五年级下册语文试题跳水一课一练含答案统编版.docx
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五年级下册语文试题跳水一课一练含答案统编版
17.跳水
1.看拼音,写词语。
水手开怀的笑声,使得猴子更加fàngsì()地sīyǎo()帽子,这一行动激怒了孩子。
猴子又爬上wéigān(),逗孩子生气,孩子气得失去了理智,走上了桅杆最高的横木上,处境十分危险。
幸亏船长用打hǎiōu()的枪miáozhǔn()孩子,逼迫他跳海,才让他安全脱险。
2.下列词语中的“模”与“模仿”的“模”读音相同的一项是()。
A.模板B.模具C.模样D.模拟
3.在括号里写出合适的量词。
一()炮弹一()爪子一()横木一()步枪一()帆船
4.根据课文内容把词语补充完整,再完成练习。
①()平()静②()()不得③心()胆()④龇牙()()
(1)写出词语①的反义词:
____________。
词语①中“平”和“静”是一对近义词,像这样的四字词语还有____________、____________、____________。
(2)从上面选择恰当的词语,将序号填在下面的句子中。
a.这一天(),水手们都在甲板上。
b.孩子(),站在横木上摇摇晃晃的。
c.水手们又大笑起来,只有那个孩子(),光着头站在那里。
5.选择合适的词语填在括号里,说明孩子所处的境地。
A.绝境B.乐境C.险境D.窘境
(1)船长的儿子才十一二岁,他也笑得很开心。
()
(2)水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得。
()
(3)孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。
()
(4)即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。
()
6.课文综合回顾。
(1)本文作者是______国的__________,他的代表作有《____________》《____________》等。
(2)用合适的词语表现事情起因的发展过程。
()的水手→()的猴子→()的孩子
7.阅读课内片段,完成练习。
“你逃不了!
”孩子一边追赶一边喊。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候,甲板上的水手全都吓呆了。
孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。
即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。
有个人吓得大叫了一声。
孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。
正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。
他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:
“向海里跳!
快!
不跳我就开枪了!
”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。
船长又喊:
“向海里跳!
不然我就开枪了!
一!
二!
”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。
(1)判断下列根据画“____”的部分进行的推断,正确的打“√”,错误的打“×”。
①孩子走到横木上拿到了帽子,也难以回转身来,无法从横木上下来,可能会摔到甲板上。
()
②如果人群中再有人吓得大叫一声,孩子就可能会吓得摔到甲板上。
()
③即使没有人大叫一声,孩子也可能会失足摔到甲板上。
()
④如果没有人大叫一声,孩子可能会轻松地转身并从桅杆上下来。
()
(2)有人说画“”的部分可以改为“孩子往下一望,两条腿不由得发起抖来”。
你认为可以吗?
请你说明理由。
______________________________________________________________________________
(3)船长在千钧一发之际,立刻让孩子跳到水里。
下面哪一项不是船长已经考虑到的?
()
A.孩子跳海有可能生还,不然掉到甲板上必死无疑。
B.要是孩子能够转身回来就不开枪。
C.海面风平浪静,孩子掉到水里后的危险降低了很多。
D.水手们的水性很好,救起孩子的可能性很大。
☆这反映出船长是个____________________________________的人。
8.小练笔。
(选做题)
请你展开想象,从下面两组人物中任选一组,试着围绕其动作、语言、神态描写一下孩子被救上来后会发生什么。
孩子和船长那个逗猴子的水手
______________________________________________________________________________
9.结合生活实际完成练习。
(选做题)
如果船长没有出现,在当时的情况下还有其他的解决办法能让孩子安全地回到甲板上吗?
请你结合生活实际,想一想。
______________________________________________________________________________
17跳水
1.答案放肆撕咬桅杆海鸥瞄准
2.答案D
解析“模”表示规范、仿效、模范、模特儿时读“mó”,表示模子、形状、样子时读“mú”,因此,“模样”“模具”“模板”的“模”都读“mú”,“模拟”与“模仿”的“模”都读“mó”,所以本题选D。
3.答案示例:
颗双根支艘
4.答案①风浪②哭笑③惊战④咧嘴
(1)示例:
波涛汹涌见多识广千辛万苦眼疾手快
(2)a.①b.③c.②
5.答案
(1)B
(2)D(3)C(4)A
解析从“笑得很开心”可以看出是“乐境”;从“哭笑不得”可以看出是“窘境”;从“直摔到甲板上就没命了”可以看出是“险境”;从“也难以回转身来”可以看出是“绝境”。
6.
(1)答案俄列夫·托尔斯泰示例:
安娜·卡列尼娜战争与和平
(2)答案示例:
哈哈大笑更加放肆哭笑不得
7.
(1)答案①√②√③√④×
(2)答案不可以。
理由:
①“有个人吓得大叫了一声”是侧面描写,体现出孩子的处境十分危险。
②“有个人吓得大叫了一声”推动了情节的发展,孩子本来注意力是放在帽子上的,听到叫声才往下望,然后两腿不由得发起抖来,使孩子的处境变得更加危险了。
如果删去,情节就会不连贯。
(3)答案B思维敏捷、考虑全面、遇事情不慌张、爱护孩子
8.答案示例:
孩子和船长:
“爸爸!
爸爸!
你在哪里?
”孩子睁开了眼睛,眼中含着泪水,委屈地叫道。
船长紧紧地抱着他,哽咽地说:
“孩子,别怕。
你已经安全了!
你不要再爬那个桅杆了,多危险啊!
”
孩子用力地抱着船长,说:
“嗯,我再也不贸然行事了。
”
那个逗猴子的水手:
那个逗猴子的水手紧张得发白的脸色终于恢复了些红润。
他边拍着胸脯,边庆幸地说:
“幸好你没事,不然我怎么向船长交代啊!
如果今天不是船长机智,想了妙法救你的话,那不知道多危险呢!
我为今天逗猴子的行为向你道歉,我以后再也不这样做了。
”
9.答案示例:
派几个水手上去营救孩子,剩下的水手分成两组,一组回去拿棉被等软的东西铺在甲板上,另一组用渔网在下面接着孩子,以防不测。
9古诗三首
一、给加点字选择正确的读音,用“√”标出。
蓟北(jíjì)涕泪(tìdì)巫峡(wūwù)襄阳(xiāngxāng)
二、读拼音,写生字。
三万里河东入海,五千rèn()yuè()上mó()天。
三、用自己的话写出下列诗句的意思。
1.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
______________________________________________________________
2.三万里河东入海,五千例岳上摩天。
______________________________________________________________
3.白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
______________________________________________________________
四、关于《从军行》,下列说法错误的一项是()
A.前两句描写壮阔悲凉的环境,直接抒发了戍边将士的豪情壮志。
B.“孤城遥望玉门关”中的玉门关,是一座军事要塞。
C.“黄沙百战穿金甲”中的“百战”是虚数。
D.本诗的结尾没有体现出悲伤的情调。
五、对课文的理解,错误的一项是( )
A.本课三首古诗全部都是描写边塞的诗。
B.《从军行》的第一句既描绘出了边塞防线的景色,也渲染了战争将至的紧张气氛。
C.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽,饱含热爱之情,并为后两句抒情做了铺垫。
D.《闻官军收河南河北》抒发了诗人听到安史之乱结束的消息时无比欣喜的心情。
六、根据课文内容,完成练习。
1.《从军行》中,由情景交融的环境描写转为直接抒情,对戍边将士的战斗生活与胸怀抱负作了集中概括的表现和抒写的两句是“_____________________,_________________________”。
2.陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中表达中原人民愿望的诗句是:
__________________,_______________________。
3.《闻官军收河南河北》一诗中写诗人忽闻捷报喜极而泣的诗句是:
____________________,___________________。
七、阅读古诗,完成练习。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
1.“三万里河”指的是__________,“五千仞岳”指的是__________。
这里的“三万里”和“五千仞”都是虚指,分别形容很________和很________。
2.“三万里河东入海,五千仞岳上摩天”运用了( )的修辞方法。
A.比喻B.夸张C.拟人D.对比
3.对前两句诗的理解不正确的是( )
A.这两句诗意境阔大深沉,对仗十分工整。
B.山本来是不动的,由于用了“摩”字,不但使人感到了山的雄伟,而且富有生气。
C.诗中极力描写河山的奇伟壮丽,是为了突出祖国的可爱,表明朝廷收复失地的决心。
D.这样的大好河山,却陷于敌手,更加使人感到无比愤慨。
4.后两句诗表达了作者怎样的思想感情?
______________________________________________________________
八、对比读古诗,回答问题。
(甲)
春望
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
(乙)
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
1.下列赏析不准确的一项是()
A.甲诗开篇即写眼前之景:
虽山河仍在,可城破国陷,一片荒凉衰朽景象。
一个“破”字,令人触目惊心;一个“深”字,让人满目凄然。
B.甲诗尾联写诗人忧愁渐深,头发愈少,简直连簪子也别不上。
这种愁情是诗人与亲人书信中断,思念亲人所致。
C.甲诗全诗由景及情,情景交融,感情深沉,含蓄凝练,充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。
D.乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。
2.乙诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地名,请分析“即从”“穿”“便下”“向”这几个连接词的妙处。
_____________________________________________________________________
3.甲诗写于安史之乱开始时,乙诗写于安史之乱结束时,两诗都写到了“泪”,请分析它们各自蕴含的情感。
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