徐宁浅谈高校体育教育专业学生体育文化素养的培养.docx
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徐宁浅谈高校体育教育专业学生体育文化素养的培养
潍坊学院
本科学生毕业论文(设计)
题目(中文):
浅谈高校体育教育专业学生体育文化素养的培养
(英文):
Introductiontothecultivationoftheuniversitysportseducationprofessionalstudentsofsportscultureaccomplishment
姓名徐宁
学号12161240043
院(系)潍坊学院体育学院
专业、年级社会体育2012级
指导教师战新军
2016年4月4日
潍坊学院本科毕业论文(设计)诚信声明
本人郑重声明:
所呈交的本科毕业论文(设计),是本人在指导老师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果,成果不存在知识产权争议,除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。
本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
本科毕业论文(设计)作者签名:
徐宁
年月日
目录
绪论………………………………………………………………………(6)
1现状分析…………………………………………………………………(6)
1.1体育素质普遍较低……………………………………………………(6)
1.2体育行为缺乏约束……………………………………………………(7)
1.3体育意识薄弱…………………………………………………………(7)
1.4体育能力与体育品德培养受限制……………………………………(8)
2加强体育生的体育文化素养的培养……………………………………(8)
2.1增加体育课堂文化素养的课时………………………………………(8)
2.2增强体育生的文化素养意识…………………………………………(9)
2.3转变观念,运用现代化教育手段培养学生…………………………(10)
2.4创新体育教学方法和教学内容………………………………………(10)
2.5激发学生学习体育文化素养的动力…………………………………(11)
3.结论……………………………………………………………………(11)
参考文献…………………………………………………………………(12)
致谢…………………………………………………………………………(13)
浅谈高校体育教育专业学生体育文化素养的培养
摘要
体育文化素养是指人的各种体育精神要素及其品质相结合而形成的一种体育素质。
包括体育意识、体育能力、体育个性、体育品德、体育行为等。
由于它符合素质教育的要求,得到了广泛的认同和重视。
如何全面培养和提高体育教育专业学生的体育文化素养是一个值得研究的课题。
一方面大学体育是学校体育的最高层次和最后环节,是学校体育与社会体育的衔接点,是大学生形成良好健身意识,终身体育习惯和体育能力的最关键时期;另一方面大学生的身心发展日趋成熟,其思维活跃,认识和判断能力都达到了较高的水平,是接受高层教育,实现人格社会化的最佳时期。
但是,长期以来受传统陈旧的教育思想观念、单一的课程模式和失衡的课程结构的严重影响,体育教育专业生的体育文化素养现状不尽人意,难以适应未来社会发展的需要。
目前在高校中一样的占据着越来越重要的地位,然而现实中体育教育专业学生在体育文化素养方面有着一定不足,主要是重点放在体育课程实践训练上,忽视体育文化素养的培养。
为确保我国体育生能够以“德才兼备”的优势踏上这社会中,各高校需加强对体育生文化素养的建设力度,采用多样化的教育方式,在确保学生技能学的优秀的基础上,慢慢提高体育文化素养。
体育文化素养主要是人们对体育知识的学习掌握和对体育活动的参与中而逐渐养成的各种体育能力和行为的综合表现,然而提高体育生的体育文化素养是为了适应现代社会教育中由应试教育向素质教育转变的一个重要组成部分,在现代体育教学中应该注意提高体育生的体育文化素养。
【关键词】体育文化素养体育教育专业学生
Introductiontothecultivationoftheuniversitysportseducationprofessionalstudentsofsportsculture
accomplishment
Abstract
Sportscultureliteracyreferstopeopleofallkindsofsportscombiningmoralelementsandtheirqualityandformedakindofphysicalquality.Includingsportsconsciousness,sportsability,personality,moralqualities,sportsbehaviorandsoon.Becauseitaccordwiththerequirementofqualityeducation,hasbeenwidelyrecognitionandattention.Howtofosterandimprovethecomprehensivesportseducationprofessionalstudents'culturalqualityisatopicworthstudying.Ontheonehand,theuniversityphysicaleducationisthehighestlevelofschoolsportsandthelastlink,istheconvergencepointofschoolsportsandsocialsports,collegestudentstoformgoodfitnessconsciousness,thekeyperiodforlifelongsportshabitsandability;Ontheotherhand,thephysicalandmentaldevelopmentofcollegestudentshasbecomeincreasinglymature,anditsactivethinking,understandingandjudgmentabilityhasreachedahigherlevel,istoaccepthigheducation,realizetheoptimalperiodofpersonalitysocialization.But,foralongtimebytheoldtraditionaleducationideas,thestructureofthesinglemodeandtheimbalanceofcourse,sportseducationprofessionalsportscultureaccomplishmentpresentsituationunsatisfactory,itisdifficulttoadapttotheneedsofsocialdevelopmentinthefuture.Atpresentincollegesanduniversitiesoccupiesamoreandmoreimportantposition,butinrealitythesportseducationprofessionalstudentsintermsofsportscultureaccomplishmenthassomeshortage,mainlyfocusonphysicaleducationcurriculumpracticetraining,ignoringthecultivationofsportscultureaccomplishment.Borninordertoensureourcountrysportstotheadvantageof\"havingbothabilityandpoliticalintegrity\"onthesociety,universitiesneedtostrengthentheconstructionofsportslifeliteracy,adoptdiversifiedwayofeducation,inensuringthatstudentslearnskillsonthebasisofexcellent,graduallyimprovethesportsculturalliteracy.Sportscultureliteracyismainlypeoplelearnaboutsportsknowledgeandtoparticipateinsportsactivitiesandgraduallyformtheintegratedperformanceofallkindsofphysicalabilityandbehavior,improvesportsofsportscultureaccomplishmentis,however,inordertoadapttomodernsocialeducationfromexam-orientededucationtoqualityeducationtransformationisanimportantpartofthemodernsportsteachingshouldpayattentiontoimprovesportsofsportscultureaccomplishment.
【Keywords】SportscultureliteracyThesportseducationprofessional
Students
绪论
在高校体育教育方面,大多高校侧重于体育生的身体体能训练,却不在意体育文化素养的培养,然而身体的体能和个人文化素养是我国高校体育教学中两个极其重要的因素,高等院校注意平衡两个因素对体育生的影响,促使两者得到平衡的发展。
随着体育的发展,学习体育教育专业的学生数量也是慢慢增加。
从而体育文化素养对高校体育教育专业学生显得尤为重要,不仅仅关系到体育生的素质,更是关系到体育生的在今后的发展。
首先体育文化素养可以提高学生的社会价值,社会需要德才综合具备的人才,学生在校期间,注重个人技能和素质的培养,有利于其在社会中发挥个人价值;高水平的体育文化素养,是加强体育生的综合素质,体育生的体育文化素养高,可以加强其对外界社会中新鲜事物的认知能力,提高判别是非曲直的能力,从而使其更简易学习来自各方面的知识;最后体育文化素养提高学生的体育技能,通过体育文化素养的培养,学生会虚心接受体育技能知识,充分认识到个人的不足之处,保持积极、努力的学习态度,促进个人体育能力的稳定发展,保障个人在高校中的体育表现力。
目前,我国高校体育文化素养的培养越来越重视,并努力的出谋划策,采取措施。
因此,本文主要分析了体育教育中如何加强体育生体育文化素养的途径。
1现状分析:
1.1体育素质普遍低
高等院校体育生的体育文化素养现状解析,高校体育教育与社会体育紧密联系中,因此应该站在更高的高度看问题,以发展的眼光来认识体育中教育改革的迫切性和重要性。
据调查和翻阅资料显示:
当前我国普通高校体育生的体育知识仍然贫乏,主要表现在体育意识与体育技能这两个方面较差,没有形成较好的体育个性和行为,反馈了他们的体育素质普遍不高。
造成这种原因主要有:
现在我国学校体育课程的基本性质是注重身体的教育,在其中还是以身体体质为主,但是在以后是以文化的教育方式为主。
体育生接受必要的体育知识,技能,来增强身体体质,慢慢养成良好的体育习惯。
为了体育教育专业学生能在未来的岗位上教书育人,做到体育文化素养和体育技能并进的效果,主要进行全面有深度体育文化素养的培养。
针对目前体育生当中普遍存在的重武轻文体育文化素养较低的现象,从实际上完成体育教学,以文化教育为先导,培养体育生的体育兴趣,采用文化素养与技能并举,以最终目的是实现终生体育作为指导思想,改变传统的学校体育观念、工作方式和评估标准。
1.2体育行为缺乏约束
由于缺乏文化素养,体育生在体育课程中,自我意识较强,缺乏大局意识,导致其个人行为太过自由,缺乏约束性。
例如:
体育生在课堂上,虽然积极表现,但是缺乏力度控制,有时甚至影响到整体课堂秩序,对其他同学造成影响,引发同学们的不满情绪,同时为自己带来不好的影响。
体育生在购买体育用品时攀比心理越来越严重,不考虑自身的经济能力,不合理的消费行为,缺乏针对性地进行各种体育消费行为,多数体育生说是一时的冲动去购买体育用品。
1.3体育意识薄弱
体育意识对体育的许多认识在参与体育活动的过程中形成思想观念、心理活动的总和。
体育活动的认识和了解、体育的参与意识、竞争与协作意识、终身体育意识等有所欠缺。
体育生只感受体育运动的健身功能,很希望拥有一个强健的身体。
在学校、系部及班级组织的活动中的参与意识、协作意识和体育的认识还较肤浅,对很多体育活动不了解,体育活动的参与意识较低,良好的体育习惯和终身体育意识了解不足。
大多体育教育专业学生以自我为中心异常强烈,甚至说的上是有点自私的行为,缺乏团队意识,比如说,在篮球比赛场上也不喜欢传球,控制欲很强;在学校接力比赛的团队比赛中,只在乎自己表现,跑的多快多好,却毫不在意将接力棒乱扔给下一名同学,导致下一名同学由于要捡棒而耽误了时间;在归还器材时,最多将自己手中的器材还到器材室,而不在乎被丢在一旁的器材,就不用说集中有秩序的归还了。
究其原因,现在的体育生是大多是独生子女,依赖性高,个人利益为中心,同时他们生活在社会转型阶段,多多少少地受到当代社会中不良风气的影响,过于看中自己的个人利益,严重缺乏团队合作意识。
:
1.4体育能力与体育品德培养受限制
在接受素质教育,高校体育教育教学的重点要以培养学生的体育能力和终身体育上。
由于传统思想应试教育的存在,现在高校体育教学的内容目标上,竞技体育知识和技能是最主要的,体育教育专业教师为了达标、考试成绩对体育生完成教学和训练,使体育能力普遍偏低。
因为这样,体育生往往处于被动的学习,难以正确指导自己在体育实践和正确地评价自己的锻炼结果。
我国体育生的体育道德品质还是好的。
高校体育教学中忽视体育生思想品德教育,让体育生感到枯燥无味。
多数体育教师仍然不能发现体育生的优点,不能做到发挥体育生的长处。
使得体育生在体育品质上显得没有文化。
比如球场上的过激的语言、体育考试中的作弊现象等。
高等院校体育生大多在上实践课程,室内理论课比例严重不平衡,教师也是按课程大纲来教学,学校注重体育生身体的教育,忽视体育文化的教育,导致体育生的体质和文化素养不协调。
提高体育生的体育文化素养是为了应对现代的教育由应试教育向素质教育转化的一个重要过程,是体育生在当前激烈的竞争和未来社会竞争需要拥有的个人品质。
加强体育生培养体育文化素养,这是体育运动在健康有序中发展而需要必备的,是我们加强全面发展面对现代化建设中对人才的道德需求,更是展现素质教育中不可或缺的重要方面。
因此,在体育教师教学中,只有在体育知识的基础上,针对个别灵活运用运动技能和技术的教学,才能逐步提高体育生体育文化素养。
2加强体育生的体育文化素养
2.1增加体育课堂文化素养的课时
学校应开设有关体育理论的文化知识课程。
高校体育课堂普遍为户外形式,教师基本在户外结束文化素养的培训,实际体育生在意识上根本没有重视,所以,高校体育需要增加文化素养教育的课时。
例如:
教师可将体育教学氛围上、下两部分,第一课时重点讲述体育知识中的文化素养,教育学生如何在体育中考虑更多的素养因素,既要做到体育技能的完美,又要发挥个人的文化素养,教师利用素养案例,激发学生内心的素养意识,第二课时以实践为主,促使学生在实践中,平衡文化素养。
2.2增强体育生的文化素养意识
教师在实践课堂中,应注重文化素养建设技巧,以此作为文化素养培养的途径。
例如:
在室外上课时,体育教师将学生分为实力相当的小组,组织小组活动,促使学生分开、配合,让学生明白团队意识,也是提升学生的团结协作意识,让学生明白在实践课程中感悟体育文化素养。
由此,通过学生的主动性,营造文化素养的范围,进而带动其他的学生,教师在其中只是发挥推动作用,此类建设途径在体育生文化素养的建设中,具备较高的实践价值。
高校中的体育资源非常丰富,教师可将其作为加强体育生文化素养的后备资源。
例如:
教师播放我国各项体育盛会的视频资料,通过体育人的风采展示,激发学生内心的人文素养,重点观看国外体育选手在我国体育赛场上的表现,体育教师可以告诉体育生,我们在体育场上的一举一动,不仅代表个人,更是代表班级、学生,甚至走上更大的体育场时,会意味着远大意义,体育生通过体育教师提供视频资料和教师的对其讲解,体会文化素养的重要意义。
这样,便于体育生更好的理解体育,更好的体会体育精神,更好的人生体育运动,更好的去参与体育活动,去发扬体育精神。
2.3转变观念,采用现代化教育手段培养学生
在学习传统体育课教学方式中,大多认为只要能传授体育运动技术就可以的观点是有巨大差异的,从观看影视片,大大的提高学生的视野范围,在扩大体育生体育知识面,加强体育生体育技能的同时,让体育生了解国外情况。
我国在体育电视方面,目前的体育资源是很大的财富。
在体育电视节目为主要播出内容的基础,可以说,在我国的每一个地方,都可以看到体育电视节目。
如此丰富的体育影视资源,是大学体育教育的一个优势条件。
影视手段作为当代的先进教学技术手段,具有其极为重要的作用。
可以提高大学生的体育文化素养意识,在大多情况下,采用多媒体技术手段来加强体育生体育文化素养意识。
在20世纪90年代以来,网络传媒技术的慢慢发展,占据了当代大学生接受文化传播的重要模式,在屏幕上使多媒体得各个要点相互结合,完成一系列随机性、交互性操作。
在教师教学中采用现代多媒体技术来完成体育教学,不仅使课堂容量增加,更增加体育相关信息的密度,从而提高教学效率,丰富学生的学习和锻炼内容。
采用计算机独特的存储和控制功能键,体育教师在课堂上运用现代化多媒体教育手段,充分发挥体育教学内容有关的各种内容,让体育生掌握更多的教材内容,以及体育知识信息。
2.4创新体育教学方法和教学内容
我们要摆脱传统体育教学模式,让体育生从在快乐的学习与身体锻炼中,感受体育带来无穷的乐趣。
在体育教学中经常运用的六种方法,即:
边听边思考、边学边想像、边练习边品味、边讲边示范、边做边讨论、边思边归纳。
让体育生在实中求活,动中求乐,做学习的快乐主人,使教学效果达到最佳,教学效能发挥到极点。
当代的教育中,重视寻找方法,比传递和储存知识更重要。
体育运动是消耗体能的过程,也是锻炼身体的途径,在运动后的恢复和养护是值得我们去学习,才能达到最佳效果。
培养体育生学习科学的体育锻炼方法,进行体育运动后的自我观察、分析、自我评估的能力是提升体育能力的主要内容。
在体育教师教学内容的选择上应该适应体育生生理、心理、知识水平等特点,增加体育知识的学习,注重体育知识的应用性,同时增加体育理论文化课的课时数,开设相关体育理论知识的课程,增加体育基础知识。
为响应终身体育的号召,在体育理论课程中,及时学习最新的体育内容,合理的参与体育运动、积极对自己做身体评估和提高体育理论知识。
室外学习体育技术时应该将理论与技术相结合,在学习技术练习中不但要讲明科学性,还要教会学生掌握锻炼身体的技能、技巧。
2.5激发学生学习体育文化素养的动力
第一,体育教师应该培养学生的兴趣爱好,兴趣是最好的老师。
积极观察体育生的优点,对体育生加以鼓励,对他们的进步提出表扬,要多给体育生创造成功的机会。
让体育生在体育课,每一次体育活动,都能使体育生得到成功的体验。
第二,体育教师加强管理,对自己对学生都要采用合理的管理方式,一个有秩序的团体,作为成员会有自豪感。
第三,提高教师的文化素质,高等院校体育教师是体育锻炼习惯养成的主要影响者,是体育生直接模仿的对象,言传身教的示范作用和影响力是体育教师发挥教师为人师表的重要形象。
教师还应该向学生讲解现代社会需要什么养的人才,早一点让学生做出人生规划,确定奋斗目标。
结论
体育文化素养的各个方面是有机联系的相辅相成的整体,体育生学习体育知识是基础,如果仅有体育知识,没有体育运动技能和运动技术是无法立足的。
运动技能和运动技术是重点,是体育文化素养的外在表现形式。
高等院校应该培养体育生的体育文化素养作为学校体育的重要的目标和任务,改变体育运动就可以使身体健康、体质健康的绝对化作用,实际生活中,身体健康的影响因素包括很多,仅仅体育是无法解决身体健康。
在体育教育专业教学中,不但增强体育生的体育文化素养,还需培养体育生养成良好的体育生活习惯,去学习体育营养知识,树立体育与健康教育相结合、科学锻炼与自身能力相结合的观念,这样才能成为一个适应现代化的体育生,一个真正的体育教育专业的体育教师是体育活动的组织者,对体育生的在体育学习发展中占主要作用。
随着素质教育的开展,对学校体育提出的要求,不仅对体育教师的文化程度有要求,还是体育教育观念、体育教学内容、教学方法的改革,都取决于教师的素质。
所以,体育教师,首先要拥有高度的事业心、责任感;其次要端正教学思想,从适应社会需要,培养人才的素质出发,树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观,树立学校体育为健身、益智、育德促美的观点,体育教师拥有渊博的体育知识和多项体育技能。
提倡素质教育,发展素质教育,是新的历史时期教育发展的必然要求。
它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化,符合建设在中国特色社会主义理论的需要。
体育教师除对所任学科知识的融汇贯通之外,还要对相关学科有一定的造诣。
同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。
这样,体育教师在进行体育教学时就会得心应手,提高教学效果。
体育教育工作者要从对教育负责、对国家负责的角度重视和加强这项工作。
结合实际,认真学习教育理论和体育理论,重视学生个性能力的培养,锻炼学生自我适应社会的能力,教育学生全面把握素质教育的科学内涵,把受教育者培养成全面发展的人才,这是时代赋予的重任,最终达到有效提高体育生体育文化素养的目的。
参考文献:
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[6]白永芳.师范院校体育教学应注重学生的体育素养【J】.新课程研究(中旬刊),(第6期).
[7]张军.高中体育教学要注重提高学生的体育文化素养【J】.现代农村科技,2013,(第24期)
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