一年级语文上册第七八单元教学设计.docx
- 文档编号:3725764
- 上传时间:2022-11-24
- 格式:DOCX
- 页数:60
- 大小:53.68KB
一年级语文上册第七八单元教学设计.docx
《一年级语文上册第七八单元教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级语文上册第七八单元教学设计.docx(60页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级语文上册第七八单元教学设计
第七单元备课
教学目标:
1、认识常用汉字38个,会写11个。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读,做到不出声,不指读。
4、借助读物中的图画阅读,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语,采用图文结合的方法,理解课文内容,展开丰富的想象。
6、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气,学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
7、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。
单元教学重点、难点分析
1.识字写字,有感情的朗读课文
2.理解生字组成的词语。
3.理解课文表达的思想感情,理解句子含义。
4.理解课文内容,体会文中所描绘的情景。
单元课时划分
《明天要远足》2课时
《大还是小》3课时
《项链》3课时
《语文园地七》3课时
第七单元备课教案
基本环节
实施要点
课题
明天要远足
修改栏
三维目标
1、认识11个生字,会写4个字。
2、认识一个偏旁:
目字旁“目”
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、体验要去远足之前那种兴奋,期待,急切与向往的心情。
教学重点
认字和写字,练习朗读。
教学难点
分辨汉字,认识偏旁。
读好课文中的问句。
教学方法
讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
教学准备
生字卡片,课件
学习课时
2课时
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、谈话导入
同学们,明天我们去远足了,你们会因为什么而睡不着觉吗?
今天我们要学习一篇课文,就是关于一个要去远行的孩子睡不着觉的心情的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书《明天要远足》,远足的意思是是远行,出远门。
让我们去读课文。
学习生字
初读课文
1、听老师读。
你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shuìnàhǎizhēnlǎoshīmɑtónɡxuéshéncáiliànɡmínɡ睡那海真老师吗同学什才亮明
分析生字:
一个一个生字分析:
看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
是否多音字,反义词等,
例如学习生字睡:
音节:
两拼音节,偏旁:
目字旁“目”。
认识偏旁目字旁“目”结构:
左右结构,组词:
学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
反义词
来——去那——这真——假明——暗这节课我们要记住目字旁“目”
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:
说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字
我会读:
齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、游戏:
找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读
考一考你汉字魔术
写偏旁睡——()海——()明——()吗——()
加偏旁没——()马——()()
反义词来——()假——()暗——()这——()
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:
我们学习了本课的生字,认识了1个偏旁。
4、初读了课文.。
八、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文
(二)学生自己朗读课文。
一边读,一边找出课文有几个小节。
三、分析课文,深悟课文
1、让学生说一说课文有几个小节?
(3个小节)
2、你是怎样确定的?
(这课文里有3个地方空一行处。
)
3、同学们齐读第一小节
(1)翻过来,唉,小女孩为什么叹气?
(睡不着,难受
(2)小女孩为什么睡不着呢?
她想什么呢?
(那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?
)
(3)原来小女孩明天要去远足,他在想明天要看见的大海是什么样子。
体验了小女孩对大海的向往。
那——这真——假是反义词。
多音字着:
多音字
zhe看着着
zháo睡不着
请女生一起读第二小节,男生听着,听她们读得对不对。
(1)翻过去,唉,小女孩为什么还叹气?
(睡不着,难受)
(2)小女孩又为什么睡不着呢?
她想什么呢?
(那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?
)
(3)原来小女孩明天要去远足,她在想明天要看见的云是什么样子。
体验了小女孩对云的向往。
5、请男生一起读第三小节,女生听着,听他们读得对不对。
(1)翻过来,翻过去,唉,小女孩为什么还是叹气?
(睡不着,难受)
(2)小女孩又为什么睡不着呢?
她想什么呢?
(到底什么时候才天亮呢?
)
(3)原来小女孩明天要去远足,她在盼望天快点亮。
好早一点看见大海白云来——去,是一对反义词
6、学生讨论:
你有过这样的心情吗?
7、老师总结:
通过对大海和云的向往,体现了“我”对外边世界的向往。
全诗短短三节,三节中作者都用了同一个感叹词“唉”,三次重复,一次次加重了情感的力度。
要去远足之前那种兴奋,期待,急切与向往的心情,尽在“唉”中。
四、朗读课文,感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、表演朗读:
三个人一小组,进行表演朗诵
教
学
反
思
基本环节
实施要点
课题
大还是小
修改栏
三维目标
1、认识11个字,会写3个字。
2、认识偏旁双人旁“彳”,京字头“亠”竖心旁“忄”
3、正确、流利地朗读课文。
4、了解课文内容,知道自己能做到和不能做到的事情,期待自己快快长大。
教学重点
认字和写字,理解重点词语和练习朗读。
教学难点
分辨汉字,认识偏旁。
理解课文。
教学方法
讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
教学准备
教学挂图,生字卡片,课件
学习课时
三课时
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、导入谈话
同学们,你是大还是小呢/今天我们学习一篇关于自己是大还是小的课文。
2、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《大还是小》,让我们去读课文。
三、学习生字
(1)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shíhîujuédezìjǐhěnchuānyīfúkuài
时候觉得自己很穿衣服快
2、分析生字:
一个一个生字分析:
看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
是否多音字,反义词等,例如
学习生字
得:
音节:
两拼音节,偏旁:
双人旁“彳”,认识双人旁“彳”,结构:
左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
觉:
多音字
jué觉得觉
jiào睡觉得:
多音字
de觉得得děi
dé得到
反义词
大——小多——少这节课我们要记住双人旁“彳”,京字头“亠”竖心旁“忄”
三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:
说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字
我会读:
齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、游戏:
找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读
六、考一考你汉字魔术加一笔
目------(自)变一笔
己------(已)写偏旁得——()快——()时——()加偏旁寸——()
牙——()()()反义词大——(小)多——(少
七、小结
今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:
我们学习了本课的生字,认识了一个偏旁
4、初读了课文
八、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、说一说课文
我们前边学过的课文都是诗歌,课文还有一种是自然段的形式。
有的课文是由一段段自然段组成的。
怎样找一篇课文有几个自然段?
一个自然段都要另起一行,开头空两格。
每一个自然段是由一句一句话组成的,怎样找每一个自然段有几句话,就要找这个自然段中有几个句号“。
”,几个问号“?
”,几个感叹号“!
”,几个省略号“„„”等。
今天呀,我们学习课文的时候,就要开始找一篇课文有几个自然段组成的,每一个自然段有几句话。
同学们可要细心呀。
三、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文看图片或者课件出示图片
(二)学生自己朗读课文
一边读,一边找出课文有几个自然段,每一个自然段有几句话。
三、分析课文,深悟课文
让学生说一说课文有几个自然段?
(6个自然段)
2、你是怎样确定的?
(这篇课文有6个段落开头空两格处)
3、同学们齐读第一自然段
请同学说一说第一自然段有几句话?
(1句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段只有一个句号。
)
(3)有时候,作者觉得他自己怎么样?
(很大)
(4)觉:
多音字
jué觉得觉
jiào睡觉得:
多音字
大-----小
(5)作者觉得自己什么时候很大呢?
4、请女生一起读第二自然段,男生听着,听她们读得对不对。
(1)请同学说一说第二自然段有几句话?
(1句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有1个问号。
)
(3)者觉得自己什么时候很大呢?
(我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,)(4)系:
多音字xì关系系
jì系鞋带
请男生一起读第三自然段,女生听着,听他们读得对不对。
(1)请同学说一说第三自然段有几句话?
(1句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段只有一个句号。
)
(3)有时候,作者觉得他自己怎么样?
(很小)
6、一二行学生读第四自然段。
请同学说一说第四自然段有几句话?
(1句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有1个句号。
)
(3)作者觉得自己什么时候很小呢?
(我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候)
7、三四行学生一起读第五自然段。
(1)请同学说一说第五自然段有几句话?
(1句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有1个句号。
)
(3)有时候,为什么作者希望自己不要长大?
(有爸爸妈妈大人们照顾是很幸福的,长大了就没有快乐的童年了)
长:
多音字
zhǎnɡ长大长
chánɡ太长要:
多音字
yào不要要
yāo要求。
8、五六行学生一起读第六自然段。
(1)请同学说一说第六自然段有几句话?
(1句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有1个句号。
)
(3)有时候,为什么作者又盼着自己快点长大?
(长大了可以帮有爸爸妈妈大人们干很的事情,不再依靠父母了,还可以照顾很多人)
着:
多音字zhe盼着着
zháo睡不着,着火,着急
9、什么情况下作者觉得自己大,什么情况下觉得自己小?
(学生自由说)他自己穿衣服的时候,他自己系鞋带的时候,他觉得自己很大。
他够不到按钮的时候,他听到雷声喊的时候,他觉得自己很小。
8、老师总结:
自己能做到的事情,觉得自己很大,自己做的不到的事情,觉得自己很小,因为他还是一个孩子呀。
本文写了很多自己能做到和不能做到的事情,期待自己快快长大。
四、朗读课文,感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、接力朗读
六个人一小组,进行接力朗读。
六、问一问你想一想,说一说
我___________________的时候我___________________的时候我觉得自己很大。
我___________________的时候我___________________的时候我觉得自己很小。
七、课文升华
儿歌欣赏:
我们也要快长大微风吹进我的家,春天春天来到了。
太阳出来天气暖,路边积雪已融化,小河流水哗啦啦,青青小草发嫩芽,蝌蚪长出小尾巴。
小朋友们笑开花,我们也要快长大。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
9、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学
2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏:
老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字认识笔画横钩“乛”
(一)指导书写汉字自1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“自”共6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字己1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“己”共3笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字衣1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“衣”共6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
四、小结
这节课,我们学习了以下内容1、正确书写三个汉字。
2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词
教
学
反
思
基本环节
实施要点
课题
项链
修改栏
三维目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容,感悟大海给我们带来了无尽的宝藏,也给孩子们带来了认识11个字,会写4个字。
3、认识偏旁禾字旁“禾”快乐。
我们要保护我们的环境,保护我们的大海
教学重点
认字和写字,理解重点词语和练习朗读。
教学难点
分辨汉字,认识偏旁。
理解课文。
教学方法
讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
教学准备
教学挂图,生字卡片,课件
学习课时
三课时
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、导入谈话
同学们,你们看见过项链吗?
今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链,你知道他是用什么材料做的吗?
我们去看课文。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《项链》,让我们去读课文。
学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
lányòuxiàozhexiànɡhãbâiwáguàhuójīnbáide
蓝又笑着向和贝娃挂活金白的
2、分析生字:
一个一个生字分析:
看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
是否多音字,反义词等,例如
学习生字和:
音节:
两拼音节,偏旁:
禾字旁“禾”,认识禾字旁“禾”结构:
左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
着:
多音字
zhe笑着
zháo睡不着,着火,着急
的:
多音字
de好的
dì目的
和:
多音字
hã和气hú和了huo暖和
区分的1、的后面跟名词
地2、地后面跟动词
得3、得前边是动词或者形容词
反义词
黑——白笑——哭
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:
说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字
我会读:
齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、游戏:
找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读
六、考一考你汉字魔术加一笔
白------(自)变一笔
贝------(见)写偏旁蓝——()和——()笑——()加偏旁口——()
舌——()()()反义词黑——(白)哭——(哭)
七、小结:
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:
我们学习了本课的生字,认识了一个偏旁
4、初读了课文
八、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、说一说课文
我们前边学过的课文都是诗歌,课文还有一种是自然段的形式。
有的课文是由一段段自然段组成的。
怎样找一篇课文有几个自然段?
一个自然段都要另起一行,开头空两格。
每一个自然段是由一句一句话组成的,怎样找每一个自然段有几句话,就要找这个自然段中有几个句号“。
”,几个问号“?
”,几个感叹号“!
”,几个省略号“„„”等。
今天呀,我们学习课文的时候,就要开始找一篇课文有几个自然段组成的,每一个自然段有几句话。
同学们可要细心呀。
三、朗读课文,初悟课文
(-)老师示范朗读课文看图片或者课件出示图片
(二)学生自己朗读课文
一边读,一边找出课文有几个自然段,每一个自然段有几句话。
四、分析课文,深悟课文
让学生说一说课文有几个自然段?
(2个自然段)
2、你是怎样确定的?
(这篇课文有2个段落开头空两格处)
3、同学们齐读第一自然段
(1)请同学说一说第一自然段有几句话?
(3句话
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有3个句号。
)
(3)大海什么样?
(蓝蓝的,又宽又远)
(4)沙滩什么样?
(黄黄的,又长又软)
(5)浪花什么样?
(雪白雪白的)
(6)什么是海螺?
海螺为暖海产种类,主要生活栖息在低潮线、水深1-30米的碎珊瑚底质的浅海。
海螺壳可供观赏,制作工艺等。
什么是贝壳?
贝壳是生活在水边软体动物的外套膜,具有一种特殊的腺细胞,其分泌物可形成保护身体柔软部分的钙化物,所以称为贝壳。
是惹人喜爱的天然工艺品。
(7)着:
多音字着:
多音字zhe盼着着
zháo睡不着,着火,着急
的:
多音字
的好的的
dì目的和:
多音字hã和气和hú和了huo暖和反义词
长——短远——近黑——白笑——哭大——小
4、学生一起读第二自然段。
(1)请同学说一说第二自然段有几句话?
(2句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有2个句号。
)
(3)小娃娃的项链是什么做的?
(海螺和贝壳)
(4)大海的项链是什么?
(小娃娃的脚印)
(5)你感觉到小娃娃的快乐了吗?
(感觉到了)反义词
去——来前——后
着:
多音字
zhe笑着着着
zháo睡不着,着火,着急
5、老师总结:
本文写了小娃娃来到海边捡拾起田螺和贝壳,串成了一串漂亮的项链。
而小娃娃也给大海用自己的脚印串了一串金色的项链。
大海给我们带来了无尽的宝藏,也给孩子们带来了快乐。
我们要保护我们的环境,保护我们的大海。
四、朗读课文,感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、接力朗读
五个人一小组,进行接力朗读。
六、考一考你
连一连
蓝蓝的沙滩又宽又远的沙滩
黄黄的大海又长又软的浪花
小小的浪花雪白雪白的大海
雪白的贝壳
彩色的脚印
快活的项链
你能照样子说一说吗?
例:
又宽又远
又唱又跳
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 语文 上册 第七 单元 教学 设计