四年级英语兴趣小组活动课校本教材.docx
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四年级英语兴趣小组活动课校本教材.docx
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四年级英语兴趣小组活动课校本教材
课程简介
《快乐英语》校本课程教材是为了落实我校“实施阳光教育,为学生的阳光人生奠基”的办学理念,让我校的综合实践活动具有系统性科学性且行之有效的载体,向着促进学生个性发展的特色示范学校进军设计编排而成。
正确把握小学生学英语的特点,丰富课程教学资源,积极创设英语环境,最大限度地解决学生在学习英语上的困难。
教材从学生的实际需求出发,重视学生的年龄特征和学习心理,充分体现了素质教育思想,突出“以人为本”的教育理念。
通过使用校本教材,让学生感受到学习英语的乐趣,使学过的知识通过参与丰富多彩的英语活动而有所提升。
培养学生主体参与学习英语的动力和能力;鼓励学生表达、交流体验,最终发展学生自主学习的能力,形成有效的英语学习策略,培养学生可持续发展的能力。
充分发挥学生主体作用,鼓励更多的学生积极参与,为本校学生提供展示英语的平台,进一步激发学生学用英语的热情。
全套教材共8册,供小学3~6年级学生使用,每学期一册,每册5-6个篇章,每册分13-15个课时完成。
本教材采取的授课形式为采取集中使用与课外使用相结合的办法。
在组织形式上采用班级活动、小组活动及个人活动,体现多样性、生动性和创新性。
在各年英语课、综合实践活动及兴趣小组活动上开展。
活动地点在各年级的英语兴趣小组活动室。
计划每学期进行一些成果展示,例如在校内、外开展汇报演出、积极参加各种英语情景剧表演和各级开展的口语比赛。
本教材对师生的评价方式为:
1.对教师的评价:
包括教学准备、教学方式、教学态度等方面的评价,
教师自我评价为主,重视学生、家长、教师同行、对教师的评价,同时把定性评价与定量评价结合起来。
2.对学生的评价:
主要对学生在学习过程中,知识与技能、情感态度、价值观、学习方法等方面取得的成绩做出评价。
在评价中,学生是评价主体,学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等应成为评价学生的主体内容。
本册教材适用于四年级。
前言
英语是一门丰富多彩的语言,学习英语会涉及到不同国家的历史、地理、文化、生活习惯等诸多方面的知识。
为了让孩子们从小就学到英语,学好英语,适应时代发展的需要,我校为各年级学生编写了《快乐英语》校本教材、开展了快乐英语的校本课程活动将生活引入英语,将乐趣带给孩子;让教材内容更贴近孩子们的生活和兴趣,让孩子们轻松地听说,快乐地获得。
本套教材编写的总目标如下:
1、让学生初步了解英语使用国家的文化习俗,丰富学生的学习内容,拓宽孩子们的英语视野,本套教材主要设计了一些朗朗上口的英汉歌谣、英语歌谣、英语谚语、英语诗歌、英语绕口令和一些英语阅读文章,让学生学会唱一些经典的英文歌曲,让学生多背诵一些好的英语作文,积累学习英语写作的素材,激发学生对英语的学习的热爱和兴趣,从而培养学生对英语朗诵的美感和良好的语感。
2、让学生学会简单的英语日常生活用语,用来进行日常的交际。
3、以英语为载体,对学生进行综合能力的培养。
如:
思维能力、协作能力,审美能力等的培养。
4、让学生学会学习、学会生活、学会创造,尊重个性发展,使他们体验成功的快乐。
为了让孩子们学好英语,特赠送以下英语小诗送给热爱英语的孩子们:
HowtoLearnEnglishWell
怎样学好英语
Openyourmouth,
张口
Readandspeak
多读多说
Useyourmind,
动脑
Rememberandremember
反复记忆
Withyourears,
用耳
Listenandlisten
听了再听
Andyoucanlearnitwell.
你就会学好英语
然而,由于我们对于校本课程开发的认识还很肤浅,探索和实践活动也刚刚起步,还显得十分的稚嫩,课程的开设和教材的编写也十分的仓促。
为了我们在今后的校本课程开发过程中,能够进一步拓宽思路,积极、主动、稳妥地加大改革力度,逐步形成具有我校鲜明特色的校本课程体系。
我们热切期望关心课程开发和校本教材编写工作的专家和教育界同仁以及参与校本课程教学、使用校本教材的广大教师、同学对我们工作中的疏漏和不足之处提出宝贵的意见和建议。
我们的理念是:
没有最好的课程,只有更好的课程。
我们愿与所有参与课程改革的同仁一起,不断地追求更好!
CONTENTS(目录)
(上册)
Lesson1Hi,Hello!
7
Lesson2Whatcoloristhis?
9
Lesson3Goshopping11
Lesson4Myfrends14
Lesson5Dtationnery15
Lesson6Thisishisbody21
Lesson7Howmany
(1)24
Lesson8Howmany
(2)25
Lesson9What’stimeisit?
31
Lesson10Let’ssingBingo36
Lesson11Fruits38
Lesson12Animals43
Lesson13Weeks47
Lesson14Months48
Lesson15Seasons51
快乐英语一Hi,Hello!
一.活动目的:
口语交际
二.活动过程
1、学习表达Hi,Hello,及Nicetomeetyou!
打招呼
2、学习表达与陌生人之间该怎样打招呼:
How do you do!
3、学习表达Good morning/Good afternoon.及其回答:
4、学习询问别人居住在哪里,并能回答:
Where do you live?
①对大地方进行回答:
I live in (地点).
②对小地方进行回答:
I live at (地点).
5、学习询问别人来自于哪里,并回答:
①Where are you from?
I’m from .
②Where do you come from?
I come from
6、学习表过与熟人之间该怎样打招呼及其回答交际:
A:
How are you?
B:
Fine(I’m fine),Thank you!
And you?
A:
I’m fine,too.
7、学习询问别人的名字以及当别人问自己的名字时该怎样回答:
What’s your(her,his) name?
My(her,his) name is ×××
8、 学习询问别人的年龄以及回答自己有多大:
① 相互询问:
How old are you?
I’m +数字
② 询问第三个人的年龄:
How old is he/she?
He/She is
9、根据上面所学内容自编短剧进行对话交际。
快乐英语二whatcoloristhis?
教学目标:
a.能听说认读单词“red/blue/green/brown/yellow”。
b.初步理解whatcoloristhis?
熟练运用句型It's...
教学重点:
词汇red/blue/green/brown/yellow
教学难点:
词汇red/blue/green/brown/yellow,句型It's...
教具准备:
namecards、各色粉笔和彩纸纸片、奖品小星星
教学过程:
Period1:
1.Greetings
2.tiger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fish/复习单词&句型What'sthat?
和It'sa...
3.引入red/blue/green/brown/yellow
用五种不同颜色的粉笔,展示给小朋友,然后在黑板上画出每种颜色的一样东西,引出颜色的各个单词。
4.颜色辨别
每个小朋友发到一种颜色的纸片,老师说,showmered/blue/green/brown/yellow,小朋友举纸片示意。
(可以从单一颜色到多个。
)
5.单词发音练习
通过PPT上快速闪现的不同颜色的图片,让学生快速反应,说出颜色,可以小组比赛的形式。
(从单一颜色的图片到多种颜色的图片。
)
6.彩图找颜色
在卡片上呈现多种颜色的图片,然后问whatcoloristhis?
引导小朋友一起回答。
Period2
1.老师用粉笔在黑板上,用绿色画草地,蓝色画天空/湖泊,棕色画树干,红色画苹果,黄色画香蕉,完成后,指不同的部分,问小朋友是什么颜色。
再用传话筒的游戏,it’s…
2.每个小朋友发一张纸,用彩笔画东西,只能用学过的五种颜色,然后用小朋友画的图片练习句型。
3.备用方案:
如果小朋友没有彩笔,就做“这个不可以的游戏”。
之前小朋友已经拿到一张纸片。
老师在五种颜色中,选一种说,有这个纸片的小朋友,不可以说出颜色。
其他的小朋友一次一个一个的轮,轮到自己的就说:
It'sred/blue/green/brown/yellow。
快乐英语三GOSHOPPING
1.活动目的
通过本次活动,购物句型"Canhelpyou?
”“Whatdoyouwant?
”“Howabout…?
”“Howmuch..?
”等进一步扩展,并走向生活。
教学的内容是在学生原有语言知识的基础上,综合运用所学过的语言知识,扩大词汇量。
2.活动准备
(1)任务包
(2)把教室布置成若干个商业地点,如KFC、ToyShop、FruitShop等。
(3)发给每一组学生若干钱(自己制作)
(4)学生带些实物,如水果、文具、食物、玩具等。
一些新出现且没有实物的用图片代替。
(教师事先布置)
(5)学生自制人物的头饰(教师事先布置)
3.活动地点:
阶梯教室
4.活动过程:
Step1 Presentation
T:
Todaylet’sdosomeshopping,OK?
S:
OK!
T:
First,let’srevision.
S:
学生表演
T:
Herearesometasks.Pleasechoose!
1.Tom的外婆病了,Tom和他的父母亲(Mr.Read和Mrs.Read)想买些水果去看望她。
现在,他们到了果店。
水果店有下列水果:
西瓜(watermelon)、菠萝(pineapple)、哈密瓜(hemi-melon)、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃(cherry)….
2.Kate和她的父母亲(Mr.Green和Mrs.Green)从公园出来,Kate饿了,想去KFC吃东西。
KFC里有hamburger,Frenchfried,cola,orangejuice,chicken等。
3.LinTao想买一些文具用品,他来到了新华书店。
文具用品有:
pen,ballpenpencilsharpener,ruler,rubber,copybook,stapler,tape,schoolbag,pencilbox等。
4.LiLei和他的好友PingPing经过一家玩具店,被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。
LiLei决定买下来。
玩具店里还有atoysheep,atoypanda,atoytrain,atoyplane等。
Step2 ActivityProcess
1.分组:
四排学生选择任务包的序号,内容暂不出现。
选择好后,按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。
2.出示任务包内容,小组根据内容编写剧本。
新单词出示音标,让学生自学。
学生编剧本前,教师统一纠正。
3.小组排练并表演。
4.评价
选出最佳表演拍档:
一等奖1组,二等奖2组,三等奖3组,鼓励奖若干
快乐英语四MY FRIENDS
一.教学目标:
1.能力目标:
a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征,并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。
b.能够说出自己或朋友的爱好。
2.知识目标:
能听、说、读本课的单词和句子
3.情感目标:
培养与人交往的能力。
三.教学重点:
1.学习描述自己的朋友(包括人和小动物)的外貌特征:
He’s/She’sstrong/cute….
He/Shehassmalleyes/longhair….
2.能介绍自己朋友的爱好:
3.He/Shelikessports/music….
四.教学难点:
1.使用人称代词he,she,描述男性和女性朋友的特征和爱好。
2.引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。
五.教学准备:
1.教师准备几张人物照片
2.学生准备白纸,自己朋友的照片(可以是老师,同学,家长,小动物的照片)。
六.教学步骤:
(一)Warming-upandRevision
幸运大转盘:
黑板上挂彩色大转盘,看箭头指向哪种颜色,一名学生站到讲台前,背向黑板,教师转转盘,看箭头指向哪种颜色,其余学生发问:
Black
orwhite?
Redorgreen?
由该生回答。
(二)Preview
1.教师自己蒙上眼睛,随便点一位学生,问全班“Boyorgirl?
”学生答“Aboy.”教师问What’shisname?
做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。
2.继续以上游戏,指向女生问:
“Who’sthisgirl?
What’shername?
”
(三)PresentationandPractice
1.Lookandlisten
教师拿出2张自己朋友的照片进行介绍。
如:
Hi,boysandgirls.Ihavemanyfriends.Pleaselookhere.
He’smyfriend.Hehasshorthair.Helikessports.What’shis name?
Hisnameis….She’smyfriend.She’sthin.Shehasbigeyes.Shelikesmusic.
What’shername?
Hernameis….
2.Who’smissing
出示四幅形象对比鲜明的人物图片:
Amy(quiet),Sarah(cute),ZhangPeng(tall,strong),WuYifan(short,thin)让学生迅速看一眼,然后抽出其中一张,问学生:
Boyorgirl?
用He’s/She’s….描述以下此人的特征。
3.Listen,drawandsay
教师让学生拿出白纸,学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。
a.He’sstrong.Hehasbigeyes/abigmouth/asmallmouth….
b.She’stall.She’sthin.Shehaslonghair/bigeyes/abigmouth….而后学生依次上台,教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述:
He’s/She’s….He/Shehas….
4.What’sdoesyourfriendlike?
教师示意学生离开座位走到自己朋友身边,主动告诉其他同学自己朋友的爱好。
例如:
Helikes sports/science/painting….Shelikesmusic/computergames…..
师生共同说唱。
(三)Consolidationandextension
1.Listenandguess.
学生以小组(3~4人)为单位,用以下句型对班上某位同学进行描述,并由其余同学竞猜所描述的是谁:
he’s/She’s….He/Shehas….He/Shelikes….
2.Funtime.
教师说唱:
Actlikeamonkey.Actlikearabbit.Actlikeadog. Actlikeacat.Actlikeaduck.Actlikeapanda. 学生表演。
快乐英语五文具用品的表达
教学重点:
pencil,ballpen,eraser(rubber),crayon(蜡笔,有色粉笔),ruler,
pencilbox,pencilcase,book,sharpener,bag,school有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点 :
本课词汇的认读。
教具准备:
教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。
教学过程 :
1greetings
2呈现新课(Presentation)
(1)Let’slearn
a.教师边说边做:
ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。
在教“铅笔袋”pencil-case时,出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别,即:
用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。
同时教pencil-box。
b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school。
c.新单词教学后,询问学生都知道哪些文具词
游戏:
通过做Touchinggame,Matchinggame,Touchandsay来巩固单词
A:
Touchinggame:
将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为胜利者,为组赢得一分。
B:
Matchinggame:
分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张。
教师读词,如
pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。
此活动可分为男、女生两大组进行。
C:
Touchandsay:
让学生把图片或实物放在书桌上,教师说:
“Touchyourbook.”,学生须快速指书并大声说:
“Book”,用此方法练习其它各词。
(2)Let’sdo
教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.(重复两次)。
再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:
Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
3趣味操练(Practice)
(1)就学校和学习相关的文具词做巩固练习。
做Showmeyour….的活动。
教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说:
“Showmeyourbook.”,学生须快速举起书并大声说:
“Book”。
教师还可以让学生自己说单词,进行练习。
(2)游戏:
画文具。
请一名同学在黑板上画一种他想画的文具,他每画一笔,就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确,就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。
其他同学猜。
(3)通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。
教师发指令学生做动作。
但只有听到老师带有Simonsays的指令时,才能做出相应的动作,否则就是失败。
失败的同学退出游戏。
4扩展性活动(Add-activities)
选词游戏:
将学生分为六组,每组各派一个选手,教师说单词,选手快跑到讲台前,找到所说单词,
并举起大声读出,正确为胜。
快乐英语六Thisishisbody
教学目标
知识目标:
能听、说、认读head和五个有关五官的词汇:
face,ear,nose,mouth,eye;听懂、理解句子Lookatme.Thisismynose/eye/….;快速反应:
Touchyourhead/eye/…
能力目标:
培养学生听,做,说,读的能力,增进身体各部分的协调能力,语言表达能力。
情感目标:
让学生通过运用语言来完成学习任务,感受成功,从而引发和培养学生学习英语的内在动机,最终使他们形成英语学习的积极态度。
教学重难点:
让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。
教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达,突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画,喜欢游戏的特点,通过Let’sdo快速反应,使单调的知识溶进生动的活动之中,让学生在听,做,动的过程中,掌握知识,并灵活地运用。
教学过程
一、导入设计
热身活动Listenandact,教师说:
Openyourpencil-case.Closeyourbooks.…让学生做出动作。
二、新课呈现
1、教师依次出示head,face,ear,nose,mouth,eye这几个五官头饰,结合身体语言,逐个呈现这几个新单词。
然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词,再指名让学生读一读。
2、教师把这些图片一一贴在“face”=图上,刚好凑成一副五官图。
让学生听录音,跟读Let’slearn的词汇,全班分组齐读。
再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。
3、教师指着自己的鼻子说:
Lookatme,thisismynose。
然后板书Lookatme,thisismy…,让学生一起读一读。
接着问学生:
Whereisyournose?
Canyoutellme?
引导鼓励学生试着说一说自己的五官Lookatme,thisismynose/eye/…。
4、Let’sdo教师发指令:
Openyourmouth.Closeyoureyes.Showmeyournose…让学生做一做,自然引入Let’sdo:
Touchyourhead/face/ear/nose/mouth/eye.
5、Game:
What’smissing?
教师把五官的图悄悄拿掉一个部位,让学生说出拿掉部位的名称。
6、拓展延伸
Game:
Guessing.教师让学生戴上某个五官头饰,躲在教室某处,让其他学生猜,引导学生运用对话:
A:
Hello!
B:
Hi!
Who’sthere?
A:
Guess.
B:
AreyouMr.Ear?
A:
Yes./No.
快乐英语七Howmany?
教学重点:
数字1-20。
教学难点:
字的认读。
教具准备
1.10根蜡烛的图片或实物。
2.1-20字卡通图片。
3.20个气球图片,上面写有1-20的英文单词。
4.11-20的单词卡。
教学过程
(一)Warm-up
做游戏:
报电话号码对抗赛,复习数字1-10。
这个游戏的玩法是:
将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,参赛的每个学生都要准备一张纸,上面写一个六位数的电话号码,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出示他手中的号码,第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来,然后该学生出示手中的号码,第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来,说错或不能迅速说出的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。
(二)Pr
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