小学音乐课教案.docx
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小学音乐课教案
大石河小学音乐教案
彩色的中国
一、教学目的:
通过对音乐的简述,使学生了解旋律,节奏和速度之间的关系,从而明确学习音乐的意义,建立正确的音乐观念和学习态度。
二、教学重点:
学习休止符在歌曲中的作用。
三、教学与讲授过程:
1组织教学——安定课堂,了解出席人数和音乐课本准备情况等。
2引入新课——简单总结归纳音乐课学习的目的,内容的方法,阐明本课需要进一步学习音乐课的目的,内容和方法。
3讲授新课——利用课本和钢琴结合进入新课。
四、教学内容
1总结归纳上节课的内容,提问上节课学过的内容。
2本节课学习的内容,教师讲解。
3全班站立起来,练声。
4导入新课
(1)教师用钢琴弹奏歌曲,全班同学静听。
(2)全班同学跟老师学唱歌曲。
(3)学会歌曲后,分组比赛,看那组唱得最好。
(4)全班同学跟老师学唱歌词。
(5)学会歌词后,分组比赛,看那组唱得最好,对唱得好的那组进行表扬,对唱得差的那组进行教导。
5总结:
教师进行总结这节课所学的内容,布置下节课要学的内容,同学们回去做好复习。
我爱我的家乡
教学目标:
1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》,学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。
陶冶学生热爱祖国、热爱家乡的情操。
2、通过音乐创作培养学生的音乐创作能力。
教学重难点:
学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。
教具准备教学过程
一、导入激趣,陶冶情操。
1、词语接龙:
暴殄天物—物以类聚—聚精会神—神州大地
神州大地指的是什么?
今天,我们来聊聊祖国好吗?
2、老师收集了一些资料,大家来一睹为快吧!
多媒体播放珠穆朗玛峰、太平洋、故宫、长城在地图上的位置及其地理、历史知识。
二、充分感受,自唱歌曲。
1、这些名胜深深打动了一位作曲家,他写了优美的旋律来赞美它们。
听范唱。
2、师清唱
想听我唱歌吗?
老师演唱时,情绪怎么样?
3、听范唱。
带着这样的情绪再听一遍,听一听歌曲采用了什么演唱形式。
出示歌谱。
学生用LA、LU哼唱。
4、解决难点。
问:
你觉得哪一句有困难?
哼鸣:
人高兴到了极点往往有一种相反的情绪,哭、鼻子酸酸的。
5、跟伴奏唱。
6、用不同演唱形式唱(领唱、接龙唱)
三、创编歌词,培养能力。
1、欣赏《溧阳我的家乡》。
巍巍群山,浩浩长川,我们祖国多么令人自豪,我的家乡溧阳同样让人心醉神往。
2、小组合作创编歌词。
汇报、评价、唱一唱。
四、结束教学,深化主题。
1、欣赏《我家在中国》
我爱我的家乡,我家在中国,黄皮肤,黑眼睛是你我共同的特征,让我们作为一个中国人而在心底感到自豪吧!
来,我们随着音乐动起来。
2、小结:
课后收集爱祖国、爱家乡的歌曲交流。
在祖国怀抱里
教学目标:
1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》
2、歌表演《在祖国怀抱里》
教学重点:
有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》
教学难点:
休止符的正确“演唱”
教学方法:
听唱法、讨论法
教学用具:
钢琴、录音机
教学过程;
一、组织教学(略)
二、导入新课
1、请同学们看书上的插图,说一说图上有哪些少数民族小朋友?
2、你还知道哪些少数民族?
三、新授
1、教师范唱
1)请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族?
2)教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格
2、录音范唱
3、学唱歌曲
1)教师提示歌曲演唱顺序
2)教师反复播放范唱录音(二至三遍),让学生用听唱法学习歌曲
3)教师分乐句教唱歌曲
4)提示八分休止符的“演唱”
4、启发学生有感情地演唱歌曲
1)第一至八小节用富有弹性的声音演唱,表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情
2)第九十小节用连贯声音演唱,力度中强,抒发对祖国的热爱之情
3)第十一、二小节用富有弹性的声音演唱,表达出欢快、幸福的情感
4)第十三至十六小节用跳跃的声音演唱,结束句要唱准一拍,不要拖,表现出少年儿童活泼的性格特征
5、启发学生创编动作表现歌曲
四、结束新课,齐唱《在祖国怀抱里》
教学反思:
不同的歌曲在教学内容的安排上应要有所不同,例如:
一首曲调节奏非常简单的歌曲就适合进行视谱教学,而一首曲调优美节奏复杂的歌曲就不适合,而一首民歌小调要更多地发挥教师范唱作用。
重点在于用歌声去表现歌曲的风格特点。
本课教学中的巩固教学(即创编动作),极大地提高了学生的学习积极性。
由于歌词内容很易理解,音乐形象鲜明,所以是个极佳的歌表演曲目。
值得思考的是:
教师的演示往往会成为学生模仿的楷模,如果学生就按照老师的示范去表演,是否就是学生被动接受呢?
而这个被动接受的过程是个快乐兴奋的话,是否还能说它是违背了新课标的过程?
愉悦身心不正是音乐教育的主要目的之一吗?
所以说:
这样的被动接受能力认为还是有必要的
小放牛
教学目标:
1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》,激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
2、通过用指定节奏创编旋律,了解旋律构成中的节奏要素,感受节奏的表现特点,初步学习旋律的创编。
教学重难点:
《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌,音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调,为五声调式,2/4拍。
全曲由四个乐句组成,第一、三乐句节奏相同旋律相仿;二、四乐句前半句完全相同,后半句旋律相似。
这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中,用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛,赞扬了劳动人民的智慧和才能。
重点:
一字多音。
难点:
切分节奏。
教具准备录音机、磁带。
教学过程1.组织教学:
(1)师生问好。
(2)发声练习:
2.导入新课:
师:
请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》
答:
学过。
师:
请位同学讲讲它的特点。
老师简介:
“赵周桥”又名安济桥,位于河北省赵县城南浇河上,是我国著名的古代大石拱桥,全长50、82米,桥面宽10米,拱圈由28条并列的石条组成,由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。
赵周桥是世界上最古老的石拱桥,其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范,其跨度之大在当时亦数创举,反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。
3.新授:
学唱《小放牛》
(1)学习歌谱:
1=D2/4
(2)学习歌词:
按节奏朗读歌词。
解释歌词:
第二段中说:
“赵周桥来鲁班修”,这是一种象征的表达方法。
因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠,早于隋朝的李春大约一千年。
因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨,又相传曾发明木做工具,旧时建筑工匠尊称他为“祖师”,因此,歌词借鲁班之名,表达从敬之意。
“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此。
学习歌词。
(3)师:
这首歌有什么特点?
答:
采用一问一答的形式。
师:
我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目,属于民间小调,即通俗又十分优美、动人。
在汉族地区还流传着另外一首《小放牛》,下面请欣赏。
(4)有表情地演唱。
4.按下列各音的顺序,用“X、XX、XXX、X—”等节奏创编旋律,
51534565312
例如:
1=C2/4
51534565312
(1)熟悉练习中指定的各音和节奏。
(2)结合视唱范例感受旋律中的节奏关系和表现作用。
(3)指导学生完成作业,并进行创编旋律的视唱和评析。
5.小结。
6.结束下课。
我的家在日喀则
教学准备:
教师:
课件、磁带、录音机、打击乐器等。
学生:
课前搜索有关日喀则的资料,课上自带白绸带、花丝巾等。
教室布置:
学生座位排成半圆形。
教学目标:
1、认知目标:
初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。
2、技能目标:
①通过歌舞表演《我的家在日喀则》,表现欢快热烈的踢踏舞,培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。
②通过歌词创编,激发学生的想象力,培养创造力,丰富他们的音乐感受。
3、情感目标:
① 从《我的家在日喀则》到《我的家在苏州》,在学生情感的自然迁移中,潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。
②通过集体舞的创编表演,培养学生团结合作精神。
教学重点:
1、用轻快和连贯饱满的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》。
2、创编集体舞《我的家在日喀则》。
教学难点:
歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。
教学过程:
(课前两分钟,师生围成圈随老师的口令做跺脚节奏游戏。
)
一、师生问好,组织教学。
导入新课:
同学们,还记得我们以前玩过的开火车游戏吗?
今天我们再来过把瘾,好吗?
二、音乐游戏《开火车》,解决歌曲重难点。
首先我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的?
1、鸣笛。
1 3 | 2 - | 2 - | 2 - | 2 X |
听呀 拉啊 (喊)啊
要求:
七拍长音要唱得饱满、连贯。
前倚音和下滑音要表现出来。
方法:
①轻声模仿。
②唱谱,注意前倚音和下滑音的表现。
③用饱满、连贯的声音演唱。
2、车轮滚滚。
(上节课老师布置竖笛作业)
① 11 21 |61 65| 35 32 | 1 1 ||
啊嗦 啊嗦 马里 拉, 啦啦啦啦 啦 啦
② 61 65 | 12 61 | 61 65 | 35 32||
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓
要求:
分辨两乐句的不同,并为之配上相应的衬词。
方法:
①自选一条,用竖笛预习。
②全班分成两组唱一唱。
③加上动作两组比一比。
3、游戏《开火车》。
方法:
全班变换力度、速度,表现火车鸣笛——出站——行驶——鸣笛——进站的过程。
(“车轮滚滚”配音选择学生相对生疏的一条。
)
三、视听结合,整体感知。
1、师:
火车到站啦,我们下车吧!
现在我们来到西藏第二大城市,国家级历史文化名城——日喀则。
日喀则地区位于青藏高原西南部,是旅游观光的好地方,瞧……(背景音乐《我的家在日喀则》)
2、下面由小导游作一句话介绍:
(略)
3、老师小结。
(小导游介绍得真不错,如果你想进一步了解日喀则,课后可以上网搜索,老师提供一个网址:
2、为了发挥学生的主体作用,在介绍过程中得到情感体验,设计了“小导游”这一环节。
四、载歌载舞,表现歌曲。
导入:
日喀则真是个好地方,下面我们就来学唱这首《我的家在日喀则》,请大家打开课本……
(一)歌曲演唱。
方法:
1、打开课本听歌曲范唱录音。
(明白歌曲的演唱顺序)
2、教师范唱。
(明白歌曲曲式结构。
)
3、试着跟老师的琴放慢速度唱歌曲。
4、让学生找出困难之处重点练习。
5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。
(二)创编歌表演。
方法:
1、欣赏:
踢踏舞《快乐列车波尔卡》,一边欣赏一边模仿。
2、学习踢踏基本步:
× ××|× ××|
右 右左 左 左右
3、自带的道具(绸带、丝巾)自编歌表演动作。
(期间巡回播放《我的家在日喀则》的范唱录音,同时播放日喀则风土人情图片。
)
(三)载歌载舞。
方法:
听老师讲明要求,师生围成圈边歌边舞。
要求:
1、第一部分手拉手围成圈顺时针踩出×× ××|× ×|节奏。
2、第二部分各自表演创编动作。
3、第三部分手拉手围成圈逆时针踩出×× ××|× ×|
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