语文人教版三年级下册太阳是大家的田甜.docx
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语文人教版三年级下册太阳是大家的田甜
太阳是大家的
1.教学目标
1.会认2个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,感受诗歌的意境。
2.教学重点/难点
重点:
引导学生朗读、背诵诗歌。
难点:
理解诗歌的含义。
3.教学准备
PPT
4.教学课时
两课时
5. 教学过程
一、回顾薛为民的《四季》导入。
草芽尖尖,他对小鸟说:
“我是春天。
”
荷叶圆圆,他对青蛙说:
“我是夏天。
”
谷穗弯弯,他鞠着躬说:
“我是秋天。
”
雪人大肚子一挺,他顽皮地说:
“我就是冬天。
”
二、初读诗歌,整体感知。
1.过渡:
诗歌里写些什么呢?
请同学们赶紧打开书,去读读这首诗歌,注意仔仔细细读上三遍,读前两遍时,注意生字,争取把它读通顺。
读第三遍时就要注意停顿,读出诗歌的节奏。
(学生自读,教师巡视)
2.分小节读,读通课文、巩固生字
同学们刚才读得可认真了!
真让人高兴!
谁愿意站起来读读课文的第一小节。
(我要和你握握手知道为什么吗?
这里有个词语非常难读,你一读就读准了!
你教教大家,你知道他单个的时候念什么?
彤在字典的解释就是红,这是一个ABB的词语,你还能说出其他类似的词语吗?
你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?
快读出你的味道来!
(读词语)
谁接着读第二节!
(指导学生要注意停顿)
第三节谁接着读第三节。
(同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢!
咱们一起来读读。
最后一节,谁来!
想读的同学一起来!
)
三、重点理解,朗读感悟。
(一)美读第一小节。
1.听了同学们的朗读,老师也想来读一读,请同学们闭上眼睛认真倾听,用心想象,你看到了一个怎样的画面?
(课件展示:
第一小节)
2.听的这么认真,你好像看到什么?
你的想象真丰富!
白云为什么会变成红彤彤的晚霞?
咱们快来看看太阳照耀下的美景(课件)和你的想象一样吗?
有了美好的想象,现在又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞,红彤彤的世界!
你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗?
自己去练练!
不仅自己体会到美,还要用声音传递美!
3.交流(这红彤彤的晚霞,还要读的更红点!
再试试!
找到感觉了!
你的心已经和晚霞、太阳连在一起了!
不然绝不会读的这么美!
你的感觉与众不同!
看着太阳落下你什么感觉?
把你的舍不得送进去!
)
4.古人云:
诗即是画。
原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画。
咱们一起来试试!
把你脑中的美丽用声音送出来!
(全班齐读)
(二)品读第二节。
1.带着想象读诗。
太阳落山的的景色真美啊!
太阳给白云披上了一件红色的衣服,让他变成了红彤彤的晚霞,所以我们可以说那是的太阳是属于谁的?
(白云),请同学们自己读读第二小节想想太阳还属于谁?
(1)读了第二小节,想想太阳还属于谁?
(板书鲜花小树小朋友)
(2)假如现在我们的教室变成了一片树林,树林里美丽的花儿在哪里?
小花小花,阳光洒在你的身上,感觉如何?
绿油油的小树在哪?
小树小树你喜欢太阳吗?
为什么?
(带上你的快乐请你读,带上你的感激,请你来赞美她,带上这份舒服的感觉你来读。
)
(3)(预设生:
我看见小朋友在海边开心地游玩)最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,(板书“陪”)
谁去过海边或者江边戏水?
-----你是怎么戏水的?
(哈哈,真有意思!
----太有趣了!
在阳光下戏水是多么开心的一件事啊!
能把这种快乐的心情读出来吗?
指名读后二行。
-----你高兴的时候有什么样的表情?
-----能带着笑容读一读吗?
-----带着快乐的表情齐读后两行
2.品出情感。
同学们,太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗?
他还带来了暖暖的爱呢!
这样的爱流淌在细节中,要靠同学们去发现!
请你去默读这一节,想想从哪个字,哪个词你发现太阳的这份爱?
如果有什么词已经跳到你的心上,你赶紧抓住它,用笔圈出来。
(学生默读)
预设:
生:
我从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们(引导:
你看到文字背后的情感!
在小朋友的眼中太阳就是他的……同学们这就是读书,一个词一颗心哪!
还有什么词又跳入了你的眼帘!
)
生:
从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护!
(是呀!
在我们开心玩耍的时候太阳耐心的陪着我们,他竖起耳朵,听着我们爽朗的笑声!
她站的远远的看着,她还会和我们说些什么?
生:
从洒字看出,太阳对我们很关心!
(引导:
你的眼光很犀利!
一下子就抓住了这个词!
洒字还可以换成什么字?
可为什么这里不用照、不用射,不用泼,不用压,偏偏用洒呢?
为什么?
)预计学生可能会说很均匀、很轻的……
想象说话:
她把金光往鲜花上--的洒,好象在说:
“--------”.
生:
我还从拔字也看出了太阳对小树的爱护!
(怎么拔?
是飞快的拔吗?
还是拔一会就停住?
是呀!
太阳在源源不断的为小树输送养分呢!
)同学们,一个陪、一个洒、一个拔,都让我们感受到和太阳相处的快乐,更让我们理解了太阳的心。
带着种理解我们再来深情的读读这段话,把它永远的留在脑海中。
3.练写。
太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐?
你从哪里知道的?
她还会做哪些好事?
让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上……请你当当小诗人,也来说说。
太阳还会做许许多多的好事,让我们拿起笔展开想象也下来,可以写图上的更提倡你写出图上没有的。
仿照这种句式写写,一句两句都可以。
如果能像诗人那样写的优美,读起来朗朗上口,那就真了不起!
交流:
一天中太阳做了多少好事!
她--
她--
她--
她--
四、学习第三、四节。
是呀!
太阳就是这样爱护着大家、给大家带来光明、温暖、快乐、幸福……大家和太阳相处的日子是多么快乐!
可是一天过去了,太阳就要从西山落啦!
看到太阳马上就落了,马上就走了,你的心情怎样?
谁来读读这节!
注意“!
?
”在向你眨眼,一定要把它给读出来!
咱们一起来读读,我问你们答(教师引读太阳就要从西山落啦!
她要去哪!
……)
虽然我们大家都很舍不得太阳离去,可是“在别的国家里,也有快乐的……”(学生接下去读)(朗读指导:
小朋友们还在睡梦中呢!
最后一句注意要读的轻点、慢点!
再试试)咱们男女同学分开试试,老师给你们配上音乐……
同学们,小朋友和鲜花等他盼他,他们希望太阳带给他们什么呀!
数不尽的等待、数不尽的期盼,都融在等和盼上,都融在这个省略号中,谁能把它读出来!
在别的国家里,仅仅是鲜花和小朋友在等她,盼她吗?
你还看到谁在等呢?
是的,小朋友等着她温暖自己的双手,
小草等着她带走身上露珠……
小朋友拿起你的笔,仿照这种句式写一写,一句、两句都可以,只要是出你心中的诗,那必定感人!
(生写)
小结:
是的,花草树木等着她、鸟兽虫鱼等着她,世界上各个角落的人民都等着她,因为他们知道太阳是他们最好的朋友!
每天清晨必定会在上空冉冉升起!
他们坚信太阳是属于大家的。
只有全世界和睦相处,才能共同分享阳光的明媚!
五、总结升华、再次诵读。
同学们,仅仅太阳是大家的吗?
还有什么也是大家的?
老师感觉到你们的心已经和太阳贴在一起了!
最后让我们再次走进诗中,用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌,来歌颂太阳!
咱们一起来!
(配乐背诵)
听着同学们的吟诵,老师也心潮澎湃!
我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁,依稀记得诗中写到……
所有的儿童,
都是爸爸妈妈的孩子,
所有的爸爸妈妈,
都是地球的孩子;
不管你是总统还是百姓,
不管你是贫穷还是富有。
太阳是大家的,
月亮是大家的,
地球每时每刻都自转着--
哪里的白天都不是永驻,
哪里的黑夜都不能持久;
地球上的每一个人,
都有权力分享
阳光的明媚,
月光的温柔。
课后习题
一、拼一拼,写一写。
wǎnxiá xiānyàn shuìmèng
( ) ( ) ( )
chènzhe péi bàn( ) ( )
二、比一比,组词语。
洒( ) 霞( )陪( )扬( )盼( )
酒( ) 霜( )培( )杨( )纷( )
三、看样子写词语。
红(彤彤)
绿( ) 黑( ) 亮( )
趁( ) 黄( ) 金( )
白( ) 诊( )
四、填上合适的词语。
( )的晚霞 ( )的鲜花 ( )的小树
( )的琴声( )的大海 ( )的浪花
( )的太阳 ( )的梦乡
五、多音字。
lè( )yào( )xiān( )
luò( )
乐要鲜落
yuè( ) yāo( ) xiǎn( )
là( )
六、选词填空。
希望 盼望 愿望
1.“六一”儿童节那天,我得到了( )已久的礼物。
2.我们( )台湾早日回到祖国的怀抱。
3.长大当个科学家是我的( )。
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