英语人教版四年级下册unit1my school.docx

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英语人教版四年级下册unit1myschool

Unit1Myschool

第一课时

教学目标：

1、能听懂、会说：

“Whereistheteachers’office?

Isthistheteachers'office?

Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。

2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

教具准备：

教学光盘、单词卡片。

教学重点：

本课对话及其在实际情景中的运用。

教学难点：

认读对话。

预习设计；1。

预习教材2-3页画出本单元新单词

2.预习教材第四页理解Let’stalk句子的意思，认读单词。

教学过程：

一、Warm-up（Revision）

1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2、教师慢慢出示等词的图卡，让学生猜出该单词。

二、Presentation

1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

2、播放本课课件Let’stalk部分。

教师可以就对话内容提一些问题，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?

Whatdoyoudointheplayground?

在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

　　4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：

T:

What’sinthefirst/secondpicture?

Ss:

It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：

T:

Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。

　　5、分角色朗读与表演：

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。

然后请学生小组练习和表演。

三、Exercise

1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Isthis...?

Yes,itis./No,itisn't.”作答。

2、做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。

四、Homework

1、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

五．现实作业；配套练习册P1第二题

板书设计；Unit1Myschool

firstfloorsecondfloor。

teachers’office

library

Whereistheteachers’office

Isthistheteachers'office?

六，教学反思；

第二课时

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词。

2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：

Gotothegarden.Watertheflowers.

教具准备：

1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

　　2、教师准备一幅本单元的校园分布图。

　　3、教师准备本课时的单词卡。

教学重点：

掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。

教学难点：

单词library中辅音连缀的发音。

预习设计；1；预习教材5-6页

2；认读单词，看图理解Let’sdo的含义。

教学过程：

一、Warm-up（Revision）

1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2、播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：

“What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

二、Presentation

1、教师指着教室问学生：

Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?

What’sintheclassroom?

学生做出相应的回答。

教师接着问：

Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?

Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!

Thisisamapofourschool.

　　2、播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。

教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。

三、Exercise

1、小组比赛。

教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：

flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。

　　2、看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。

播放声音，教师指导学生做出正确的动作。

然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。

让其他的组的学生进行评价。

评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

四．板书设计Unit1Myschool

firstfloorsecondfloor。

teachers’office

library

Whereistheteachers’office

Isthistheteachers'office?

五、现实作业；练习册第五题第二页

六．教学反思；

第三课时

教学目标：

1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

教具准备：

教学光盘、单词卡片。

教学重点：

能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

教学难点：

正确书写water,tiger,sister,dinner,computer

预习设计；1。

理解并认读water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

2仿照句子造句p7页Let’splay

教学过程：

一、Warm-up（Revision）

1、师生做日常口语练习:

　　  A:

Whereistheteachers'office?

　　  B:

It's...

　　  A:

Isthis...?

　　  B:

Yes,itis./No,itisn't.

　　2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。

二、Presentation

1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。

　2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。

4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

三、Exercise

1、完成Look,listenandwrite部分的练习。

四．现实作业。

1。

练习册第三页第六题

2，第五页第三题。

板书设计

Unit1Myschool

Computeroommusicroomartroom

Playgroud

Doyouhaveamusicroom?

Yes,Wedo.It’sonthefirstfloor

教学反思；

第四课时

教学目标：

能够识别句型“Isthisthe…?

和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。

教具准备：

教学光盘、单词卡片。

教学重点：

“Isthis…?

/Isthat…?

”的用法。

建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教学难点：

“Isthis…?

/Isthat…?

”的用法。

建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象

预习设计；1，识别句型“Isthisthe…?

和Isthatthe…”的不同用法

2，预习教材第七页理解句子Isthisthe…?

和Isthatthe…

的意思。

教学过程：

一、Warm-up（Revision）

1、学生表演A部分Let’sdo的内容。

　　2、教师和学生进行主题讨论：

What’sinourschool?

鼓励学生用新学的单词来交谈。

二、Presentation

1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

顺着这一话题。

教师说：

“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。

2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。

在问答的过程中重点理解与操练句型：

Isthisthe…?

和Isthatthe…?

3、学生听录音跟读对话。

4、学生分角色朗读对话。

三、Exercise

1、做本单元B部分作业本上Let’stalk的练习。

四，现实作业；配套练习册第五页第四题。

板书设计

Unit1Myschool

Computeroommusicroomartroom

Playgroud

Isthisthe…?

Isthatthe…?

教学反思；

第五课时

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：

gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.

2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。

3、能够理解Storytime中的故事大意并跟录音朗读

教具准备：

教学光盘、单词卡片。

教学重点：

五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。

教学难点：

理解Storytime中的故事大意并跟录音朗读。

。

预习设计；1认读本课时的主要单词：

gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.

教学过程：

一、Warm-up（Revision）

1、师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。

　　2、学生