幼儿园小班音乐教案小茶壶四篇.docx
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幼儿园小班音乐教案小茶壶四篇
教学资料参考范本
幼儿园小班音乐教案:
小茶壶(四篇)
目录:
幼儿园小班音乐教案:
小茶壶一
幼儿园小班音乐教案:
小象爱妈妈二
幼儿园小班音乐教案:
小鸟回家三
幼儿园小班音乐教案:
小鸡小鸡在哪里四
幼儿园小班音乐教案:
小茶壶一
设计意图
小班幼儿思维正处于直觉行动思维想具体形象思维过度的时期,他们的情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。
他们学习的特点是只关心活动过程,不关心活动结果,因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化,让孩子在玩中学,玩中发展。
所以我选择了歌曲《小茶壶》作为本次的教学活动。
歌曲生动有趣,虽然短小但十分完整,非常适合这个年龄阶段的孩子来学习。
活动目标
1、初步熟悉歌曲旋律,理解歌词内容。
2、能在教师的带领下用身体表现茶壶的形态,初步学习合音乐节拍做表演。
3、能积极的参与活动,喜欢在集体中表演。
活动准备
茶壶手偶音乐伴奏及动画视频
活动过程
1.出示手偶引起幼儿好奇
教师:
(活动完进教室)小朋友们刚刚活动了这么久,累不累呀?
老师都有点口渴了呢。
(这时出示茶壶手偶,以茶壶的语气说话)
茶壶:
口渴了的话就来找我呀!
教师:
(装作疑惑的样子)咦,你是谁呀?
小朋友你们认识它么?
(教师以茶壶的语气向小朋友们“自我介绍”)
茶壶:
小朋友们大家好!
我的名字叫茶壶,今天听说这里有许多的小朋友,我就专门跑来找你们玩来啦!
教师:
原来是小茶壶!
我们鼓掌欢迎欢迎它吧!
2、引导幼儿观察茶壶,引出歌词
教师:
(把茶壶手偶举起来)小朋友们,你们知道小茶壶是做什么用的么?
它是怎样工作的?
我们来一起来认识一下小茶壶,看看它到底是怎样工作的吧!
(教师出示茶壶手偶按照从上到下的顺序引导幼儿认识茶壶的构造)
教师提问:
咱们来看看它穿着什么颜色的衣服?
(紫色)上边的这个盖盖叫什么?
(壶盖)这边这个长长的,口尖尖的部分叫做什么名字?
(壶嘴)是做什么用的?
(倒水)另外一边这个弯弯的部分叫什么?
(壶把)是做什么用的?
(用来提起茶壶倒水用)那么茶壶的茶水都藏在哪里?
(茶壶肚子里)那它的肚子是哪个部分?
是什么样子的?
(又胖又矮)
(在教师带领幼儿观察茶壶的时候,应该特别强调歌词中出现“茶壶胖又矮”“壶把弯弯的”“壶嘴尖尖的”这三点特征,加强幼儿对歌词的记忆)
教师:
好的,那么我们来总结一下小茶壶的样子吧,请小朋友伸出小手跟老师一起指一指,说一说。
“小茶壶,胖又矮,这是壶把弯弯的,这是壶嘴尖尖的。
”
教师:
小朋友们真棒!
小茶壶呀今天特别准备了一个有趣的节目要表演给小朋友们看,就让我们一起来欣赏一下吧!
3、播放和学唱歌曲《小茶壶》,并能在教师的带领下边唱边跳。
(教师播放音乐动画)
教师:
(播放结束)小茶壶的表演结束了,你喜欢它的节目么?
小茶壶说,既然小朋友们这么喜欢它的节目,它就想请小朋友和它他一起表演。
那么现在就请小朋友们起立,跟老师学一学这首好听的《小茶壶》吧!
(教师带领幼儿原地学习歌词和动作)
教师:
请你向老师一样摆成一个小茶壶的形状(右手恰腰做壶把,左手举起来做壶嘴状,手捏成一个尖尖的形状)跟老师一起说一说:
“我是个茶壶胖又矮(身体向下蹲一次,抬左脚),我是个茶壶胖又矮(身体向下蹲一次,抬右脚),这是壶把弯弯的(抬起右手动一动),这是壶嘴尖尖的(抬起左手动一动)。
”
教师:
小朋友们真棒!
那么咱们跟着小茶壶的歌声来一遍吧!
(教师播放音乐,带领幼儿随音乐表演)
教师:
(表演结束)小朋友们都学会了么?
那么现在咱们就请出小茶壶,和咱们一起表演,咱们要和小茶壶比一比,到底谁唱的最好听!
(教师播放音乐动画,带领幼儿一起边唱边跳)
教师:
(播放结束)好了,唱了这么长时间,小朋友们都累了吧!
快去拿起你的小茶杯,让小茶壶给我们倒杯水休息一下吧!
幼儿园小班音乐教案:
小象爱妈妈二
【活动设计】
《小象爱妈妈》是主题《小不点儿》的一堂音乐活动,我在教学活动中利用图谱和故事情境教学使孩子脱离了枯燥的练唱,体验音乐活动带来的快乐,在学唱歌曲的同时唤起了孩子们心灵深处最真挚、最纯洁的爱。
【活动目标】
1、理解歌词含义,较完整地演唱歌曲。
2、乐意参加音乐活动,并能从中获得愉快的体验。
【活动过程】
一、练声。
利用小象玩偶,用歌曲的形式问好。
小朋友们上午好,老师今天带来了小象,我们用歌声来和小象打个招呼吧。
“小象你好,小象你好,小象早上好,小象你好,小象你好,小象早上好”。
(用“早上好”的音乐,加前奏)
小朋友唱的真好,我们再来唱一遍。
共2遍。
二、在故事情境中学唱歌曲。
1、借用小象去旅行的故事引出第一个场景:
小象在树林里遇到小兔。
小象今天要去旅行,我们和它一起去吧。
(翻开第一张背景)小象来到了树林,遇到了小兔,我们听听小象和小兔唱了什么。
(录音机放一遍)
在刚才的歌里,你们听到了什么?
根据幼儿的回答逐句出示图谱,帮助幼儿理解歌词含义。
(用清唱,不用伴奏了)
逐句解释歌词,重点解释“对呀”“爱心”“说话”。
我们再来完整地唱一遍。
(钢琴伴奏)
它们唱的真好听呀,小象要继续去旅行了,拜拜小兔。
(可以在难点处考考幼儿,看他们是否知道)
2、故事的第二个场景:
小象在池塘边遇到了小青蛙。
(翻开第二张背景图)
小象走啊走,来到了池塘边。
小象和小青蛙唱了什么,我们来一听下。
教师点图谱,跟着钢琴来唱一遍。
小朋友说:
“我听到了。
”就根据孩子回答,逐句来唱。
等四句清唱完再用钢琴伴奏完整唱一遍,让幼儿在钢琴的伴奏中尝试跟老师一起完整唱歌曲。
利用图谱对于幼儿较难掌握的句子“你最喜欢谁呀,快说话。
告诉你,我最喜欢我的好妈妈”着重教学。
3、故事的第三个场景:
小象在山坡上遇到了小鸡。
“小象走啊走,来到了山坡上遇到了小鸡”我们来听听它们唱了些什么?
钢琴伴奏唱一遍加上动作。
加入律动动作帮助幼儿记忆歌词。
请孩子站起来跟着老师在音乐的伴奏下,边做动作边唱歌。
师:
小朋友演唱的时候应该表现小象的什么心情?
“自豪,高兴,爱妈妈。
”
那小朋友应该用什么声音演唱?
“自豪的声音,高兴的声音。
”
4、故事的第四个场景:
小象在小河边遇到了小牛。
(师幼分角色尝试对唱。
)
“我们来听听它们唱了什么?
”将小牛和小象的图片贴到图谱前。
幼儿来当小象“你们的椅子背后有一张小象的图片()把它拿下来贴在自己身上。
”
“现在老师来当小牛,唱这两句(手指点)。
小朋友当小象唱这两句(手指点)。
”
钢琴伴奏唱一遍。
三、结束。
情感提升——爱妈妈。
小象结束了一天的旅行,它回到家看见了自己的妈妈。
小象:
“妈妈,我今天遇到了很多好朋友,我很高兴有一个和你一样的长鼻子。
妈妈,我最喜欢你了。
”
师:
“故事讲完了,我们这首好听的歌曲名字就叫《小象爱妈妈》。
”
幼儿园小班音乐教案:
小鸟回家三
【活动目标】
1、倾听音乐的快慢变化,做出相应的小鸟动作。
2、喜欢玩音乐游戏。
【活动准备】
鸟妈妈的头饰。
【活动过程】
1、听音乐走路:
幼儿听”走路”的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿站立不动。
游戏反复数遍。
2、听音乐找座位:
幼儿听”走路”的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿迅速找到任意一个座位坐下。
游戏反复数遍。
3、幼儿学做音乐游戏:
教师戴头饰扮演鸟妈妈,幼儿扮演小鸟,妈妈带娃娃出去玩。
幼儿听”鸟飞”音乐,做鸟飞动作,音乐停止,提醒有热找到家(座位)。
教师变化音乐的快慢速度:
”音乐有什么变化?
”“音乐快的时候,小鸟可以干什么?
”(小鸟很快乐,自由自在地在飞翔)”音乐慢的时候,小鸟可以干什么?
”(小鸟在捉虫、休息)”音乐停止了,小鸟就干什么?
”(找家)游戏反复数遍。
【活动建议】
在学会做”小鸟找家”游戏的基础上,教师可以选择一些其他小动物的音乐,如小兔、小猫等,让幼儿听音乐做”小兔找家”、”小猫找家”的游戏。
幼儿园小班音乐教案:
小鸡小鸡在哪里四
一、活动背景
动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。
而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。
《小ji小ji在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。
歌词中小ji和母ji妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。
所以在活动过程中我扮演母ji,请幼儿以小ji的身份做游戏。
幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
二、过程实录
(一)活动目标:
1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。
2、在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。
3、在游戏活动中,学会孵小ji(撕贴)的方法。
(二)活动准备:
·
1、各种小动物的胸饰人手-:
一只。
(小ji、青蛙、小牛、小狗、小猫等)
2、与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园”
3、蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小ji的外形。
剪好圆形、三角形、ji
4、录音机:
磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。
(三)活动过程:
师:
“小ji一一”
幼:
“哎一—”
师:
”今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?
”
幼:
“好的一”
教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。
(评析:
开始部分让幼儿以小ji的身份进入角色,比较有效地产生“唤醒”的效果幼儿的情绪振奋起来,精神集中起来。
)
2、在游戏中学唱新歌《小ji小ji在哪里》。
(1)学对歌词。
师:
“小ji,我们来做个游戏好吗?
”
幼:
“好的。
”
师:
“小ji小ji在哪里?
”
幼:
“叽叽叽叽,在这里。
”
师:
“小ji小ji在哪里?
”
幼:
“叽叽叽叽,在这里。
”
(2)学唱歌曲。
师:
“ji妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?
”即用琴伴奏。
师:
“小ji小ji在哪里?
”
幼:
“叽叽叽叽,在这里。
”
师:
“小ji小ji在哪里?
”
幼:
“叽叽叽叽,在这里。
”
(评析:
教师以ji妈妈的口吻和小ji对唱,富有情感,使幼儿感觉亲切,能进入更好地角色,更好地调动幼儿的情绪情感。
)
3、在游戏中拓展思路创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。
(1)玩游戏《捉迷藏》,借助胸饰创编歌曲。
师:
“小ji,我们来玩捉迷藏的游戏好吗?
请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰,变成其它小动物,妈妈唱到谁,就请谁边唱边出来,好吗?
”
(2)发挥想象,创编歌曲。
师:
“我们生活中,除了刚才唱的小动物以外,还有什么小动物会叫呢?
它是怎么叫的?
”
幼儿讨论后回答。
幼A:
老虎它会叫的。
啊呜啊呜
幼B:
山羊会绵绵叫。
幼C:
小牛会牟牟叫。
幼D:
大白鹅会冈冈冈地叫。
幼儿回答后,个别唱,集体答。
(评析:
让幼儿想一想,说一说,编一编,唱一唱,引导他们积极思考,大胆唱出来。
在个别唱和集体唱的过程中,共享游戏的快乐及彼此的经验。
)
4、变换角色,帮ji妈妈孵小ji。
(1)听音乐做律动小ji慢慢长大。
(2)师:
“小ji们都长大了,我好高兴哦!
那么你们能不能帮我做事情呢?
”
幼:
“能~”
师:
“ji棚里还有许多蛋宝宝,它们快要孵出来了,我们去帮助它们,让它们早点出来,好吗?
”
幼:
“好的。
”
(3)教师讲解孵蛋的要求,幼儿学习孵蛋的方法。
(4)将孵好的蛋(小ji)贴在背景草地上。
(评析:
教师以角色的口吻和富有情感的语言,很好地调动了幼儿的积极性,充分发挥了幼儿的主动性,又使幼儿体验了帮助别人的快乐。
)
(四)延伸活动:
1、玩体育游戏“小ji吃虫”。
2、绘画“可爱的小ji”。
3、进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。
三、活动评价
教师能从幼儿的兴趣出发,精心选材,并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领;:
活动场景布置科学,富有童趣,活动中没有简单的说教,在自然而然中,幼儿不知不觉中就学会了歌曲。
教师能站在启发和引导的地位,为幼儿提供充分表现自我的机会与条件,满足了孩子自我实现的需要。
活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动,影响幼儿,感染幼儿,幼儿情绪活跃,主动参与。
如在师生对唱时,教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心,使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。
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- 幼儿园小班 音乐 教案 茶壶