最新版湘教九年级英语 Units 12Unit 1精品教案U1T3SA.docx
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最新版湘教九年级英语Units12Unit1精品教案U1T3SA
Topic3Theworldhaschangedforthebetter
SectionA
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级第一单元第三话题的第一课时,主活动为1a和3。
1a通过谈论纽约街头今昔的变化,学习含有since和for的现在完成时态。
1b通过听对话来获取特定的信息,提升学生的听力水平。
1c训练学生的口语表达能力。
2通过听短文来了解百老汇的变化。
3既是重点也是难点。
让学生通过观察数轴来学习since和for的用法,最后在4中进行口头运用。
本课通过纽约和百老汇的今昔对比,引导学生关注社会的发展,关注文化的进步。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims:
掌握本课的重点词汇和短语,进一步学习现在完成时(since和for的用法及区别)。
2.Skillaims:
培养学生的听力能力。
培养学生的运用现在完成时进行口头表达的能力。
能通过整合对话内容,提升综合语言运用能力,为语言输出做好准备。
3.Emotionalaims:
(optional)
引导学生了解各国城市的变化,关注社会文明的进步,为建设更好的家园而努力学习。
4.Cultureawareness:
(optional)
通过纽约街头今昔的对比,引导学生关注不同的国家、城市的发展和社会文明进步。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
Wordsandphrases:
block,artist,visitor,industry,chemistry,term,get/beusedto,usedtobe…,asamatteroffact,millionsof,standfor…
Sentences:
YouhavebeeninNewYorkforalongtime.
…butthecityhasimprovedalotsinceIcamehereafewdaysago.
Grammar:
PresentPerfect(since和for的用法)
2.Difficultpoints:
通过具体语境,区别短语get/beusedto(doing)sth.和usedtodosth.的用法。
能通过观察、听和说的方式感知并掌握since和for的用法。
能区别since和for引导的时间状语,并在现在完成时中进行运用。
Ⅳ.Learningstrategies
通过1b图表信息完成1c,培养学生重组语言的能力。
通过1b的听力训练,教会学生在听力中提取关键语句的学习方法。
通过3的练习,培养学生掌握观察、归纳总结的学习策略。
通过2的综合填空,教会学生根据联系上下文和提取时间状语的方法进行综合填空。
Ⅴ.Teachingaids
单词卡片(如:
block,art/artist,visit/visitor等)或者幻灯片;纽约或者北京今昔的对比图片;歌剧视频Cats的片段等。
Ⅵ.Teachingprocedures
Stage
(timeperiod)
Interaction
patterns
Teacheractivity
Studentactivity
Remarks
1
Warming-up
(2-3mins)
Classactivity
GreetandplayavideoofapartofCats.
T:
Boysandgirls,beforewehaveourclass,let’senjoyapartoftheopera.
…
T:
Doyoulikeit?
Ss:
Yes,it’samazing.
T:
It’sveryfamousthroughouttheworld.Doyouwanttoknowwhereitisfrom?
Ss:
America.
GreetandenjoyavideoaboutCats.
…
Ss:
Yes,it’samazing.
…
Ss:
America.
《猫》是纽约百老汇非常著名的音乐剧之一,让学生欣赏其中的片段,感受西方文化。
如果条件不具备,可以播放音乐Memory或者其它具有代表性的歌曲。
2
Lead-in
(2-3mins)
Classactivity
PresentsomepicturesofNewYork’sstreets,famousmuseumsetc.,andgettheSstotalkabouttheirfeelingsafterwatching.
T:
Right.It’sfromBroadwayinNewYork.Now,lookatthepicturesofNewYork.Howdoyoulikeit?
.
WatchthepicturesofNewYork’sstreets,famousmuseumsetc.,andtalkabouttheirfeelings.
S1:
Thestreetisclean.
S2:
Howbeautifultheparkis!
S3…
教师先出示具有纽约特色的图片,引起学生的兴趣,为学习1a打下基础。
3
Pre-listening
(5mins)
Classactivity
PresentthenewwordsanddifficultsentencesontheBb.AsktheSstotakenotesandtrytorememberthem.
T:
Yes,it’sawonderfulplacetolive.Asamatteroffact,itusedtobeterrible.BobhasbeeninNewYorkforalongtime.Hehasseenthechangeshimself.Thecityhasimprovedalotsincehecamethere.Hehasalreadygotusedtothelifethere.
Ss…
(Teachothernewwordsandphrasesinthesameway.)
Trytounderstandthenewwordsanddifficultsentences,andtakenotesaccordingtotheteacher’sdescriptions.
Ss…
1a部分内容简单,教师在课前可以处理的话,听后活动中就不用再做另外的处理。
教师在呈现新知时,应注意短语的辨析。
如果学生基础较差,可补充与实际生活贴近的例句,创设新的语境感知语言点的用法。
4
While-listening
(8mins)
Classactivity
Pairwork
Step1:
LettheSsscan1bbeforelistening.Listento1atwiceandtickwhatwasmentionedaboutNewYork.Finish1b.
T:
DoyouwanttoknowhowterribleNewYorkusedtobe?
Nowlet’slistentoadialogandtickwhatwasmentionedaboutNewYork.
…
T:
Now,let’schecktheanswer.
Step2:
Listento1aagain,payattentiontothepronunciationandintonationandthenact1aout.
T:
Youareright,let’slistentothetape,andthentrytoactoutthedialog.
…
T:
Anyvolunteers?
Ss:
Scanthematerialsof1b.Thenlistenandticktherightanswers.Finish1b.
…
…
S1:
terribletraffic
S2:
dirtystreet
Listento1aagain,payattentiontothepronunciationandintonationandthenroleplay1a.
Ss…
经过听前的新知呈现,该部分听力练习的难度大大降低,因此,不用再另外给时间让学生作听前准备。
分角色朗读课文时,教师应根据从班级到小组,再到结对练习的顺序,逐渐让学生把握对话角色,更好的理解课文,增强展示环节的自信心。
5
Post-listening
(20mins)
Groupwork
Groupwork
Individualwork
Step1:
GuidetheSstotalkaboutNewYorkbasedon1band1c.Thenretell1aingroups.
T:
We’velearntaboutthechangesaboutNewYork’straffic,streets,lifeandsoon.Now,let’saskandanswerwithyourgroupmembers.Thenretell1ainyourownwords.Theinformationof1bcanhelpyou.
S1:
HowmuchdoyouknowaboutthetrafficinNewYork?
S2:
Iheardthatthetraffictherewasterrible.Doyouhaveanyideaaboutthestreet?
S3…
T:
OK,whocanreportwhatyoudiscussedinyourgroupjustnow?
Haveatry,please.
S4:
NewYorkisabigcityintheUSA.Thetrafficthereusedtobeterrible.Andthestreetsthereweredirty,buttheyarecleannow….
Step2:
GettheSstounderlinethesentencesinPresentPerfecttensein1aandpresentthreesentencesof4inSectionB,payingattentiontothestress,weakform,liaisonandpause.Thendiscusstheusageof“for”and“si
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