幼儿小班教案五大领域 科学.docx
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幼儿小班教案五大领域 科学.docx
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幼儿小班教案五大领域科学
幼儿活动学案
班级:
小领域:
科学总第:
活动主题
找清水
上课时间
活动目标
1、运用多种感官辨别清水,巩固对清水特性的认识。
2、体验探索和成功的乐趣。
活动准备
每组四个透明的塑料杯子,分别装有等量的清水、白醋、牛奶、白糖水;彩色塑料瓶盖一个。
活动过程及策略
观察分析
1、引导幼儿从外观颜色辨别哪杯水是清水。
(1)、将准备的材料分发给幼儿,请幼儿观察四个放有不同液体的杯子,说一说每杯水的颜色是一样的吗?
哪杯不一样,为什么?
教师可以依次把彩色瓶盖放入牛奶杯和其他三个清水杯中,引导幼儿根据观察讨论发现牛奶和清水的区别。
(2)、师小结,牛奶是白色不透明的,清水是无色透明的。
(3)、进一步提出问题,这三杯水看上去都一样,可其中只有一杯没放任何东西,请小朋友猜一猜是哪杯?
2、鼓励幼儿实验,验证自己的猜想。
3、组织幼儿交流分享。
反思
幼儿活动学案
班级:
小领域:
科学总第:
活动主题
变色魔术
上课时间
活动目标
1、探索两种颜色混合后的变化,认识绿、紫、橙三间色。
2、能找出生活中和混合后的颜色相似的物品。
活动准备
红、黄、蓝三种颜色的颜料水;每人三个透明塑料杯;毛笔一支;图画纸、小木棍若干。
活动过程及策略
观察分析
1、为幼儿表演黄色和蓝色混合的变色魔术。
(1)、教师以神秘的口吻介绍自己要用颜色变魔术,展示磁力黑板上的图画纸。
(2)、用毛笔在大图画纸上画一个黄色的点,请幼儿说出点的颜色,然后覆盖上绿色的点,请幼儿观察混合后的变化,感知黄色和蓝色混合后变成绿色。
2、引导幼儿自由探索两种颜色混合后的变化。
(1)、出示红、黄、蓝三种颜料水,请幼儿说一说里面颜料的颜色。
(2)、幼儿分组操作:
用红黄蓝三种颜色两两混合,观察混合后的颜色。
(3)、教师在图画纸上的相应部位画出混合后的颜色点,鼓励幼儿说一说混合后的颜色名称。
3、教师总结,活动结束。
师:
红黄蓝三种颜色两两混合,我们就可以做“变色魔术”了。
红色+黄色=橙色;黄色+蓝色=绿色;蓝色+红色=紫色
反思
幼儿活动学案
班级:
小领域:
科学总第:
活动主题
哈哈镜
上课时间
活动目标
1、初步了解镜子在生活中的作用,体验照哈哈镜的幽默与快乐。
2、感受不同镜面会反射出不同的影像。
活动准备
各种不锈钢制品;凹凸两面哈哈镜。
活动过程及策略
观察分析
1、引导幼儿回忆照镜子的经验,感受镜子的作用。
师:
我想知道我的头发乱不乱,可以用什么东西?
为什么用它?
2、为幼儿讲述《哈哈镜凹镜成像原理》,引起幼儿探索哈哈镜的兴趣。
3、和幼儿一起感受哈哈镜的幽默神奇。
教师出示哈哈镜,激发幼儿好奇心。
请幼儿照一照,看一看镜子里的自己是什么样的?
如:
我的腿变长(短)了;身体变高(矮)了等。
4、引导幼儿发现能照出神奇影像的物品。
5、鼓励幼儿摆出各种姿势,自由照照哈哈镜,再次巩固对哈哈镜的了解,感受滑稽影像带来的快乐。
反思
幼儿活动学案
班级:
小领域:
科学总第:
活动主题
我们的活动室
上课时间
活动目标
1、理解“1”和“许多”之间的关系。
2、能用“1”和“许多”描述生活中的许多事物。
活动准备
小猫头饰一个;小鱼头饰若干;钓鱼竿一把;月亮图片一张;小星星图片若干;星空背景图等。
活动过程及策略
观察分析
1、创设游戏情景,激发幼儿兴趣。
教师扮演猫妈妈提着钓鱼竿去钓鱼,幼儿扮演小鱼站在池塘(大圆)中间。
猫妈妈来到池塘边,看到许多条游来游去的“小鱼”,高兴极了(引导幼儿说出许多条“小鱼”)。
2、引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系。
(1)、帮助幼儿感知“许多”可以分成“1个、1个……”。
(2)、启发幼儿感知“1个1个”合起来就是“许多”。
3、指导幼儿动手操作,辨别“1”和“许多”。
4、引导幼儿寻找“1”和“许多”。
反思
幼儿活动学案
班级:
小领域:
科学总第:
活动主题
比多少
上课时间
活动目标
1、学习用对应的方法比较两种物品的数量,初步感知多、少和一样多。
2、探究使两组数量不等的物体变成一样多的方法。
活动准备
椅子4把;鼓一面、棒槌一对;图片(小猴7只,7顶帽子,香蕉7根);每人一份材料
活动过程及策略
观察分析
1、带领幼儿玩游戏“抢椅子”。
2、引导幼儿观察、比较,感知多、少、一样多。
(1)、教师出示小猴图片6只(从左向右贴成一行),再出示6顶帽子图片,请一名幼儿对应的贴到小猴头上。
师:
小猴和帽子一样多吗?
再出示一只猴子(贴在其他猴子后面),请幼儿观察并比较。
师:
现在小猴和帽子一样多吗?
哪个多?
哪个少?
怎样使小猴和帽子一样多?
(2)、继续出示香蕉6根,请一名幼儿对应的贴到小猴下面。
师:
小猴想吃香蕉了,请你给他们每人发一根。
师:
还有一只小猴子没吃到香蕉,真着急呀?
怎么办呢?
(3)、引导幼儿讨论,怎样变得一样多?
3、鼓励幼儿动手操作,进行一一对应的比较练习。
请幼儿每人从桌上取一份材料,练习比较两种材料的多少。
教师巡回指导,并请幼儿说一说“……多,……少”。
反思
幼儿活动学案
班级:
小领域:
科学总第:
活动主题
你好,数宝宝
上课时间
活动目标
1、认识数字1~5,知道名称并能准确唱数。
2、初步感知5以内数的实际意义。
3、喜欢动手操作,感受游戏的乐趣。
活动准备
铅笔、小鸭、耳朵、三角旗、鱼钩的图片;1~5的大数卡一套,小数字点卡套数与幼儿人数相等;1~5的实物图片若干张、等。
活动过程及策略
观察分析
1、引导幼儿玩游戏“一二三四五”。
2、引导幼儿认识数字1~~5.
(1)、教师分别出示铅笔、小鸭、耳朵、三角旗、鱼钩的图片,再出示数字卡1~5,请幼儿找出和图片中事物外形相似的数字。
(2)、数字与图片配对后,引导幼儿根据图片内容说出数字儿歌“1像铅笔细又长,2像小鸭水上游,3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘,5像鱼钩来钓鱼”。
(3)引导幼儿将5个数字按照1-5的顺序排排队,鼓励幼儿按顺序大声读出每一个数字。
3、引导幼儿感知5以内的数量关系,理解数的实际意义。
反思
幼儿活动学案
班级:
小领域:
科学总第:
活动主题
滚滚圆
上课时间
活动目标
1、初步感知,认识圆形。
2、能在生活中找到与圆形相似的物品。
活动准备
圆形物品
活动过程及策略
观察分析
1、出示实物,引导幼儿感知圆形。
2、出示圆形图片,引导幼儿感知圆形的特征。
(1)、教师出示圆形图片,引导幼儿观察。
(2)、发给幼儿每人一个圆形图片,请幼儿看一看、摸一摸、玩一玩,感受圆形的特征。
(3)、教师引导:
这种圆圆的形状叫圆形。
3、启发幼儿玩“摸圆”游戏。
4、引导幼儿巩固对圆形的认识。
5、启发幼儿寻找自己身边的圆形。
反思
幼儿活动学案
班级:
小领域:
科学总第:
活动主题
蔬菜品种多
上课时间
活动目标
1、认识几种常见蔬菜的名称、外形特点。
2、简单了解不同蔬菜的食用部分不同,感受蔬菜的多样性。
活动准备
各种蔬菜
活动过程及策略
观察分析
1、带领幼儿逛逛班级“蔬菜市场”,认识蔬菜。
出示各种蔬菜图片,请幼儿认一认。
2、引导幼儿了解蔬菜的不同生长环境和食用部分。
(1)、出示用黄瓜、油菜等做成的菜肴图片,请幼儿说一说他们是用什么蔬菜做成的。
(2)、出示芹菜实物,请幼儿讨论:
芹菜吃的是哪一部分?
(3)、师小结。
3、带领幼儿一起玩游戏“找朋友”。
反思
幼儿活动学案
班级:
小领域:
科学总第:
活动主题
不同的水果
上课时间
活动目标
1、认识几种常见的水果的名称及外形特点。
2、辨别水果的不同味道,学说词语:
酸酸的,甜甜的。
活动准备
幼儿每人带一种水果;纸箱一个;水果到一个等
活动过程及策略
观察分析
1、启发幼儿给水果娃娃配衣服。
(1)、出示果皮,请幼儿观察,猜一猜水果名称。
(2)、出示盘子里的果肉,感知水果肉外形特征,启发幼儿给水果娃娃送外衣。
(3)、教师小结:
这些娃娃有一个共同的名字“水果”。
2、引导幼儿玩游戏“摸箱”。
(1)、出示水果箱并介绍:
这是一个神奇的水果箱,箱子里面有许多的水果娃娃,谁来摸一摸,猜一猜,箱子里面有那些水果娃娃。
(2)、请一个幼儿摸出水果,说出水果名称,再拿出来给大家验证。
(3)、教师说出水果名称,请个别幼儿在箱子里摸出水果娃娃。
(4)、引导幼儿说一说这种水果的外形特征,水果的味道,鼓励幼儿练习使用“酸酸的、甜甜的”等词语。
(5)、打开水果箱,请幼儿说一说水果的名称。
3、带领幼儿品尝水果。
4、帮助幼儿收拾整理,活动结束。
反思
幼儿活动学案
班级:
小领域:
科学总第:
活动主题
小树叶找妈妈
上课时间
活动目标
1、认识常见的树叶和叶子,感受秋季的明显特点。
2、能根据树木和叶子的特征进行简单的分类和匹配。
活动准备
常见的树叶;树图片
活动过程及策略
观察分析
1、引导幼儿观察树叶。
将收集的各种树叶发给幼儿,鼓励幼儿说一说树叶的颜色和形状。
2、引导幼儿给树叶分类。
(1)、请幼儿找一找哪些树叶是一样的,把一样的树叶放到一起,数一数一共有几种形状的树叶。
(2)、请幼儿找一片自己最喜欢的树叶给大家介绍。
3、出示树图片,引导幼儿观察。
请幼儿看图片上的4棵树,说说自己认识哪棵树,在哪里见过?
它的树叶像什么?
重点带领幼儿认识树的名称、树叶的形状特点。
4、带幼儿玩游戏“秋风吹落叶”。
反思
幼儿活动学案
班级:
小领域:
科学总第:
活动主题
神奇的小种子
上课时间
活动目标
1、了解种子的用途,认识几种常见种子的名称及外形特征。
2、尝试按照种子大小、颜色等明显特征进行分类。
活动准备
苹果、梨、橘子、西瓜等带核水果切开若干块;果盘每组一个;各种种子图片等。
活动过程及策略
观察分析
1、引导幼儿了解蔬菜的生长过程。
(1)、请幼儿猜测蔬菜是怎么长出来的?
(2)、看图片,了解种子从种植到成长的简单过程。
(3)、教师小结。
2、引导幼儿观察种子的外形特征。
(1)、请幼儿找一找水果的小种子(每组发一盘切好的各种水果,提醒幼儿仔细观察,找一找小种子)。
(2)、经验分享:
请幼儿分别说说自己找到了什么种子,是在哪里找到的,例如:
苹果的种子是在苹果核里找到的。
3、引导幼儿看图片,巩固对种子的认识。
4、引导幼儿为种子分类。
反思
幼儿活动学案
班级:
小领域:
科学总第:
活动主题
轮子的世界
上课时间
活动目标
1、发现生活中常见的轮子。
2、比较轮子的形状和滚动的关系,感知轮子的作用。
活动准备
纸箱;有轮子的货物箱子;厚重的书若干、小呼啦圈;每组一份操作材料等
活动过程及策略
观察分析
1、启发幼儿利用圆形想象,引出关于轮子的探究。
教师出示小呼啦圈提问:
这个圆形让你想到了什么东西?
2、引导幼儿看图片,观察轮子的位置。
(1)、组织幼儿讨论:
你见过哪些物品有轮子?
(2)、请幼儿看图片,引导幼儿思考:
这些是什么东西?
他们各有几个轮子?
轮子装在哪个位置?
3、请幼儿尝试操作,感知轮子的作用。
4、引导幼儿进行操作实验:
体验轮子形状与滚动的关系。
反思
幼儿活动学案
班级:
小领域:
科学总第:
活动主题
数一数
上课时间
活动目标
1、学习手口一致地点数5以内数,并说出总数。
2、巩固理解5以内数的实际意义。
活动准备
图片
活动过程及策略
观察分析
1、引导幼儿巩固对5以内数的认识。
(1)、教师任意出示5以内数卡,请幼儿读出上面的数字。
(2)、教师和幼儿一起玩游戏“叫叫声找数字”。
2、引导幼儿巩固5以内数的实际意义,练习点、数、物的对应。
(1)、创设情境,激发幼儿兴趣。
(2)、带领幼儿参观动物食品超市,观察里面有哪些物品。
(3)、教师出示购物卡,提示幼儿游戏规则。
(4)、幼儿在教室的引导下游戏,练习5以内点与物的对应。
3、引导幼儿学习5以内数的点数。
4、鼓励幼儿点数身边的物品。
5、指导幼儿完成相应的练习。
反思
幼儿活动学案
班级:
小领域:
科学总第:
活动主题
不同的声音
上课时间
活动目标
1、初步感受物体振动能发出声音,能分辨日常生活中较为熟悉的声音。
2、运用多种方法制造声音,感受探索声音的乐趣。
活动准备
小鼓一面;纸屑若干;录有生活中不同声音的光盘等
活动过程及策略
观察分析
1、引导幼儿探索声音的产生。
(1)、请幼儿猜想:
声音从哪里来?
(2)、为幼儿演示小鼓发声。
(3)、请幼儿把小手放在喉部位,说话或唱歌,感觉喉咙反应。
(4)、教师小结:
敲小鼓时,鼓面会振动,声音会发出来。
我们在说话时,声带也会振动,所以物体振动就会发出声音。
2、和幼儿一起玩“辩声”游戏。
(1)、请幼儿闭上眼睛,老师请坐在不同位置的幼儿发出“啊”的声音,请幼儿辨别声音从哪个方向传出,猜猜是谁发出声音,请幼儿体验声音是看不见的,只能听见。
(2)、请幼儿听录音,并分别说出这些是什么声音。
3、启发幼儿探索用自己的身体制造声音。
4、和幼儿一起随音乐表演《幸福拍手歌》。
反思
幼儿活动学案
班级:
小领域:
科学总第:
活动主题
兔宝宝和他的伙伴
上课时间
活动目标
1、了解小兔子的外形特征和生活习性。
2、喜欢小动物,愿意亲近小动物。
活动准备
小兔子喜欢吃的青菜、胡萝卜、草等,小兔子1~2只;一些鱼肉等
活动过程及策略
观察分析
1、引导幼儿观察小兔子。
(1)、以小客人的方式抱出小兔子,请幼儿自由观察、抚摸。
(2)、引导幼儿有顺序的观察小兔子的头部、身体和尾巴,提问:
小兔子长得什么样?
摸上去有什么感觉?
(3)、教师小结:
小兔子长着两只长耳朵……。
2、鼓励幼儿大胆尝试喂小兔子。
(1)、教师出示青菜、胡萝卜、草、鱼肉等食物,请幼儿猜一猜:
小兔子喜欢吃什么?
(2)、鼓励幼儿自由选择食物喂小兔子。
3、和幼儿一起交流分享,请幼儿说一说自己给小兔子喂的是什么食物,哪些东西小兔子吃了,那些没有吃,总结出小兔子爱吃的食物。
反思
幼儿活动学案
班级:
小领域:
科学总第:
活动主题
坐火车
上课时间
活动目标
1、学习以客体和自身为中心认识和区分前后。
2、能在游戏中使用方位词“前”“后”,正确表达物体的位置。
活动准备
小火车玩具;小火车图片等
活动过程及策略
观察分析
1、创设游戏情景,引起幼儿兴趣。
教师一边出示小火车玩具一边说:
呜呜呜------你们看谁来了?
大家好,我是小火车,我来和小朋友一起玩捉迷藏的游戏,你们欢迎我吗?
2、玩游戏“捉迷藏”,引导幼儿认识前和后的位置。
3、引导幼儿正确使用方位词前和后。
(1)、幼儿分成两组,一组藏小火车图片,另一组找小火车图片。
教师引导幼儿把小火车图片藏在活动室里某处的前面或后面。
如:
小椅子后面,玩具橱前面等。
(2)、两组互换。
(3)、鼓励找到小火车的幼儿向大家介绍小火车所藏的地方。
4、玩游戏“开火车”,引导幼儿进一步理解以自身为中心的前后位置。
反思
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