广播电视大学电大小学数学教学研究.docx

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广播电视大学电大小学数学教学研究

小学数学教学研究

客观题判断题（共5题，共10分）

1.教学办法是一种稳定不变程序构造。

T√

F×

参照答案：

F

2.范例教学强调运用人类结识客观世界规律来组织教学。

T√

F×

参照答案：

T

3.课堂学习中教师主导作用是通过控制予以体现。

T√

F×

参照答案：

F

4.小朋友记录观念是随着着操作活动逐渐形成。

T√

F×

参照答案：

T

5.以共同在完毕任务过程中各种体现为参照一种评价是体现性评价。

T√

F×

参照答案：

T

单项选取题（共10题，共30分）

1.下列不属于小学数学学习评价价值是（）。

A导向价值

B甄别价值

C反馈价值

D诊断价值

参照答案：

B

2.概念与词汇关系是（）关系。

A一一相应

B内容与形式

C内涵与外延

D抽象与概括

参照答案：

B

3.老式小学数学课程构造具备“学术中心课程开发”、“学科取向课程组织”、“螺旋式课程构造”以及（）等等特性。

A记忆为主课堂教学

B多元化学习评价

C多样化课程内容

D发展性课程目的

参照答案：

A

4.下列不属于小学数学课程内容编排原则是（）。

A统一性原则

B循序渐进原则

C简要性原则

D渗入性原则

参照答案：

A

5.小朋友几何学习起点重要是（）。

A已有概念

B生活经验

C公理体系

D几何命题

参照答案：

B

6.不属于运算心理活动过程特性是（）。

A心智技能和动作技能协作

B运算办法和运算技巧结合

C外部操作和内部思维同步

D形象感知和抽象思维统和

参照答案：

B

7.下列不属于构建教学方略重要原则是（）。

A准备原则

B活动原则

C个别适应原则

D需要原则

参照答案：

D

8.不属于小朋友概率思想发展过程特性是（）。

A对事件发生也许性结识是逐渐发展

B对事件发生也许性结识受到经验制约

C对事件发生也许性结识是建立在计算之上

D对事件发生也许性结识需要通过直观操作来支持

参照答案：

C

9.数学问题解决基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（）和“评价成果”。

A弥补认知空隙

B执行方案

C反思修正

D调查资料

参照答案：

B

10.数学课堂教学过程就是（）过程。

A接受知识

B数学活动

C传递数学

D解题训练

参照答案：

B

主观题填空题（共2题，共24分）

1.发现教学模式在小学数学教学中运用要注意、以及等三个问题。

空1：

参照答案：

教师创设问题情境必要有效

2.运算法则是关于运算办法和程序规定。

T√

F×

参照答案：

T

3.作为教诲数学是一门通过专门加工数学。

T√

F×

参照答案：

T

4.启发式谈话法中师生对话是以理解为核心。

T√

F×

参照答案：

T

5.指学习者个人数学活动经验知识称之为客观性知识。

T√

F×

参照答案：

F

单项选取题（共10题，共30分）

1.空间定位不涉及（）。

A空间形式

B空间方位

C空间大小

D空间距离

参照答案：

A

2.从办法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（）两类。

A发现学习

B知识学习

C技能学习

D问题解决学习

参照答案：

A

3.从问题解决心理过程看，背景命题检索阶段就是（）阶段。

A理解问题

B设计方案

C执行方案

D评价成果

参照答案：

B

4.下列不属于小朋友数学问题解决能力发展阶段是（）。

A语言表述阶段

B理解构造阶段

C学会解题阶段

D符号运算阶段

参照答案：

C

5.如下不属于学习评价目是（）。

A师生活动质量判断

B进一步明确学习目的

C根据学业对学生排序

D为师生活动提供反馈

参照答案：

C

6.“算法化”是以（）为价值取向。

A功利

B数学素养

C数学家

D逻辑思维

参照答案：

A

7.重要通过教师在课堂学习中各种提示性活动，来协助学生接受并内化既定数学知识，形成既定数学技能属于（）教学组织类型。

A接受型教学组织

B问题解决型教学组织

C摸索－发现型教学组织

D自主型教学组织

参照答案：

A

8.从正方形中抽象出长方形过程称之为（）。

A强抽象

B概括

C弱抽象

D分离

参照答案：

C

9.“再创造”学习理论核心概念是（）。

A数学化

B认知

C参加

D学习准备

参照答案：

A

10.不属于小朋友概率思想发展过程特性是（）。

A对事件发生也许性结识是逐渐发展

B对事件发生也许性结识受到经验制约

C对事件发生也许性结识是建立在计算之上

D对事件发生也许性结识需要通过直观操作来支持

参照答案：

C

主观题填空题（共2题，共24分）

1.国内21世纪小学数学新课程原则力图在课程目的、内容原则和实行建议等方面全面体现、以及三位一体课程功能。

空1：

参照答案：

知识与技能

2.小学数学中“量与计量”知识属于“常规法则”中重要内容。

T√

F×

参照答案：

T

3.当今人们对课程内涵界定已呈多元化格局。

T√

F×

参照答案：

T

4.课堂教学评价价值在于对教师教学行为某种鉴定。

T√

F×

参照答案：

F

5.好教学办法应当能刺激学生参加。

T√

F×

参照答案：

T

单项选取题（共10题，共30分）

1.下列不属于生活数学特性是（）。

A经验符号

B非形式化

C实践活动

D逻辑和推理

参照答案：

D

2.“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（）关系。

A属种

B交叉

C对立

D同一

参照答案：

A

3.下列不属于按评价取向角度而划分学习评价是（）。

A目的取向评价

B量化评价

C主体取向评价

D过程取向评价

参照答案：

B

4.下列不属于构建教学方略重要原则是（）。

A准备原则

B活动原则

C个别适应原则

D需要原则

参照答案：

D

5.不属于小学数学运算规则学习特点是（）。

A淡化证明

B逐渐深化

C合情推理

D注重命题

参照答案：

D

6.以功利为价值取向数学教诲价值追求可以称之为（）。

A大众化

B形式化

C算法化

D公理化

参照答案：

C

7.下列不属于知识学习某一阶段是（）。

A选取阶段

B领略阶段

C问题阶段

D习得阶段

参照答案：

C

8.不属于小学空间几何特性是（）。

A直观几何

B证明几何

C经验几何

D实验几何

参照答案：

B

9.运算法则理论根据可以称之为（）。

A办法

B性质

C算理

D规则

参照答案：

C

10.下列不属于数学性质特性是（）。

A抽象性

B严谨性

C客观性

D应用广泛性

参照答案：

C

主观题填空题（共2题，共24分）

1.空间定位涉及对物体、以及等辨认。

空1：

参照答案：

空间方位

2.探究教学是一种在单位时间内学习效率最高教学方式。

T√

F×

参照答案：

F

3.判断和推理是思维两个基本形式。

T√

F×

参照答案：

T

4.问题条件信息就是指已经给出数据。

T√

F×

参照答案：

F

5.关于运算办法和程序规定称之为运算办法。

T√

F×

参照答案：

F

单项选取题（共10题，共30分）

1.不属于描述空间对象量方面概念是（）。

A测量

B面积

C体积

D长度

参照答案：

A

2.不属于小学概率与记录学习课程意义是（）。

A形成合理解读数据能力

B提高科学结识客观世界能力

C获得绘制图表能力

D发展在现实情境中解决实际问题能力

参照答案：

C

3.影响小学数学课程目的基本因素有“社会进步”、“数学发展”以及（）等。

A学生需要观

B国家需要观

C生活需要观

D小朋友发展观

参照答案：

D

4.新世纪国内数学课程内容从学习目的切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（）等四个纬度。

A数与代数

B记录与概率

C空间观念

D情感与态度

参照答案：

D

5.在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一种（）关系。

A传递与接受

B控制与被控制

C交互主体

D知与不知

参照答案：

C

6.小朋友几何学习起点重要是（）。

A已有概念

B生活经验

C公理体系

D几何命题

参照答案：

B

7.小学数学课堂学习中认知建构活动过程，是一种由“定向环节”、“行动环节”以及（）三个基本环节构成环状构造。

A感受环节

B执行环节

C运动环节

D反馈环节

参照答案：

D

8.从数学陈述性知识、程序性知识和方略性知识分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（）等三类。

A逆运算

B数量关系

C解题思路

D方略

参照答案：

D

9.下列不属于当今国际小学数学课程目的特性是（）。

A注重问题解决

B注重数学应用

C注重逻辑推理

D注重数学交流

参照答案：

C

10.概念构造涉及概念“内涵”和概念（）。

A定义

B抽象

C符号

D外延

参照答案：

D

主观题填空题（共2题，共24分）

1.按照学习对象特性以及学习目的不同，认知学习可以分为、以及等三类。

空1：

参照答案：

知识学习

2.将学习所有内容以定论形式呈现给学习者学习方式称为接受学习。

T√

F×

参照答案：

T

3.小朋友记录知识学习重点就是要能学会制作记录图表。

T√

F×

参照答案：

F

4.概念是分析与综合成果。

T√

F×

参照答案：

F

5.小学数学中“量与计量”知识属于“常规法则”中重要内容。

T√

F×

参照答案：

T

单项选取题（共10题，共30分）

1.问题主观方面就是指（）。

A问题起始状态

B问题空间

C问题目的状态

D问题中间状态

参照答案：

B

2.从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，重要包括“运算法则”、“运算性质”和（）等某些内容。

A数结识

B运算办法

C简便运算

D理解算理

参照答案：

B

3.问题条件信息涉及“数据”、“关系”和（）等。

A状态

B运算

C问题

D办法

参照答案：

A

4.当代理论以为，学习是一种（）过程。

A建构

B吸纳

C传递

D训练

参照答案：

A

5.不属于小学数学运算规则学习特点是（）。

A淡化证明

B逐渐深化

C合情推理

D注重命题

参照答案：

D

6.数学课堂教学过程就是（）过程。

A接受知识

B数学活动

C传递数学

D解题训练

参照答案：

B

7.通过参加课堂学习活动成员（涉及教师与学生）之间话语或行为对话，使不同思考和活动发生互动，从而增进学生思考教学方略称之为（）。

A交互式问题解决方略

B摸索－发现式方略

CHandson活动方略

D照本宣科方略

参照答案：

A

8.老式小学数学课程构造具备“学术中心课程开发”、“学科取向课程组织”、“螺旋式课程构造”以及（）等等特性。

A记忆为主课堂教学

B多元化学习评价

C多样化课程内容

D发展性课程目的

参照答案：

A

9.下列不属于选取小学数学课程内容基本原则是（）。

A基本性原则

B学术性原则

C可接受性与发展性相结合原则

D统一性与灵活性相结合原则

参照答案：

B

10.不属于小朋友形成记录思想过程特性是（）。

A基本概念是协助理解基本

B观念是随着着操作活动逐渐形成

C对数据理解是逐渐发展

D数据分析与运用能力形成是渐进

参照答案：

A

主观题填空题（共2题，共24分）

1.国内21世纪小学数学课程内容从知识领域切入可以分为、、以及实践活动或综合运用这四个领域。

空1：

参照答案：

数与代数

2.启发式谈话法中师生对话是以理解为核心。

T√

F×

参照答案：

T

3.探究教学是一种在单位时间内学习效率最高教学方式。

T√

F×

参照答案：

F

4.数学问题条件信息涉及给定某种状态。

T√

F×

参照答案：

T

5.小朋友数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主。

T√

F×

参照答案：

F

单项选取题（共10题，共30分）

1.下列不属于小学数学课程内容编排原则是（）。

A统一性原则

B循序渐进原则

C简要性原则

D渗入性原则

参照答案：

A

2.空间定位不涉及（）。

A空间形式

B空间方位

C空间大小

D空间距离

参照答案：

A

3.在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一种（）关系。

A传递与接受

B控制与被控制

C交互主体

D知与不知

参照答案：

C

4.空间观念是空间知觉通过加工后所形成（）。

A概念

B图像

C性质

D表象

参照答案：

D

5.概念抽象过程中大体要经历“分离”、“提纯”和（）等三个环节。

A表征

B简化

C描述

D思考

参照答案：

B

6.概念构造涉及概念“内涵”和概念（）。

A定义

B抽象

C符号

D外延

参照答案：

D

7.不属于运算心理活动过程特性是（）。

A心智技能和动作技能协作

B运算办法和运算技巧结合

C外部操作和内部思维同步

D形象感知和抽象思维统和

参照答案：

B

8.新世纪国内数学课程内容从学习目的切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（）等四个纬度。

A数与代数

B记录与概率

C空间观念

D情感与态度

参照答案：

D

9.下列不属于按评价取向角度而划分学习评价是（）。

A目的取向评价

B量化评价

C主体取向评价

D过程取向评价

参照答案：

B

10.以自然主义和人本主义为哲学基本评价是（）。

A形成性评价

B量化评价

C体现性评价

D质性评价

参照答案：

D

主观题填空题（共2题，共24分）

1.学习评价除了具备“导向”、“反馈”等价值外，还应具备、、等价值。

空1：

参照答案：

诊断

2.作为教诲数学是一门通过专门加工数学。

T√

F×

参照答案：

T

3.小学几何属于一种论证几何。

T√

F×

参照答案：

F

4.好教学办法应当能刺激学生参加。

T√

F×

参照答案：

T

5.常模参照评价是一种相对评价。

T√

F×

参照答案：

T

单项选取题（共10题，共30分）

1.下列不属于生活数学特性是（）。

A经验符号

B非形式化

C实践活动

D逻辑和推理

参照答案：

D

2.下列不属于小朋友数学问题解决能力发展阶段是（）。

A语言表述阶段

B理解构造阶段

C学会解题阶段

D符号运算阶段

参照答案：

C

3.不属于小朋友概率思想发展过程特性是（）。

A对事件发生也许性结识是逐渐发展

B对事件发生也许性结识受到经验制约

C对事件发生也许性结识是建立在计算之上

D对事件发生也许性结识需要通过直观操作来支持

参照答案：

C

4.“算法化”是以（）为价值取向。

A功利

B数学素养

C数学家

D逻辑思维

参照答案：

A

5.数学课堂教学过程就是（）过程。

A接受知识

B数学活动

C传递数学

D解题训练

参照答案：

B

6.下列不属于当今国际小学数学课程目的特性是（）。

A注重问题解决

B注重数学应用

C注重逻辑推理

D注重数学交流

参照答案：

C

7.以数学素养为数学教诲价值取向特性就是（）

A大众化

B公理化

C逻辑化

D算法化

参照答案：

A

8.“以事实为基本问答方略”称之为（）。

A照本宣科型方略

B简朴对话型方略

C任务驱动方略

D思维交互型方略

参照答案：

B

9.下列不属于数学性质特性是（）。

A抽象性

B严谨性

C客观性

D应用广泛性

参照答案：

C

10.下列不属于构建教学方略重要原则是（）。

A准备原则

B活动原则

C个别适应原则

D需要原则

参照答案：

D

主观题填空题（共2题，共24分）

1.小朋友学习数学概念过程大体可以分为、以及等三个阶段。

空1：

参照答案：

感知阶段

2.空间几何重要就是研究事物空间形式或关系一门学科。

T√

F×

参照答案：

T

3.范例教学强调运用人类结识客观世界规律来组织教学。

T√

F×

参照答案：

T

4.数学是一门直接解决现实对象科学。

T√

F×

参照答案：

F

5.小学数学课程内容选取必要要考虑小朋友可接受能力。

T√

F×

参照答案：

T

单项选取题（共10题，共30分）

1.小学数学运算规则学习是以（）学习为起点。

A办法

B认数

C概念

D性质

参照答案：

B

2.数学问题解决基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（）和“评价成果”。

A弥补认知空隙

B执行方案

C反思修正

D调查资料

参照答案：

B

3.问题客观方面就是指（）。

A课题范畴

B问题空间

C目的状态

D起始状态

参照答案：

A

4.空间观念是空间知觉通过加工后所形成（）。

A概念

B图像

C性质

D表象

参照答案：

D

5.“以事实为基本问答方略”称之为（）。

A照本宣科型方略

B简朴对话型方略

C任务驱动方略

D思维交互型方略

参照答案：

B

6.课程是由教师、学生、教材与（）四因素之间持续互相作用所构成有机“生态系统”。

A目的

B内容

C学具

D环境

参照答案：

D

7.小学数学学习中存在着“陈述性知识”、“程序性知识”以及（）等三类互相渗入与互相支持不同知识。

A方略性知识

B过程性知识

C技能性知识

D概念性知识

参照答案：

A

8.“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（）关系。

A属种

B交叉

C对立

D同一

参照答案：

A

9.老式小学数学课程构造具备“学术中心课程开发”、“学科取向课程组织”、“螺旋式课程构造”以及（）等等特性。

A记忆为主课堂教学

B多元化学习评价

C多样化课程内容

D发展性课程目的

参照答案：

A

10.重要通过教师在课堂学习中各种提示性活动，来协助学生接受并内化既定数学知识，形成既定数学技能属于（）教学组织类型。

A接受型教学组织

B问题解决型教学组织

C摸索－发现型教学组织

D自主型教学组织

参照答案：

A

主观题填空题（共2题，共24分）

1.在小朋友运算规则学习导入阶段中重要可以采用、以及等方略。

空1：

参照答案：

情境导入

2.小学数学中“量与计量”知识属于“常规法则”中重要内容。

T√

F×

参照答案：

T

3.概念是分析与综合成果。

T√

F×

参照答案：

F

4.教学办法是一种稳定不变程序构造。

T√

F×

参照答案：

F

5.老式小学数学课程开发具备“学术中心”特性。

T√

F×

参照答案：

T

单项选取题（共10题，共30分）

1.课程是由教师、学生、教材与（）四因素之间持续互相作用所构成有机“生态系统”。

A目的

B内容

C学具

D环境

参照答案：

D

2.影响小学数学课程目的基本因素有“社会进步”、“数学发展”以及（）等。

A学生需要观

B国家需要观

C生活需要观

D小朋友发展观

参照答案：

D

3.不属于描述空间对象量方面概念是（）。

A测量

B面积

C体积

D长度

参照答案：

A

4.不属于小朋友概率思想发展过程特性是（）。

A对事件发生也许性结识是逐渐发展

B对事件发生也许性结识受到经验制约

C对事件发生也许性结识是建立在计算之上

D对事件发生也许性结识需要通过直观操作来支持

参照答案：

C

5.从数学陈述性知识、程序性知识和方略性知识分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（）等三类。

A逆运算

B数量关系

C解题思路

D方略

参照答案：

D

6.小学数学课堂学习中认知建构活动过程，是一种由“定向环节”、“行动环节”以及（）三个基本环节构成环状构造。

A感受环节

B执行环节

C运动环节

D反馈环节

参照答案：

D

7.概念与词汇关系是（）关系。

A一一相应

B内容与形式

C内涵与外延

D抽象与概括

参照答案：

B

8.下列不属于生活数学特性是（）。

A经验符号

B非形式化

C实践活动

D逻辑和推理

参照答案：

D

9.空间定位不涉及（）。

A空间形式

B空间方位

C空间大小

D空间距离

参照答案：

A

10.当代理论以为，学习是一种（）过程。

A建构

B吸纳

C传递

D训练

参照答案：

A

主观题填空题（共2题，共24分）

1.知识学习过程大体包括了、、以及巩固阶段等这样几种阶段。

空1：

参照答案：

选取阶段

2.初步理解“不拟定现象”或“事件也许性”是老式小学数学课程内容。

T√

F×

参照答案：

F

3.好教学办法应当能刺激学生参加。

T√

F×

参照答案：

T

4.判断和推理是思维两个基本形式。

T√

F×

参照答案：

T

5.“教学活动过程特性”是课堂活动基本构成要素之一。

T√

F×

参照答案：

T

单项选取题（共10题，共30分）

1.从正方形中抽象出长方形过程称之为（）。

A强抽象

B概括

C弱抽象

D分离

参照答案：

C

2.如下不属于学习评价目是（）。

A师生活动质量判断

B进一步明确学习目的

C根据学业对学生排序

D为师生活动提供反馈

参照答案：

C

3.不属于小学概率与记录学习课程意义是（）。

A形成合理解读数据能力

B提高科学结识客观世界能力

C获得绘制图表能力

D发展在现实情境中解决