雪作文之雪景作文四年级.docx

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雪作文之雪景作文四年级

雪景作文四年级

【篇一：

四年级写景作文教案】

四年级作文专题训练：

写景

方法指导

一、抓住特征，仔细观察。

写景作文要立足于观察，尤其对于习作中间这部分内容，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。

因此，教给学生观察景物的方法，让学生脑中有物，是写好景物描写类文章的基础。

首先，要让学生学会多种器官观察，做到“五觉”：

即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

从不同感觉来描写景物，让人读来身临其境。

如：

《桂林山水》一课“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到他在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”作者从看到的来写，突出漓江水静、清、绿的特点。

又如：

《观潮》一课“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

”作者从看到的和听到的来写，绘声绘色。

第二，要让学生学会抓住景物特征，多种角度观察，即抓住事物的形态、颜色、气味、声音、大小……如：

萧红的《火烧云》一课“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的……还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

”“一会儿天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

”作者敏锐的观察，怎不令人折服?

又如：

老舍先生笔下的《林海》，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：

宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。

”真是美不胜收，妙不可言。

第三，要让学生学会有顺序地观察。

描写景物的顺序通常有这几种：

一种是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等，这样由远到近，由高到低有顺序地写；还有由整体到局部，由物到人，由动到静的顺序；还可以用移步换景法有顺序地写。

总之，把握住观察的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。

二、巧用修辞，适当想象。

观察只是景物描写的素材积累方法，是写好文章的前奏。

在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，把景物状态、颜色、声音、气味等，运用修辞手法描写出来，会给人留下深刻的印象。

1、巧用修辞。

比如：

“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

”就用拟人手法形象地写出了画眉鸟的活泼可爱；再如：

《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，运用了比喻的修辞手法使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情。

恰当运用比喻、拟人、夸张、引用、反问、排比等的修辞是使文字生动化、形象化的必要方法。

2、适当想象。

如：

《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀!

”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“亲切、舒服”之感顿涌心头。

发挥合理的想象,能把不会传言的景物写得有血有肉、活灵活现。

3、添枝加叶，用词准确。

选用能准确体现景物特点的动词，形容词.准确传神的动词、形容词可生动描绘景物的形状和动态，增强文字的表现力.如写夏日乌云悄无声息地涌上天空,《金黄的大斗笠》一文中就运用了干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，偷偷和溜多么逼真在体现了乌云初现时的情形和动态啊！

这就是能给学生以启发的生动例子。

当然，还不应忘了用上一些成语进行添枝加叶哦！

三、动静结合，情景交融。

写景文章要使读者的印象更深刻，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，只有动静结合，情景交融，笔下的景色才能活起来。

比如：

“榕树正在枝叶茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动。

这美丽的南国的树！

”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力，属于静态描写。

“傍晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃笃地啄着树干，甲虫嗡嗡地叫。

扬科躺在河边静静地听着。

”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱，属于动态描写。

如写沙滩，既写出沙滩像金黄的地毯，又写出沙滩上孩子们追逐嬉戏的情景，这就是动静结合。

写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。

只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章，万般景语皆情语道明了情景交融的关系。

绝没有单纯为写景而写景的文章

，否则也只是死景。

只有通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来，渗透了作者真实的情感的景物描写，才更具活力更感人，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。

四、结构完整，重点突出。

说到结构完整，就会先想到文章的开头结尾。

开头漂亮如“虎头”，内容具体像“猪肚”，结尾得体似“凤尾”。

俗话说“好的开头是成功的一半”。

那么，写景作文如何开头呢？

如《大海》：

1、对比总起式。

例：

有人喜爱水平如镜的西湖，有人喜爱峰峦雄伟的泰山，我却喜爱波澜壮阔的大海。

2、歌词、名句总起式。

例：

“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生，海里成长。

”3、开门见山总起式。

例：

我的家乡在海边，从小我就对大海有着特殊的感情。

4、悬念式。

例：

萝卜青菜，各有所爱。

你们知道我为什么特别喜欢大海吗？

5、激趣式。

例：

亲爱的小朋友们，你们一定跟我一样特别喜欢到海边玩吧。

大海就是我们的家乡，欢迎你们到我们家乡来，我当小导游带你们去海边玩哦。

6、抒情式。

例：

我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么广阔。

我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！

怎样写好写景作文的结尾呢？

如《大海》：

1、抒情赞美式。

例：

啊，美丽的大海，你广阔无边，雄伟壮丽，令人流连忘返。

我怎能不被你吸引呢？

2、总结式。

例：

一天的旅游很快就结束了，我得到了许多“战利品”，有贝壳，海星……还亲眼见到了大海，令我惊叹不已。

美丽的大海却给我留下了美好的回忆。

3、诗句式。

例：

这真是“海上升明月，天涯共此时”啊！

4、照应开头式。

佳作欣赏

校园一角

进入我们学校教学楼最西边可以看到一个又宽大又平整的操场

来到操场，首先映入眼帘的是直直的人造草跑道。

人造草碧绿碧绿的，踩上去软软的，就像踩在草坪上一样，舒服极了！

它的跑道是深红色，是我们活动的好去处。

跑道的左边

有两个小沙坑，是专用来跳远、跳高的，沙坑里的沙非常细腻，摸起来松软极了！

跑道的右边是四个篮球架，高高的篮球架屹立在操场的两边，篮板表面是用玻璃板造的，栏杆是用油漆涂的，这样看起来真像四个哨兵在操场上站岗。

操场上有一个升旗台，同学们就是在这参加升旗仪式，看着大家尊严的望着鲜红的五星红旗，大家不时又回忆到了那些为了抗战胜利而英勇牺牲的烈士。

放学后，同学们陆续来到操场上，有的在操场上打篮球，有的在操场上跑步，有的在操场上踢足球，还有的在操场上跳远、跳高。

星期三，施培威约我去打篮球，说什么要和我较量。

我们便来到操场上，只见每一个篮球场都有人在打球。

没有办法，也只能和别人一同用这个篮球架。

转眼间，一个篮球从篮框里滑落。

是谁那么厉害？

原来是施培威投的。

篮球刚落地就有人迅速把球抢走，扑通，中了！

我也试着抢抢看，可就是抢不到，我有些不耐烦。

晚上同学们都回家了，校园就变的寂静起来，和人们一起进入甜蜜的梦乡。

这就是我们的操场．它见证了我们的快乐，也见证了我们的成长。

校园一景

走进校门，映入眼帘的，是一个大花坛，里面种满五颜六色的花朵。

春天，花坛里的花朵，慢慢长出了嫩绿嫩绿的小芽，那一片新绿，暗示我们春天的来临，冬天的离去。

到了晚春，小芽长出了淡绿色的叶子，有的长出了花骨朵儿。

夏天，花坛里的花叶，渐渐变成深绿色，一阵风吹过，那一坛的叶了便唱起歌，跳起舞，好像在欢迎夏天的来临，而且，会让你感受到绿色的小精灵在为你扇走夏日的燥热，换来秋天的凉爽。

过了几十天，小花们便绽开自己的笑脸，努力让自己的美绽放到极点，一缕风拂过，花儿们便翩翩起舞，五彩的颜色，深绿的叶子，让你的视觉享受到了极点。

秋天，花朵慢慢凋谢，有的，留下了碧绿的叶子，有的留下了黑黑的种子，让自己的后代生存下来。

冬天，花坛里覆盖了一层厚厚的雪，种子们在熟睡，等着下一个春天的来临。

秋色

不知不觉秋天来到了人间。

柔和的阳光普照着大地，普照在人们身上暖洋洋的。

看，湛蓝的天空上一群大雁正向南方飞去，领头雁“嘎嘎”地叫着，好像在说：

“秋天到了，冬天快来了，我们要飞到南方过冬去了。

”

秋天的田野里，金黄的稻子成熟了，秋风吹来，稻子摇来摇去，像海洋里欢乐的浪花，真逗人喜爱。

秋天多么辉煌啊！

秋天，果园里的苹果熟了，像小姑娘那一张张羞得通红的脸；黄澄澄的鸭梨上面小，下面大，仿佛那是一个个金葫芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日的灯笼；石榴笑破了肚子；芒果乐弯了腰?

?

秋天是多么可爱啊！

秋天正是枫叶红透，菊、桂盛开的季节。

瞧，枫叶从东红到了西，像是着了火。

菊花大展身手，红的似火、粉的似霞、白的似雪?

?

那别有特色的“龙爪菊”像是无数缕喷泉，又像小姑娘的卷发；还有“金丝菊”像节日的礼花。

哦，对了，这么美好的季节里，怎能没有桂花的装扮呢？

看，小小的黄花藏在绿叶间，散发的香味是令人陶醉的，秋天是多么迷人哪！

夏日荷花

在那“绿绿的大玉盘”之间点缀着一朵朵圣洁素雅的荷花。

远处看，那全盛开的荷花正如在享受青春年华的美眉，肆意绽放他那曼妙的身姿；刚盛开几片花瓣的荷花正如娇羞欲滴的妙龄少女，含羞遮面；那含苞欲放的荷花正如将要成长的小女生，鼓足了劲踏上舞台。

走进细看，盛开的荷花柔嫩细腻的花瓣中间，还呵护着嫩黄的花蕊和青黄色的小莲蓬。

那洁白的花瓣像少女白嫩嫩的皮肤，吹弹即破；又似完美无瑕的白玉，让人顿生怜爱之心。

当荷花的花瓣凋谢后，莲蓬里会结出果实——莲子，是营养价值极高的食品。

荷花的根部也可食用，那就是莲藕，味道可香了，而且清热解毒。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”荷花这样壮丽着，它也无私奉献着自己的全身，书写着它自己的壮丽人生。

我品荷，赏荷。

荷之味，流芳百世。

愿我们这些“花骨朵儿”尽染荷花之香。

游石峰公园

4月4日，我去株洲市游石峰公园。

下了车，一进石峰公园大门，眼前便出现了一条长长的石阶。

踏上这84级台阶，看到周围一片葱茏，到处都是生机勃勃的景象。

一群小孩在那里撒欢，根本不管周围的任何事物，我的烦恼也被他们带走了，于是我也和他们一样，向着蔷薇小观跑去。

穿过那古色古香的木门，踏入那春意盎然的小花园。

似乎所有的东西都用自己的“磁力”，吸引着我的眼球。

让我有点儿不知所措。

走过小池石阶，柳枝拂过我的脸，我也不像拨开柳枝，因为我认为让大自然抚摸是很高兴的事，跑累了坐下来歇歇脚，让风飘过我的身旁，再看着小鱼在池塘里戏水。

让我产生一种莫名奇妙的快感。

我继续向前走，然后来到樱花林，樱花散落了一地，铺成了一块带着芳香和春意的地毯。

刚走到樱花林的中心，突然就下起樱花雨来。

我张开双臂迎接这梦幻般的粉红色的雨。

我看着那盛开在树上的樱花，是多么喜悦，因为他们仍然在有生命的快乐的存在着。

看着地上散落的花，我是多么的伤心，因为他们是没有生命的痛苦的存在着。

我静静地坐在草地上望着樱花树，便想起了家乡的樱花树。

今年春天经历了五十年难遇的冰雪灾难，它们怎么样了？

开花了么？

还是死了？

穿过两条小径和一条大路，我便到了云峰阁面前，望着眼前这座“庞然大物”，我激

动不已。

马上买好门票，冲向云峰阁顶端。

天花板上画了一条龙和一只凤，让人感觉到了天上作了神仙，仿佛成了龙凤的主人。

俯视株洲城，我感到无比的满足，因为我以前从没有一眼就看到株洲的全景啊！

看着那大煞风景的烟囱，我恨不得现在就把它灭了，把它拆了，让整个株洲市的空气都清新起来。

望着那高大的山，挺拔的树，我忽然感到了大自然的力量。

天色渐晚，我离开了公园，望着公园，我感叹道，株洲啊，有这么好的公园，我相信这里的环境会更美好。

写作

写一篇关于名胜古迹美景或身边的美景的文章

要求：

结构清晰，字迹工整；

能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点；

能表达真情实感。

【篇二：

四年级下册写景作文】

杨老师，我想对你说头发长、眼睛大、高个子、开心果，这就是我们班的杨老师。

杨老师，我想借写作文的机会，给你说说我的心里话。

杨老师，我是一个活泼、可爱、开朗的女孩儿，虽然有时常常惹您生气。

记得上周二考试时，见到卷子里有日积月累那道题。

当我看到题时，恍然大悟！

心里暗自高兴：

“怪不得，老师让我们昨天复习，默写呢！

”“哎呀！

怎么有一小题，我怎么也想不起来啊！

”眼看就要交卷子啦！

叮铃铃，下课铃声响了，我着急地使劲挠挠头，看看老师，突然间我想到了。

终于舒了一口气，我特别高兴的把卷子交了上去。

周四，要发卷子了，我着急的去抢卷子看，拿到卷子的那一刻，我好失望。

本以为能上90分，结果才考了87分。

正在这时，老师说：

“90分以上的同学可以贴小红花。

”听到这句话，别提多羡慕她们啦！

看看我那红花台，孤零零的2朵小红花，也正可怜巴巴地望着我呢！

杨老师，我想对你说，从今天开始，我一定要多读课外书、好好的练字，像那些考90分以上的同学学习。

老师，我一定能行的！

加油！

四年级五班欧云指导老师：

杨茜

校园一角

我们的校园美丽又可爱，校园里充满了生机和活力。

我最喜欢的就是校园的东北角。

来到东北角，首先映入眼帘的时一个大花坛。

大花坛里栽种着各种各样的花草树木，有菊花、牵牛花、一串红、爬山虎等等。

在花坛的四周，种着一些杨树，它们庄严挺立，像一个个威武雄壮的展示护卫在花坛的周围。

杨树的叶子会随着季节的变化变换颜色，秋天是橙黄色的，现在是春天它发出了嫩嫩的绿叶。

一阵微风吹来，树叶随风摆动，好像在向我们招手。

一场春雨过后，雨水把花草树木洗的一尘不染。

你看，叶儿上挂满了亮晶晶的水滴，像青绿色的圆盘上的一颗颗珍珠；你看，榆叶梅静静地绽放，像亭亭玉立的少女点缀着朵朵梅花。

如果我是一位作家，我一定会用手中的笔，将这迷人的风景定格在我的画册里。

校园东北角不仅为学校增添了无限生机，而且也为同学们提供了活动场所。

这就是我们校园的一角。

四年级五班：

巴布日玛指导老师：

杨茜

妈妈，我想对您说

妈妈有些话已经压在我心里很久了，我很想说可有不敢说，借这次写作文的机会，把憋在心的话告诉您。

记得几年前，还没有弟弟的时候，您是很疼我爱我的。

我的要求您大都能依着我。

可是自从有了我弟弟，您就不给我买好吃的了。

平时，弟弟的要求您都尽量满足，而我的合理要求您也是置之不理。

有一次，我用自己的零花钱买了一把水枪，结果我还没玩呢，就被您拿走给弟弟了。

妈妈，您知道吗?

我有多伤心，多难过。

我看到别人的妈妈，买玩具都是一起买。

要是您也能这样做就好了。

我和弟弟都会很开心，还可以交换玩具玩。

妈妈，请您不要太溺爱我弟弟，请您在生活中学习中能多关心一下我！

四年级五班：

新格

指导老师：

杨茜

生态园的景色

我们精河最好玩的地方就是生态园啦！

生态园也是我最喜欢去的地方。

生态园的美景随着四季的变化，各不相同。

春天，生态园的草绿油油的，人走在上面，像是在草原上散步。

树木又高又壮，像是草原上的卫士。

你看这树木，刚刚露出一点新绿。

你瞧那榆叶梅，争相吐露芬芳。

夏天，生态园就更热闹啦！

老人们，在这里乘凉聊天；孩子们在这里嬉戏玩耍；大人们傍晚在这里，载歌载舞。

但有时也会上雨天，不过就算是下雨我也不回家。

我每次都去假山下避雨。

秋天，生态园的树叶渐渐变黄了。

一阵微风吹过，树叶随风飘落下来，生态园顿时变成了金色的海洋。

瞧！

微风把这金黄的树叶洒遍生态园的每一个角落。

冬天，生态园里只剩下了光秃秃的树木，冷清了不少。

洁白的雪花会来为生态园添上一抹白色。

整个生态园就变成了，冰雪的世界。

这就是我们美丽的生态园。

四年级五班：

叶英凯指导老师：

杨茜

最美的老树

校园里有很多美景，但我最喜欢的是校园里的一棵老榆树，在我眼里它就是最美的。

一进校门，正前方就是我校的国旗台，国旗杆上随风飘扬着五星红旗。

再往右看就是一棵老榆树。

在校园里这是最高大最老的一颗树了。

春天，老树抽出来嫩芽。

没几天，这嫩芽就变成了嫩叶。

这嫩枝和着春风的旋律在翩翩起舞呢！

夏天，同学们都喜欢在老树底下乘凉，嬉戏！

有的同学还在老树的根部捉蚯蚓呢！

秋天，老树的叶子渐渐变黄了，一片片叶子落在树下，远看就像是一块金黄的地毯。

冬天，雪花姑娘给老树带来了新年的礼物——一顶雪白的帽子。

转眼间，老树已经不知不觉陪伴了我们四年啦！

真舍不得离开老树，离开我们美丽的校园啊！

四年级五班：

欧云格日丽指导老师：

杨茜

【篇三：

四年级写景作文指导精华版】

四年级作文复习指导（三）

——写景作文

一、景物描写

景物描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体

描绘和刻画的一种表达方式.

二、方法指导

1、写景要有顺序。

人们观赏景物都有一定的规律：

或定点环顾，或边走边看。

描写时也应该“顺其自然”。

2、写景要有选择。

写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景

物加以描写，其它的景色则略写或不写。

3、写景要有情致。

人们观赏景物总是要带有某种感情的。

因此，描写时也应该

将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。

4、写景要按方位顺序。

由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由

外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略

得当。

5、写景中也可以具体地写些人和事。

若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

三、美文欣赏

秋天

秋姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间。

她来到公园。

瞧！

公园里的菊花开了。

它们有红的，有黄的，有紫的?

?

真

是五颜六色啊！

菊花不仅颜色鲜艳，而且姿态万千。

有的已经盛开了，好像在给

人们报告盛开的喜讯；有的才展开两三片花瓣儿；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要裂开似的。

除了菊花，最引人注目的，就数枫树啦。

远远望去，枫

叶就像一团团火；走近一看，犹如无数只小手在像我们招手，好像在说：

“你好呀！

欢迎你！

”啊！

公园的花花草草真美！

她来到田野。

高粱笑红了脸，玉米乐弯了腰。

金黄的稻子聚在一起，宛如一

个金色的海洋；紫莹莹的茄子开心地笑了，因为她换上了漂亮的紫裙子。

田野边，

小草不再那么绿了，他换上了黄色的毛衣。

粮食熟了，农民伯伯也笑了！

她来到果园。

石榴熟了，一个个笑破了肚皮。

苹果也熟了，像一个个小红灯

笼挂在树上。

紫色的葡萄聚在一起，像一颗颗亮晶晶的宝石一样挂在架上。

水果

园里真热闹！

我爱你，迷人的秋天！

四、实战演练

仔细想一想你身边的美景，拿起你手中的笔写一写。

要求：

运用修辞手法、力求语段优美。

兰亭序

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。

群贤毕至，少长咸集。

此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。

虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

    夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。

及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。

向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。

况修短随化，终期于尽。

古人云：

“死生亦大矣。

”岂不痛哉！

    每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。

固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

后之视今，亦犹今之视昔。

悲夫！

故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。

后之览者，亦将有感于斯文。