中考语文考前20天终极冲刺攻略第03期.docx
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中考语文考前20天终极冲刺攻略第03期
目录/contents
今日心情:
考点解读
中考预测
综合性学习是初中语文课程的重要学习内容,反映新课程理念,体现语文的综合性、实践性、人文性,它强调语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活体验相结合,体现为语文知识、语文能力的综合运用,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合,并提供给他们多渠道、多层面的语文实践机会,展示创新精神和实践能力,进而促进学生语文素养的整体提高和协调发展。
综合性学习试题考查的类型主要有:
(1)语言创作类:
①编拟欣赏广告、宣传语;②对联知识及创作赏析;③心愿表述;④主题访谈;⑤话题辩论;⑥景点介绍。
(2)材料整理类:
①语段压缩;②材料的整合与探究。
(3)图表转述类:
①表格分析;②图表理解。
(4)活动参与类:
①拟活动方案或计划;②设计活动主题或主题语;③解决问题的建议。
还有多种类型融为一体的,在设置的情境或活动中去考查学生的分析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想象、语言表达等各方面能力。
由于中考过程限于以笔试的形式呈现,因此知识与能力综合型、专题活动型是主要的考查方式。
口语交际
1.言之有“人”。
一是要充分考虑说话对象的性别、年龄、职业、身份等特征,做到“对什么人说什么话”。
二是根据听话者的年龄、身份给予恰当的称呼。
2.言之有“境”。
一是要注意说话的场合。
如庄重场合用语要庄重,娱乐场合用语可幽默。
二是理解语言情境,能准确解读对方所说的话的真实意思,领会可能隐含的言外之意。
3.言之有“物”。
即内容要具体完整。
在做陈述(转述)事件、对对方发表邀请等陈述式口语交际题型时,要说清楚事件、地点、相关人物、事件等记叙的主要要素。
在委婉解劝时,既要说得有道理,又要说得有人情味,要以合适的情理让他人欣然接受。
4.言之有“礼”。
即所说的话要尊重别人,有礼貌,要符合礼仪。
5.言之有“节”。
即说话要简洁、不啰唆。
6.言之有“序”。
即说话要有顺序、要连贯。
句子运用
1.仿写:
仿写出来的句子,与原句比较,既要形似,又要神似。
形似,就是句式相同,修辞相同;神似,就是修辞恰当,情感相同,语气贯通。
2.扩写:
一般是在某个或某几个词语、语句的基础上进行联想、想象,将其扩展成一段有一定意义、合乎逻辑的话。
这类题往往有字数的限制。
注意联想和想象要合理,前后要连贯,话题要统一,语言要简明,修辞要恰当。
对联、广告、标语的拟写
1.对联拟写:
字数相等,结构相同,词性相对,内容关联。
2.广告语拟写:
一般要求紧扣对象(主题),内容具体;语言简练,明白易懂;构思巧妙,富有新意。
拟写的时候可以联系主题以及广告对象的名称、特征和功能等。
3.宣传标语的拟写:
(1)引用主题词句。
如以“共建绿色家园”为主题拟标语,可局部引用主题句“共建绿色家园”中的“绿色家园”四个字来拟写:
建绿色家园,建美好未来。
(2)化用主题词句。
如拟写“书香满校园”为主题的标语,可巧妙化用“书香”,拟出标语:
让书香伴随花香,让心灵充满希望。
(3)引用与主题相关的诗句格言。
如以“书香满校园”为主题拟写标语,可引用诗句格言拟出“读书破万卷,下笔如有神”“书籍是人类进步的阶梯”等标语。
图表、图片、漫画的研析
1.图表题
(1)整体阅读。
先整体了解,把握大主题或方向,搜索有效信息。
(2)观察数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题,观察时要用比较的思维。
(3)关注细节。
细节往往起提示作用,如图表下的“注”等。
(4)紧扣要求。
考题要求往往对内容有一定的提示性。
(5)归纳概括。
分析图表的相互联系从中找出规律性的东西,再归纳概括为一个结论。
2.图片、漫画题
(1)仔细观察,解读标题。
这是理解图片、漫画寓意的突破点。
标题是图片的“眼睛”,往往提示了内容或主旨。
(3)展开联想和想象。
但不是天马行空的联想、想象,而是要紧紧围绕图片标题(主题)。
(4)联系生活理解寓意。
图片、漫画是现实生活直接或间接的反映,它往往表达人们对真善美的赞扬,对假恶丑的批评。
(5)结合题目思考答案。
题目不仅明确了命题意图和答题方向,还常常显示了答题的方法,具有较强的暗示性。
材料的提炼、概括与探究
1.读懂材料的表达方式。
记叙性的材料,要抓住事件发生的时间、地点、人物以及事件的起因、经过和结果。
说明性的材料,要抓住说明对象的名称、主要特征等。
议论性的材料,要抓住材料的观点、论据等。
2.注意材料的中心句(段)。
有的材料会有中心句(段),阅读时要找材料中起概括、提示整则材料作用的句子、段落。
这样的句段一般在材料的开头或结尾。
3.运用类比方法。
从材料中寻求联系,发现问题,抓住材料之间的相同之处和不同之处,发现材料的内在规律。
1.(2015·贵州遵义中考)综合性学习。
在“现代科技给我们带来了什么”综合性学习中,班级将就“手机的使用”开展探究活动。
请你根据这次活动,按要求完成下列问题。
(1)请你确定一个探究主题,并根据探究主题阐明探究目的。
主题:
目的:
(2)请你根据你所确定的探究主题写出在探究过程中发现的三个问题。
①
②
③
(3)请你用排比句就正确利用手机向同学发出倡议。
【答案】
(1)示例:
①主题:
对初中生使用手机的看法②目的:
引导初中生正确使用手机帮助学习
(2)示例:
①大多数初中生使用手机是为了和同学、朋友聊QQ、聊微信;②一部分初中生使用手机是为了玩游戏;③一部分初中生使用手机是为了看电视消磨时间。
(3)示例:
同学们,为了学习查资料,我们可以用手机;为了亲情不疏远,我们不要玩手机;为了视力得保护,熄灯不能碰手机。
【解析】
(1)结合生活实际,将题目中提示的“现代科技给我们带来了什么”具体化,可根据生活中人们使用现代科技产品所出现的问题来拟定主题,根据主题内容来说明活动的目的。
(2)根据第一题解答的内容,罗列现实生活中人们使用现代科技产品所出现的问题,比如年轻人使用手机成为“低头一族”影响人际交往、学生用电脑上网玩游戏成瘾影响学业、网吧普及对社会治安产生不利影响等。
(3)注意本题有三个要求,一是句式要求排比,二是内容是“正确利用手机”,三是内容表现的形式是“倡议”。
排比句即三个句子结构要相同,语言表达上要使用祈使感叹的语气表达明确的意见。
2.(2015·黑龙江齐齐哈尔中考)根据所提供的情境,按要求表达。
《公共场所控制吸烟条例》明确界定公共场所的定义,室内公共场所全面禁止吸烟。
教育部也下发文件,校园内禁止吸烟。
(1)你所在的学校将要举行一次禁烟活动,请你为此次活动写一条宣传标语。
(至少使用一种修辞方法)
(2)如果看见你的同学小明正在吸烟,你将如何劝说?
【答案】
(1)示例:
你吸烟,我介意!
/烟雾袅袅,生命危危。
/朋友,为了健康请远离我!
(2)示例:
小明,你知道吸烟的危害有多大吗?
它不仅影响你的身心健康,还会给他人带来危害。
作为青少年的我们应该有健康文明意识,请不要再吸烟了,你说对吗?
【解析】
(1)拟写宣传标语,首先要抓住材料的主题“禁烟”,拟写的句子要突出这一主题,语言要精练、有力,有情感色彩,有宣传鼓动性。
(2)本题是口语表达题,要考虑语言得体。
语言是否得体,主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感(语气)”方等方面的要求。
本题要用友好的语气告诉同学小明吸烟的危害性。
3.(2015·湖北孝感中考)综合性学习
地名普查是一项公益性、基础性的国情调查。
在第二次全国地名普查工作开展之际,学校九年级学生进行了以“了解地名普查,弘扬地名文化”为主题的综合性学习活动。
你是学习小组成员之一,请参照以下材料按要求完成任务。
材料一:
我国当前存在一些地名不规范现象,主要表现为一地多名、地名重名、一名多写、地名命名刻意崇洋、地名含义媚俗不健康等。
材料二:
地名普查成果,可以促进地名规范,还可以用来编纂出版地名图(集)、地名录、地名词典、地名志等综合类工具书,地名文化遗产重点保护名录等专科类工具书,导航产品,地名文化遗产宣传片等,以促进社会经济文化发展。
材料三:
在湖北,有“荆州”“赤壁”“襄阳”这些文化底蕴丰厚的地名;有“仙桃”“鹤峰”“云梦”这些画面感强、使人浮想联翩的地名;还有“鹦鹉洲”“莫愁湖”“古琴台”这些充满诗意、令人神往的地名。
其实,不少很美的地名是在全国地名普查工作中美化而来,如“叫花子村”改名为“娇花村”。
①请依据以上三则材料,简要归纳地名普查工作有哪几方面意义。
②某同学在活动中设计了以下图表,猜想了几个地名的来历,介绍了地名中的文化知识。
请认真阅读,继续猜想,将空处补充完整。
(2分)
名
得名原因
类
分
地名
得
来凤县
中山市
桃源县
汉阳区
因传说得名
因 A得名
因诗文得名
因地理位置得名
鄂西山区秀丽的风景引凤凰来朝,从此,这里人才辈出,美丽的传说诞生了一个梦幻般的县城名。
革命先驱孙中山先生不仅丰功伟绩被载入史册,其名字还成为城市名称,使人永记于心。
B
古人以山之南、水之北为阳,汉阳位于汉水与长江交汇处,长江北岸,故得名。
③按照语境续写句子。
人各有名,名如其人;地有所出,各传其名。
我们的“孝感”就是一个独具魅力的地名,她有着丰厚的文化底蕴,有着秀丽的山水风景,有着丰饶的物产资源,她是我们心目中的最美地名。
我爱孝感,爱那槐荫树下,孝感动天、喜结连理的动人故事;爱那双峰山上,峻岭横屏、晓雾渐开的美丽风景;爱那,。
【答案】
1规范地名;促进社会经济文化发展;美化地名。
②A处:
历史人物(或人名、名人、人物)。
B处:
示例:
陶渊明笔下的“桃花源”令人神往,“桃源县”这个名字似乎让人们的美好理想变为现实。
③示例一:
涢水河畔,色泽诱人、芳香扑鼻的百花名菜。
示例二:
白兆山中,吟诗赏景、敬慕先贤的浪漫情怀。
示例三:
观音湖畔,碧波轻漾、人在画中的醉人景致。
【解析】
(1)本题考查学生的概括能力,围绕“规范地名,美化地名”阐述即可。
(2)此题考查学生对文学常识的掌握,A处,根据孙中山的事迹,可得出因人物得名。
B处:
围绕根据陶渊明的《桃花源记》来表述即可。
(3)仿写句的类型看,大致可分为三种:
以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。
本题属于内容格式为主的仿写,应注意仿写句要注意内容上的连贯性与延伸空间的关系。
句式要与例句保持一致,内容应是孝感范围内的历史文化、山水风景或物产资源,且地名与该地魅力要对应相符。
1.(16届安徽省舒城晓天中学九年级上学期第一次月考)综合性学习。
随着手机的逐渐普及,越来越多的中学生开始使用手机,有些同学将手机带进校园。
为此,班级将举行一次“中学生在校使用手机情况”的综合性实践活动,请你积极参与。
(1)就中学生在学校使用手机的情况,将在班级内进行一次调查,你认为可以采用哪些方式?
(至少写出两种)
(2)针对中学生使用手机这一状况,人们看法不一。
下面列举了两方面的信息,请你任选一方作出评论。
信息一:
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