新年好音乐教案反思.docx
- 文档编号:3712481
- 上传时间:2022-11-24
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:23.16KB
新年好音乐教案反思.docx
《新年好音乐教案反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新年好音乐教案反思.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新年好音乐教案反思
新年好音乐教案反思
【篇一:
小拜年教学反思】
篇一:
小拜年教学反思
小拜
年教学反思
2012-12-26
《小拜年》这首歌
曲是一首节奏欢快,旋律流畅,朗朗上口的儿童歌曲;结合着中国过新年的一些风俗习惯,我
设计了一节生动有趣的音乐课。
在导入环节,我先
向大家提出一个问题,问:
孩子们,时间过得真快,新年就要到了,过年都有那些习俗呀啊?
小手一个一个的举起来,都想来说一说,有人说,我最喜欢放烟花、放鞭炮;也有的说,我
最喜欢到游乐园玩,还有的说,去拜年;最后有人看见书上的小朋友了,就说敲锣打鼓?
?
“是
呀,过年我们要做的事情有很多,咱们一起听一听湖南小朋友怎么多年的。
接下来,我们就
一起初听歌曲《小拜年》,感受音乐欢快的情绪;在复听时,我示意大家为歌曲来伴奏,用拍
手,这三种动作来做,等我示范后,孩子们的兴趣就更高了,教室里都是噼里啪啦的声音,
听着很吵闹,本来我还在埋怨他们,没有拍好节奏,于是我也想了,过年了,不是要放鞭炮
吗?
于是,我就想只当是孩子们在放鞭炮呢,于是我就说,鞭炮声声,锣鼓响,我们一起迎
新年。
孩子们,听到后,也就明白了自己敲的太乱了,在我的引
导下,真的敲出了
和谐的节奏,顿时,教室里呈现出了过年的气氛。
在本课教学中,我
设立了三个教学目标,首先在情感上:
通过歌曲《小拜年》的学习,充分感受歌曲中表现过
新年的热烈喜庆气氛,并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
其次,在知识上:
学习歌曲《小拜年》,认识中国民族打击乐器鼓与镲,并熟练掌握《小
拜年》的节奏,完整演唱歌曲。
最后,在能力上:
在学习活动中感受音乐的情绪,培养学生
创编节奏的能力,并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。
这三个教学目标完成的教好,学生
能够用自己喜欢的动作,表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛,并且熟练的掌握了歌曲的
节奏,认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。
在学习歌曲的环节中,我步步深入,循序渐进,让孩
子从听辩鼓和镲的声音开始,认识了鼓与镲,之后用小鼓和小镲一起配合,学会了歌曲当中
的基本节奏“咚锵,咚锵,咚咚锵”,这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
孩子们从节
奏的认识,逐步熟悉了歌曲的歌词,然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了,所以
歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。
孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调,以小儿歌
的形式,让孩子知道什么样的声音是正确好听的,应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。
本课设计符合学生
好胜、好奇、好动的特点,通过综合性音乐活动,学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望,
在轻松愉悦的活动中获取了知识,增强了学生的参与意识,很好的完成了教学任务。
不足之
处是创编歌词这一环节,需要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路。
篇二:
《小拜年》教学设计与反思
教学
设计与反思
篇三:
小学二年级教学案例及反思《小拜年》
人教
版二年级音乐上册
《小拜年》教学案
例分析及反思
班级:
二年级授课
教师:
郭静
一、教学目标:
通过学唱歌曲《小
拜年》,使学生了解我国民间欢度春节的习俗。
并指导学生用欢快的情绪歌唱。
二、重点、难点:
学唱歌曲,歌曲中附点八分音符的时值。
欢快有弹性的声音
演唱歌曲
喜庆热闹气氛的表
现
三、教具准备:
多媒体课件、锣鼓
打击乐、电子琴。
四、教学过程(本
文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
律动
随着《春节序曲》
的音乐,教师带学生扭秧歌,感受喜庆的气氛。
(一)、情景导入|
(1)谈话导入,
同学们,听着这欢快的音乐、扭着秧歌,你们觉得什么日子要到了?
学生回答:
过年、国庆、?
(2)你们喜欢过
年吗?
过年都有哪些风俗习惯?
学生回答:
喜欢。
风俗习惯有:
包饺子、放鞭炮、?
寓教于乐
1、同学们讲的很好,他们过年还敲锣打鼓呢!
今天老师也带来了锣和鼓,想敲吗?
学生
敲一敲,感受一下。
2、同学们敲的很高兴,但如果有节奏的敲就更好了!
下面听老师有
节奏的敲一敲,你们来模仿。
咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛
学生练习,再用锣
和鼓敲一敲。
(二)、浏览诊断
教师范唱
(1)过年的风俗
习惯真是丰富多彩,特别是拜年,很有意思,很热闹。
你们听,湖南的小朋友来给我们大家
拜年了,请同学们仔细听,他们是如何拜年的。
学生听音乐。
(2)你感受到了
什么气氛?
谁来说说,他们是如何拜年的?
学生回答:
热烈、
欢快、活泼的气氛。
他们拜年有耍狮子、舞龙灯?
(三)、确认标识
1、同学们讲的很
好,他们过年还敲锣打鼓呢!
今天老师也带来了锣和鼓,想敲吗?
(学生敲一敲,感
受一下)。
2、同学们敲的很
咚咚呛咚咚呛
咚咚呛呛咚咚呛
学生练习,再用锣
和鼓敲一敲。
四、学唱歌曲:
1、同学们敲的很
好,下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢?
学生回答:
能。
2、第一段,教师带
唱,教师唱一句,同学们跟唱一句,第二段
请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲,看哪位同学学的最快。
(学生跟学唱歌
曲)。
3、下面,我们不跟
音乐,自己练习唱,遇到不会的可以相互学习,相互交流。
4、刚才,有的同学
唱的很好,但有的唱的还不够准确,下面我们跟着音乐再练习一次。
5、会唱了吗?
请哪
位同学来试试。
(部分同学唱,教
师发现问题及时纠正)。
(三|)及时演练
1、请同学们完整的
跟琴唱一唱。
2、同学们学的真快,
要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了,想一想,怎样才能唱得更好?
(学生回答:
应
欢快的唱,用有弹性的声音唱```````)
师:
讲的很好,现
在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。
3、同学们敲的很
好,下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢?
学生回答:
能。
4、请同学们跟着
音乐自己学唱这首歌曲,看哪位同学学的最快。
(幻灯6)
学生跟音乐学唱歌
曲。
5、下面,我们不跟
音乐,自己练习唱,遇到不会的可以相互学习,相互交流。
学生练习唱
6、刚才,有的同学
唱的很好,但有的唱的还不够准确,下面我们跟着音乐再练习一次。
学生随音乐唱。
7、会唱了吗?
请哪
位同学来试试。
部分同学唱。
教师
发现问题及时纠正。
8、请同学们完整的
跟琴唱一唱。
9、同学们学的真快,要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了,想一想,怎样才能唱得更
好?
学生回答:
应欢快的唱,```````学生有感情的演唱。
10、我们能不能跟着音乐,
唱卡拉ok呢?
11、跟伴奏音乐唱。
四、归纳演绎
老师:
“好的,同学
们都玩的很开心,那咱们再静下来听一听外国小朋友是怎么来过新年的!
”(播放《铃儿响
叮当》)
老师:
“咱们这节课
学了《小拜年》这首歌曲,回家教给爸爸妈妈,等过年一快来唱着歌玩耍,好不好?
”同
学:
“好”
老师:
“咱们这节课
就上到这,同学们再见!
”
课后反思:
岁末将近,我们的
音乐课程也将接近尾声了,二年级孩子们在本学期学习的最后是《小拜年》这首歌曲。
这是
一首节奏欢快,旋律流畅,朗朗上口的儿童歌曲。
结合着中国过新年的一些风俗习惯,我设
计了一节生动有趣的音乐课。
在导入环节,我先
向大家提出一个问题,问:
孩子们,时间过得真快,新年就要到了,过年都有那些习俗呀啊?
小手一个一个的举起来,都想来说一说,有人说,我最喜欢放烟花、放鞭炮;也有的说,我
最喜欢到游乐园玩,还有的说,去拜年;最后有人看见书上的小朋友了,就说敲锣打鼓?
?
“是
呀,过年我们要做的事情有很多,咱们一起听一听湖南小朋友怎么多年的。
接下来,我们就
一起初听歌曲《小拜年》,感受音乐欢快的情绪;在复听时,我示意大家为歌曲来伴奏,用拍
手,这三种动作来做,等我示范后,孩子们的兴趣就更高了,教室里都是噼里啪啦的声音,
听着很吵闹,本来我还在埋怨他们,没有拍好节奏,
于是我也想了,过年了,不是要放鞭炮吗?
于是,我就想只当是孩子们在放鞭炮呢,于是我
就说,鞭炮声声,锣鼓响,我们一起迎新年。
孩子们,听到后,也就明白了自己敲的太乱了,
在我的引导下,真的敲出了和谐的节奏,顿时,教室里呈现出了过年的气氛。
在本课教学中,我
设立了三个教学目标,首先在情感上:
通过歌曲《小拜年》的学习,充分感受歌曲中表现过
新年的热烈喜庆气氛,并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
其次,在知识上:
学习歌曲《小拜年》,认识中国民族打击乐器鼓与镲,并熟练掌握《小拜年》的节奏,完整演
唱歌曲。
最后,在能力上:
在学习活动中感受音乐的情绪,培养学生创编节奏的能力,并且
将学会的节奏运用到其他歌曲中。
这三个教学目标完成的教好,学生能够用自己喜欢的动作,
表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛,并且熟练的掌握了歌曲的节奏,认识了民族乐器鼓
和镲还有鼓。
在学习歌曲的环节中,我步步深入,循序渐进,让孩子从听辩鼓和镲的声音开
始,认识了鼓与镲,之后用小鼓和小镲一起配合,学会了歌曲当中的基本节奏“咚锵,咚锵,
咚咚锵”,这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
孩子们从节奏的认识,逐步熟悉了歌曲
的歌词,然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了,所以歌曲学习的环节进行得非常
顺利和自然。
孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调,以小儿歌的形式,让孩子知道什么样
的声音是正确好听的,应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。
本课设计符合学生
好胜、好奇、好动的特点,通过综合性音乐活动,学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望,
在轻松愉悦的活动中获取了知识,增强了学生的参与意识,很好的完成了教学任务。
不足之
处是创编歌词这一环节,需要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路。
篇四:
小拜年教案
《小
拜年》音乐教案
小学音乐第三册第
十课歌曲《小拜年》。
教学目标:
1、能用欢快、有弹
性的声音、有表情的演唱歌曲《小拜年》,懂得珍惜今天的幸福生活。
2、了解各地过年民
俗,感受过年的热闹气氛,初步学习传统礼仪。
3、积极参与编创活
动,用打击乐表现过年的气氛。
教学重点:
有表情
的演唱歌曲《小拜年》,了解中国民俗。
教学难点:
喜庆、
热闹气氛的表现。
教学用具:
多媒体
课件、扇子、民族打击乐等。
教学过程:
一、师生问好,组
织教学。
二、律动、发声练
习。
【篇二:
大班语言《年》教学反思】
大班语言《年》教学反思
大班语言《年》教学反思
本节课的活动重点在于引发幼儿对中国传统文化的了解,知道“春节”又叫“过年”以及过年的由来,说说过年时的欢乐气氛和喜悦心情,体验节日的快乐,激发幼儿对新年的积极情感体验,从而健康愉快地过新年快乐成长。
根据幼儿爱玩、爱唱、喜欢做游戏的天性,本次活动我采用了创设情境---观察---想象---思考---记忆---讨论---交流---归纳的方法进行教学,首先我利用《新年好》的儿歌导入,激发幼儿对教学内容的兴趣,全身心的投入到活动中,拉近老师和幼儿的距离,并且明确了本活动的学习内容与过年有关,随后设悬念让幼儿猜猜过年是怎么来的,再通过感观看图片得知过年的由来,培养幼儿的观察力和理解能力,通过看图片让幼儿说一说“过年”人们为什么要穿红色的衣服,要贴对联和放鞭炮?
通过学习幼儿知道人们庆祝新年是因为:
“年”认识到自己不应该乱发脾气,到处吓人,决定做一个讨人喜欢的“新年”。
幼儿从活动中感受浓浓的中国情、中国味。
请幼儿交换欣赏各自过年时的喜庆照片时,结合自己平时过年时的感受说说过年的欢乐所氛和喜悦心情,通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐,与同伴共同分享快乐,并引导幼儿有条理,有重点地介绍自己过春节的情况,培养幼儿的总结能力和口语表达能力。
同时,我又建议其他幼儿倾听同伴的介绍,汲取有用的信息,启发幼儿讨论,谁的春节过的有趣,有意义,为什么?
明年你想怎样过春节,并对幼儿进行德育教育,让幼儿过一个有意义的春节,最后请幼儿欣赏新年喜庆图片,来激发幼儿对过年时的欢乐气氛的感悟,激发幼儿运用语言表达自己的情感,培养幼儿的表现力,激发幼儿与人交往。
整个活动幼儿都处于积极、兴奋的状态中,和我配合的也比较默契。
让我最满意的是幼儿对故事的理解力强,回答的问题都答到点子上,他们都敢讲,有话可讲。
在活动中,我通过观察法、提问法等多种教学手段充分的调动了幼儿的积极性。
当然在活动中也存在着不足之处,幼儿自由阅读及自由交流的时间不够,因此不能很好的进行猜测,以便发展幼儿的想象力。
活动中的放鞭炮是应该对幼儿进行安全教育。
活动应该让幼儿观察图与图之间的关系,教幼儿会看书。
【篇三:
小班《新年礼物》说课稿和反思】
小班数学活动《新年礼物》说课稿
一、说教材
(一)设计意图
幼儿从出生之日起就不可避免的要和数学打交道,从而获得有关事物间数量关系的知识。
如:
家里许多人围着一张桌子吃饭;一包饼干打开有许多块?
?
为了让宝宝们更好的感知这种量的关系。
我以小班的科学领域集体教学活动“1和许多”为基础设计了这节活动,在设计活动时,我通过游戏的方法带孩子们认识“1”和“许多”的关系。
我发现小班幼儿对于游戏式的活动兴趣浓厚,所以怎样增加活动的趣味性就是本活动进行的关键。
(二)说教学目标
根据本班幼儿的发展水平,我制定了如下三大目标:
1.喜欢参加数学活动。
2.能区分“1”和“许多”个物体,能从环境中找出一个和许多个物体。
3.理解“1”和“许多”的关系。
(三)说教学重点难点
重点:
能区分“1”和“许多”个物体,能从环境中找出一个和许多个物体。
难点:
理解“1”和“许多”的关系。
(四)说教学准备
花姐姐挂饰1个、大篮子1个、小篮子16个、花朵若干、糖果若干、花园和小
蝴蝶的家、《新年好》儿歌。
二、说教法
《幼儿园教育指导纲要》指出:
“能从生活和游戏中,感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”、“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”因此采用了故事情境导入法、操作法、游戏法、比较法。
三、说学法
通过多种载体激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主
动参与到活动中,在活
动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参与,使其提高认识、判断力升华情感。
四、教学程序
一、激趣导入。
宝贝们,新年马上就要到了,今天,花姐姐就要带你们去送礼物啦!
二、初步感知“1和许多”。
1.今天花姐姐需要宝贝们每人拿一个小篮子来装礼物。
2.(出示花园)宝贝们快看,那边的花园里有什么?
有多少小花呀?
(许多)有多少大花?
颜色有什么不一样吗?
3.(强调操作纪律):
宝贝们,我们要怎样做才能采到一朵小花呢?
三、操作感知“1和许多”。
1.花园采花。
幼儿在花姐姐的带领下每人到花园里采一朵小花,然后放入自己的小篮子里。
花园里的许多小花到哪里去了?
(引导幼儿说出许多小花变成了我们手中一朵一朵的小花。
)
2.送礼物给小蝴蝶
幼儿将自己的小花送到小蝴蝶家里。
(引导幼儿说出自己的一朵小花合在一起就是许多花。
)
3.还篮子。
把自己装小花的篮子放到花姐姐的大蓝子旁边里,并告诉花姐姐自己放了几个篮子。
四、结束活动:
分享交流礼物,教师带领幼儿感受新年的快乐。
五、活动延伸:
让我们一起去找找教室中还有哪些东西是1个,哪些是许多个。
小班数学活动《新年礼物》教学反思
小班幼儿刚刚入园,对数学概念要有个完整的认识,我认真研究教材、教法,挖掘其内涵,在“认识1和许多”的教育活动中,我感受到,在活动中,不但是教法的运用,更需要有趣的教具以辅助,以增强孩子的学习兴趣,所以在活动中,我准备了ppt课件、实物等材料,使之相结合让孩子在游戏中获取知识,活动上完后,我发现目标在每个环节上都表现的很清楚,比如:
通过游戏,运用多种感官感知“1和许多”,体验“许多”可以分成一个一个?
?
,合起来是“许多”这个目标在环节的体现上就很到位,先通过感知“许多”篮子可以分成一个一个,在之后的幼儿摘花朵环节,不仅使幼儿感知“一个一个”合起来是许多,而且请幼儿单独操作,更加深了幼儿对“1和许多”的理解能力。
其次,在活动的趣味上,在活动中幼儿的表现还是很好的,因为小班幼儿的注意力只能控制在5—10分钟,所以有了游戏的贯穿,幼儿的参与率较高,活动过程中表现得非常主动积极,富于想象,动作的协调性、灵活性也不错。
成功之处,是以游戏贯穿整个活动,让孩子了解了数方面的知识,对以后学习数起了积极促进的作用。
但是,活动也存在不足之处,首先,孩子的发展水平不一同,有的孩子一点就通,有的孩子反应较慢,这样导致了教育活动中某些幼儿吃的饱,某些幼儿吃不饱的现象,针对这种现象,我又利用区角时间对幼儿进行分层指导,利用多种感官,在看看、说说、做做、听听等方法中开拓幼儿的思维,发展他们的观察力、口语表达能力,此次教育活动,既保证了目标的达成,又让幼儿体验到活动的乐趣。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新年 音乐 教案 反思
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)