部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》精美教案.docx
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部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》精美教案
10爬山虎的脚(精读课文)
【教学目标】
1.会认“均、柄”等5个生字,会写“操、占”等13个字。
2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习,学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。
【教学重点】整体感知课文内容,初步了解爬山虎的特点。
【教学难点】学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识会写本课生字词。
(重点)
2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。
(难点)
【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件)
【教学过程】
内容
课件页码
一、导入新课
导入类型:
资料导入。
教师口述:
大自然是一个奇妙的世界,日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼,奇妙无穷!
下面我们举行一个“植物资源”共享会,请你展示自己找到的有关实物或图片。
引导学生观察。
大家初步了解了爬山虎,这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》,去细致的了解爬山虎,欣赏爬山虎。
(板书《爬山虎的脚》)
【设计意图:
图片激发兴趣,并从中了解到植物的特点。
】
二、相关资料介绍
作者简介:
叶圣陶,名绍钧。
中国现代著名作家、教育家、出版家和社会活动家。
代表作有《稻草人》《小青石》《记金华的双龙洞》等。
爬山虎简介:
爬山虎:
一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物,也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。
高攀的落叶藤本植物,卷须前端有吸盘。
夏季开花,花蕊小,黄绿色。
产于我国各地,日本和朝鲜半岛也有。
茎和根可以入药。
三、初读感知
1.听范读。
边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读。
要求:
自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
(1)认读生字
练读词语,读生字,再组词。
出示带生字的新词,让学生认读。
均匀叶柄蜗牛弯曲操场嫩红重叠空隙茎上瞧不起牢固
(重点指导生字:
均:
不要只读一半,不要读成“yún”;柄:
不要读成一声,应读“bǐnɡ”;蜗:
不能读成“guō”,应读“wō”;萎:
不要读成一声,应读“wěi”。
)
你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。
(2)学习多音字:
曲(qūqǔ)
练
读句子,找发现。
细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。
读一读:
他用弯曲(qū)的乐器,吹出了优美的乐曲(qǔ)。
(3)理解词语
练把词语和意思连起来。
均匀结实;坚固。
痕迹物体留下的印儿。
牢固分布或分配在各部分的数量相同;时间的间隔相等。
(4)指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。
四、学习“会写字”
虎操占嫩顺均叠隙茎柄萎瞧固
1.学生字
认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。
2.指导书写
(1)观察生字书写特点,交流。
(“操、隙、均、柄、瞧”,左右结构,左窄右宽;“茎、萎、叠”它们都是上下结构的字,;“叠、占”是上下均匀。
“固”,全包围结构,书写时要注意笔顺;“嫩”,左中右结构,左右匀称。
)
(2)老师范写,重点指导上下结构的字“叠、萎”和左右结构的字“瞧”,学生练写。
“叠”是上下结构的字,上面的“又”比下面的“又”要大一些,中间的宝盖要宽一些;
“萎”是上下结构的字,下面的“女”一横要长一些;
“瞧”是左右结构的字,右边部分占三分之一。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。
和课本对照,及时改正。
五、再读课文,理清顺序。
(1)自由朗读课文,想一想:
课文写了什么?
这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。
(2)梳理课文思路。
你读懂了每个自然段写了什么?
第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。
第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。
第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。
第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的。
第五自然段写了爬山虎脚的变化。
练填空:
课文先写了(爬山虎长得很茂盛),接着写了(爬山虎的叶子),然后重点写了(爬山虎的脚的形状和特点)以及(怎样用脚来爬墙),最后写了(爬山虎脚的变化)。
5.自主探究,理解第1、2自然段 。
(1)读第1、2自然段,你从“满是”“一大片”中体会到了什么?
爬山虎的叶子有什么特点?
爬山虎长得很茂盛,能爬;嫩红到嫩绿,一顺儿,铺得均匀,不留一点儿空隙。
(2)思考:
课文写爬山虎的脚,为什么要写爬山虎长得茂盛和它叶子的美丽这两个特点?
要写爬山虎的脚,先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等,然后才介绍爬山虎的脚,文章这样写就有条理了。
六、课堂小结
本节课我们通过朗读、指读,读熟了课文,掌握了字音,学习了本课生字,理解了词语含义,并掌握了识字、理解词语的方法。
另外,读完这篇课文,让我们了解了爬山虎生长的特殊位置“墙”。
爬山虎是爬墙成片生长的,那么它是怎样爬墙的呢?
我们下节课继续学习。
七、当堂检测
(建议使用课件中的“当堂检测”做训练。
)
八、课后作业
(请课后完成《》本课的“基础练习”板块的习题。
)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
第二课时
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
(重点)
2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。
(重点)
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习,学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。
(难点)
【教具准备】小学课件资源
【教学过程】
内容
课件页码
一、课前导入
导入方式:
设问导入。
教师口述:
爬山虎不是动物,可它有脚,而且会爬,这是为什么呢?
今天,我们就来揭开爬山虎会爬的秘密(板书《爬山虎的脚》)
【设计意图:
用问句来设置悬念,引起学生的好奇,激发学生积极思考。
】
二、自读课文,整体把握
1.自由读课文,思考:
轻声读课文,思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?
2.小组讨论,交流。
3.全班交流。
叶子、脚的形状和特点以及爬墙
三、精读课文,深入理解
1.观察叶子的时候,作者还观察到了叶子颜色的变化,叶子的颜色是怎么变化的?
预设:
刚长出来的叶子是嫩红的,没过几天是嫩绿的,长大的叶子绿得很新鲜。
2.那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,不留一点空隙。
①为什么觉得这样的叶子给人以美的享受?
绿得新鲜,铺得均匀,排列整齐不重叠。
②那谁能读出叶子这种绿的美,密又匀称的美来呢?
3.一阵风拂过,一墙的叶子漾起波纹,好看得很。
朗读指导:
读出风轻轻拂过叶子,叶子像波浪轻轻漾起的感觉。
这句话写了爬山虎的叶子怎样的美?
(动态美)
有没有哪句写出了叶子的静态美呢?
预设:
“那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,不留一点空隙。
”
4.爬山虎的脚长在茎上。
爬山虎的脚长在什么地方?
预设:
茎上。
5.茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
课文把脚的样子比作什么?
把脚比作蜗牛的触角,使人一看就知道很细。
这么细的脚,作者都仔细看过是枝状的,并数了有六七根,说明叶圣陶爷爷观察得很仔细很具体啊!
作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。
【设计意图:
图文结合,不仅体会到语言的生动,还了解作者的观察很细致。
教给学生观察和表达的方法。
】
6作者从哪些方面观察爬山虎的脚的?
从位置、数量、形状、颜色等方面。
用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。
(板书茎上如新叶细丝像触角)
过渡:
来,我们一边跟着画面一边读这段话。
小结:
这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。
你们知道爬山虎更独特之处是什么吗?
7.爬山虎的脚触着墙的时候,……这样一脚一脚地往上爬。
“这样”是指什么?
作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程?
“一脚一脚”换成“一步一步”,可以吗?
“这样”是指一脚一脚地往上爬。
表示爬山虎爬墙过程的词语有:
触、变、巴、拉、贴,这些动词准确、清楚地描述了爬山虎爬墙的过程。
“一脚一脚”不可以换成“一步一步”,“一脚一脚”更加贴切说明爬的动作。
想看到爬山虎是一脚一脚往上爬的情景吗?
【课件出示爬山虎生长的视频】
自由朗读描写爬山虎向上爬的句子,并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。
(板书触、变成、巴住、拉、贴)
【设计意图:
抓住重点词句去体会,又以多媒体直观演示,轻松地突破了教学难点。
】
小结:
原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的,有一股不断向上的攀爬劲呀!
生齐读。
指导朗读:
注意动词稍微读重点。
8.不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。
“要是……休想……”说明了什么?
说明爬山虎的脚巴住墙很牢固。
爬山虎的脚具有不屈不挠的攀登精神。
四、引导发现,总结课文写法
1.本文的课题是《爬山虎的脚》,作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍,那为什么又写了爬山虎的叶子?
因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚,而是爬山虎好看的叶子。
2.学完这一课,你知道如何进行观察了吗?
(1)观察细致。
(2)要抓住特点观察。
(3)要注意事物的细微变化。
(4)连续观察。
小结:
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
”课外让我们到校园的东墙边,去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样,也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼,去观察,去发现,好吗?
四、课堂小结
罗丹说过:
“这个世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
”今天我们学习叶了圣陶爷爷是怎样细致观察事物的。
希望同学们课下可以学着去观察周围事物,发现生活中的美。
五、当堂检测(选做)
1.有感情的朗读课文,抄写优美的词句。
2.课外练笔。
请你仔细观察一种攀爬植物(如:
葡萄、牵牛花等),仿照课文写一写,内容要具体,语言要通顺。
(先从远处看,再从近处看,特别注意它的茎、叶、花,看看有什么特点,再具体地写出来,要注意连续观察。
)
【设计意图:
学会运用抓住事物特征,把意思写清楚的写作方法。
】
六、课后作业(选做)
1.推荐阅读有关植物,完成《点拨》1+x阅读攻略的练习。
2.请完成本课《》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
板书设计
10爬山虎的脚
位置颜色样子
叶墙上嫩红嫩绿朝下均匀不留一点空隙
茎上如新叶细丝像触角
脚
爬触、变成、巴住、拉、贴(牢固)
课后反思
成功之处:
1.在讲之前,我要求学生收集爬山虎的资料。
学生对爬山虎有了初步的了解。
学生对爬山虎的脚有了感性认识。
2.在教学中我把课堂和自主权还给学生,把读书和说话权还给学生,让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑,这样既可以培养学生自主学习的能力,又让学生改变被动学习的坏习惯,真正成为学习的主人。
与此同时,利用多媒体创设情境,突出重
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