伯奈（E.Berne）根据生活态度的不同划分的四种交往模式，主要考查在生活中应以什么样的心态与人交往的问题。

综合分析以上四种模式，只有第三种是正常的、积极的，而其余三种交往模式，要么否定自己，要么否定他人，或者对双方都采取了一种否定的、不信任的态度，这都不利于交往中的合作。

答案：

C

2．我们参与竞争的目的，就是（　　）

A.自己取得最后的胜利

B.超越自我，开发潜能，激发学习热情，取得进步

C.打败对手

D.以成败论英雄

思路解析：

此题出错的原因是同学们对竞争的目的认识不正确。

有的同学认为，竞争不就是争个输赢，拼个你死我活吗？

这种理解是片面的。

在竞争合作中，倡导一种全新的竞争理念：

竞争并不意味着“你死我活”，目的在于超越自我，开发潜能，激发我们的学习热情，共同进步。

对待竞争，不能孤芳自赏，追名逐利，唯我独尊。

答案：

B

3．日本游泳运动一直处于世界领先地位。

有人说，他们训练方法有很多秘密。

有一个人到过日本的游泳训练馆，他惊奇地发现日本教练在游泳馆里养着很多鳄鱼，他终于明白了这个秘密。

在训练的时候，队员跳下水之后，教练不久就会把鳄鱼放到游泳池里。

几天没吃东西的鳄鱼见到活脱脱的人兽性大发，拼命地追赶运动员。

而运动员尽管知道鳄鱼的大嘴已经被紧紧地缠住了，但看到鳄鱼的凶相，还是条件反射似的拼命往前游。

这个事例主要说明了（　　）

A.竞争既有积极作用，也有消极作用

B.竞争会带来很大的压力，造成心理紧张

C.“对手”不是敌人，而是我们的合作伙伴

D.竞争的压力能够促使人们不断进取、奋勇向前

思路解析：

此题主要考查对材料的理解能力。

日本教练在游泳馆里养着很多鳄鱼，其目的是给运动员施加一定的压力，从而激励他们不断努力，运用了竞争压力带来的积极作用。

A、B两项的说法正确，但不符合题意。

答案：

D

4.战国时期，庞涓和孙膑一起投师鬼谷子学习兵法，算是同窗好友了。

但庞涓非常嫉妒孙膑的军事才能，在他当上了魏国的将军后，将孙膑骗到魏国，处以膑刑，使孙膑终生残废。

但后来庞涓也没有好结果，终被孙膑打败而死。

这一事例说明（　　）

A.胜败乃兵家常事　

B.竞争可以不择手段

C.竞争要以不伤害对手为前提，以共同提高为原则，以自己的实力取胜

D.恶意竞争的最终结果只能是害人害己

思路解析：

面对竞争的压力，我们必须采取正确的方式，坚守自己的人格。

如果为了取胜而不择手段，做出有损自己人格品德的事情，即使胜利，也得不偿失。

而材料中庞涓终被孙膑打败而死，得到的结论是恶意竞争的最终结果只能是害人害己。

答案：

CD

5.我国著名的科学家高士其和周培源，年轻时都在美国芝加哥大学求学。

有一次，高士其遇到了一个物理难题，他翻阅了许多资料也没有弄懂，便去问周培源。

周培源热情地为他讲解，直到他弄明白为止。

他俩一直都是这样互相帮助，共同进步，结果双双成为我国著名的科学家。

这表明（　　）

A.他们之间只有合作没有竞争　　　　　　　

B.竞争并不排斥合作

C.良好的合作创造双赢

D.帮助别人就是帮助自己

思路解析：

此题主要考查对合作与竞争的理解。

社会生活需要合作，但也离不开竞争。

良好的合作能够提高自身素质，能够建立和谐的人际关系，良好的合作最终创造双赢。

但认为他们之间只有合作没有竞争的观点是错误的。

答案：

BCD

我判断我独立

6.只有学习成绩差的同学才需要合作，学习成绩好的同学不需要合作。

（　　）

思路解析：

每个人都有自己的长处和短处，一个人即使是天才，也不可能样样精通。

在合作中，通过取长补短，才能进步得更快。

合作学习无论对于学习成绩差的同学，还是对于学习成绩好的同学都是必要的。

答案：

×

7.李芬是一位文静、勤奋的女生，连续两次把同学得100分的卷子扔了。

老师问她为什么这样做，她说：

“看他们得100分我就生气。

”（　　）

思路解析：

李芬的行为是嫉妒心理的外在反映。

嫉妒是对人际交往危害最大的一种心理障碍，一旦受到嫉妒情绪的侵袭，它不仅给自己带来心理的压力，而且也给对方带来了痛苦，在不知不觉中，它使你和同学、朋友的关系渐渐地疏远。

如果在嫉妒心理支配下产生嫉妒的行为，那么不仅危害别人，而且也危害自己。

只有欣赏、学习他人的长处，取长补短，才能共同发展，共同提高。

答案：

×

8.竞争只有坏处没有好处。

（　　）

思路解析：

对竞争带来的结果认识不全面。

竞争虽然有不利的一面，但是，如果能够正确对待竞争，会对我们的学习、生活有很大的促进作用。

它可以最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作效率，提高自己的水平。

不能只看到竞争的消极作用，而看不到它的积极作用。

答案：

×

9.小阳在一次班干部竞选中不幸落选，当场哭了很久。

（　　）

思路解析：

只要有竞争，就会有胜利和失败。

正确的态度是胜不骄、败不馁。

胜利时洋洋得意，失败时垂头丧气，都是缺乏良好竞争意识的表现。

小阳此时应正确看待“失败”，“失败”只表明尚未成功，并不表明一事无成，“失败”当中有收获。

如果在失败面前甘心认输、一蹶不振，那才是真正的失败。

胜利时，要想到一山更比一山高的道理，终点永远在前面；失败时，也别以为世界末日到了，关键是找出失败的原因和努力的方向。

答案：

×

我思考我快乐

10.观察学校生活中竞争的主要表现在哪些方面。

根据自己的观察和了解，总结归纳出良好的竞争意识和不良的竞争意识的不同表现，并填写在下面的表格内。

良好的竞争意识

不良的竞争意识

思路解析：

竞争是普遍的社会现象，竞争的前提是比较，是较量。

我们在竞争、比较中，客观地评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平。

竞争无处不在，竞争改变落后，改变今天，带来活力，带来先进光明的每一天。

现代社会，任何人都无法躲避竞争，谁“优”谁“劣”，由竞争决定！

答案：

据观察了解的情况作答即可。

（提示：

良好的竞争意识有：

相信自己能够发挥最佳的水平，崇尚公平的竞争，保持良好的心态，胜不骄、败不馁，欢迎别人超过自己，更勇于超过别人；不良的竞争意识有：

对竞争对手保持高度戒备，对对手的不良处境“幸灾乐祸”，生怕别人超过自己，试图通过某种不正当的方式压倒对手）

11.重点中学学生小蕾，是一个肤色白净、聪慧可爱、性格文静的少女，正在读初三而一直忙于准备中考，但她越来越感觉竞争太残酷，压力太大，有一天她突然说不想念书了。

从小学起学习就一直名列前茅的她突然有这种念头，毫无疑问让对她寄予厚望的家人乱了方寸。

小蕾的变化说明了什么呢？

思路解析：

此题主要考查我们是否真正理解和掌握了竞争的含义及意义。

这类材料题，在教材中不好找到现成的规范的答案，这就要对所学知识进行迁移、转换、综合。

围绕主题展开说明，思维要开阔。

解答此类型题一般分为三步：

第一，审题。

即要认真阅读所给材料，领会其蕴涵的道理。

第二，分析。

根据题目要求，找出材料与教材内容的结合点，有重点地、条理地组织所学知识，对材料展示的问题加以分析、阐述。

第三，总结。

概括所述内容。

具体到本题，材料反映了小蕾在学习和考试中对竞争的理解不够正确，只看到竞争带来的不利的一面，没有清楚地认识到竞争也会给人带来有利的一面。

答案：

小蕾的变化主要是考试焦虑以及中考的压力，特别是初三之后同学之间的竞争所带来的压力，使她害怕面对中考。

“竞争”这个词始终是人类前进的主要动力。

每个人要么被动，要么主动，都会投入到竞争当中。

“竞争的成功会使生活更加充实。

”但竞争是无情的，竞争是优胜劣汰。

一个人不可能永远是成功者，理性地面对失败，思考失败，是一个现代人必备的基本素质之一。

要做到胜不骄、败不馁，具有经受起失败打击的良好心理素质。

12.材料一：

某报载，一学生为了在考试中超过其他几个优秀的同学，竟在考试前将泻药放入他人杯中。

材料二：

一位穷人对朋友说：

“有时我真想用鞭子抽去他们脸上的笑容，让他们尝尝我的感受，那样他们就不会沾沾自喜了。

”

从上述事例中，你得到了哪些启示？

思路解析：

此题是考查对竞争的深层理解。

竞争是柄双刃剑，既有积极的一面，又有消极的影响。

竞争并不是不择手段，一味地争强好胜。

如果不能正确看待竞争，那么，就很容易走上极端，导致不良心理，甚至会做出违背道德、法律的行为。

答案：

竞争，对人的发展和社会的进步有促进作用。

它也有不利的一面，如使一些失败者丧失信心、产生自卑感；竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑；更严重的是，当虚荣心作怪的时候，会把别人的成绩看作一种威胁，出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。

所以，面对竞争的压力，我们需要锻炼自己的心理素质，采取正当的方式，坚守自己的人格，正确面对竞争的结果。

我评析我公正

13.刘锌与王平关系还不错。

有一天，刘锌给王平起了个绰号并当众喊出。

谁知王平听了火冒三丈，上前揪住刘锌就要动手，幸亏被其他同学及时劝阻。

从这以后王平就再也不理刘锌了。

刘锌很不理解：

取个绰号不正说明关系好吗？

怎么至于这样呢？

请问：

刘锌的想法、王平的做法对吗？

谈谈你的看法。

思路解析：

给同学起绰号是学生时代较为常见的现象。

但这种行为伤害了同学的自尊心，不利于建立和发展同学之间的友谊。

所以在交往中，要讲文明礼貌，要尊重他人。

另外，在同学交往中注意要宽以待人，对于他人的错误要原谅，只有这样才会处理好同学之间的关系。

答案：

不对。

尊重是交往的前提。

刘锌给人起绰号是不尊重他人的表现。

我们不能以自己的某些特长自傲，鄙视他人。

在与他人交往的过程中，王平要学会宽容，处理好与同学之间的关系。

我参与我成长

14.有趣的游戏——“火海逃生”

课堂上，老师将许多乒乓球放进瓶子，只露出系着的棉线。

花瓶代表大楼，细细的瓶颈是唯一的出口，七只乒乓球则是楼里的居民，要求当大楼突然起火时，全体居民能在短时间里安全逃离。

第一组学生兴奋地上场了，他们各执一根棉线，报警器一响，都以最快的反应拉扯绳子，可一个“人”也没能脱离火海，原来，七只乒乓球都卡在了瓶口……

（1）如果你参与了第二组实验，你会如何在“火海逃生”？

（2）这个实验对你有什么启发呢？

思路解析：

个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作。

合作的成果属于大家，由大家共享。

合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

合作有分工，要求各方承担责任、完成各自的任务，合作的核心是发扬集体主义精神。

正所谓“人心齐，泰山移”。

一个人的力量是有限的，与他人合作，可以增加战胜困难的勇气和力量。

答案：

（1）第二组学生开始第二次实验时，应该由左到右依次地拉。

只有这样，七位“居民”才能离开出口，转移到安全地带。

（2）合作是事业成功的土壤。

任何事业的成功，都需要良好的合作。

合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。

精诚合作使我们分享到成功的喜悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。

我突破我提高

15.小鸿和小力同时参加市数学竞赛，两人都有实力夺得竞赛第一名。

小鸿的家长帮助小鸿买了一本非常有价值的有关这次竞赛的复习参考书，小力听说后，想借来看一看。

小鸿该借给小力吗？

（1）假如请你参与此次辩论，你支持哪方观点？

请说出你的理由。

（同意小鸿把复习资料借给小力的作为正方，不同意的作为反方）

（2）通过辩论，你懂得了哪些道理？

思路解析：

竞争绝不意味着互相诋毁、不择手段，只有在公正、合理、合作的氛围里进行的竞争才是真正的竞争，所以同学们在竞争过程中一定要坚持“友谊第一、竞赛第二”的原则，树立公平、公正的竞争意识。

朋友之间有竞争，但更重要的是彼此之间的真诚与帮助，同学之间应该公平竞争。

答案：

（1）正方理由如：

应该借给小力，因为竞争要公平，不能耍小聪明、搞小阴谋、使小手段；真正的竞争应该是公平的，应该是真诚的，不然即使赢了，也会心里不安的，竞争和友情是可以共存的。

反方理由如：

竞争场上只有对手，只有较量，这是现代观念；不应该借给小力，因为当今世界充满竞争，竞争是残酷的，既然是一本非常有价值的参考资料，可能会对这次竞赛争取第一名有很大帮助，怎能把成功的机会拱手送给别人呢？

（2）通过辩论，我们明确了：

竞争是基于一定的规则进行的。

竞争应该是公平的。

如果在竞争中采取不正当的手段，轻则违背道德良心，重则触犯国家法律。

道德和法律，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

我们参与竞争的目的，在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。