RW7许昌职业技术学院国家级省级专业骨干教师培训项目.docx

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RW7许昌职业技术学院国家级省级专业骨干教师培训项目

附件1

河南省高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）任务（项目）计划书

编号：

RW7

项目名称：

国家级、省级专业骨干教师培训

项目建设方案

申报学校：

许昌职业技术学院

负责人：

联系电话：

电子邮箱：

填报日期：

河南省教育厅

2016年11月

填表说明

一、“任务”和“项目”均填写此计划书。

二、填写各项内容时，要准确、详实，表达要严谨、简洁明了。

三、“项目”填写“编号”和“名称”，名称填写方法为“编号-工作任务-具体内容，如：

XM-1骨干专业建设项目——计算机应用技术；“任务”只填写“编号”，例如：

RW-1。

“编号”按照河南省教育厅关于印发《河南省<高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）>实施方案的通知》（教高[2016]880号）附件中“序号”填写。

四、建设目标和实施方案要突出创新要素、发展要素，立足实际，体现增量。

五、有关栏目内容可续表。

六、申报XM-1骨干专业建设项目的，还需填写《专业基本情况及开办以来标志性成果统计表》。

申报XM-3优质高等职业院校建设项目的，还需填写《院校标志性成果统计表》。

申报其他任务、项目无需填写。

七、学校要对填报的内容进行严格审核，签署意见后上报。

电子文档按要求上报。

八、计划书用A4纸双面印制，左侧装订。

九、如需提供支撑材料，另行装订。

一、任务（项目）负责人基本情况

名称

负责人

性别

出生年月

最后学历

最后学位

专业领域

所在部门

专业职务

行政职务

固定电话

手机

电子信箱

身份证号

工作单位

邮编

通讯地址

工作简历：

二、成员基本情况

序号

姓名

所在单位

及部门

职务

职称

专业领域

任务（项目）分工

三、现有基础

许昌职业技术学院是经河南省人民政府批准，国家教育部备案的一所公办全日制普通高等专科学校。

学院成立于2001年，从事高等职业教育和师范专科教育。

2008年2月被确定为河南省示范性高等职业院校建设单位，同年12月顺利通过高等职业院校人才培养工作评估；2009年2月被省教育厅批准试办示范性软件职业技术学院；2013年3月被省教育厅确定为单独招生改革试点院校；2014年8月被省教育厅命名为河南省语言文字规范化示范学校；2015年3月被省教育厅确定为高校网络学习空间建设试点项目单位；2015年12月被省教育厅、人力资源和社会保障厅、财政厅、发改委授予“河南省职业教育品牌示范院校”。

学院现有教职工951人，专任教师850人，其中具有研究生学历或硕士学位、博士学位的教师212人，教授、副教授及高级专业技术职务人员196人，“双师素质”教师414人。

拥有河南省学术技术带头人、河南省教育厅学术技术带头人、省级教学名师、省级职业教育教学专家、省级师德先进个人、许昌市学术技术带头人、许昌市拔尖人才。

目前，各类全日制在校生17928人，函授生2373人。

学院设有信息工程系、机电工程汽车系、财贸经济系、人文系、艺术系、外语系、规划建筑工程系、农林与食品工程系、医疗卫生系、航空工程系、成人教育部、五年制部12个系部和1个省级示范性软件职业技术学院。

开设有机电一体化、汽车检测与维修、计算机应用、电子商务、财务管理、食品加工技术、护理、医疗仪器维修技术、飞行技术、航空服务等53个专业，其中机电一体化技术、汽车检测与维修技术专业为省级教改试点专业；建筑工程技术、道路桥梁工程技术、机电一体化技术、数控技术、园林技术专业为河南省高校“专业综合改革试点”项目；计算机网络技术、汽车检测与维修、园艺技术、模具设计与制造、建筑工程技术专业为省级高等学校特色专业建设点；学院·NET技术开发教学团队、机电一体化专业教学团队、文秘专业教学团队、旅游英语专业教学团队和财务管理专业教学团队为省级高等学校优秀教学团队；《电控发动机检测与维修》、《园林植物》、《网站设计与制作》和《大客户服务与管理》课程为省级高校精品资源共享课程；《涉外导游英语》课程为国家教育部、财政部确定的国家级高校精品资源共享课程；学院计算机网络技术实训基地为中央财政支持的职业教育实训基地建设项目；现代工业技术及信息化实训基地为河南省高等职业教育示范性实训基地建设项目；电子商务实训基地为省工信委和省教育厅共建职业教育实训基地。

四、建设目标（包括总体目标和分年度目标）

总体目标：

结合现代科学技术发展以及行业的新理论、新技术、新信息，着力打造以云计算、计算机网络、机电一体化、汽车检测与维修、3D打印等技术为核心的培训项目,建立顶岗实践培训体系，改革培训教学内容、教学方法、教学手段以及评价方式，采用“专业+企业”模式，以企业实践项目为依托，编写基于工作过程、工学结合的培训教材，高标准完成国家级、省级骨干培训任务。

分年度目标：

（一）现状调研分析，确定建设目标及实施步骤。

（2016年）

总结经验，深入企事业单位调研，为培训工作打下坚实基础，保障培训工作的科学性。

（二）完善培训骨干教师培训的管理体制和运行机制（2017年）

确立教师培训管理体制和运行机制；建立和完善培训规章制度；建设校外顶岗培训基地；开发培训教材，购置培训资料及硬件设施，高质量完成培训任务。

（三）基地提升阶段（2018年）

建立完成成熟的培训管理体制和运行机制；建成8个以上校外骨干教师培训基地并投入使用，开发完成培训教材，进一步扩大培训规模，高质量完成培训任务，使我校骨干教师培训起到示范引领作用。

五、实施方案（包括实施内容、要解决的问题和具体措施）

实施内容

ICT应用云计算技术及Hadoop项目省培方案、互联网+安全技术项目培训方案、跨境电商项目实战实施方案、三维扫描及3D打印技术项目省培方案、生态园林与景观设计省培方案、智慧电网和电力自动化省培方案。

具体实施方案见附件

通过立足许昌及周边地区的专业调研活动，优化调整专业结构，创新专业培养模式，制定符合职教特点的课程体系，将理论教学与实践教学融为一体，建立与之配套的教学管理与教学评价体系，扩大实训基地硬件建设并加强实训教学内涵、管理的软件建设，完善师资库建设，积极聘请企业高级人才担任培训教师。

培训专业的目标定位于“培养适应企业生产、建设、管理、服务需要的高素质高技能型专业人才的培养”，构建“校企合作、工学结合、项目驱动、分段式”人才培养模式。

同时参照职业岗位任职要求，与许昌移动、许昌联通、许继集团、远东传动轴、中意电气等企业合作制定基于工作过程的培训方案，推行任务驱动、项目导向的教学模式。

要解决的问题及具体措施

目前高职院校骨干教师培训迫切需要为教师专业成长创设多种培训渠道，完善培训体系。

对教师培训需求进行深入分析是制定培训方案的前提，是培训项目设计成功的关键，是确定培训目标、设计培训方案的前提。

具体来说，在设计培训方案和开展培训活动之前，要对教师的工作岗位、目标、岗位所应具备的知识和技能等条件进行分析，要对教师现有状况和应达到的条件之间的差距进行分析，在此分析基础上通过平衡确定是否需要进行教师培训与开发活动、培训的内容、培训的对象、培训要达到的效果。

培训要突出专业特色，提高针对性与有效性，要促进内容创新。

培训应以世界科学技术发展中有关的新理论、新技术、新方法为重点，不强调内容的系统性和连续性，一切从实际需要出发，按照按需施教、学以致用、讲求实效、直接有效的原则，有针对性地进行。

六、配套政策（配套政策及要点）

（一）加强制度管理

按照规章制度管人管事，为培训工作的规范运行提供制度保障。

严格执行教学组织管理类制度：

教学管理规定、教师聘任管理办法、教学检查制度、教材管理办法等。

严格执行经费管理类制度：

经费收入管理规定、经费支出管理规定等。

（二）加强管理和师资队伍建设

加强培训管理队伍建设。

一是实行培训管理职能的转型升级。

二是充实培训管理队伍，提升培训管理水平和能力；三是调整培训管理人员分工，对管理人员进行优化组合。

（三）建立高效便捷的财务运行机制

一是学校要加大培训教育经费投入的力度。

学校要将培训工作的建设和运转经费列入年度预算，做到专款专用，确保工作需要。

二是建立与大规模培训相适应的财务运行机制。

（四）实行项目管理运作模式

实行项目管理运作模式。

首先，制定项目计划书。

计划书包括培训项目基本信息、培训项目管理人员、培训内容和培训目标四个模块。

其次，项目管理人员要各尽其责，围绕培训项目开展工作，严格执行培训计划，最终达到培训目标。

培训项目结束后，考核和评估受训人员的理论知识、专业技能和能力素质等方面情况，将培训结果存入学员本人的档案。

最后，管理人员对培训项目进行认真总结，针对培训中存在问题，提出相应的解决对策。

（五）加强协同配合

校属各单位要大力支持和密切配合培训工作。

食宿场所、教学场所、运动场所、校内实训场所、图书馆、校医院等要实现资源共享，校属各单位要为培训工作提供优质服务，形成全校联动、密切配合的服务体系。

（六）加强对外沟通协调

通过对外沟通协调，宣传财专，扩大我校知名度；增进融通，争取支持；挖掘培训潜力，拓宽培训渠道，增强社会服务能力。

七、保障条件（组织机构、项目团队、经费预算等）

组织机构

培训基地有健全的管理机构、专职管理人员和完善的教学培训以及管理制度。

基地成立了以学院副院长郭长庚为负责人，教务处处长杨富营兼任培训办主任，培训办公室下设在教务处，教务处及相关系安排有专门负责继续教育培训的工作人员。

出台包括教学管理规范、教学建设、教学运行、教研与科研、教学质量监控、实践教学等方面的一系列规章制度。

同时制定教务管理、学员管理、质量与建设标准、考核与奖励等教学管理配套文件。

项目团队

培训具有相对稳定的师资队伍，每个专业不少于20名教师，其中企业专家占比50%以上。

培训教师均具备本科以上学历，具备较为丰富的教学和实践经验，是本行业、本领域的学术（技术）带头人或业务骨干，其中专职教师研究生学历占35%以上，高级以上技术职称100%。

任务建设进度及经费预算

（一）2016年11月-2017年1月，现状调研分析，确定建设目标及实施步骤，经费预算10万元。

（二）2017年创新培训机制，加强顶岗企业的合作力度，建设课程资源库，打造网络学习平台，经费预算60万元.

（三）2018年完成培训教材的开发及硬件建设工作；完善培训网络学习平台的建设，加强宣传力度，进一步扩大培训规模，经费预算60万元。

八、进度安排（项目实施周期及年度计划）

（一）2016年12月，根据6个项目，深入相关企事业单位调研，保障培训方案制定的科学性。

（二）2017年1-3月，制定教师培训管理体制和运行机制、培训规章制度等相关文件，开发培训教材，购置培训资料及硬件设施，完善师资库建设。

2017年4-6月与对培训教师进行全面分析的同时与校外顶岗培训基地相结合进一步完善培训方案的制定；

2017年7-8月，高质量完成2017年培训任务。

2017年9月-12月，反馈总结阶段，根据教师反馈信息，进一步提升培训质量。

（三）（2018年）基地提升阶段

2018年1-3月，完成师资库建设，完成培训制度建设。

2018年4-6月继续2018年培训教师进行分析

2018年7-8月任务实施

2018年9-12月总结提升阶段

九、预期成果（成果形式、量化结果和预期推广应用范围等）

建设完成成熟的培训管