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届高考第一轮复习诗歌鉴赏古代诗歌的表达技巧
2018届高考第一轮复习--诗歌:
鉴赏古代诗歌的表达技巧
鉴赏古代诗歌的表达技巧
[明分类] 鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法技巧,并分析评价作者运用这些技巧所产生的表达作用和效果。
表达技巧是一个较宽泛的概念,在这里我们重点对修辞手法、表达方式、表现手法、构思立意等方面的技巧加以讲解。
[知规范] 虽然表达技巧分为4大类,每大类又分多种技巧,但是从高考及实际解题来看,其解题步骤是一样的,均可采用以下模板:
明技巧+释运用+析作用(主要从形象、意境、结构和情感等方面分析)
类型一 修辞手法
高考对修辞手法的考查一般分为两个层面:
一是辨认修辞手法,二是说明修辞手法的表达效果。
此类题型涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、对偶、设问、反问等。
高考对于修辞手法的考查,一般要求结合具体内容做具体分析,不能泛泛而谈。
[设问方式]
1.这首诗运用了哪种修辞手法?
请结合诗句分析其表达效果。
2.请从修辞手法的角度,赏析诗歌某一句的妙处。
3.诗中某句运用了某种修辞手法,试简析它的艺术效果。
(一)比喻
例1 阅读下面这首宋诗,完成题目。
春 近
王 铚①
山色银屏晓,溪梅玉镜春。
东风露消息,万物有精神。
索莫②贫游世,龙钟老迫身。
欲浮沧海去,风浪阔无津。
【注】①作者曾为枢密院编修官,后因忤奸相秦桧意,遭到贬斥。
②索莫:
枯寂无生气的样子。
第一联写“山”和“溪”运用了什么修辞手法?
请加以分析。
[教你分析]
关键词修辞释运用效果
山色银屏比喻山如银色屏风突出山的巍峨、
雪景明净
溪梅玉镜比喻溪如玉镜突出溪水的清澈
[尝试答题] _____________________________________
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[答案] 首联写“山”和“溪”运用了比喻的修辞手法。
包裹着积雪的山峦,起伏绵延,像一道银色的屏风;清澄的溪水像一面白玉的镜子,形象地展示了一幅春日将临的明丽画面。
(二)比拟
例2 阅读下面这首宋词,完成题目。
点绛唇•丁未冬过吴松作①
姜 夔
燕雁无心,太湖西畔随云去。
数峰清苦。
商略②黄昏雨。
第四桥边,拟共天随③住。
今何许。
凭阑怀古。
残柳参差舞。
【注】①丁未:
宋孝宗淳熙十四年(1187)。
吴松:
今江苏吴江县,是晚唐诗人陆龟蒙生前隐居之地。
②商略:
商量讨论。
③天随:
陆龟蒙自号“天随子”。
请从修辞手法的角度简要赏析词的上片。
[教你分析]
关键词修辞释运用效果
燕雁无心拟人把燕雁人格化表现鸿雁悠然自在
数峰清苦拟人把山峰人格化表现山峰萧瑟愁苦
商略黄昏雨拟人把山峰人格化表现浓浓雨意
[尝试答题] _____________________________________
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[答案] 词的上片主要运用了拟人的修辞手法。
燕雁随季节而飞的“无心”,暗示了词人自己无心机,纯粹天然;第三句写山峰似呈清寂愁苦之色;第四句写黄昏时分正酝酿着一番雨意,描绘出了雨意酣浓、垂垂欲下的江南烟雨风景。
拟人手法的运用使无情物着上了有情色,道出了无限沧桑之感。
(三)夸张
例3 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
秋浦歌
李 白
白发三千丈,缘愁似个长。
不知明镜里,何处得秋霜。
对诗歌首句所用的修辞手法作简要分析。
[教你分析]
关键词修辞释运用效果
三千丈夸张愁如三千丈白发长表现愁之重
[尝试答题] _____________________________________
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[答案] 诗人用“三千丈白发”这一夸张手法,把内心的万般苦闷和无奈,尽现于字里行间。
(四)借代
例4 [2013•安徽省卷]阅读下面两首诗,完成后面的题目。
秋斋独宿
[唐]韦应物
山月皎如烛,霜风时动竹。
夜半鸟惊栖,窗间人独宿。
和韦苏州【注】《秋斋独宿》
[金]赵秉文
冷晕侵残烛,雨声在深竹。
惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。
【注】韦苏州:
即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。
请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。
[教你分析]
诗歌关键词修辞释运用效果
韦诗皎如烛比喻月光如烛描绘山月皎洁、宛如夜烛相伴
赵诗冷晕借代用“冷晕”
代月光突出月夜寒气袭人,预示天气变化
[尝试答题] ______________________________________
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[答案] (韦诗)比喻,以烛喻月。
山月皎洁,宛如夜烛相伴,照人无眠。
(赵诗)借代,借“晕”代月。
“晕”配以“冷”,突出月夜寒意侵人;“晕”又预示天气变化,引出下句。
(五)双关
例5 阅读下面这首唐诗,回答问题。
采莲子(其二)
皇甫松
船动湖光滟滟秋,贪看年少信船流。
无端隔水抛莲子,遥被人知半日羞。
诗中第三句运用了什么修辞手法?
请简要分析。
[教你分析]
关键词修辞释运用效果
莲子双关“莲”同“怜”,爱恋之意表现姑娘对小伙子的情思
[尝试答题] ____________________________________
_________________________________________________
[答案] 运用了谐音双关的修辞手法。
“莲”谐音“怜”,有表示爱恋之意。
作者采用了传统的谐音双关之隐语,巧妙地表露了姑娘的情思,饶有情趣,富有江南民歌的特色。
(六)对偶
例6 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
春行即兴
李 华
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
这首诗歌的三、四句运用了哪种修辞手法?
请简要分析。
[教你分析]
关键词修辞释运用效果
芳树无人花自落
春山一路鸟空啼对偶“芳树”对“春山”
“花”对“鸟”
“自落”对“空啼”对仗工整、音韵和谐,表现出暮春时节的落寞之情
[尝试答题] ____________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
[答案] 运用了对偶的修辞手法。
“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”。
这样两两照应,写出了诗人面对大好河山的寂寞之情。
课堂技法归纳总结
熟知古代诗歌中常见修辞手法
概念说明作用示例赏析
比喻把一种事物或情景比作另一种事物或情景突出事物特征,把抽象的事物具体化“垆边人似月,皓腕凝霜雪。
”[韦庄《菩萨蛮五首(其二)》]词句巧妙地以“月”作比,写尽了江南女子的美丽与温柔
比拟把物当作人来描写叫拟人,把人当作物来描写叫拟物使读者产生联想,使描写的人、物、事表现得更形象、生动“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。
”(林逋《山园小梅》)这一联采用了拟人的修辞手法。
“先偷眼”写白鹤爱梅情切,还未飞下,就迫不及待地偷看;“合断魂”写粉蝶因爱梅而断魂。
把它们对梅的喜爱之情夸张到极点
续表
概念说明作用示例赏析
设问先提出问题,接着说出自己的看法问题引入,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味“若问闲情都几许?
一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
”(贺铸《青玉案》)以设问作结,以实写虚,一问一答,将一腔愁思化为具体可感的形象
借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。
分为部分代全体、具体代抽象、特征代本身等借代的运用使语言简练、含蓄“知否,知否?
应是绿肥红瘦。
”(李清照《如梦令》)《如梦令》中用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”,写出了叶的茂盛和花的凋零,烘托出作者的感伤情怀
反问用疑问的形式表达确定的意思加强语气,表达强烈感情,激发思考“谁怕?
一蓑烟雨任平生。
”(苏轼《定风波》)使用反问句式表达了词人旷达的情怀
用典分用事和引用前人诗句两种。
用事指借用历史故事来表达作者的思想感情,属于借古抒怀加深诗词中的意境,使人联想而寻意于言外“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
”(辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》)用事作典,通过引用刘裕当年北伐之事,讽刺南宋王朝屈辱求和的无耻行径,表现出作者的抗金主张和收复中原的决心
夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述有更突出、更鲜明地表现事物的作用“怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。
”(岳飞《满江红》)以夸张的手法,写出了作者忧愤国事、痛恨敌人的心情
双关分谐音双关和弦外之音两种表达一种委婉含蓄的情感“东边日出西边雨,道是无晴还有晴。
”(刘禹锡《竹枝词》)“晴”与“情”同音,以天气的晴天、下雨暗示恋人貌似无情中的有情
互文指诗文中相邻的句子互相补充,结合起来表示一个完整的意思渲染诗歌的气氛,使诗句整齐、对仗“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
”(辛弃疾《西江月》)“惊”“鸣”互文,正确的翻译为“(半夜里)明月升起,惊飞了树上的鸟鹊,惊醒了树上的眠蝉;轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声”,互文的使用使词的意境更显丰富幽美
叠字重复使用同一个字增强语言的韵律感或起强调作用“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
”(李清照《声声慢》)叠音词使诗歌更加生动形象,营造出凄凉的氛围
1.阅读下面一首宋诗,回答问题。
州宅堂前荷花
范成大①
凌波②仙子静中芳,也带酣红学醉妆。
有意十分开晓露,无情一饷敛斜阳。
泥根玉雪元无染,风叶青葱亦自香。
想得石湖花正好,接天云锦画船凉。
【注】①范成大(1126—1193):
平江府吴县(今江苏苏州)人,晚年退居家乡石湖。
此诗为范成大外任地方官时所作。
②凌波:
水面之上。
本诗颔联描写精妙,试作具体分析。
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答案:
颔联运用拟人、对比的手法,写出了荷花晨昏各异的神态与风韵。
“有意十分开晓露”准确地写出了清晨荷花带着晶莹的露珠尽情绽放的风姿,“无情一饷敛斜阳”生动地再现了荷花在落日的余晖中敛起花瓣冷艳庄重的情态。
2.阅读下面两首诗,完成后面的题目。
秋夜词
谢 翱【注】
愁生山外山,恨杀树边树。
隔断秋月明,不使共一处。
秋 夜
刘得仁
秋气满堂孤烛冷,清宵无寐忆山归。
窗前月过三更后,细竹吟风似雨微。
【注】谢翱:
生于南宋末年,是一位坚贞不渝的爱国诗人。
元兵破宋时,他率乡兵投奔文天祥。
文天祥被元人拘禁后,谢翱隐姓埋名,漫游东南,不时抒发持志不屈、怀恋故国的思想感情。
这两首诗主要运用的修辞手法有什么不同?
请简要赏析。
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答案:
谢诗运用暗喻和对仗的修辞手法。
山外之“山”、树边之“树”暗喻被元军占领的一片混乱的江山,把作者的满腔愤恨含蓄地表达出来。
“愁生山外山,恨杀树边树”对仗工整。
刘诗运用明喻的修辞手法。
“细竹吟风似雨微”,把月下微风吹细竹的声音比喻成下着细雨的声音,形象贴切地写出了风吹细竹的曼妙声音。
3.阅读下面一首词,然后回答问题。
千秋岁①
秦 观
水边沙外,城郭春寒退。
花影乱,莺声碎。
飘零疏酒盏,离别宽衣带。
人不见,碧云暮合空相对。
忆昔西池②会,鹓鹭③同飞盖。
携手处,今谁在?
日边清梦断,镜里朱颜改。
春去也,飞红万点愁如海。
【注】①千秋岁:
词牌名。
此词作于词人被贬处州时。
②西池:
汴京(今开封)金明池。
③鹓鹭:
两种鸟,这里借指同游的同僚、朋友。
“春去也,飞红万点愁如海”是传颂千古的名句,请结合全词对其修辞手法进行赏析。
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答案:
双关、借代、比喻、夸张。
①“春去也”一声浩叹,不仅是在感慨春光已逝,同时也暗示自己生命的春天将一去不复返,可谓一语双关,言简意深。
②“飞红万点”运用了借代、夸张的修辞手法,生动地写出了暮春时节落英缤纷的景象,画面凄美,令人伤感。
③“愁如海”比喻新奇,以深不可测、茫无边际的大海写出了词人愁之深、愁之广,这愁既有伤春之愁、年华已逝的悲愁,也有人生失意的愁苦。
类型二 表达方式
古代诗歌中的表达方式主要指叙述、抒情、描写、说明、议论等。
高考试题重点考查抒情、描写两类,并且描写和抒情的技巧与后面的表现手法有交叉重合之处。
[设问方式]
1.某诗句运用了哪种表达方式?
有什么作用?
2.某诗句运用了什么描写方法?
请加以赏析。
3.从“情”与“景”的角度赏析,本诗(词)是怎样表达作者情感的。
4.诗(词)中的感情是怎样表达出来的?
试作简要分析。
(一)抒情手法
1.直接抒情
例1 阅读下面这首唐诗,回答问题。
从军行
杨 炯
烽火照西京,心中自不平。
牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画,风多杂鼓声。
宁为百夫长,胜作一书生。
这首诗最后两句是怎样抒情的?
请加以鉴赏。
[教你分析]
要求关键词手法释运用效果
怎样
抒情宁为
胜作直接
抒情宁愿做一个下级军官驰骋沙场,也不愿做置身书斋的书生表现了忠贞报国之心
[尝试答题] _____________________________________
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[答案] 最后两句直抒胸臆。
既表现了作者忠君报国和建功立业的思想,也反映了当时唐王朝国势强盛,举国上下尚武好战、一往无前、战无不胜的民族心态,读来令人豪情满怀。
2.借景抒情
例2 阅读下面这首词,完成后面题目。
水龙吟•登瓜步江楼
徐之瑞①
怒涛千叠横江,是谁截断神鳌足②?
却思当日,风云叱咤,气吞巴蜀③。
江左夷吾④,风流顿尽,神州谁复?
但茫茫睹此,河山如故,悲何限、吞声哭。
正拟清游堪续,剩荒台、乱鸦残木。
伤心莫话,南朝旧事,春波犹绿。
鼎鼎华年,滔滔逝水,浮生何促!
指三山缥缈,凌云东去,醉吹霜竹。
【注】①徐之瑞:
字兰生,浙江仁和人。
明崇祯九年举人,入清不仕。
②传说女娲断鳌足做撑天之柱。
③西晋初期,王濬率军自巴蜀顺江东下,迫使吴国投降。
④温峤认为王导有管仲(夷吾)之才,能辅助局势未稳的东晋。
请从情景关系的角度简要赏析这首词的下片。
[教你分析]
要求关键词句手法效果
情景
关系
赏析
下片荒台、乱
鸦、残木哀景抒哀情、
触景生情营造凄凉氛围,勾起亡国之恨
春波犹绿乐景衬哀情春波犹绿,但故国不再,令人伤怀
滔滔逝水寓情于景抒发韶华易逝、人生短暂之叹
[尝试答题] ____________________________________
_________________________________________________
[答案] ①写哀景抒哀情。
以荒凉残破之景抒发凄凉孤寂之情,以沧桑巨变抒发亡国之痛。
②触景生情。
本想游赏,可眼前荒台、乱鸦、残木之景十分荒凉,让词人联想到南朝旧事,勾起亡国之恨。
③以乐景衬哀情。
春波犹绿,故国不再,令人伤怀。
④寓情于景。
年华蹉跎如滔滔逝水,“浮生何促”,抒发词人对年华易逝、人生短促的感慨与救国无术的愤懑悲痛之情。
3.托物言志(借物抒情)
例3 阅读下面这首古诗,完成题目。
咏怀八十二首(其七十九)
阮 籍
林中有奇鸟,自言是凤凰。
清朝饮醴泉,日夕栖山冈。
高鸣彻九州,延颈望八荒。
适逢商风①起,羽翼自摧藏。
一去昆仑西,何时复回翔!
但恨处非位,怆悢②使心伤。
【注】①商风:
秋风。
②怆悢(liàng):
悲伤。
这首诗整体上运用了什么表现手法?
表达了怎样的情感?
请简要分析。
[教你分析]
要求手法关键词句形象情感
整体
运用
手法托物
言志朝饮醴泉
鸣彻九州
望八荒性情高洁
心系苍生自己志向高洁,心系苍生,但受排挤打击,报国无门,壮志难酬,内心苦闷
羽翼摧藏
处非位
怆悢心伤受打击
不被重用
壮志难酬
[尝试答题] ____________________________________
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[答案] 这首诗运用了托物言志的手法。
通过对性情高洁、心系苍生、没有同伴、没有共鸣的“凤凰”这个意象的描写,抒发了诗人对命运的无奈和壮志难酬的苦闷心情;也充分反映了他极度苦闷的心情和忧愤深广的情怀,同时反衬了当时社会的黑暗与腐败。
4.用典抒情
例4 阅读下面这首宋词,完成后面题目。
虞美人•用李后主韵二首(其一)
刘辰翁【注】
梅梢腊尽春归了,毕竟春寒少。
乱山残烛雪和风,犹胜阴山海上窖群中。
年光老去才情在,唯有华风改。
醉中幸自不曾愁,谁唱春花秋叶泪偷流。
【注】刘辰翁:
南宋末年词人,入元不仕。
“犹胜阴山海上窖群中”引用了哪个著名的典故?
请简要说明其作用。
[教你分析]
要求关键
词句寻典故效果
典故
出处
作用阴山
海上
窖群“阴山”为匈奴世居之地,“北海”为匈奴极北之地,“窖”指地窖,“群”指羊群。
此句出自《汉书•苏武传》词人借用苏武的故事,表现其对苏武气节的敬仰。
结合上句“乱山残烛雪和风”,词人说自己即使身在山中,遭受风雨摧残,但境遇也好过苏武,襟怀之高尚令人感叹。
“乱山”“残烛”“风雪”与“阴山”“海上”“窖群”一一对应,表现了词人以古人为师友,砥砺志节,不忘故国之思。
[尝试答题] ____________________________________
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[答案] 词人引用的是苏武牧羊的典故。
这一典故的运用,丰富了词作的内容,表现了词人从容面对风雪,以古人为师友,砥砺志节,不忘故国的高尚襟怀。
(二)描写手法
1.白描
例5 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
田 家
聂夷中
父耕原上田,子斫山下荒。
六月禾未秀,官家已修仓。
本诗表现了“田家”的悲苦命运,却没有一个议论和抒情的句子,那么,诗歌是怎样表现这一主题的?
请简要回答。
[教你分析]
要求关键词句手法效果
无抒情议
论,怎样
表现主题原上田、
山下荒、
禾未秀、
已修仓白描农人辛苦,官府压榨,表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的主题
[尝试答题] ____________________________________
_________________________________________________
[答案] 本诗运用白描手法,寥寥数语勾勒出农人辛勤耕耘劳作、官家筑仓虎视以待的画面,表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。
2.细节描写
例6 阅读下面这首宋词,完成后面题目。
南乡子
周邦彦
晨色动妆楼。
短烛荧荧悄未收。
自在开帘风不定,飕飕。
池面冰澌趁水流。
早起怯梳头。
欲绾云鬟又却休。
不会沉吟思底事,凝眸。
两点春山满镜愁。
词的下阕前两句表现了词中人物什么样的情绪?
是如何表现的?
请简要阐述。
[教你分析]
要求关键
词句手法释运用效果
表现了人
物什么样
的情绪?
如何表现怯梳头
休细节
描写不想梳头
欲梳又止春天的到来勾起女主人公的情思,因而感到孤独忧伤
[尝试答题] _____________________________________
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[答案] ①前两句表现了词中人物孤独苦闷的愁绪。
②这是通过人物自身心理和动作的细节来表现的。
女主人公清早起来原本不想梳头,迟疑之后,刚刚打算绾起秀美的长发,却难以抑制内心的忧伤,精神有些恍惚,不觉又停了下来。
3.动静结合
例7 阅读下面这首宋词,完成题目。
西江月•题溧阳三塔寺【注】
张孝祥
问讯湖边春色,重来又是三年。
东风吹我过湖船,杨柳丝丝拂面。
世路如今已惯,此心到处悠然。
寒光亭下水连天,飞起沙鸥一片。
【注】三塔寺:
在溧阳县西七十里,傍三塔湖而建,寒光亭也在湖边。
这首词描写“春色”的手法多样,试简要赏析。
[教你分析]
要求关键词句手法释运用效果
描写
“春色”
的手法杨柳丝丝拂面拟人把杨柳
人格化创设一种春风拂面、闲适安逸的画境
寒光亭下水连天
飞起沙鸥一片动静
结合江水辽阔为静景,沙鸥飞翔为动景动静结合,使画面增添生气,有灵动之感
[尝试答题] _____________________________________
_________________________________________________
[答案] ①运用拟人手法写春风杨柳:
东风似乎有意,轻轻吹拂,送“我”渡湖;杨柳似乎含情,微微摆动,丝丝抚摸“我”的面庞。
词人不说船乘风势,人触柳丝,而说风助船行,柳拂人面,正是寓情于物的拟人写法,从而创造出一个物我合一的艺术境界。
②动静结合:
寒光亭下一碧万顷,犹如辽阔无际的蓝天;在这明丽如画的水天之间,一群沙鸥展翅飞起,自由翱翔。
一静一动,动静结合;有点有面,点面交映,使得整个画面充满了蓬勃的生气。
4.虚实结合
例8 阅读下面的两首诗,完成后面题目。
客 意
元好问
雪屋灯青客枕孤,眼中了了【注】见归途。
山间儿女应相望,十月初旬得到无?
客中忆二女
高 启
每忆门前两候归,客中长夜梦魂飞。
料应此际犹依母,灯下看缝寄我衣。
【注】了了:
了然,清楚。
两首诗运用了哪种相同的表现手法?
请简要分析。
[教你分析]
[尝试答题] _____________________________________
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[答案] 虚实结合。
元诗中,实写自己身处寒冷屋内、面对昏暗灯火孤枕难眠的情形;虚写归途出现在眼前,仿佛见到儿女们在山间眺望等候父亲归来、听到了他们在计算父亲归期的情景。
高诗中,实写自己在客居他乡的长夜中,常常梦回家乡;虚写回忆中两个女儿一齐在门前等候父亲归来,想象她们在灯下依偎在母亲身旁,看着母亲缝制
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