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为孩子的生命奠基——摭谈学生养成教育的内容与方法
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
尊敬的各位家长:
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。
我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。
大家好,感谢诸位牺牲双休日的时间来我校参加家长会,今天我将和大家交流的话题是“如何培养孩子们良好的习惯”。
这是我们徐校长指定的交流内容,当时我就想,我们的家长对这个话题不一定感兴趣,也许为兴冲冲地来到学校开家长会而感到失望,如果把今天交流的话题改为“如何提高学生的考试成绩”或更大胆地改为“如何培养满分的孩子”,一定会更能触动我们家长的兴奋点,一定会提高会议的收听效果。
可是,当我翻阅了大量的资料,包括国家的一些教育法规文件,当我疏理了一些成功人士的经历,试图纳出一些共性的东西,我才领会到徐校长选择这个话题的良苦用心,我明白了孩子良好习惯养成在家庭教育中的必要性和重要性,它是为一个人的成长奠定基础,打好底色。
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云:
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
一、良好习惯养成的重要意义
有这样一句话,“把一个信念播种下去,收获到的是一个行动;把一个行动播种下去,收获到的是一个习惯;把一个习惯播种下去,收获到的是一个性格;把一个性格播种下去,收获到的是一个命运。
”可想而知,好习惯让人受益一生。
几乎所有成功人士都有一个共性,那就是拥有良好的习惯,如毛泽东酷爱读书,一生以书为伴;牛顿勤于思考,善于观察,不放过苹果落地这样司空见惯的小事;鲁迅惜时如金,把“别人喝咖啡的时间用在学习上”;石油大王哈墨自尊自立,不接受别人的无偿施舍……
其实,我们的孩子已经养成了一些习惯,如早晨起床刷牙、洗脸、吃早饭的生活习惯,每天坚持写作业的学习习惯,过马路走斑马线人行道等遵守社会生活规则的习惯,与老师、亲戚朋友见面主动打招呼的人际交往习惯等等,自然,这些都是好习惯。
但也有一些孩子好习惯没养成,却养成另外一些习惯,如晚上不睡早晨不起睡懒觉的生活习惯;不做作业或作业拖拉,写字不认真的学习习惯;上公交车争先恐后地拥挤,上车后抢占座位,过马路胡乱穿行,走在街上大呼小叫的不守规矩习惯;饭来张口、衣来伸手,跌倒油瓶也不扶的懒惰习惯;还有唯我独尊,打架、骂人,说脏话、说谎话,随地吐痰、随手乱扔等习惯,这些都是坏习惯,甚至是恶习,良好的习惯有利于形成良好的品质,而不良的习惯是生活方式不健康的表现,不仅有害于自己的身心的发展,也有害于自己前途的发展。
也许有的家长说我在危言耸听,试想,如果你的学习习惯不好,又怎能提高学习成绩,如果你的行为习惯不好,又怎么适应社会的发展和需要。
所以又有这么一句话:
“品德决定前途,能力创造奇迹,知识改变命运,学习成就人生。
”而品德、能力、知识、学习都是靠良好的习惯培养出来的。
二、良好习惯养成的内容
既然培养孩子良好习惯如此重要,我们又该培养孩子哪些习惯呢?
一要培养孩子认真学习、勤于思考的习惯。
对学习习惯的培养,我们家长最为重视,但往往存在误区,不少家长认为孩子在家庭的学习只是做作业。
我经常听到家长督促孩子学习说:
“还不写字!
”他们认为学习只是做作业,做作业只是写字。
其实不然,家庭学习内容很多,习惯也很多。
如课前预习、课后复习、写好汉字、做完作业后自主检查、自主阅读、积极思考、大胆创新等等。
我在班级做了个调查,家长要求孩子预习复习占的比例很少。
其实预习能提高课堂学习效率,培养自学能力。
复习能巩固旧知能将旧知系统化,从而理解新知,达到事半功倍的效果,定期复习可以避免遗忘,试想,我们孩子在幼儿园背了多少古诗,一般都有100来首,但现在让他回忆,恐怕10首也背不上来,什么原因呢?
就是少复习,根据遗忘规律,学习新知一周后再复习,那么学到的知识只能剩下25%,所以复习很重要,尤其是像语文、英语这类需要积累的科目。
另外,现在学生写字习惯也很成问题,态度不端正,随手圈画,没有养成“提笔即是练字时”的好习惯。
同时执笔姿势不正确的占相当多数,不用说“三个一”了,(手离笔尖一,眼离书本一尺,胸离书桌一)就是笔杆倾斜的方向也不对,他们不是将笔杆斜靠在虎口上,而是垂直向上,有的甚至朝着前方,这样,孩子不是写字,而是捣字,怎能把字写好。
这些孩子的写字执笔姿势都是在上幼儿园时就养成,当时我们家长只强调孩子会不会写字,能写多少字,很少顾及孩子的执笔姿势,后来上小学了,虽然老师一再强调、纠正,但收效不大,可见习惯的势力是多么强大。
另外,不少孩子在阅读时,遇到不认识的字不查字典,就这么跳过去;有的孩子只喜欢看电视,不喜欢看课外书。
多读书能扩大视野,增长智慧,积淀人生。
二要养成科学生活、自理自立的习惯。
要让孩子自己能做的事自己做,搞好个人卫生,合理安排每天的学习、休息、吃饭、睡觉、锻炼。
培养学生做事条理有序,让孩子学会自己收拾书包收桌。
我们学校几乎每天都有学生来校长室打电话,让家长送书送作业本到学校,这就是没有培养好生活自理习惯造成的。
我们经常听到家长说这样的话:
“孩子,只要你把学习搞好了就行了,家务活再累我也情愿。
”可怜天下父母心,殊不知,“智慧的火花开放在手指上。
”手巧才能心灵。
据统计,我国孩子每天劳动只有0.2小时(12分钟),而美国孩子有1.2小时,是我们的6倍。
美国人的做法,应该值得我们借鉴。
另外,要教育合理地消费,每天上学放学,学校门口的摊位总被孩子们围得水泄不通,不少学生出手很大方,有的学生花了钱,却买了对自己健康、成长不利的商品,所以有人规劝说:
“再富不能富孩子,再穷不能穷父母。
”这话是很有道理的。
做到合理消费,著名实业家李嘉诚先生为我们树立了榜样。
一次,李嘉诚先生从酒店出来,正准备上车,口袋里的一元硬币掉在地上,李先生弯腰去捡。
不料,那一元硬币却向前流却,差点就流到下水道里了,保安立马上前帮他拾起,李先生将一元钱放进口袋,又从包里取出100元钞票递给了保安。
有人说他为了一元钱却花了100元而不值得。
李嘉诚先生说:
“我捡这一元是节约,不浪费;付这100元是消费,是感激。
这才是合理的消费。
”
三是遵守公共道德和文明礼貌的习惯。
要培养孩子遵规守纪、自制自律、爱护环境、珍惜资源的习惯。
这方面孩子们的意识很差。
我们巢湖的马路清洁工一天扫到晚,地面还是纸屑乱飞、污物遍地,我们校园的环境卫生虽然下了大力气抓,但收效也不尽人意,主要是孩子们的良好的习惯没有养成。
要帮助学生养成言行礼貌的习惯,言行礼貌是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养外在表现形式,是做人基本要求,中华民族号称“礼仪之邦”,但是,我们不少同学却不会使用问候、感谢、致谦、告别等日常礼貌用语,我们家长对这方面也不太重视,如孩子上学告别,我们家长常常反复叮嘱:
“要听教师的话,不要打架等”,但很少和蔼地和孩子们道一声“再见”。
我想,如果我们家长每天和孩子道一声“再见”,孩子们也一定自然而然地使用告别语。
孔子说:
“不学礼,无以立。
”就是说一个人要有所成就,就必须从学礼开始,首先学会尊重他人。
四要加强遵规守纪,诚实守信教育
要教育孩子诚实守信,表里如一,待人真诚,互相合作。
做事先做人,诚信是根本。
中西方教育方法却不同,有一个美国孩子因为好奇而用斧子砍了门前的一棵名贵的树木,他父亲回来后,暴跳如雷,说要查出砍树的人非好好地惩罚他不可,而这孩子却勇敢地承认了自己的所作所为,父亲并没有惩罚他,反而欣慰地说:
“虽然我失去了一棵名贵的树,但得到了儿子一颗诚实的心。
”这孩子后来成了美国首任总统,他就是华盛顿。
而我们中国许多父母是逼着孩子说谎话,不是吗?
例如,一个孩子考试考砸了,这孩子低着头、红着脸,战战兢兢地拿着试卷,让父母签字,父母一看是红灯高挂,简直是怒不可竭,于是打骂、罚跪、羞辱、拒绝签字等惩罚措施接踵而至,孩子是弱势群体呀,只有默默地承受。
第二次考试结果又出来了,这孩子又考得不理想,你说这孩子怎么办,如果如实地再把试卷呈送给父母,上次的厄运不又要降临。
所以,只要智商稍微高的学生,他就会有对策,或向家长隐瞒学校考试情况,说学校近来没有举行考试;或擅自将分数改了,把69改成96;或干脆自己代签,又当妈,又当爸。
当我们家长发现真相,气急败坏,数落孩子如何如何不争气,无论如何也不能撒谎啊。
可是我们作家长的是否想到自己的责任,如果我们当初看到试卷,不是采用简单的打骂粗暴的方式,而是耐心地帮助孩子分析出错的原因,制定提高成绩的措施,热情地鼓励孩子不要灰心,争取下一次考出好成绩,也许,孩子真的在下一次考试中能给你一个惊喜,而不是瞒天过海。
另外,我们还要培养学生严于律已,善于合作的精神,科学的思维习惯和不骄不馁、自强不息的意志品质。
三、良好习惯的培养方法
养成教育涵盖了学生学习、生活的方方面面,需要我们学校和家庭共同努力完成,而我们不少家长向我们反映:
“孩子听你们老师的,你们的话就是圣旨,我们就说10句抵不上你们一句。
”这话对,但又不完全对,并不是每个孩子把老师的话当作圣旨,我们老师整天苦口婆心地教育学生要好好学习,好好做人,为什么还有那么多的学生犯错误呢?
孩子的成长,家庭教育因素起着很大的作用,我统计了一下,由于每学年寒暑假、节假日和双休日,学生呆在家里的时间是176天,再加上每天在校时间也只有7小时左右,所以,每年有孩子们有5?
6的时间是在父母身边的,因此,家庭是孩子成长的港湾,父母是孩子当之无愧的第一任老师,也是重要角色的老师,有人说“5+2=0”,是说5天的学校教育虽然很扎实,但如果双休日的两天家庭教育跟不上,那么学校教育将大打折扣。
按照我的统计,1加5就更等于0了。
那么,我们怎样发挥好第一任教师的作用呢,让1加5大于6呢?
(一)为孩子创造一个良好的成长环境
关于家庭教育,我们讲得最多的是孟母三迁的故事。
孟子的幼年丧父,母亲含辛茹苦地抚养着孟子。
孟子天性活泼,而且模仿极强,也就是个模仿秀。
开始,孟子和邻居孩子爬高上低,玩耍撕混,孟母没办法,只好搬到荒郊野外居住,野外的山冈上经常举行祭祀活动,孟子就仿哭丧。
孟母一看这样环境也不利于孩子成长,于是搬到闹市居住,市区内有许多人做生意,孟子就模仿做生意的哟喝。
孟母只好又一次搬家,来到一个书馆,孟子做模仿彬彬有礼、读书习字。
在孟母的教育和影响下,孟子终于成了一代大儒,被称为“亚圣”。
环境造就人,一个人成长需要在一定的环境下熏陶。
当然,我讲这个故事不是让我们把家往学校旁边搬。
关键是创造良好的家庭内部环境:
一是物质环境,现在我们生活水平提高了,居住条件改善了,我们要给孩子创造一个独立学习的空间。
布置好小房间,小书桌。
台湾做了一项调查,发现在学习上有所成就的学生,他们的学习环境是这样的:
一是干扰少;二是有独立的学习空间;三是拥有大量的课外书籍。
我想物质环境我们家长要舍得投入,无需多要求。
二是和谐的人际环境。
有句话叫“和气生财”。
我借用这句话,也说“和气生才”。
不过不是“发财”的“财”,而是“人才”的“才”。
“每家都有一本难念的经”,家庭中难免有各种矛盾的产生,这是正常的,生活中的插曲和浪花吗?
但这样的浪花最好不要在孩子面前翻腾,各种小矛盾不要在孩子面前暴发,要给孩子一个安宁、祥和、温馨的家,才有利于孩子身心的健康成长。
三是文化环境。
这一点是我们不少家庭最为缺少的,当孩子在写作学习时,我们的家长却在看电视、聊天,甚至在打牌,“东边日出西边雨”,孩子心里能平衡吗?
孩子学习能专心吗?
我曾看过这样的一篇作文,题目叫《我的理想》,一位学生理想是当爸爸,他说,当爸爸可舒服了,我在埋头写作业,爸爸可以看电视、打麻将;我考试拼命地挣了些分,爸爸却嫌少了,可以随意地打我;冬天的早晨,我天不亮就起床,爸爸可以睡在暖和的被窝里……这篇令人深思的习作,给我们家长一些启迪。
当然我们的家长也感到委曲,作为我们这年龄的家长,人到中年,是负荷最大的时候,上有老,下有小,事业要发展,家庭要照顾,朋友要应酬,整天忙得焦头烂额,哪里还有心情和孩子在一起学习。
但“父亲却付不清”,为了孩子,我们可再作一些牺牲,当孩子学习时,我们可以拿本书或报纸在一旁看看,现在不是提倡“亲子阅读”吗?
“母子同读一本书”吗?
我们可以试试。
同时,我们每个家庭可适当地购书、藏书,打造一个书香家庭。
(二)扶起孩子自信的小树。
“好孩子是夸出来的”,一个人的自信心对他的成长极为重要。
其实,每个学生的智力因素是相差不大的,心理学研究,只有不到5%的学生智力超常;不到5%学生在学习方面相对落后,但其他方面也许更突出,因为智力是多元的;那么90%多的学生智力都相差不大。
而事实上为什么这90%多的学生不是齐头并进?
有的表现悬殊很大,就是因为非智力因素的不同,养成习惯的不同,就是因为自信的力量不同。
著名文化名人于丹在解读《论语》中讲了这么一个故事:
在一个小镇上,有个姑娘家境贫寒,与母亲相依为命。
18岁那年的圣诞节,母亲给了她20美元作为圣诞礼物,这位可怜的姑娘捏着20美元,低着头,顺着墙根向商店走去,当他在街上遇见人们时,发现人们的眼光都充满了不屑,是啊,谁叫自己是个丑陋的灰姑娘呢?
正时迎面走来一个男孩,是这个姑娘心仪已久的男孩。
可怜的姑娘心想,今天晚上,也不知他要邀请哪位漂亮的姑娘一同去跳舞。
想着想着,她来到商店,准备买了一个漂亮的头花,但又嫌太贵,这时营业员已将那头花插在她的头,并惊呼:
“你戴上这头花,一下子变成世上最美的女孩子。
”她自己也猛然间发现自己变得光彩照人了,于是,就毫不犹豫地花了16美元买下了头花,兴奋得向街上跑去。
当她走出店铺门口时,和进来一个老人迎面撞了一下,不过,姑娘也没在意。
这位姑娘昂着头,脸上绽开了灿烂的笑容在街上走着,遇见她的人都夸她美丽、大方。
她又碰到了那位男孩,男孩肯求道:
“今晚能不能赔他去跳舞?
”姑娘当然心花怒放,准备用那剩余的4美元再去买一个装饰品,当她跨进店里,和她出门相撞的老人说:
“我知道你还回来,因为刚才你将头花掉了。
”同样一个女孩,装饰并没有改变,却变成了两个截然不同的人,是头花弥补了她生理上的缺陷吗?
不是的,是头花让她找到了自信的回归,给了她心理上的力量。
所以我们家长要时刻保护孩子的自尊,扶起他们自信的小树。
有句顺口溜说:
“说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行。
”这句话说起来拗口,听起来确实很有道理,内心强大可以化解生命中许多遗憾。
那么,“你真笨!
”“你怎么不如你们班某某?
”这样教育孩子的说千万不要出自我们之口。
有的家长认为让自己的孩子与好孩子相比,可以树立榜样的作用,让他能够见贤思齐。
其实错了,这是扼杀了孩子的自信心,同时引起孩子的反感和逆反。
科学家做了这样的试验,将一个跳跃能力很强的虫子放在一个容器内,这虫子很容易就跳了出去。
后来,科学家在容器上盖上玻璃,这虫子反复跳跃,但屡屡限制,后来即使撤去了玻璃,这虫子也跳不出这容器了。
所以我们家长不要过多的限制孩子,天高才能任鸟飞。
不说小孩子,就是我们成人也不愿拿自己与比自己更优秀的人比较。
试想,如果今天的家长会后,哪位女士回去对她先生说:
“今天我开家长会遇到你的同事某某,你看他,谈吐文雅,才华横溢,风度翩翩,并且现在已经升到了科长了,你要努力,要向他学习啊!
”你先生会接受你的教育吗?
不打架才怪呢。
同时,我们不少家长将自己孩子与别人的孩子相比也是不科学的,是拿自己孩子的短处与他人的长处相比。
如你的孩子学习成绩是差些,但劳动、体育比人家的孩子强多了,你只说别人考了多少多少分,怎么不说别人没有自己的孩子劳动积极、体质健壮。
好孩子是夸出来的,我们要努力发现孩子身上的闪光点,多表扬,多鼓励。
而我们有的家长望子成龙、望女成凤心切,希望自己的孩子100%正确,因而难以发现孩子的长处。
其实,我们只要换一种思维,换一种说法,孩子的脸上就会时常绽开了笑容,孩子的自信小树就会茁壮成长。
我国著名排球女将朗平的女儿在美国生活,当家庭教师问朗平的女儿“4+3等于几”时,只有
6岁的朗平女儿思索了好一会儿,突然惊喜地回答:
“等于6!
”这位美国教师扬起大拇指说:
“OK!
你与正确答案只相差一点点。
”南京的一位常识教育专家教自己女儿应用题,他女儿将6道很简单的数学题做错了4道,这位专家却鼓掌说:
“这么难的题,你居然做对了两道,真了不起!
”从上面的两个例子,我们不难发现,这些教育专家关注的是孩子的优点和进步,而不是抓缺点,揪小辫子。
我隔壁有一孩子写字时老是伏在桌上,他母亲虽然经常提醒,但收效不大。
后来她请教我,我让她你换一种说法试试,夸一夸这孩子:
“你看,我家宝宝今天写字坐得多端正!
”后来,当这孩子写字姿势不正确时,他母亲反而夸起他来,没想到孩子就自觉地挺直身子,及时并愉快地纠正了缺点。
当然,凡事都有一个度,过犹不及,我们反对“棒杀”孩子,但也要警惕“捧杀”孩子。
(三)恰当地运用教育技巧
育人是门科学,也是一门艺术。
为了达到育人的目的,我们不妨运用一些小手段、小伎俩,如积极的诱导、严厉的警示、善意的伪装,我姑且把这些概括成“哄”“吓”“骗”。
哄——积极的诱导。
我们巢湖有句俗语:
“泥鳅姓捧,小孩姓哄。
”为了培养孩子的良好的习惯,我们采用积极方式,多哄哄孩子,让他们在愉快中接收教育。
如有的学生做作业拖拉,写作业磨磨蹭蹭,一会儿倒水喝,一会儿上厕所,一会儿削铅笔,一会找橡皮,反正坐不住。
我们可以用积极的诱导方法来纠正这不良习惯。
可以和孩子约定,你的作业在20分钟完成,你就可以获得40分钟的自由活动时间,而你的作业在30分钟完成,你只有20分钟自由活动。
还可以规定在一个时间内写完作业,并将钟定好闹铃,如果在闹铃响之前完成作业,就满足孩子提出的一个条件,可以是讲一个故事,唱一首歌,星期天逛公园等,这样久而久之,孩子的作业效率就会提高,从而养成了要学就学个扎实,要玩就玩个痛快的好习惯。
吓——严厉的警示。
鼓励孩子、赏识孩子并不意味着一味地迁就孩子,对于有的孩子无理要求,胡搅蛮缠,不接受家长的教育,我们必须果断地予以警示,并施加必要的惩戒,让其心灵受到震憾,从而产生明辨是非的能力。
如有一个夫妇带着孩子逛商场,孩子要吃冰琪凌,家长满足了他。
后来,孩子发现了一个特昂贵的玩具,孩子又要买,家长向其说明不可以买。
孩子哪能听进去,非吵着要玩具不可,并哇哇大哭起来。
这一哭,引来了许多顾客,有人劝家长说,既然孩子喜欢,你们就满足他算了。
这孩子一听更来劲了,往地上一躺,说:
“不给我买玩具,今天就不回去了。
”这时,孩子的爸爸在孩子的耳边说了一句话,便转身拉着妻子走出商场,没想到这孩子也立马爬起来,跟着跑出了商场。
原来这孩子的爸爸在他耳边说:
“你愿躺到什么时候就什么时候,我和你妈妈回家去了。
”可见警示教育的重要作用,当孩子犯了错误,我们除了给予批评教育,指出危害性的同时,还要予以警示,以免下次再犯。
骗——善意的伪装。
为了教育孩子,我们家长可把自己伪装起来,不必高高在上,先知先觉,可让自己变得比孩子还幼稚无知;更不必把我们的一些世俗暴露中孩子面前,可让自己变得高尚起来。
如孩子做作业速度慢,我们家长可以同他比赛,并故意输给他。
孩子写字不认真,我们可以和他比赛,看谁的字更工整、漂亮,同样也让他几招,给他赢几回,让孩子享受成功的喜悦,从而提高学习兴趣。
作为成人,生活在这个纷繁的社会上,难免会接受许多社会世俗的思想,许多不良的习惯已根深蒂固地形成,但在我们孩子面前,应该展现出我们高尚的一面,哪怕是虚伪的,因为身教育重于言教育。
例如,由于时间紧张,有时在没有车辆通行的情况下,我们就常常闯红灯,但当我们带着孩子,在任何情况下,千万不要闯红灯,因为我们要增强孩子严守社会规则的意识。
乘公交车时,上来老人,人人不让位,我们也可心安理得地坐在位上,但当我们带着孩子,就有必要站起来让位,因为我们要教育孩子养成尊老爱幼的美德;平时我们可以随手丢弃垃圾废物,但在孩子面前,我们要管好自己的手,不乱丢乱扔,因为我们要培养孩子环保意识……这样,孩子在我们的言行影响下,就会变得更高尚,更有修养。
著名教育家叶圣陶先生写了一篇文章叫《习惯成自然》,不是吗?
无论是好习惯,还是坏习惯,它的形成都是多次重复的结果。
例如,我们孩子每天早晨刷牙成习惯,他就不会感到麻烦,没有负担,孩子无需提醒,无需督促,自觉地完成。
如果我们将孩子的学习、劳动、生活、心理等良好行为习惯养成和刷牙洗脸一样,还会发愁我们的孩子不能成人、成材吗?
各位家长朋友,要我们教育孩子心存高远的时候,不要忽略眼前孩子的细节表现,不要放松对孩子的日常习惯培养。
今天的孩子是树枝上的一个嫩芽,明天她就是一片翠绿,长成参天大树。
这样,我要恭喜诸位,你们都是成功家教者。
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