最新中考初中文言文阅读训练题附参考答案+文言文练习题.docx
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最新中考初中文言文阅读训练题附参考答案+文言文练习题
中考初中文言文阅读训练题(附参考答案)
(—)
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,—食或尽粟—石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
1.下列各组句子中加点词的意义和用法完全相同的一组是:
()
A.千里马常有而伯乐不常有先帝创、业未半而中道崩殂
B.且欲常马等不可得北山愚公者,年且九十
C.其真无马邪乃重修岳阳楼,增其旧制
D.只辱于奴隶人之手执策而临之
2.将下列文言文语句翻译成现代汉语。
①策之不以其道译句。
②食之不能尽其材译句。
3.文中揭示千里马被埋没的根本原因的句于是
作者对此表现出强烈的之情。
4.文中 “世有伯乐,然后.有千里马” 一句强调了作用。
在今天,如果你的才华不被人发现,完全可以(填相关成语),把自己的才华积极主动地显露出来;而在位者也应(填相关成语)正确识别、选拔和任用人才。
(二)
(甲)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以采,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还子旧都。
此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。
(选自诸葛亮《出师表))
(乙)臣受命之曰,寝不安席,食不甘味。
思惟北征,宜先入南。
故五月渡泸,深入不毛,并日而食
(1)。
臣非不自惜也,顾王业不可偏安子蜀都,故冒危难,以奉先帝之遗意,而议者谓为非计
(2).今贼适疲于西,又务子东,兵法乘劳,此进趋(3)之时也。
(选自诸葛亮《后出师表》)
注释:
①并日而食:
两天只能吃到一天的饭。
②非计:
不正确的计策。
③进趋:
赶快进兵。
1.填空答问:
这两段文字都出自《三国志·诸葛亮传》。
“三国”除蜀国外,另两国是____与______;文中的“先帝”指,“陛下”指。
2.解释下列词语在文中的含义及作用。
①夙夜忧叹:
。
②寝不安席,食不甘味:
。
3.两文都提出了蜀军北伐的有利条件,分别找出有关句子:
甲文:
。
乙文:
。
4.申、乙两段文字都紧扣“诸葛亮上《出师表》”这一中心,写出了哪两层意思?
请分层概括回答:
①。
②。
(三)
王冕者,诸暨人。
七八,岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍听诸生诵书,听方辄默记。
暮归,亡其牛。
或牵牛来责蹊
(1)田,父怒,挞之,己而复如初。
母曰:
“儿痴如此,曷不听其所为?
”冕因去,依僧寺以居。
夜潜出,坐佛膝上,执策
(2)映长明灯(3)读之,琅琅达旦。
佛像多土偶,狞恶可怖,冕小儿,恬(4)若不见。
安阳韩性(5)闻而异之,录为弟子,学遂为通儒(6)。
性卒,门人事冕如事性。
时冕父己卒,即迎母入越城就养。
久之,母思还故里,冕买牛驾母车,自被(7)古冠服随车后。
乡里小儿竞遮道讪笑,冕亦笑。
注释:
(1)蹊:
践踏。
(2)策:
通“册”。
(3)长明灯:
佛像前的灯,昼夜不灭。
(4)恬:
心神安适。
(5)韩性:
绍兴人,大学者。
(6)通儒:
指博学多闻、通晓古今的儒者。
(7)被:
披。
1.下列句子中加点的词语意思相同的一项是:
()
A.依僧寺以居无从致书以观
B.安阳韩性闻而异之恃卫之臣不懈于内
C.暮归,亡其牛其真无马耶
D.录为弟子.或异二者之为,何哉?
2.对下列句子的意思,理解不正确的一项是:
()
A.或牵牛来责蹊田--有时候牵着牛来责怪王冕踏了他们的田地。
B.执策映长明灯读之-—手拿着书照着佛像前长明的灯光读书
C.门人事冕如事性——他门下的人待奉王冕像侍奉韩性一样。
D.自被古冠服随车后----自己穿戴着古式的帽子衣服跟随在车子后面。
3.将文中加横线的两个句子翻泽成现代汉语。
A.窃入学舍听诸生读书译句:
_____________________
B.儿痴如此,曷不听其所为?
译句:
______________________
4.从这两段文字看,王冕具有怎样的品质?
用自己的话简要回答。
答__________________________________________。
(四)
大抵观书先须熟读,使其言皆出于吾之口。
继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔。
……古人云:
“读书千遍,其义自见一谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。
余尝谓,读书有三则,谓心到、眼到、口到。
心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪
(1)诵读,决不能记,记亦不能久也。
三到之中,心到最急
(2).心既到矣,眼口岂不到乎?
注释:
①漫浪:
随随便便。
②急.:
要紧。
1.解释加点的词。
①可以有得:
②其义自见:
③自晓其文:
2.读书要分哪两步进行?
怎样才算达到了要求呢?
(请用文章原句答)。
3.作者在“三到”中,强调了_________的重要,这是因为
(用原文短句正面回答)。
4、作者在这段话中要表达的意思是什么?
请用自己的话概括。
答:
。
(五)
晋平公问子师旷曰:
“吾年七十,欲学,恐已暮矣。
”师旷曰:
“何不秉烛
(1)乎?
”平公曰:
“安有为人臣而戏其君乎?
”师旷曰:
“盲臣
(2)安敢戏君乎?
臣闻之:
“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。
秉烛之明,孰与昧行乎?
”
平公曰:
“善哉!
”
注释:
①秉烛:
点烛。
当时的烛,只是火把,还不是后来的蜡烛。
②盲臣:
师旷为盲人,故自称。
1.解释下面加点的字:
①问于师旷:
②安敢戏君乎:
③如日出之阳:
④臣闻之:
2.将下列文言文语句翻译成现代汉语。
秉烛之明,孰与昧行乎?
译句:
。
3.晋平公想学习,却又“恐已暮矣”,他所说的“暮”指什么?
他为什么有这样的担心?
答:
。
4.师旷的回答,说明他将“暮”理解成什么意思?
他为什么要这样理解?
5、这则故事告诉我们的道理是什么?
答:
(六)
动筒
(1)尝于国学
(2)中看博士论难(3)云:
“孔子弟子达者有七十二人。
"动筒因问曰:
“达者七十二人,几人已着冠(4)?
几人未着冠?
”博士曰:
“经传无文。
”动筒曰:
“先生读书,岂合(5)不解孔子弟子着冠有三十人,未着冠者有四十二人?
”博士曰“据何文,以知之?
”动筒曰“《论语》云:
‘冠者五六人’,五六三十也,‘童子六七人’,六七四十二也,岂非七十二人?
”坐中大笑。
博士无以对。
注释:
①动筒:
人名。
②国学:
京师官学的通称。
③论难:
针对对方的论点进行辩论。
④着冠:
成年。
⑤岂合:
怎么能。
1.解释下列加点词:
①尝于国学中看博士论难:
②达者七十二人:
③经传无文:
④博士无以对:
2.将下列文言文语句翻译为现代汉语
(1)据何文,以知之?
(2)冠者五六人,童子六七人。
3、动筒的说法为什么引人大笑?
答:
4.请举动筒或博士(任选)角度,谈谈给你的启示。
答:
文言文阅读题答案
(一)1.考查虚词能力,答案A。
( “而”都表示转折关系。
)2.考查古文翻译能力。
要通观全文;抓住关键词、(如“策” “道”“食”“尽其材”)坐实词义,疏通句意,译句便水到渠成。
答案:
①鞭策它,不按正确的方法。
②喂养它,又不让它充分发挥自己的才能。
3.考查提取文段要点能力。
“不知马”是贯穿全文的核心,造成千里马悲剧的根源,抓住就迎刃而解。
答案:
食马者不知其能千里也。
4、命运起决定作用。
毛遂自荐知人善任或举贤授能
(二)1魏吴;刘备刘禅。
2
(1)通夜忧虑感叹
(2)睡不安宁,吃不好饭(或寝食难安)3甲文今南方己定,兵甲已足;乙文今贼适疲于西,又务于东。
4
(1)表达了诸葛亮对蜀汉的忠诚
(2)提出了北伐中原的积极主张
(三)1A2A3A偷偷地进学校去听学生读书B(这孩子对读书)如此入迷,为什么不(何不)就让他去读书呢?
4勤奋好学孝敬父母。
(四)1.考查解释词义能力。
三个同均表明读书效果.答案:
①收获②同“现”③明白2.考查理解层意能力。
解析第1、2句,从“先须”“继以”可看出句序;再从句中两个“使其言”……“使其言’,把握层意要点,最后提取相关语句,整合要点回答。
答案:
第一步要“熟读”,要能“使其言皆出于吾之口”;第二步要“精思”,要能“使其意皆若出于吾之心。
”3.考查筛选提要能力。
答案:
心到心既到矣眼口岂不到乎。
4.考查概括文段主旨能力。
答案:
读书要熟读精思,要做到“三到”。
(五)1考查词语理解能力。
答案:
①向②戏弄③明亮④听说,2.考查古文翻译能力。
联系上文,抓住关键词“孰与”“昧”可译句:
(秉烛之明)比摸黑走路,谁(哪个)好(强)?
3、考查文意理解能力。
文中两人的心态不同,对“暮”字含义解说各异。
答案:
前者“暮”为时间晚了,迟了。
晋平公怕来不及学,学了没用了;后者“暮”指天黑、夜晚,师旷借题发挥,引出秉烛’之喻5.考查概括文章主旨能力答案:
活到老,学到老;或学无止境,终身学习,受益终生等。
(六)1.考查解释词语能力。
答案:
①曾经·②贤达③文字记载④应对、回答。
2考查古文翻译能力。
答案:
①根据什么文章知道的②成年者五六个人,孩童六七个3.考查理解文意能力。
答案:
动筒把约数“五六(人)”当成相乘数去作乘法计算,因此闹笑话。
4.考查分析评价能力。
开放性试题、多角度评析,有多种启示。
答案:
从动筒来说,读书不要望文生义,不要自作聪明;从博士来说,读书不能食古不化,不知变通,不要奉经书为至理,不敢质疑等。
二、初中文言文练习题
2.阅读文言文,回答问题。
学弈
弈秋,通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈。
其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
虽与之俱学,弗若之矣。
为是其知弗若欤?
曰:
非然也。
(选自《孟子·告子》)。
(1)解释下列句子中划线的词语。
①其一人专心致志________
②其名为银________
③及其家穿井________
④其真无马邪________
(2)与“惟弈秋之为听”句式相同的一项是( )
A. 骈死于槽枥之间
B. 但少闲人如吾两人者耳
C. 何陋之有
D. 甚矣,汝之不惠
(3)本文结论句运用的修辞方法是________。
(4)把两篇文章中的画线句子翻译成现代汉语。
①虽与之俱学,弗若之矣。
②天之苍苍,其正色邪?
其远而无所至极邪?
【答案】
(1)其中的;它的;他;难道
(2)C
(3)设问
(4)①另一个人虽然和他一起学习,却比不上他。
②天色湛蓝,是它真正的颜色吗?
还是因为大空高远而看不到尽头呢?
【解析】【分析】⑴解释文言文实词意义包括:
重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等,同时注意联系上下文理解词义。
①其:
代词,其中的;②其:
代词,它的;③其:
代词,他;④其:
表反问语气,难道。
⑵“惟弈秋之为听”和“何陋之有”都属于宾语前置句式,A、B、D三句都是倒装句,故选C。
⑶为是其知弗若欤?
曰:
非然也。
句意是:
难道是因为他的智力不如前一个人吗?
说:
不是这样的。
一问一答,起到强调作用,属于设问句。
⑷意,遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。
对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。
①虽:
虽然。
俱:
一起。
若:
比。
句意是:
另一个人虽然和他一起学习,却比不上他。
②其:
表选择疑问,是…还是…。
句意是:
天色湛蓝,是它真正的颜色吗?
还是因为大空高远而看不到尽头呢?
故答案为:
⑴①其中的;②它的;③他;④难道。
⑵C;⑶设问;
⑷①另一个人虽然和他一起学习,却比不上他。
②天色湛蓝,是它真正的颜色吗?
还是因为大空高远而看不到尽头呢?
【点评】⑴本题考查学生对文言词语意义的理解。
答题时应注意,联系原句来理解,不可孤立地理解单个字词的含义,特殊用法如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等,尽量做到解释准确、恰当。
⑵本题考查分析文言文句式特点。
答题时应注意,文言特殊句式一般分四类:
判断句、被动句、省略句、倒装句,其中较难理解的是倒装句。
准确把握句意判断作答。
⑶本题考查修辞手法的类型及其表达效果。
答题时应注意,修辞手法为提高表达效果,用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用,根据用词、句式特点、语气等要素判断。
⑷本题考查文言文句子翻译。
答题时应注意,遵循“一一对应,字字落实”的原则,把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子,注意翻译出来的句子要做到字字准确,忠于原文,通顺规范。
【附参考译文】
弈秋是全国最擅长下围棋的人。
让弈秋教导两个人下棋,其中一人专心致志的学习,只听弈秋的教导;另一个人虽然也在听弈秋的教导,却一心以为有大雁要飞来,想要拉弓箭将它射下来。
虽然他们二人一起学习下棋,但后者的棋艺不如前者好。
难道是因为他的智力不如前一个人吗?
说:
不是这样的。
3.阅读文言文,回答问题。
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?
今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。
其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉!
(节选自《送东阳马生序》)
(1)解释句子中划线词语。
①俟其欣悦________
②持汤沃灌________
(2)下列句子中划线词意思相同的一项是( )
A. 计日以还 以是人多以书假余
B. 从乡之先达 而承天子之宠光
C. 是肤皲裂而不知 久而乃和
D. 每假借于藏书之家 况才之过于余者乎
(3)用现代汉语翻译下面句子。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(4)本文作者是怎样劝学的?
【答案】
(1)等待,等到;热水
(2)B
(3)因为心中有足以快乐的事,不感到衣食的享受比不上其他的人。
(4)作者现身说法,首先生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦,之后与太学生优越的条件加以对比,明确告诉马生,学业是否有所成就,主要在于主观是否努力,不在条件的优劣和天资的高下。
【解析】【分析】
(1)根据平时对文言词语的积累并结合句意理解词语意思,注意“汤”属于古今异义词,这里是热水的意思。
(2)A以:
表修饰,不译/把;B结构助词,的;C表示转折关系/表修饰关系;D向/比。
(3)翻译文言文句子,首先看是否为特殊句式,然后再把关键词语翻译准确,最后再根据现代汉语的规范翻译。
以,因为。
中,内心。
口体之奉:
指吃的穿的。
故这句话可以翻译为:
因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家。
(4)结合文章内容分析,本文第一段主要写自己求书之难,求师之难;第二段写自己行路之难和生活之难以及如今所取得的成就,第三段把太学生的学习优越条件和自己当年的艰苦进行对比,以此告诉马生,“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉”,即学业是否有所成就,主要在于主观是否努力,不在条件的优劣和天资的高下。
由此可知作者劝学的方法是作者现身说法,首先生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦,之后与太学生优越的条件加以对比,明确告诉马生,学业是否有所成就,主要在于主观是否努力,不在条件的优劣和天资的高下。
故答案为:
⑴等待,等到;热水
⑵B;
⑶因为心中有足以快乐的事,不感到衣食的享受比不上其他的人。
⑷作者现身说法,首先生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦,之后与太学生优越的条件加以对比,明确告诉马生,学业是否有所成就,主要在于主观是否努力,不在条件的优劣和天资的高下。
【点评】⑴本题主要考查点是文言词语的理解。
解答词类题目,一定要先翻译句子,知道句意后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累一些常见的文言词语。
⑵本题考查对文言虚词的理解能力。
文言虚词的用法和意义相对来说较难,要求在平时学习时一定要认真积累,答题时,一定要先翻译句子,知道句意后再根据句意解释词语含义。
⑶本题考查的是文言文句子翻译的能力。
我们在翻译句子的过程中,只要字字对译,不丢关键字,语句通顺就可以拿满分了。
翻译句子时,要注意重点词语一定要翻译到位,切忌漏翻关键词语。
⑷本题考查的是对课文内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括即可。
4.阅读文言文,回答问题。
湖心亭看雪
崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰:
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:
“莫说相公痴,更有痴似相公者。
”
(1)解释划线词语在句子中的意思。
①人鸟声俱绝________
②三大白________
③客此________
(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
②莫说相公痴,更有痴似相公者。
(3)下列对文章的分析理解,不正确的一项是( )
A. “大雪三日,湖中人鸟声俱绝”以听觉写景,突出冬雪的寒冷威严。
B. “见余大喜曰:
‘湖中焉得更有此人!
’”这一惊叹虽发于二客之口,其实也是在写作者的心声。
C. 作者写这篇文章的时候其实是清朝,而开头时间依然以明朝的崇祯年号记录时间。
这样写使文章弥漫着一种淡淡愁绪,寄托了作者对故国的思念,也是作者情感孤傲,超凡脱俗的性格形成的原因。
D. 写景的顺序:
从局部到整体。
在整体描写部分,又采用了由下到上的顺序。
在局部描写部分,又采用了由大到小,由近到远的顺序。
【答案】
(1)消失;古人罚酒时用的酒杯;客居
(2)①(湖上)冰花周围弥漫着白汽,天和云和山和水,浑然一体,白茫茫一片。
②不要说先生您痴,还有像您一样痴的人。
(3)D
【解析】【分析】
(1)根据平时对文言词语的积累及句意理解句子意思,注意“绝”这里是消失的意思,“白”这里是古人罚酒时用的酒杯;“客”属于词类活用,名词用作动词,客居的意思。
(2)翻译文言文句子,首先看是否为特殊句式,然后再把关键词语翻译准确,最后再根据现代汉语的规范翻译。
①沆砀,白气弥漫的样子;一白,全白。
故此句可以翻译为:
(湖上)冰花周围弥漫着白汽,天和云和山和水,浑然一体,白茫茫一片。
②莫:
不要;更:
还。
痴似:
痴于,痴过。
故此句可以翻译为:
不要说先生您痴,还有像您一样痴的人。
(3)ABC分析理解正确。
D.此句分析不正确。
写景的顺序:
从整体到局部。
在局部描写部分,又采用了由上到下的顺序。
在局部描写部分,又采用了由小到大,由远到近的顺序。
故答案为:
⑴消失;古人罚酒时用的酒杯;客居
⑵①(湖上)冰花周围弥漫着白汽,天和云和山和水,浑然一体,白茫茫一片。
②不要说先生您痴,还有像您一样痴的人。
⑶D
【点评】⑴本题考查对文言词语理解的能力。
正确理解古文中字词的意思,是学生学习文言文必须要具备的能力。
学习时一要熟读强记,二要用心关注古文中词语在用法上的变化,比如由本义引申为文中的意思,课文注释中提到的文言字词,考到的频率相当高,不可不记,做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
⑵本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。
尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现
象,重点实词必须翻译到位。
⑶本题属于综合考查题。
答这样的题,首先要疏通文意,理解文章内容,把握文章主旨,然后在此基础上分析文章写作手法及写作顺序,最后再辨析每个选项并作出选择。
5.阅读下面的文言文,完成小题。
(甲)
淄川①蒲松龄,字留仙,号柳泉。
每当授徒乡间,长昼多暇,独舒蒲席②于大树下,左茗右烟,手握葵扇,偃蹇③终日。
遇行客樵渔,必遮邀烟茗,谈谑移时。
虽床笫④鄙亵之语,市井荒唐之言,亦倾听无倦容。
人以其易亲,故乐近之。
晚归篝灯,组织所闻,或合数人之话语为一事,或合数事之曲折为一传⑤,但冀首尾完具,以悦观听。
其文非一朝所猝办⑥,其事亦非一日所网罗,历二十年,稿三数易,始得此高不盈寸之《聊斋志异》。
(摘自《清稗类钞》)
(乙)
滕子京负大才,为众所嫉。
自谪巴陵,愤郁颇见辞色。
范仲淹与之同年⑦友善爱其才恐后贻祸。
然滕豪迈自负,罕受人言,正患无隙以规之,子京忽以书抵仲淹,求《岳阳楼记》。
故记中云“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,其意盖在谏故人耳。
(摘自《过庭录》)
【注释】①〔淄川〕古地名,今山东境内。
②〔蒲席〕用蒲苇编织的席子。
③〔偃蹇〕形容曲背。
④〔床笫〕指男女私情之事。
⑤〔传〕故事。
⑥〔猝办〕一下子完成。
⑦〔同年〕指同一年考中进士。
(1)解释下列句中的加下划线字。
①稿三数易________
②罕受人言________
③自谪巴陵________
(2)请用“/”给文中画线的句子断句。
(限断3处)
范仲淹与之同年友善爱其才恐后贻祸。
(3)请选出与“人以其易亲”中的“以”字用法相同的一项( )。
A. 以悦观听
B. 正患无隙以规之
C. 子京忽以书抵仲淹
D. 不以物喜
(4)小杭读文章时画出了不理解的语句,请你帮他翻译成现代汉语。
遇行客樵渔,必遮邀烟茗,谈谑移时。
(5)结合两文内容,请从创作过程与创作目的两个角度谈谈《聊斋志异》和《岳阳楼记》的不同之处。
【答案】
(1)更改、改变;少;被贬官,降职
(2)范仲淹与之同年/友善/爱其才/恐后贻祸。
(3)D
(4)碰到行人旅客柴夫渔民,蒲松龄必定邀请他们抽烟喝茶遮阴纳凉,谈笑多时。
(5)创作过程:
蒲松龄从民间到处收集故事,组织撰写,历经20多年,多处修改而写成《聊斋志异》。
范仲淹想规劝好友却正愁没有机会,刚好滕子京来求取文章,范仲淹就写下了《岳阳楼记》。
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