二年级语文上册第七单元第八单元电子教案.docx
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二年级语文上册第七单元第八单元电子教案
教学案
年级
二
班级
2
课题
识字七
备课老师
王左利
授课老师
王左利
授课时间
总课时
80
第一课时
教学目标
1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”等10个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
重点难点
掌握本课生字、新词,能正确读写。
课前预习设计
基础知识
1、本文共有()句话。
2、朗读课文3遍,理解人和动物是朋友,人类应该保护动物的道理。
问题导学
我们应该怎样保护动物?
课堂学习设计
课堂学习设计
板题示标
识字七
二次备课
先
学
后
教
过
程
设
计
先
学
后
教
过
程
设
计
一、创设情境,激发兴趣
小朋友们,你们喜欢动物吗?
你最喜欢什么动物?
出示《森林动物园》瞧,这是什么地方?
想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢?
让我们乘着旅游小火车开始游览吧,看看动物乐园里有哪些动物呢?
今天我们来学习识字7板书课题,齐读
二、出示学习目标
三、初读课文,认识生字
准备好,我们一起进入动物园,大门口贴着一首儿歌(出示)自己试着读一读,看谁最能干。
对了,这首儿歌还在语文书122页,注意读准字音,读通句子。
在读课文时遇到不认识的字用你喜欢的方法来解决。
1:
学生自读课文,将课文读准确,读通顺。
2:
检查字词,出示“护,牢,丛,嬉”
合作学习,和同桌交流哪些生字你早就认识了,怎么认识的?
集体交流,随机组词
师归纳识字方法。
3:
再读课文,在儿歌中划出小动物的名字。
交流,认识动物名字,随机认识“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰”
强调“锦”前鼻音,“灵、鹰、”后鼻音
认识锦鸡,进行说话训练,用优美的语言赞美锦鸡
复现10个认读的生字开小火车
四:
充分朗读,感受责任。
1、老师读儿歌,学生打节拍。
2、学生给自己提出读书的要求。
(1)遇到生字怎么办?
(2)遇到难读的句子怎么办?
3、学生练读。
4集体交流,提出问题,讨论答疑。
5、多种形式朗读,激发兴趣。
。
6、分层次背诵。
五、小结
六、课堂检测
读了拍手歌,你想说什么?
课后
延伸
孔雀,属鸡形目,雉科,又名为越鸟,东南亚东印度群岛和南亚印度产的一种大型的陆栖雉类,有羽冠,雄的尾毛很长,展开时像扇子。
孔雀有三种,绿孔雀和蓝孔雀属于该属,而刚果孔雀单独成属。
锦鸡是一种雉科动物,是学名白腹锦鸡、红腹锦鸡的统称。
分布在陕西(商洛)西藏、四川、贵州、云南、广西等地,属国家二级保护动物。
此外,还有同名的长篇民间叙事诗。
板书
设计
识字7
百灵 保 孔雀
黄鹂 护 锦鸡
雄鹰 动 熊猫
大雁 物 老虎
教后
反思
教学案
年级
二
班级
2
课题
识字七
备课老师
王左利
授课老师
王左利
授课时间
总课时
81
第二课时
教学目标
1、继续巩固识字。
2、指导书写生字。
3、鼓励学生自编《拍手歌》,展示交流自己的创作。
重点难点
指导书写生字。
课前预习设计
基础知识
连一连
雄鹰有老虎
天空雁群会写字
丛林深处在嬉戏
竹林熊猫翱翔在蓝天
问题导学
合作编写拍手歌
课堂学习设计
课堂学习设计
板题示标
识字七
二次备课
先
学
后
教
过
程
设
计
先
学
后
教
过
程
设
计
一、趣读课文
1、采用对口令的方式读课文。
2、集体背诵拍手歌,同桌互拍。
二、巩固识字,引入新课
三、出示学习目标
四、练习写字
1、出示生字认读。
2、观察字形结构及占格。
3、教师范写。
4、学生临写。
五、展示活动
1、展示自己编的《拍手歌》。
2、和同学一起边拍手边说自编的《拍手歌》。
你拍一,我拍一,保护动物有意义。
你拍二,我拍二,屋檐下面有燕儿。
你拍三,我拍三,海豚表演真好看。
你拍四,我拍四,青蛙田间捉虫子。
你拍五,我拍五,蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六,我拍六,天上百鸟唱不休。
你拍七,我拍七,蜻蜓像架小飞机。
你拍八,我拍八,全部动物是一家。
你拍九,我拍九,和谐相处到永久。
你拍十,我拍十,保护动物人人知。
六、课堂小结
《练习册》第一题。
课后
延伸
你拍一,我拍一,几只小鸟叫叽叽。
你拍二,我拍二,房檐底下有燕儿。
你拍三,我拍三,孔雀开屏真好看。
你拍四,我拍四,蜘蛛结网捉虫子。
你拍五,我拍五,蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六,我拍六,树上很多小班鸠。
你拍七,我拍七,蜻蜓像架小飞机。
你拍八,我拍八,青蛙捉虫顶呱呱。
你拍九,我拍九,鱼儿成群水里游。
你拍十,我拍十,保护动物人人知。
板书
设计
识字七
丛牢拍保护物鸡猫
丛林牢记拍手保护保护动物小鸡猫咪
教后
反思
教学案
年级
二
班级
2
课题
26、“红领巾”真好
备课老师
王左利
授课老师
王左利
授课时间
总课时
82
第一课时
教学目标
1、认识本课的生字,能够读准音。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容,体会小鸟的活泼可爱及做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
重点难点
1、认识本课的生字,能够读准音。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
课前预习设计
基础知识
1、本文一共有()个自然段。
jī叽 zhā喳 péng蓬 yuè跃 léng棱 cháo巢 zhǎn崭 pái牌
问题导学
清晨林中谁最活跃?
谁来的最早?
课堂学习设计
课堂学习设计
板题示标
26、“红领巾”真好
二次备课
先
学
后
教
过
程
设
计
先
学
后
教
过
程
设
计
一、导入新课。
1.板书课题,理解“红领巾”的意思(红领巾是少先队员的标志。
这里的“红领巾”指的是少先队员)。
2.提问:
看了课题后你想知道什么?
(是谁赞扬少先队员真好?
为什么要赞扬他们?
)
下面你们就带着这两个问题,自己轻声读课文。
二、出示学习目标
三、初读课文。
1.借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2.画出不懂的词语。
3、检查初读情况。
指名分节朗读课文,读后评议,注音纠正错误读音。
四、理解课文,指导朗读。
1.齐读第一节第一句,读出设问的语气。
2.提问:
从课文中哪些词看出小鸟最快乐?
(要求学生轻声读一读课文,画出表现小鸟最快乐的词句)
3.指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。
(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一边唱歌,一边梳理蓬松的羽毛)
4.指导朗读。
清晨,小鸟快乐地唱歌,蹦跳,它们无忧无虑、自由自在地生活。
我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。
(齐读、分组读、个别读)。
5.小结:
刚才我们用“读-画”的方法学习了第一节。
下面用同样的方法自己读懂第2、3节。
6.学生轻声自由读课文,边读边想,勾勾画画。
同桌可以互相讨论。
第二节中表现小鸟活跃的词语有:
“扑棱棱”(小鸟扇动翅膀飞翔)、“飞来飞去”。
它们这么活跃是为了捕捉害虫,保护翠绿的树苗。
(教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。
)
朗读时速度较快,体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。
少先队员一大早来到树林里,是为了安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的窝。
他们还插上木牌,宣传“不许打鸟!
”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。
“不许打鸟”是严厉禁止打鸟,朗读这句时语气要坚决。
“‘红领巾’真好!
”要读出赞扬少先队员的语气。
五、有感情地朗读课文。
(齐读、分组读、个别读)
课后
延伸
你知道吗?
1981年,国务院批转了林业部等8个部门《关于加强鸟类保护,执行中日候鸟保护协定的请示报告》,要求各省市、自治区都要认真予以贯彻执行,并确定在每年的4月至5月初的一个星期内为“爱鸟周”,在此期间开展各种宣传教育活动。
由于中国幅员辽阔,南北气候不同,各省、市、自治区选定的爱鸟时间也不尽相同。
到1983年底,全国已有28个省、市、自治区选定了“爱鸟周”的日期。
板书
设计
26、“红领巾”真好
小鸟——保护树木——是人类的朋友
“红领巾”——保护鸟类——保护自然
教后
反思
教学案
年级
二
班级
2
课题
26、“红领巾”真好
备课老师
王左利
授课老师
王左利
授课时间
总课时
83
第二课时
教学目标
1.学会本课8个生字和8个词语,会写8个字。
2.在生字的学习中学会自主识字。
重点难点
学会本课8个生字和8个词语,会写8个字。
课前预习设计
基础知识
1.看拼音,写词语。
yǔmáo() zhuōchóng() jīling() qīngchén() bèngtiào() běnlǐng()
2.照样子,写词语。
叽叽喳喳
蹦蹦跳跳 开开心心 快快乐乐
问题导学
写一写保护小鸟的宣传语。
课堂学习设计
课堂学习设计
板题示标
26、“红领巾”真好
二次备课
先
学
后
教
过
程
设
计
先
学
后
教
过
程
设
计
一、检查复习。
1.出示生字词卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字词的读音(包括要求认识的字)。
2.指名有感情地朗读课文。
二、出示学习目标
三、指导背诵课文。
1.用引背法指导背诵。
师:
清晨,林中谁最快乐?
——(学生齐背第一节)。
师:
清晨,林中谁最活跃?
——(学生齐背第二节)。
师:
清晨,林中谁来得最早?
——(学生齐背第三节)。
2.学生轻声自由背诵。
同座位同学互相背诵。
3.指名个别有感情地背诵课文。
四、总结。
提问:
小鸟为什么赞扬“红领巾”真好?
五、识记字形,指导写字。
1.启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。
(“羽”是两个“习”;“歌”是“哥”加欠字旁;“护”是提手旁加“户”字;“活”是把“话”的言字旁换成三点水。
)
重点分析以下几个字。
跃:
右边是“夭”(“笑”的下边),不是“天”。
保:
右边不要写成“果”。
写:
上边不要写成宝盖儿。
2.指导写课后练习第2题的字。
先读生字,用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。
重点指导写好以下几个字。
“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。
“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。
“歌”和“新”的笔画较多,要写紧凑些。
六、小结
七、课堂检测
1.齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。
2.齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。
3.启发学生用“可爱”说句子。
如,小白兔非常可爱。
小妹妹长得真可爱。
我家的小狗可爱极了。
课后
延伸
在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍,在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
板书
设计
26、“红领巾”真好
羽领捉理跃蹦灵晨
教后
反思
教学案
年级
二
班级
2
课题
27、清澈的湖水
备课老师
王左利
授课老师
王左利
授课时间
总课时
84
第一课时
教学目标
1.学会本课的生字及其新词。
2.初读课文,了解各自然段的内容,提出不懂的问题。
重点难点
学会本课的生字及其新词;正确、流利地朗读课文。
课前预习设计
基础知识
cè侧 juǎn卷 xīn欣 shǎng赏 guī龟 jìng镜 yìng映 huàn幻 yǎn演 jiāo蕉 rēng扔 kuà跨
问题导学
同学们,我们的校园清洁不清洁?
保持校园的清洁靠什么呢?
不仅校园需要清洁,很多地方都需要清洁。
如何保持湖水的清洁呢?
我们一起来学习课文《清澈的湖水》。
课堂学习设计
课堂学习设计
板题示标
27、清澈的湖水
二次备课
先
学
后
教
过
程
设
计
先
学
后
教
过
程
设
计
一、谈话导入。
同学们,你们生活的环境怎样?
你们愿意生活在一个什么样的环境里?
为什么?
今天我们一起来学习新课。
(板书课题:
23清澈的湖水)
二、出示学习目标
三、自学生字,扫清阅读障碍
1.自由读课文,不认识的字查字典。
2.指名读课文,检查生字的读音。
3.分析字形。
澈:
左中右结构,左边是“氵”,中间是“育”,右边是“攵”。
赏:
上中下结构,上边足“小”,中间是“冖”,下边是“员”。
赛:
共14笔,下边是个“贝”。
镜:
左右结构,左边是“钅”,右边是“竟”。
幻:
左右结构,左边是“幺”,右边是“刁”。
演:
左右结构,左边是“1”,右边是“寅”。
4.理解词语的意思。
清澈:
清而透明。
波纹:
小波浪形成的水纹。
欣赏:
享受美好的事物,领略其中的趣味。
变幻:
不规则地改变。
表演:
做示范性的动作。
企盼:
盼望。
四、初读课文,初步感知课文内容。
自由读课文:
课文主要写了一件什么事?
五、小结
六、课堂检测
《练习册》第一题
课后
延伸
在反复的读和说中使学生感受到小湖和山石的优美。
文中描写山石的句子是本课的重点之一,我让学生先理解“这边,那边”两个词,再通过引导和启发进行想象说话,用“那边的山石像 ,这边的山石像 ”来锻炼学生的语言表达能力和想象力,同时更好地理解文本。
板书
设计
27、清澈的湖水
澈 卷 波 纹欣 赏赛
丢 镜 幻 表演 蕉盼
教后
反思
教学案
年级
二
班级
2
课题
27、清澈的湖水
备课老师
王左利
授课老师
王左利
授课时间
总课时
85
第二课时
教学目标
1.理解课文内容,体会人物的思想感情。
2.掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。
重点难点
理解课文内容,体会人物的思想感情;掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。
课前预习设计
基础知识
shī失 jué觉 rēng扔 diào掉 yǎn眼 jīng睛 zhǐ纸 chuán船
卷起 波纹 丢进 变幻 觉得 清澈 消失 表演 扔向 企盼
问题导学
小洁眼前一亮,她发现了什么?
课堂学习设计
课堂学习设计
板题示标
27、清澈的湖水
二次备课
先
学
后
教
过
程
设
计
先
学
后
教
过
程
设
计
一、复习导入。
指名读课文,回忆课文主要讲了一件什么事?
二、出示学习目标
三、精读课文,理解课文内容。
1.学习第一、二、三自然段。
(1)默读思考,画出描写景色的句子。
(2)读一读你画出的句子。
(3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?
给你的感受如何?
(4)老师小结。
作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。
山石的形状各种各样,有的像青蛙,有的像展翅欲飞的雄鹰,还有的像石龟、石兔在赛跑。
湖水清澈,像一面镜子,能映出蓝天、白云和变幻的山峦,非常美丽。
(5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里?
(因为她被湖里的美景吸引住了,所以没有把面包纸丢进湖里)
(6)在这样的优美环境中,心情如何呢?
(愉悦)
(7)学生品读。
2.学习第四自然段。
(1)自由读课文。
(2)小组合作学习。
思考:
小洁在欣赏美景时又发现了什么?
她在想些什么?
她可能会对这个小孩说些什么?
(3)以小组为单位,练习演课本剧。
3.学习第五自然段。
自由读课文,小洁上岸后在寻找什么?
她找到了吗?
四、总结全文。
本文记叙了小洁坐在游船上,被湖光山色所吸引,忘记了丢掉手中的面包纸。
当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里,吓跑了小鱼,污染了环境时,她对小孩的行为十分不满。
船靠岸了,小洁急忙寻找垃圾筒,并把面包纸扔进去。
从小洁的行为中,你能看出什么?
(从中可以看出小洁很注意保护环境,不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境)读了这篇文章后,说说你的想法?
(保护环境人人有责)
五、课堂检测:
有感情地朗读全文。
课后
延伸
小诗 母亲河,我要用真心保护你;
母亲河,我真的不能没有你,
母亲河,我要用真心留住你。
我要用真心保护你,
对不起,过去是我不懂珍惜,让你在这片土地上奔腾不息。
才让你伤心,不再清澈见底。
每滴水支持着生命的跳动,
不要哭泣,多少人依然爱着你,每条河支撑着生命的延续,
这片土地因为你变得如此神奇。
不息的流淌滋润着大地的生机。
如果你失去往日容颜,母亲河,我要用真心留住你,
板书
设计
27、清澈的湖水
小洁 欣赏:
山石、湖水——保护环境美\景
发现:
丢香蕉皮——破坏环境——不满/人
教后
反思
教学案
年级
二
班级
2
课题
28、浅水洼里的小鱼
备课老师
王左利
授课老师
王左利
授课时间
总课时
86
第一课时
教学目标
1、认识7个生字,会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
识字、写字;能正确、流利、有感情地朗读课文。
课前预习设计
基础知识
1.看拼音,写词语。
duōjiǔ() zàihu() gānsǐ() wānyāo()
2.一字组多词。
久(久远)(长久) 粒(沙粒)(果粒)
问题导学
出示课文题目《浅水洼里的小鱼》,看到课文题目,你想到了什么?
课堂学习设计
课堂学习设计
板题示标
28、浅水洼里的小鱼
二次备课
先
学
后
教
过
程
设
计
先
学
后
教
过
程
设
计
一、导入揭题。
1、(出示课件:
大海里鱼儿的美景。
)引导学生观察理解。
2、谈话:
同学们,看到大海里这么的小鱼,你们喜欢小鱼吗?
如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办?
如果有一百条、几百条或更多的,你又会怎么办呢?
今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》,看看课文中的小男孩在怎样做的呢?
二、出示学习目标
三、初读课文,快乐识字。
1、用自己喜欢的方式读课文,画出生字词,读准字音。
2、学生自由识记生字词。
3、同桌相互指读生字,并交流识字记字的方法。
4、分组开火车读生字词比赛,评出优胜组。
四、读课文,初步感知课文。
1、学生自由选择段落,同学之间合作读书,全体学生参与读书。
2、师生共同评议读书的情况。
3、读完课文,你知道了什么?
明白了什么?
五、指导写字。
1、出示课文要写的是字。
引导学生观察每个字的结构,结构特点是什么?
2、教师范写,重点指导“久”“乎”“至”“被”。
3、学生练习写字。
4、师生评议,优秀作业在全班展示,并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。
课后
延伸
鱼的科学知识 鱼鳞,是鱼皮的一部分。
鱼的身体很柔软,十分容易受伤,需要有坚硬的鱼鳞来保护。
如果没有鱼鳞,水会不断地渗入淡水鱼的体内,而海水鱼体内的水分则会流出来,鱼就活不下去了。
板书
设计
小男孩
扔
28、浅水洼里的小鱼(困)
回
大海
教后
反思
教学案
年级
二
班级
2
课题
28、浅水洼里的小鱼
备课老师
王左利
授课老师
王左利
授课时间
总课时
87
第二课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,使学生认识到:
人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。
3.了解比较男人和男孩的不同做法。
进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
重点难点
了解比较男人和男孩的不同做法。
进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
课前预习设计
基础知识
照样子,写一写。
一只小鸟受了伤,落在窗台上。
问题导学
课堂学习设计
课堂学习设计
板题示标
28、浅水洼里的小鱼
二次备课
先
学
后
教
过
程
设
计
先
学
后
教
过
程
设
计
一、复习生字
教师出示生字卡片,利用不同形式复习课文生字词。
二、出示学习目标
三、感悟课文,体验情感
1、学生自读课文第一自然段。
思考:
你能告诉大家你的感受到了什么?
2、启发学生交流自己的阅读感受。
如果你就是在那个海滩上,见到这个情景,你会想些什么?
你又会怎样做?
3、再读课文,把自己的体验读出来。
组织学生进行朗读评价。
4、演读课文第二至六自然段。
(1)安排小组演读:
以学习小组为单位,由小组长分工,一人读“我”,一人读“小男孩”的话,,其他读“旁白”。
(2)检查小组演读情况。
(3)全班挑选三名学生进行演读,师生评议。
5、思维训练,提问:
在演读过程中,最让你感动的是什么?
为什么?
6、“我”听了小男孩的话,看到小男孩的表现后,会怎么想、怎么做?
当你看到小动物受伤,你在乎吗?
谁能谈谈自己的经力?
7、引导学生完成“想想说说”:
出示文字幻灯片,小组合作完成,鼓励不同的表达方式。
四、总结课文
齐读课文,简单了解故事发展的顺序
五、当堂检测
学习了这篇课文,你有什么想法?
说说你的心里话。
课后
延伸
在你生活的周围有哪些常见的小动物?
走近它们,看看它们是否受到威胁,想想怎样帮助它们。
板书
设计
28浅水洼里的小鱼
小鱼被困:
近在咫尺 回不去
男孩救鱼:
走弯 捡 扔(小鱼在乎)
保护动物 珍爱生命
教后
反思
教学案
年级
二
班级
2
课题
29、父亲和鸟
备课老师
王左利
授课老师
王左利
授课时间
总课时
88
第一课时
教学目标
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
识字、写字;能正确、流利、有感情地朗读课文。
课前预习设计
基础知识
bìng并 yè夜 xǐ喜 zhòng重 wèi味 qīng轻 kè刻 qún群
问题导学
《父亲和鸟》,看到课文题目,你有什么问题要问吗?
课堂学习设计
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板题示标
29、父亲和鸟
二次备课
先
学
后
教
过
程
设
计
先
学
后
教
过
程
设
计
一、导入。
小朋友们,你们到过树林里吗?
那里最美的是什么?
那里的小鸟多美呀,你们了解小鸟吗?
今天我们
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- 年级 语文 上册 第七 单元 第八 电子 教案