沂源县实验小学教育科研制度汇编.docx
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沂源县实验小学教育科研制度汇编
教育科学研究制度汇编
沂源县实验小学
2009.1
沂源县实验小学教育科研管理条例
为加强我校教育科研管理工作,促进广大教师和研究人员积极参与教育科研,不断提高科研水平,进一步深化教育改革,全面推进素质教育,特制定本条例。
第一条沂源县实验小学教育科研是指德育、教学、心理健康、电化教育等方面所进行的科研活动。
第二条沂源县实验小学教育科学规划研究课题,按课题规划的性质划分为三级:
国家级、省级、市级、县级重点。
第三条沂源县实验小学教育科学研究的校级课题分为三类:
级别
课题名称
国家级
在信息化环境中培养学生认知能力实验
影视文化课实验
英特尔未来教育实验
省级
规范化作文教学探索实验
问题式教学与合作交流性学习的实验
(省级重点滚动课题)
听说读写综合序列训练实验
信息化校本研修的模式与研究
古诗文素养研究实验
数学活动课实验
基于网络环境下快乐读写的研究
小学语文问题式教学的实验与研究
市级
信息技术与学科课程整合实验研究
信息技术环境下学生美术创造能力培养的探索
小学生品德评价改革研究课题
利用游戏活动加强幼儿教育的研究与实验
校级
在生活中识字实验
校本课程开发实验:
《可爱的家乡——沂源》
图形格写字实验
集中识字、兴趣读写
基于信息环境中网页式备课的探索
第四条组织管理
1、沂源县实验小学教育科学研究课题的组织管理部门为沂源县实验小学教育科学规划领导小组,下设沂源县实验小学教育科学规划领导小组办公室(以下简称“校规划办”,附设在校教科室内)负责日常工作。
校规划办的主要职责为:
①负责校级教育教学科研课题的立项工作;
②组织教育教学科研队伍的培训工作;
③组织课题研究的阶段性总结工作,规范课题研究过程;
④组织校级教育科研课题的结题鉴定工作和评审工作;
⑤承担沂源县实验小学基础教育教学成果奖(校优秀论文奖)评奖办公室的各项工作;
⑥指导教科室做好校级教育教学科研成果的推广和深化研究工作;
⑦承担县级教科规划办布置的有关工作。
2、国家级、省级、市级、县级、校级课题由该级有关部门规划并实施主要管理,根据授权,校规划办和教科室参与直接管理。
该级课题除规定可直接申报外,须经校、县有关部门推荐,正式立项后,应送校规划办备案。
3、校教育科学一般研究课题经校教育科学规划领导小组确定后,由校教科室会同德育、教学、电教、党建等有关方面商定落实措施,由校教科室实施管理,原则上一年规划1次,每一课题的研究周期一般为1—2年。
4、沂源县实验小学教育学会研究课题,由校教育学会规划并实施管理,立项后送校规划办备案。
5、沂源县实验小学基础教育教学科研是指沂源县实验小学的教师、教研人员及其他个人在课程设计与实施,教学内容、方法与形式,教学评价与管理改革等方面所进行的科研活动,由教研室和教科室共同管理。
第五条课题的立项原则
1、实用性原则。
课题对教育改革和发展有现实意义和指导作用,或在教育、教学理论上有较大学术价值。
2、创造性原则。
课题要在原有的基础上有所创新、有所发展,要体现特色。
3、科学性原则。
课题要有事实和理论依据,立论理由充分。
4、可行性原则。
课题研究目标明确,内容具体,方法步骤切实可行,具备开展课题研究的人力、物力、财力、时间等主客观条件。
第六条课题申报
1、沂源县实验小学教育科学规划研究课题的申报,由校规划办限期受理。
属我校干部教师和职工都可进行申报。
课题申报,本校范围内的教育科学一般研究课题由各年级组、教研组、备课组负责,经认真筛选后,汇总推荐上报校规划办;重点研究课题由校、县教科室推荐送规划办。
课题申报人应是课题负责人,每一课题在申报时应严格控制其研究人员(一般为1—5人)。
凡申报校级课题者,应承诺完成课题研究。
2、每一申报人同一时间内负责的研究课题不得多于两项,同一类的研究课题只能一项,没有充足理由未完成所负责立项研究课题的研究者(即自动中止者),三年内不得申报新的研究课题。
3、申报沂源县实验小学教育科学规划研究课题,申报人应填写《沂源县实验小学教育科研课题申报表》,并要撰写课题实施方案。
申报表须经申请人所在单位领导审核,签署明确意见,承担信誉保证和经费保证并加盖公章。
申报表由校规划办统一印制。
4、校级课题一般每年申报一次,申报时间为每年四月份进行,五月份下达立项通知书。
必要时可临时申报课题。
5、凡申报国家级、市级课题,应按有关规定,做好课题的申报工作,即,填好《课题申报表》,并撰写课题实施方案。
第七条课题评审
1、除直接申报外,国家级、市级课题一般由校教育科学规划领导小组办公室组织评议,经筛选后向省推荐、上报。
2、关于校级教育研究课题:
校规划办在受理申报后,需要时可会同德育、教学、电教、党建等各部门,对课题的研究价值和研究条件等方面进行磋商,最后经校教育科学规划领导小组负责人同意,由校规划办聘请部分领导、专家进行评审确定。
第八条课题日常管理
1、校级立项课题由校教科室和课题申报人所在单位(学校)共同负责管理。
日常研究工作委托所在单位进行管理。
2、课题申报人及主要参加者所在单位,应加强对课题的领导和管理,要切实督促课题组成员开展扎实有效的研究工作。
校“规划办”对省、校级课题采取不定期抽查指导等方法,实行必要的监督。
3、规范课题研究过程。
课题承担者在接到立项通知后要通过开题论证会议、提交开题报告等方式及时向校规划办报告开题情况。
研究过程中要经常召开课题工作会议,适时向校规划办汇报课题进展情况。
必要时要请专家进行中期指示论证。
4、校级课题研究中,凡跨学年度的课题,课题申报人应于每年六月底写出该课题的阶段性小结上报(内容包括阶段研究成果,实验开展情况及下阶段工作计划等),无故不报者,经审议确认其当年的研究成果无价值或研究工作已中断,则该课题作自动终止。
5、课题研究中,课题申报人应维护课题研究的严肃性,对“实施方案”确定的研究目的,主要内容,研究方法不能随意改变,如需作重大改变,则须书面报告,经课题主管部门同意后方可进行。
6、课题申报人在研究工作进行期间,如发生工作调动、病休或其它特殊情况,应由课题承担单位书面申明理由,并采取适当措施,尽可能保证课题研究工作能顺利进行。
如确系特殊情况无法完成,则需写要求中止研究的申请报告,校规划办核定后发出准予中止研究的通知。
7、市、县教育科学规划研究课题由校教科室和课题负责人所在单位共同管理。
第九条结题及成果鉴定
1、课题研究完成后,课题负责人应向课题主管部门递交《课题研究结题申请报告》,并附下列材料:
课题研究的主体报告(一式10份);主要研究成果;反映研究过程的主要资料(包括文字、图表、音像、实物等)。
2、课题研究工作如在规定期限内不能完成,则课题负责人应向课题主管部门书面报告,经批准方可延长。
申请报告应反映以下内容:
研究进展情况;不能如期完成原因;申请所需延长期限;延长期内主要研究内容及计划等,由主管部门决定是否同意延期完成。
3、课题研究的结题形式包括专家组鉴定(会议鉴定或通讯鉴定)、专家审核认定、主管部门审核同意等三种。
4、课题完成后,须接受主管部门对成果的审定。
检查课题有否完成预定研究任务;课题研究结果是否属科研成果;评价成果的价值。
课题主管部门根据需要或由课题负责人提出,最后由主管部门研究决定对课题研究成果进行鉴定、评估,并发给结题证书。
5、课题研究成果的形式分为:
研究报告、科研论文、专著、教育产品(仪器、教具等)等。
6、凡属重要的、并有指导意义的校级课题研究成果,由校规划办聘请有关专家组成鉴定组进行评估鉴定;或委托校、县教科室、教研室或其它有关单位组织鉴定,但专家组成员须经校教科规划办认可(一般须3人以上,申报校人民政府教学成果奖必须7人以上)。
鉴定结果,必要时由校教科室下发鉴定意见书。
7、鉴定内容包括研究报告,研究计划,反映研究过程的阶段性材料,必要时,鉴定可以进行现场调查。
第十条成果评奖
1、正式立项的课题经研究结题后形成的成果,可以申请参加成果评奖。
非正式立项课题的科研成果原则上不予评奖,如果特殊情况要申请参加评奖的,应由有关部门推荐,且须具备以下基本条件:
(1)研究对象是与教育直接关联的问题;
(2)研究结果是通过有计划地研究取得的,有关材料确能反映过程者;
(3)未曾参加过教育系统有关评比的成果。
2、建立沂源县实验小学教育科学学术委员会,负责组织教育科研成果及其它教育教学研究成果的评审,具体工作由校教科室负责。
3、沂源县实验小学教育科研成果,每年评奖一次、评出一、二、三等及鼓励奖(视情况可空缺),定名为“沂源县实验小学教育科研成果×等奖”,每个奖级的数量视情况而定。
由校教育科学规划领导小组发给证书。
沂源县实验小学教学成果奖的评奖工作参照《沂源县实验小学教育科学研究优秀成果奖励办法》执行。
第十一条成果推广
教科研成果应通过报告、展示点评活动,录音、录像和会议交流、印发论文及专著等多种途径传播、推广。
对积极承担或推广科研成果并取得显著成效的单位和个人应给予奖励。
获校基础教育教学壹等奖的成果由校教研室负责结集出版,并在全校范围内推广。
第十二条课题档案管理
要重视教育科研课题的档案工作,对课题的规划、申报表、实施方案、课题过程研究活动原始资料、数据记录、课题研究报告、论文、成果鉴定意见、成果获奖文件及奖证复印件等档案资料均应及时收集整理,分类存档,并做到专人负责,力求课题档案管理经常化、规范化和科学化。
第十三条科研经费的资助和使用
对校级及以上立项科研课题,在遵循科学可行、合理实用、创新性强、有推广价值等原则的基础上,课题申报人单位要根据财力列支专项科研经费,用于聘请专家、订阅资料、培训学习、实施调测等开支。
第十四条附则
本办法自公布之日起实施,解释权属沂源县实验小学教育科学规划领导小组。
沂源县实验小学
2009年3月
沂源县实验小学教科研工作的管理常规
一、制定教科研计划
1.订计划前依据县教体局工作精神,要广泛听取教研组长、备课组长、年级组长和广大教师的意见,并通过校行政会议充分讨论,使计划有群众性和针对性,力求使用计划重点突出,全面完善。
2.计划的原则和内容要求:
根据学校教育教学要作的长期和短期目标,制定工作计划。
计划要符合教育方针和国家计划,符合本校实际,符合现代管理的系统原则、反馈原则、封闭原则,具有科学性、指导性、可行性和可检性。
计划内应包括:
上学期存在问题,本学期工作的指导思想、主要目标和任务,具体工作内容和措施,日程安排等项内容。
其中具体内容包括:
理论学习、课题研究、课题管理、校报校刊、专题活动、征文安排、信息技术指导等项内容。
3.依据市县和学校工作实际,随时调整学期工作计划,灵活处理临时性活动。
二、教育教学咨询与服务:
1.配合德育工作,深入实验班主任班级工作,作好德育方面各项课题的研究与交流。
2.配合教学工作,深入实验教师课堂教学,作好教学方面各项课题的研究与交流。
3.召开多年级多类型教育教学研讨座谈会,听取实验人员的各方面的意见,使咨询指导具有针对性。
4.认真研究各种问题,妥善处理,并提出改进意见。
三、教育理论学习
教育理论是教育教学工作的理论基础,坚持教育理论学习,不断提高按教育教学规律办事的自觉性。
1.领导干部的理论学习,要做到定时间、定内容、保证学习质量。
结合教育教学实际,结合自己的研究课题,举办研讨会,撰写论文。
2.检查和指导干部教师的教育理论学习,提供学习资料,组织辅导。
四、课题研究:
1.处理好“骨干培训”与“全体参与”的关系,通过骨干人员的龙头研究带动全体教师的群体研究。
2.处理好重点课题和一般课题的关系,通过重点课题的研究带动一般课题的研究,使课题研究多出成果,多提高研究,少作重复性研究。
3.做好课题研究的专题交流和研讨活动安排,既不与教育教学冲突,又使研讨增强实效和针对性。
五、科研管理:
1.制定学校的教育科学规划办法,全面落实课题研究。
2.制定科研的各项制度,如:
工作制度、教科室制度、兼职教研员制度、交流研讨制度、检查制度、听评课制度、评优制度、课题申报审批等制度。
3.作好科研的档案管理,规范要求,随时记录,随时入档。
六、校报校刊:
编辑《沂源县实验小学教科研简讯》、《沂河晨光》等校报校刊。
七、专题活动:
每学期组织干部教师学用教育报刊。
每学期根据教育教学安排跟踪各项专题学习和交流活动。
每学期根据市县级和学校工作实际组织科研专题研讨活动,尤其是课题研究的专题研讨,每学期安排至少一次课题研究专题研讨。
八、征文安排:
根据上级安排组织干部教师撰写各级年会论文、专题征文,并组织校内初评和向上级部门的选送。
每学期进行一次校内论文评选,并依据有关条例进行奖励。
九、信息技术指导:
做好干部教师的信息技术指导。
组织专门多媒体信息技术讲座,提高教师的课件制作水平。
十、总结教科研工作:
依据每学期实际工作情况,总结教科研工作。
总结的内容应包括:
全面落实本学期计划的情况、本学期工作的指导思想、主要目标,重点工作内容和措施,特色工作总结,下学期设想等。
沂源县实验小学教科研工作制度
1.领导定期研究和亲自承担课题制度。
(1)学校领导每学期要针对教科研工作进行三次例行研究(学期初、学期中、学期末)。
(2)学校领导要亲自承担或参加一项课题的研究。
2.校内科研组织和网络制度。
(1)成立有主管领导负责,有专职和兼职教师组成的科室。
(2)科研室工作职责明确。
(3)科研队伍由各教科研组长、课题负责人及热衷于教科研工作的教师组成。
(4)教科室下设校级优秀论文评审委员会和校级教科研信息编辑部。
3.常规工作制度。
(1)学校有近期、远期科研工作计划。
近期:
学期、学年科研工作计划。
远期:
三年以上科研规划。
(2)教科室负责对校级以下课题的管理,具体检查计划的实施情况。
(3)每年征集论文一次,条件成熟时,编辑本校教师论文集,收集县级以上刊物上发表及县级以上获奖的论文。
4.履行各级教师职责,承担和参加科研课题制度,每位任课教师要承担或参加一项科研课题,开展课题研究。
5.教研组长或课题组长承担科研课题制度,教研组长或课题组长亲自承担本教研组的教科研课题并将本组课题加以分解,合理分工给本组教师,并负责本组各子课题的管理。
6.课题的申报认定制度。
(1)学期初,每项课题负责人要向教科室申报课题。
(2)教科室对各项课题进行认定。
7.教科室对各项课题组提供服务与指导、验收、评奖制度。
(1)教科室举办科研方法讲座。
(2)发放教科研信息。
(3)教科室负责对各教研组课题成果的评奖。
8.承担课题计入工作量,并列入年终考核项目制度。
(1)教师每年有教科研课题,并有总结,论文作为学年末考核评优的条件之一。
(2)在市级以上刊物发表论文及教学经验总结,县级学会年会一等奖,市级学会年会二等奖以上的教师,学校优先考虑推荐为县级以上先进教育工作者及晋级职称,奖励工资重要条件之一。
9.科研成果报告会制度。
每学年初召开本校上学年科研成果报告会,通过报告会的召开、总结经验,展示教科研成果,交流信息,开阔思路,同时给教师提供发表自己成果的机会。
10.优秀论文评审推荐制度。
每年评选校级优秀论文,教科室负责初审,并向上一级部门推荐。
沂源县实验小学教科研规范
为加强我校教科研在教育教学实践中的研究实效性,使我校干部教师在教育教学实践中,特别注重对教学中、德育管理中出现的难点、重点、疑点问题进行深入的研究,并将研究成果运用于教育教学实践中,提高教育教学过程的科研含量,实现教育教学一体化研究,特制定本规范。
一、科研制度管理
1.继续遵循我校已有科研管理制度。
其中包括关于学校科研的组织领导,课题的产生、研究的规范流程、研究的组织形式、研究过程的管理措施、成果表现、总结评价、奖励方式等,也包括教科研工作制度、工作职责等方面的制度规定。
2.完善教科研的专项制度。
包括科研学习制度、成果汇报制度、例会制度、调研制度和科研报导制度。
二、有关内容
(一)组织机构
我校加大管理力度教科研由校长亲任组长,由教导副主任担任副组长,教科室由教导副主任主抓。
成员组成:
各学科教研组长、备课组长,教科室兼职教研员,以及各年级组长。
(论文评选委员会不包括在内。
)
(二)科研管理
1.教科室管理
以教科室为我校教科研龙头,以各学科教研组长、备课组长、教科室兼职教研员以及各年级组长为主要力量,双向协调与上级的关系和与教师的联系,实现三大职能:
管理职能、研究职能和服务职能,体现四个作用:
决策咨询作用、培训师资作用、组织管理作用和示范带头作用,完成五项任务:
制度建设、成果资料管理、人员配置、过程管理和运行机制。
2.课题研究
以我校实际情况为课题研究准绳,实现课题研究的一体化。
以学校一个总课题(具体课题名称依据我校实际情况确定),以稳步推进素质教育、提高干部教师整体素质,巩固德育成果,加强教学评价、促进教学质量,加强学校特色教育为研究中心。
下辖教学和德育两个主要子课题,其他管理课题、党建课题等为辅助子课题,实现集体研究团体课题。
各子课题还可根据情况细分归类。
教学子课题以学科为重点,围绕教研组开展学科课题研究。
各教研组还可细分,以备课组为单位开展有年级特色的学科课题研究。
以加快教学改革的进展,提高教学质量,创设平等、竞争、公平成长的环境为研究突破口,重点研究培养学生学习兴趣、激发学生学习动机、改善学生学习方法。
德育子课题以年级组为单位,主要研究如何巩固德育成果,营造安全、稳定、和谐的文明环境,加强班主任对学习动力的激发、学习方法的指导和学习毅力的培养。
(三)课题研究组织形式
1.子课题研究
由备课组长作好本组的专题研究,本组教师以论文形式总结课题研究,各组长掌握阶段研究进度,完成本组课题报告。
由教研组长汇总本学科组的课题研究情况。
2.专项课题研究
由教科室兼职教研员牵头,抓好我校亟待研究的课题,汇总有代表意义的研究材料。
沂源县实验小学学生良好学习行为具体要求
当代教育家叶圣陶指出:
“教育是什么,往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。
”“在智育方面,要养成寻求知识和熟悉技能的好习惯。
”这是因为养成了好的习惯,“好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地应用,好象出于本能,一辈子受用不尽。
”为帮助我校学生养成良好的学习习惯,从而激发学习内驱力,真正“自觉主动学习”,沂源县实验小学教科室特提出《沂源县实验小学学生良好学习行为具体要求》。
一、制定计划
“凡事预测立,不预则废”。
学生如果在学习之前能先拟定一个计划,那么成功的可能性就会更大。
1.根据德智体美劳全面发展的方针从自己的实际出发,合理支配时间,按学期、月、周、天制定学习计划。
学期和月计划可以定纲要性的;周和天计划就要订得具体可行。
2.计划中要有明确的学习要求和具体的时间安排,便于督促自己。
3.计划既要突出重点,又要防止偏废。
着重学好基础学科;不能以自己的兴趣好恶偏科;应把自己学习过程中的弱门和某学科中掌握不够牢靠的部分作为主攻对象加以突出。
4.计划里一定要安排锻炼身体、参加课外活动的内容和时间。
5.争取得到老师的指导,根据学习的进展情况随时修订学习计划。
二、课前预习
学生如果能怀着强烈的探求知识的愿望做好课前预习,对将要学习的新教材有个总体了解,就可以有目的地听讲,就可以集中精力解决好新课的重点和难点,就会怀着极浓厚的兴趣去探索新知识。
1.可以今天预习明天的新课,也可以提前一周预学下周的新课;还可以对新教材按章节或按单元自学一遍,然后在上新课前再自学一下即将学习的内容。
2.通过精读、细读、精读的过程,尽量弄清新教材中的新概念及其含义,掌握新课的基础内容,找出新教材的重点和难点,明确学习新课需要集中力量解决的主要问题。
3.新知识与旧知识是连续的、渗透的,新知识是建立在对旧知识深透理解的基础上的。
要求能学会运用旧知识来解决新问题。
课前自学中如果发现有与新知识相关而又未能牢固掌握的旧知识时,应先回头来重温旧课,并弄懂旧知识。
4.课前自学要充分利用已学知识,借助各种学习手段(包括工具书、参考资料、各类仪器等)。
理科要加强必要的观察、实验和调查。
5.对于新教材的难点、疑点在自我思考之后,也可以和别人共同切磋,并要在教材上做好标记,以利于上课时更好地把握听课重点。
6.对新教材进行思考、议论、消化的过程中,要做好自学笔记,自学笔记仍要突出重点,有详有略。
7.在自学教材的基础上,可以自选练习,一方面验证自己对新教材掌握的情况,另一方面还可以深入地发现新教材的难点。
预习还应注意以下几个方面的问题:
第一、要逐步养成预习习惯。
良好的预习习惯的养成并不是一朝一夕的努力就行的。
需要坚持每天预习。
第二、预习要看、做、思结合,做到眼到、手到、心到。
不能把预习仅当作任务完成,而要将它作为学习知识的一个重要环节来看待。
第三、各门课的预习要有侧重点,难度大的科目多预习一些时间,难度小的就可以少预习一些时间。
对那些自己学起来吃力,又轮到讲新课的科目要进行重点预习。
第四、预习应在当天作业做完之后再进行。
切不可每天学习任务还未完成就忙着预习而打乱正常的学习秩序。
三、专心上课
“学然后知不足”。
在专心上课的过程中,会更加懂得也只有在这时,才会更欣喜地体验到做课前预学的乐趣和认真听课的重要。
1.应使自己的学习情绪在整堂课中处于稳定的兴奋状态并激发自己的学习欲望,用自己坚强的意志使自己的思维始终紧跟老师的教学过程,只有这样才能保持注意力的高度集中,才能提高学习质量和思维的品质。
2.把自己自学的心得和老师对新教材的阐述加以对照比较,加深或更正自己的认识,不断提高自己的自学能力,若有疑问,可以及时提出或课后探讨。
3.课堂上要积极思考,勤于发问,争取当堂理解和消化新知识。
4.认真做好课堂笔记。
不必逐字逐句地把老师说的、写的都记下,应在理解的基础上将老师讲的重点内容、典型事例、疑难分析、思维方法及解决问题的方法等摘要记下,并尽可能条理化。
5.实验课、音、体、美、劳、计算机课等活动和操作型课程,要特别注重观察、遵守规程,积极动手,注意安全。
四、及时复习
如果在课后马上动手做作业,这是不科学的。
在没有全部解决新课程中应解决的问题、没有取得对新课条理化的认识之前就动手做作业,是很容易出差错的。
即使做完了作业,在头脑里对新知识也不可能形成一个系统的更高层次的认识,而且往往是事倍功半。
如果课后能够及时复习,在加深和巩固对新知识的理解、记忆使其系统化的基础上再去做作业,就能达到灵活运用和牢固掌握旧知识的目的。
1.在阅读材料的时候,应检查新课中遗留下的知识障碍,通过独立思考,查阅资料,向老师、同学请教,就会使课堂教学中未曾弄懂的问题得到解决。
2.抓住新教材的主要问题,对照课本和听课笔记,把所学的新知识与相关的旧知识联系起来,进行分析比较,使所学的知识条理化,进一步加深巩固对新教材的理解。
3.在消化新课的基础上,要下功夫对一些必须记住的基础知识和基本事实加以理解记忆。
4.一边复习,一边将你的复习心得写在复习笔记上,还可以在课本上批注。
5.每晚睡前,对当天所学知识象放电影一样回顾一遍,可以提高当天的学习效果。
在复习时还要注意以下几点:
第一、复习要及时。
要想获得良好的复习效果,就必须抢在遗忘之前及时复习。
当天复习效果最好。
第二、要重视初次复习。
初次复习的
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