小学《品德与生活》一年级下册《我换牙了》教学设计精品版.docx
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小学《品德与生活》一年级下册《我换牙了》教学设计精品版.docx
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小学《品德与生活》一年级下册《我换牙了》教学设计精品版
鲁教版小学《品德与生活》一年级下册《我换牙了》教学设计
教学目标:
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,逐步养成良好的卫生习惯。
教学重点:
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
教学难点:
1、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
2、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教学准备:
1、学生课前准备:
自带牙刷
2、教学课件
教学过程:
一、猜谜语激趣导入,引入主题。
今天老师给大家出个谜语:
“兄弟生来白又白,整整齐齐排两排,切菜舂米快又快,人人吃饭离不开”(出示谜语)
猜一猜,这是什么?
(学生猜,指名说谜底)
师:
对。
是牙齿,你们真聪明,今天我们就来学习有关牙齿的知识。
(设计意图:
猜谜导入,激发了学生的学习兴趣,为下面的学习做了很好的铺垫。
)
师:
现在请同学们张开你的小嘴,数数自己有多少颗牙。
我们同学的牙齿为什么不一样多呢?
对,有些同学的牙齿掉了,再长出来就叫换牙。
很多同学正在换牙,换牙是一种正常的生理现象。
同学们在换牙的时候肯定遇到过很多有趣的故事,快来给我们讲一讲吧!
那同学们想不想了解更多有关换牙的知识呢?
今天就让我们一起来学习《我换牙了》。
(板书课题:
我换牙了)
二、认识乳牙和恒牙。
师:
课前,老师已经让你们去问爷爷奶奶、姥姥姥爷,他们现在的牙掉了,还能长出来吗?
(让学生交流课前调查的情况,并试着说原因。
)
请听:
祖孙俩对话的录音。
(录音内容:
小朋友:
“奶奶,我的牙都长出来了,您的牙怎么还没长出来?
”
奶奶:
“你掉的是乳牙,奶奶掉的是恒牙!
”
小朋友:
“什么是乳牙?
什么是恒牙?
”
奶奶:
“一个人一生会长出两副牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候就会换掉,再长出来的牙齿叫恒牙。
恒牙如果没有保护好,掉了就不会再长出来了。
”
小朋友:
“原来是这样啊!
”)
师:
听了他们的对话,你知道了什么?
指生回答。
(设计意图:
让学生从祖孙俩人的对话中了解“乳牙:
和”恒牙“,引导学生尝试通过向人询问的方式了解有关牙齿生长常识,并学会用这样的方法进行学习)
三、活动探究、学习刷牙的正确方法
师:
原来乳牙长到一定的时候就会换掉,再长出的牙叫恒牙。
恒牙如果没有保护好,掉了就不会再长出来了。
那换牙时我们应该怎样做呢?
指生回答
师总结:
对,应该多吃绿叶菜、不用牙齿咬铅笔,还要每天都认真刷牙。
是啊,我们的牙齿不仅吃多了糖,会长蛀牙,如果不经常清洁我们的牙齿,也会长蛀牙。
那么到底应该怎样来刷牙呢?
1.出示牙模型,指名上台演示刷牙,其他学生观察并分析他的做法是否正确。
2.集体评议。
3.师演示正确的刷牙方法。
小牙刷,手中拿,
顺着牙缝上下刷。
里里外外都刷到,
牙齿洁白我欢笑!
边教儿歌,边用模型演示正确的刷牙的方法。
4.出示刷牙的图片,生唱《刷牙歌》,复习刷牙。
5.两人一个小组,利用小镜子检查练习。
6.全班同学手拿牙刷起立和老师一起表演刷牙歌。
7.师小结:
刷牙时间最好要三分钟,这样才能彻底清洁牙齿。
并且牙刷也最好要三个月换一次。
只要我们坚持每天正确刷牙,养成良好的卫生习惯,老师相信每位同学都会有一口洁白、整齐、健康的牙齿。
(设计意图:
通过组织学生讨论获得保护牙齿的健康常识;引导学生进行相应的模拟练习,从而使每个孩子掌握刷牙的方法)
四、分析判断:
1、小组讨论:
怎样才能保护好自己牙齿呢?
2、学生自由发言:
3、兰兰的故事(书46——47页图)
(设计意图:
组织学生结合自己的生活经验进行反思,认识食物残渣对牙齿有损坏作用以及带来的后果。
)
4、课件判断正误:
这几位同学做的对么?
(1)同学定时到医院检查牙齿;(对)
(2)小同学牙疼不到医院救治;(错,应马上到医院就诊)
(3)一位小哥哥用牙齿咬瓶盖;(错,不该用牙齿咬硬物)
(4)晚上,一个小同学躺在床上吃糖;(错,睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙)
(5)一个小女孩吃晚饭在漱口;(对)
一位小姐姐早晚都刷牙。
(对)
(设计意图:
让学生判断生活中的实例,知道以后再生活中如何去保护牙齿。
)
5、教师小结:
保护牙齿非常重要,所以我们一定要坚持。
五、课外延伸
请同学们以后把自己早晚刷牙的情况记录下来,每做到一次画一个☆,看一看谁的☆最多。
一周获得14颗☆,就评为我们班的护牙小卫士。
同学们,只要我们养成良好的卫生习惯,认真保护好自己的牙齿,坚持每天正确刷牙,老师相信每个人都会拥有一口健康、漂亮的牙齿!
一年级《品德与生活》下册第三单元
《我换牙了》脚本
教学流程
素材说明
(一)激趣导入:
师:
今天老师给大家出个谜语:
“兄弟生来白又白,整整齐齐排两排,切菜舂米快又快,人人吃饭离不开。
”猜一猜,这是什么?
提供内容:
谜语:
“兄弟生来白又白,整整齐齐排两排,切菜舂米快又快,人人吃饭离不开。
(二)活动设计:
师:
现在请同学们张开你的小嘴,数数自己我们同学的牙齿为什么不一样多呢?
对,有些同学的牙齿掉了,再长出来就叫换牙。
很多同学正在换牙,换牙是一种正常的生理现象。
同学们在换牙的时候肯定遇到过很多有趣的故事,快来给我们讲一讲吧!
那同学们想不想了解更多有关换牙的知识呢?
今天就让我们一起来学习《我换牙了》。
(板书课题:
我换牙了)
认识乳牙和恒牙。
师:
课前,老师已经让你们去问爷爷奶奶、姥姥姥爷,他们现在的牙掉了,还能长出来吗?
(让学生交流课前调查的情况,并试着说原因。
)
请听:
祖孙俩对话的录音。
师:
听了他们的对话,你知道了什么?
(录音内容:
小朋友:
“奶奶,我的牙都长出来了,您的牙怎么还没长出来?
”
奶奶:
“你掉的是乳牙,奶奶掉的是恒牙!
”
小朋友:
“什么是乳牙?
什么是恒牙?
”
奶奶:
“一个人一生会长出两副牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候就会换掉,再长出来的牙齿叫恒牙。
恒牙如果没有保护好,掉了就不会再长出来了。
”)
三、活动探究、学习刷牙的正确方法
师:
原来乳牙长到一定的时候就会换掉,再长出的牙叫恒牙。
恒牙如果没有保护好,掉了就不会再长出来了。
那换牙时我们应该怎样做呢?
指生回答
师总结:
对,应该多吃绿叶菜、不用牙齿咬铅笔,还要每天都认真刷牙。
是啊,我们的牙齿不仅吃多了糖,会长蛀牙,如果不经常清洁我们的牙齿,也会长蛀牙。
那么到底应该怎样来刷牙呢?
1.指名上台演示刷牙,其他学生观察并分析他的做法是否正确。
2.集体评议。
3.师演示正确的刷牙方法。
边教儿歌,边用模型演示正确的刷牙的方法。
4.生唱《刷牙歌》,复习刷牙。
5.两人一个小组,利用小镜子检查练习。
6.全班同学手拿牙刷起立和老师一起表演刷牙歌。
7.师小结:
刷牙时间最好要三分钟,这样才能彻底清洁牙齿。
并且牙刷也最好要三个月换一次。
只要我们坚持每天正确刷牙,养成良好的卫生习惯,老师相信每位同学都会有一口洁白、整齐、健康的牙齿。
四、分析判断:
1、小组讨论:
怎样才能保护好自己牙齿呢?
2、学生自由发言:
3、兰兰的故事
4、课件判断正误:
这几位同学做的对么?
出示牙模型,
出示刷牙的图片,
唱《刷牙歌》:
小牙刷,手中拿,
顺着牙缝上下刷。
里里外外都刷到,
牙齿洁白我欢笑!
兰兰的故事(书46——47页图)
课件:
(1)同学定时到医院检查牙齿;
(2)小同学牙疼不到医院救治(3)一位小哥哥用牙齿咬瓶盖;(4)晚上,一个小同学躺在床上吃糖;(5)一个小女孩吃晚饭在漱口;6)一位小姐姐早晚都刷牙。
五、课外延伸
请同学们以后把自己早晚刷牙的情况记录下来,每做到一次画一个☆,看一看谁的☆最多。
一周获得14颗☆,就评为我们班的护牙小卫士。
同学们,只要我们养成良好的卫生习惯,认真保护好自己的牙齿,坚持每天正确刷牙,老师相信每个人都会拥有一口健康、漂亮的牙齿。
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教学反思:
本节课通过有趣的谜语,朗朗上口的儿歌,的练习等,通过实际操作巩固,使本节课在“活动化学习”的方式中学习知识。
在现实生活中,就一年级孩子来说能坚持刷牙的很少。
保护自己牙齿的意识淡漠,而大人们也常常只是把这些挂在嘴边,能给予孩子正确指导的更少,针对生活中的这些现象,我特意增设了一些具有开放性的活动。
如:
正确刷牙方法的练习等等,应该说在教学的过程中突破了本节课的难点,其实我们也在和孩子们共同受益,共同收获。
本节课的教学从课改的新思想进行研究。
一、生活性。
本课教学从生活中来,到生活中去。
在生活中学习,在学习中生活,紧紧围绕学生生活来展开教学,以密切联系学生生活的主题内容为载体,引导学生在生活中发展。
二、开放性。
本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。
如:
为什么要早晚刷牙等。
三、活动性。
本课教学设计了学生的实践活动,使学生更多的通过实际参与,来发现问题,解决问题,而非仅仅依靠听讲来学习。
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