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试题编号已改
多选
243
学生学习的三个基本资料本领域包括()A、认知B、情感C、意志D、动作技能
245
下列选项中.属于组织策略的是()A.画线B.记笔记C.列提纲D.画关系图
246
在一份书面学习材料中,记忆效果最好的位置往往是()
A.开始部分B.结尾部分C.中间部分D.不一定
247
一般来说,元认知策略可分为()
A.调节策略B.精细加工策略C.计划策略D.监视策略
249
下列属于课程改革表现出的共同趋势是()
A.改革是教育家的事,政府不能掺和
B.政府参与并领导课程改革
C.课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展学要二者之间的关系
D.课程改革具有整体性
250
这次课程改革的根本任务可概括为()
A.全面贯彻党的教育方针
B.调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容
C.课程改革具有整体性
D.构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系
254
对新课改中,课程内容的改革,理解正确的是()
A.密切课程内容与生活时代的联系
B.改变课程内容存在繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状
C.关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能
D.以学科为中心组织教学内容,追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性
256
下列对评价与考试制度的理解与素质教育理念相一致的是()
A.建立一种促进学生全面发展性的评价体系B.注重评价的甄别与选拔的功能
C.促进教师不断提高的评价体系D.将评价看作一个系统
258
关于“知识经济”的描述,下列说法正确的是()
A.知识经济是相对于农业经济、工业经济而言的
B.知识经济的出现是生产方式的一次变革
C.是经济发展的间接资源
D.知识不是生产要素
260
当前国际竞争主要表现在综合国力方面,而这种竞争越来越表现为()的竞争。
A.经济实力B.国防实力C.民族凝聚力D.人口的竞争
263
对于“知识更像动词,而不是名词”的理解正确的是()
A.知识是一种探究性的活动B.知识是不变的结论
C.必须拆除阻隔学校与社会融会贯通的藩篱D.学习活动应处于边缘位置
269
本次课程改革的原则的是指()
A.课程的均衡性B.课程的综合性C.课程的实用性D.课程的选择性
271
下列所列属于综合课程的是()
A.《品德与生活》B.《历史与社会》C.《语文》D.《化学》
272
实施综合课程要注意什么问题?
()
A.知识的琐碎化问题B.教师的知识和经验问题
C.学生的经验问题D.管理的问题
274
综合实践活动主题的选择范围包括()
A.学生本人B.社会生活C.自然世界D.人文科学
280
对于处理学校对综合实践活动的规划统筹与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系的做法,正确的是()
A.学校不应对综合实践活动进行统筹规划
B.建议每一所学校对本校的活动作出计划
C.要肯定活动中产生的生成性目标、生成性主题,并加以运用,将活动引向新的领域D.各学校对综合实践活动的统筹规划不能限制其生成性
281
如何把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来()
A.要做到信息技术内容与综合实践活动的其他内容有机整合
B.在综合实践活动的实施过程中要积极运用网络技术等信息手段
C.要致力于为学生创造反思性的、自主合作探究的学习情境和问题情境
D.把正规教育与非正规教育有机结合起来
282
对于“研究性学习”和“接受性学习”的关系正确的是()
A.二者是相对的概念,是相辅相成、结伴而行的
B.“研究性学习”和“接受性学习”都是必要的
C.我们要“研究性学习”,不要“接受性学习”
D.“接受性学习”应该被完全忽略或退居边缘
286
研究性课程也可理解为()
A.学习即课程B.自然即课程C.自我即课程D.生活即课程
287
对“教师的有效指导是研究性学习课程成功实施的基本条件”这句话,理解正确的是()A.研究性学习课程的指导在根本上是创设儿童发现问题的情境
B.研究性学习课程倡导团体指导与协同教学
C.研究性学习课程是某一学科老师的事
D.研究性学习课程是专门从事研究性学习课程老师的事
290
对技术教育的理解正确的是()
A.未来社会成员基本素养的教育B.开发人的潜能、促进人的思维发展的教育
C.人人都必须接受和经历的教育D.培养科技人才的教育
293
我国基础教育中的信息技术教育面临哪三个相互承接的任务?
()
A.加强中小学信息技术基础设施和信息资源建设
B.开设信息技术课程,迅速全面的提高学生的信息技术素养
C.拓展信息技术的学习空间
D.加快信息技术教育与其他课程的整合
294
()是实现信息技术跨越式发展的必须的物质基础。
A.配置合理的中小学信息技术基础设施B.丰富的信息化课程资源
C.有较高素养的专业化老师D.丰富的网上教育资源
296
我国信息技术必修课的规划是()
A.2001年底前,全国普通高级中学和大中城市的初级中学开设信息技术必修课
B.2003年底前,经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课
C.2005年前,所有的初级中学开设信息技术必修课
D.2007年前,所有的小学开设信息技术必修课
298
“绿色证书”教育的指导思想是贯彻中共中央、国务院有关文件的精神,做到()
A.有利于普及九年义务教育,提高农村中学学生的巩固率和毕业率
B.有利于创新意识和实践能力的培养,适应农村经济和社会发展的要求
C.有利于把农村技术、经营和管理纳入教育内容,形成农村基础教育的新模式
D.有利于提高农村学校的升学率
299
福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把教师的成长分为哪几个阶段()
A.关注生存阶段B.关注自我阶段C.关注情境阶段D.关注学生阶段
300
教育心理研究设计应遵循的基本原则()
A.教育性原则B.客观性原则C.系统性原则D.理论联系实际原则
303
描述性的研究方法主要有哪些?
()A.观察法B.归纳法C.调查法D.演绎法
306
“皮亚杰理论的基本观点是()
A.儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
D.存在着相互独立的七种智力
307
认知结构的发展包括()两个作用过程
A.同化作用B.顺化作用C.异化作用D.逆化作用
310
教学设计包括以下几个方面()A.目标B.策略C.计划D.评价
311
学生学习的三个基本领域包括()A.认知B.情感C.意志D.动作技能
319
认为学习是外部行为的变化的是()A.桑代克B.华生C.巴甫洛夫D.斯金钠
320
强调学习是认知结构的变化的是()A.华生B.加涅C.奥苏贝尔D.斯金钠
321
“学习风格”具有如下特点()A.灵活性B.稳定性C.独特性D.概括性
322
联结论的主要特征是()
A.学习的实质在于现成刺激与反应之间的联结或行为改变的过程
B.联结是直接的、无中介的、是靠尝试错误而建立的
C.强调对学习过程的客观研究
D.学习主要在于主动形成认知结构
323
桑代克总结的主要学习规律是()A.效果律B.练习律C.准备律D.联结律
325
教育目的依据的两种对立观点是()。
A.个体本位论B.差异中心论C.社会本位论D.教学本位论
326
贯彻直观性原则的要求是()。
A.正确选择直观教具和现代化教学手段B.直观要与讲解相结合
C.重视运用直观语言D.调动学生学习的主动性
327
班级目标的设计依据()。
A.国家的教育方针政策B.学校的培养目标C.学生的个性特征D.班级群体的现实发展关系
330
现代教育质量观的本质属性是()。
A.可操作性B.全面性C.创新性D.发展性
331
新型的师生关系要求()
A.以教师为中心B.在人格上学生和教师是平等的
C.在社会道德上,师生关系是相互促进的D.师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系
332
班级授课制的三个特点是()。
A.班B.课C.时D.教材
333
教学过程的矛盾主要表现为()。
A.教师与教学内容之间的矛盾B.教师与学生之间的矛盾
C.学生与其所学的知识之间的矛盾D.教师与教师之间的矛盾
334
当前班级管理实践中,运用的比较多的领导方式是()。
A.教师中心B.教学中心C.个体中心D.集体中心
335
传统教育评价的弊端是()。
A.教育评价的价值标准单一化、片面化B.造成大量的成功者
C.教育评价的指标体系不够科学D.教育评价的目的、功能极端狭隘化
338
按性质分,学校绩效评估可分为()。
A.定性评估B.定期评估C.定量评估D.自我评估
339
以赫尔巴特为代表的传统教育的特点是()。
A.教师中心B.学生中心C.教材中心D.课堂中心
340
杜威将教育的本质概括为()。
A.教育即社会B.教育即生活C.教育即生长D.教育即经验的改造与改组
342
智力的群体差异包括()。
A.性别差异B.年龄差异C.种族差异D.同龄团体差异
343
任何知识结构都可以用()表象形式来呈现。
A.数字B.动作C.图像D.符号
344
我国心理学家一般把学习分为()。
A.动作学习B.技能学习C.知识学习D.行为规范学习
346
学习动机的两个基本成分是()。
A.学习需要B.学习迁移C.学习心理D.学习期待
347
以下属于影响迁移的客观因素的是()。
A.教师指导B.学习材料特性C.媒体D.认知结构
348
知识学习的过程包括()三个阶段。
A.知识的获得B.知识的复习C.知识的保持D.知识的提取
349
以下技能属于操作技能的是()。
A.吹笛子B.打网球C.体操D.阅读
351
问题解决的特点是()。
A.目的性B.认知性C.序列性D.唯一性
353
新课程课堂教学评价带来的变化有()
A、改变了教师的思维方式B、改变了教师教学的方式和学生学习的方式
C、改变了教师课前准备的关注点和备课的方式D、改变了教师对教学能力的认识
354
课程实施评价需要注意的有()
A、抓重点,重实效B、重过程,促发展C、重成绩,抓分数D、重可行
356
新的学校评价体系包括以下内容()
A、学校领导班子B、学生素质高低C、制度与管理D、教学研究制度
357
一般来说,学校评价的内容主要集中在()
A、对教师的管理B、教育实践C、对学生的管理D、组织管理
360
完善初中升高中的考试管理制度,要做到()
A、加强对考试命题内容的管理B、加强对考试成绩处理的管理
C、加强对考试组织实施的管理D、加强对考试过程透明化的管理
367
国家课程()
A、是国务院规定的统一课程
B、它体现国家意志
C、是一个国家基础教育课程计划框架的主体部分
D、在决定一个国家基础教育质量方面起着举足轻重的作用
368
地方课程()
A、由省级教育部门开发的课程
B、能充分利用地方教育资源
C、能反映基础教育的地域特点
D、由县级教育部门开发的课程
369
校本课程()
A、要充分利用当地社区和学校的课程资源-
B、根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程
C、必须和国家课程、地方课程不同
D、是国家课程计划中一项不可或缺的组成部分
370
自下而上的课程管理主要体现为()
A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、标准课程
372
地方课程管理的主要职责有()
A、负责对全省中小学教学、评价与考试、课程资源开发与利用情况进行监控
B、制定本地课程计划实施方案
C、制定学校实施地方课程的指导性意见
D、制定三级课程管理政策
374
对课、学科、课程三个概念,我们的理解是()
A、课.学科只是课程的一种具体表现形态
B、课程就是课和学科
C、课程要落实到实处,确实离不开课或学科等形式
D、三者的含义一样,没什么区别
376
活动课与活动课程、活动之间的关系是()
A、设置活动课的本意,是希望能体现活动课程的理念
B、看得见的活动就是活动课程
C、满足学生的兴趣与需要,密切与学生生活经验的活动,设置这样的活动课才有意义
D、为了学校的活动而开设活动课
377
关于选修课和活动课,我们的认识是()
A、无论是选修课还是活动课要成为校本课程,必须让教师和学生参与课程决策
B、必须确立课程的意义或价值
C、选修课的起点应该是学生,是学生的兴趣与需要
D、可上可不上
378
要真正全面准确地贯彻国家基础教育课程计划,就需要()
A、国家制定相关法律法规
B、依赖于校长和教师教育专业发展水平的不断提高
C、依赖于校长和教师对于整个学校课程价值的认识水平的不断提高
D、校长和教师对教育的责任感和使命感的不断增强
379
我国基础教育教材管理制度改革追求的目标是教材的()
A、多样化 B、标准化 C、选择性 D、高质量
381
教材审定制的内容有()
A、编写立项和核准 B、初审和试验 C、审定 D、评价
382
教材管理制度的改革是为了确保教材的()
A、标准化 B、高质量 C、统一化 D、多样化
383
下面哪些是课程的要素来源( )
A、知识技能经验B、活动方式方法 C、时间场地设备 D、情感态度价值观
385
课程资源是丰富的,从空间上可分为( )三类。
A、学校资源 B、家庭资源 C、网络资源 D、社区资源
386
校外课程资源主要有哪些( )
A、校外图书馆 B、科技馆 C、博物馆 D、网络资源E、乡土资源
387
乡土资源主要指学校所在社区的自然生态和文化生态方面的资源。
判断下面哪些是乡土资源( )
A、乡土地理B、民风习俗 C、传统文化D、生产和生活经验
388
新一轮国家基础教育课程改革设置的国家基础教育课程计划框架包括( )
A、国家课程 B、地方课程 C、乡土课程 D、校本课程
389
课程资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。
下面哪些表述正确的是( )
A、可以摆脱教科书了 B、可以让教学“活”起来
C、可激发学生的学习积极性主动性 D、可转变教师教育观念
390
新课程标准下,教材的编写应注意( )
A、从学生兴趣与经验出发 B、及时反映社会、经济、科技的发展
C、主要依靠专家的经验 D、适合学生终身学习需要
391
课程结构要适应地区差异、学校差异、学生差异,为学生提供更多的选择性,那么就必须充分发挥( )在课程资源开发中的主体作用。
A、学科专家 B、地方、学校 C、教师D、学生、学生家长
394
单一的国家课程开发模式存在哪些问题()
A、课程适应性差B、培养统一的国民素质
C、造成大量有价值课程资源的闲置、浪费D、远离学生生活实际
396
课程改革是一个系统工程,必须体现()的原则。
A、民主参与B、以学生为中心 C、科学决策D、以教师为主导
397
为使课程资源的筛选机制更好地发挥作用,必须要注意的原则是()
A、主导性原则B、科学性原则C、适应性原则D、优先性原则
398
从课程理论的角度来讲,至少要经过下列()筛子的筛选才能确定课程资源的开发价值。
A、教育理论B、教学理论C、学习理论D、教育哲学
400
掌握学生()的水平以利因材施教,收集适应技能高低和知识多寡不同的各种活动与材料,是各门功课选材的必要依据。
A、现有知识 B、技能 C、素质 D、学习能力
401
教学的()有多种多样的来源――来源于研究,来源于新教材和新手段,来源于先进教学法的报道,来源于同事,来源于督导人员,来源于对教学的自我总结。
A、新方法 B、新知识 C、新技能 D、新策略
402
整个基础教育课程改革的组织与推进过程体现也表现出()的工作思路与工作程序。
A、开放 B、认真 C、民主D、科学
403
学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的(),开发和选用适合本校的课程,
A、传统和优势B、历史和文化C、学生的兴趣和需要 D、师资力量
404
建立促进教师发展的评价体系,逐步形成以教师自评为主,()等多方面共同参与的教师评价体系。
A、社会 B、校长 C、学生 D、家长
405
实验区在实验和验证课程标准的同时,充分考虑实验推广工作,提高自身能力,包括()的建设等,积极探索,为新课程的实验推广工作提供多方面的示范和支持。
A、课程队伍 B、学生素质 C、教师素质 D、教育科研能力
407
按照教育部的有关要求,各地在开展课程改革实验工作过程中,应注意从()等方面做好支持保障工作。
A、政府 B、教育内部C、社会 D、学校
411
下列对于校本课程的理解正确的是()
A、校本课程是以学校学生为主体
B、校本课程的开发主要依据国家教育方针、国家或地方课程计划、学校教育哲学、学生需求评估以及学校课程资源
C、充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性
D、校本课程在国家课程计划中是可有可无的
414
课程资源的()程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。
A、丰富性 B、多样性 C、适切性 D、生动性
415
由于长期高度统一的计划体制的原因,广大中小学教师和其他教育工作者,无论是(),都很少接触到课程资源的概念。
A、在校学习 B、职前培养 C、在职培训 D、继续教育
416
强调课程资源的()是本次课程改革中的一个亮点,也是一个难点,需要引起我们的高度重视。
A、开发 B、地位 C、内容 D、作用
417
就考试改革与课程改革的关系,有多种多样的说法,选出下列说法中正确的几项:
()
A、高等学校招生考试制度改革,应与基础教育课程改革相衔接,改革考试内容,探索提供多次机会、双向选择、综合评价的考试选拔方式。
B、考试“指挥棒”的作用在近期内不会有大的改观,我们可以借助考试的“指挥棒”效应,抓好考试改革,有效地推动本次基础教育课程改革。
C、考试改革与课程改革一荣俱荣,一损俱损,考试不改,课程改革寸步难行。
D、考试改革并不能解决课程改革中的所有问题,也不是决定课程改革成败的决定性因素。
419
高等院校招生考试制度改革应遵循以下几点原则()
A、有助于高等学校选拔人才B、有助于中学实施素质教育
C、有助于提高学生的综合实践能力D、有助于扩大高等学校办学自主权
420
地理、自然、科学等课程的直观形象理解可借助哪些课程资源()
A、科技馆B、网络资源C、乡土资源D、图书馆
421
制定教育法,是为了()。
A、发展教育事业B、提高全民族的素质
C、促进社会主义物质文明和精神文明建设D、打击犯罪分子。
424
学校或者其他教育机构对教师的考核内容是:
()
A、业务水平B、政治思想C、工作成绩D、工作态度
425
教师所在学校,其他教育机构或者教育行政部门可以给予其行政处分或者解聘的情形有:
()
A、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
B、体罚学生,经教育不改的
C、有迟到早退现象的
D、品德不良,侮辱学生,影响恶劣的
426
就考试改革与课程改革的关系,有多种多样的说法,选出下列说法中正确的几项:
()
A、高等学校招生考试制度改革,应与基础教育课程改革相衔接,改革考试内容,探索提供多次机会、双向选择、综合评价的考试选拔方式。
B、考试“指挥棒”的作用在近期内不会有大的改观,我们可以借助考试的“指挥棒”效应,抓好考试改革,有效地推动本次基础教育课程改革。
C、考试改革与课程改革一荣俱荣,一损俱损,考试不改,课程改革寸步难行。
D、考试改革并不能解决课程改革中的所有问题,也不是决定课程改革成败的决定
427
制定教师资格条例,是为了:
()
A、提高教师素质B、提高教学成绩C、改善办学条件D、加强教师队伍建设
429
申请国家级教学成果奖,须具备下列条件()
A、国内首创的B、在本省有重大影响的
C、经过二年以上教育教学实践检验的D、在全国产生一定影响的
430
我国对留学人员的方针是()
A、支持留学B、鼓励回国C、来去自由D、向国家交培养费
431
教师是人类灵魂的工程师,必须()。
A、努力提高自己的思想政治素质和业务水平B、热爱教育事业,教书育人,为人师表
C、精心组织教学D、积极参加教育改革,不断提高教学质量
433
爱国主义是( )。
A、动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜 B、推动我国社会历史前进的巨大力量C、各族人民共同的精神支柱D、可有可无的教育活动
434
爱国主义教育,必须()A、坚持重在建设的方针B、坚持对外开放的原则
C、突出时代特征D、有利于促进祖国统一事业
435
中小学德育工作要从()
A、我国社会主义初级阶段的实际出发B、我国十三亿人口出发
C、中小学教育工作的实际出发D、从青少年儿童的实际出发
440
中小学德育工作要注意同()。
A、智育、体育、美育、劳动教育紧密结合。
B、家庭教育紧密结合
C、社会教育紧密结合D、卫生教育紧密结合
441
中小学德育大纲的内容包括()。
A、中学德育的培养目标B、中学德育的基本内容和要求
C、中学德育的途径、学生品德的评定D、实施德育大纲的领导和管理
442
对高中学生进行马列主义教育的主要内容有( )
A、初步的科学人生观和世界观教育 B、经济常识教育
C、政治常识教育 D、科学知识教育
444
对高中学生进行国际主义教育的主要内容有()。
A、我国独立自主的和平外交政策及热爱和平的教育
B、抵制一切思想观念到中国传播
C、发展各国人民之间友好合作的教育
D、献身人类进步事业的教育
447
对学生进行劳动教育,应参加的劳动是()
A、参加校内外公益劳动B、参加社会服务性劳动
C、到集贸市场打工D、给军属挑水,打扫卫生
448
教师的考核结果是教师()的依据()。
A、受聘任教B、晋升工资C、实施奖惩D、招收好的生源
449
为保障教师完成教学任务,各级人民政府,教育行政部门,有关部门,学校和其他教育机构应当履行下列职责()。
A、提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备
B、提供必需的图书,资料及其他教学用品
C、对教师在教育教学,科学研究中的创造性工作给予鼓励和帮助
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