八年级语文开学第一课教案.docx
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八年级语文开学第一课教案
八年级语文开学第一课教案
八年级语文开学第一课教案1
一、教学目标:
二、教学过程:
(一)导入:
时光流转,逝者如斯,转眼我们又迎来了一个金色的秋季。
相信不少同学仍然对暑假天堂般的生活恋恋不舍,为了给大家点时间找回学习状态,第一堂课,我们还是先进行一些热身活动,明天再正式进入八年级的语文学习。
在这熟悉又陌生的八年级教室,面对着熟悉又陌生的你们,就即将开始的熟悉又陌生的八年级语文学习,我想第一个表达的词是感谢。
感谢你们。
(二)回顾:
第一站:
分享美景
如果说,我们将人生比作是一场航海旅行,那过去的回忆便是我们旅途中所见到的风景。
这一年的漫漫旅途中,一定有你难以忘怀的一幕幕,请你回忆,和我们分享与语文相伴的旅途中见到了的种.种美景。
内容提示:
1.沿途风景可以是过去一年的语文学习(学习经验、困惑)可以是暑假里的趣闻轶事,可以是你读过的一本好书。
2.得到的启示要和“语文”相关
举例:
暑假我带七八年级的同学去北京、天津修学励志行。
印象最深的是去居庸关爬长城,开始爬得非常轻松,但很快随着石阶越来越陡,越来越吃力,很多地方要手脚并用地爬。
山势渐高,放眼望去,远处的长城就好像一条蜿蜒曲折的长龙沿着青山盘旋直上,那一刻我真的感受到了什么叫雄伟,什么叫气势磅礴。
这时我旁边一个孩子激动地大喊一声:
啊――长城――!
我们大家都心潮澎湃地等他下面怎么抒发他的万丈豪情。
结果他来了一句:
啊――长城真是好长好长啊。
启示:
词汇量的贫乏常常让我们难以表达内心真实所想,这就是我们常常的困惑:
言有尽而意无穷。
词不达意。
难以抒发。
难以名状
第二站:
同绘美景
暑假的旅途中,或许你看到了巍巍山峦,或许你去遨游湛蓝大海,或许你漫步在烟雨江南,或许你欣赏了茫茫草原,但你一定还在书中看到了更多的美景。
尤其是古诗词中更是描绘出一幅幅水墨画般有着无限诗意的风光。
八年级语文开学第一课教案2
目标
引导学生热爱语文学科,激发他们的兴趣。
一、导语
同学们好!
以后就由我和大家一起学习语文。
如果同学们在学习上有什么疑难问题,或者在生活中有什么困惑,我都愿意和同学们交流、探讨,我希望能成为同学们的良师益友。
今天是新学期的第一课。
我主要是和同学们一起来探讨怎样学习语文。
初二的同学们,已经进入了知识和能力大幅度提升的关键时刻--因为在初中阶段,它的大部分教学内容都是在二年级进行的,我真诚地希望每一名同学都明白这一点,珍惜时间,充分利用。
在初一至初二平稳过渡的基础上,为自己在新学期制定新计划、新目标。
尤其,语文的学习,它是一个长期积累的过程,想要一蹴而就几乎是不可能的,需要同学们有明确的目标,并锲而不舍地去达成。
二、师生交流
1、师:
同学们经过从小学到初一的语文学习,对这一学科应该比较了解。
哪些同学对语文学习兴趣浓厚?
说说你感兴趣的方面。
哪些同学觉得自己学习语文比较吃力?
在哪些方面不够得心应手?
2、通过师生交流可以把语文学习概括为两大方面:
⑴阅读(现代文、古文诗词)
⑵写作
3、教师简单讲述二者的相互影响和相互促进,从而对学生提出学习要求:
①.广泛而大量的阅读。
②.有所取舍的精读。
③.美文、诗词的背诵。
④.定期整理读书笔记、摘抄。
⑤.通过日记或周记记录生活点滴,作为写作素材。
⑥.与优秀范文进行比较,突破自己的写作瓶颈。
三、讲故事激励
①某人在屋檐下躲雨,看见观音正撑伞走过。
这人说:
“观音菩萨,普度一下众生吧,带我一段如何?
”观音说:
“我在雨里,你在檐下,而檐下无雨,你不需要我度。
”这人立刻跳出檐下,站在雨中:
“现在我也在雨中了,该度我了吧?
”观音说:
“你在雨中,我也在雨中,我不被淋,因为有伞;你被雨淋,因为无伞。
所以不是我度自己,而是伞度我。
你要想度,不必找我,请自找伞去!
”说完便走了。
第二天,这人遇到了难事,便去寺庙里求观音。
走进庙里,才发现观音的像前也有一个人在拜,那个人长得和观音一模一样,丝毫不差。
这人问:
“你是观音吗?
”那人答道:
“我正是观音。
”这人又问:
“那你为何还拜自己?
”观音笑道:
“我也遇到了难事,但我知道,求人不如求己。
”
(遇到问题,不要总是把希望寄托在别人身上,记住:
成功者自救,我们只能自己救自己。
)
②一位农民朋友曾给我讲述了一段他自己的故事。
那天,我拖着沉甸甸的板车疲惫地来到了山脚下。
望着前面那一段长长的上坡路,我不禁畏而却步。
心想,今天靠自己一个人绝对拉不上去了,肯定得有人帮一把才行正在为难之际,正巧过来了一个热心的路人。
他看出了我的窘境,对我说:
“没关系,我来帮你。
”说着,便利落地卷起袖子,拉开一副推车的架势。
于是,我就咬紧牙使劲地拉车。
在热心人“加油,加油”的鼓劲声中,我们终于将车拉到了坡顶。
当我感谢热心人的鼎力相助时,没想到他却说:
“你用不着感谢我。
这两天我的腰扭伤了,根本就不能用劲。
我只是喊喊‘加油’而已。
能将这趟车拉上去,全靠的是你自己。
”
“容易走的都是下坡路。
”人生之路并非一马平川,并非无须费劲就能轻松前行。
许多时候,正是由于我们放弃了努力,便白白地错失了成功的良机。
结果便是半途而废,无功而返。
(成功在于坚持,这是一个并不神秘的秘诀。
)
③父子两住山上,每天都要赶牛车下山卖柴。
老父较有经验,坐镇驾车,山路崎岖,弯道特多,儿子眼神较好,总是在要转弯时提醒道:
“爹,转弯啦!
”有一次父亲因病没有下山,儿子一人驾车。
到了弯道,牛怎么也不肯转弯,儿子用尽各种方法,下车又推又拉,用青草诱之,牛一动不动。
到底是怎么回事?
儿子百思不得其解。
最后只有一个办法了,他左右看看无人,贴近牛的耳朵大声叫道:
“爹,转弯啦!
”牛应声而动。
(要培养好的习惯来代替坏的习惯,当好的习惯积累多了,自然会有一个好的人生。
)
四、如何学好语文--学习习惯的养成
1.你听说过什么办法?
你认为哪些比较可行?
(自由发言,小组讨论,请另一人发言。
也要先报姓名。
)
2.老师总结:
课堂内外须做到“六要四多”
课内:
①要认真预习、听课、作业、复习。
②要积极思考并努力回答老师提出的问题。
③要养成记好笔记的习惯。
④要把字写得工整美观、笔划清楚,万不可潦草。
⑤要把话说得清楚、明白、响亮。
⑥要把作文写得新颖、生动、流畅。
课外:
①多阅读文章、报刊、文学作品。
②多写日记、周记、心得体会。
3.语文学习的具体要求
㈠、做好课文的预习:
①.标好自然段序号后读课文一遍,利用注释或工具书读准字音,在预习本上抄生字词,给生字注音、生词解释一遍,词语抄三遍。
预习本第一行写课题,第二行开始写内容,抄生字词要标序号,预习作业题要写题号、抄好题目,空好位置作答。
次日老师(小组长)课堂检查或者上交。
②.再读课文,完成预习作业。
试着了解作者写了哪些内容,然后明晰作者的思路是什么,文章的主要观点是什么,最后总结出文章的写作技巧是什么,语言运用特点是什么;文章值得借鉴的是什么,读后受到的启发有哪些,文章有什么不足及需要商榷的地方。
如果是名家名篇,还需要查找资料了解作者情况及文章诞生的背景等。
书上留下读过的痕迹。
③.三读课文,试着用有声的语言表达出作品的意境和思想情绪。
特别是抒情性强的作品,如诗歌、抒情散文等,吟诵得好,就学好了一大半。
㈡、有目的的认真听好课,做好笔记。
争取课堂多发言,积极参加讨论,注意要收放自如。
有疑问的地方先做好记号,等合适的时机再问。
禁止一切违反课堂纪律的举动!
㈢、按时的、保质保量完成作业。
及时掌握好字词,每篇课文字词上完后的第二天准备好听写,字词听写不能有错,(古诗文默写也不允许有错),有错误,及时订正,每个写十遍。
不合格的重做重听。
书上课后作业的,做在书上。
练习册或者周报按要求完成,不能有空着不做的,一经发现,将此题抄写20遍。
㈣、其他事项:
1.随堂作文,45分钟完成。
写在作文本上。
2.做个随笔集、摘抄集,给它取个名字,自己也可以配点画。
老师有安排则按老师要求做,如果没有就每周随笔1篇,思想健康,内容自定,形式不限,字数最少300字。
3.按要求做好名著阅读。
4.每人每天练习一篇钢笔字。
5.背诵默写每个人都要过关,先找组长背,老师抽查,然后默写巩固。
6.关于早读:
(自由背诵古诗词/朗读训练)、检查(古诗词背诵/默写)、订正。
五、如何学语文
孔子就曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。
这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求,可以说是精神支柱,同学们,你如果你现在暂时对语文,并不感兴趣,没关系,你可以从“0”开始。
培养兴趣,可以去背诵,抄录一些精彩的片断,富有哲理的名人名言,以及课外知识都可以。
这样,慢慢积累,在某一天,你会突然发现,原来当一个才多识广,知识渊博的学者就是如此容易。
但是,每位同学都要坚定学好语文的信念和决心,丝毫不能动摇。
我强调三点。
一是你们都能学好语文,这不是信口开河。
我批改过你们的试卷,有一部分基础很不错,相对差一点的,也很有潜力。
二是你们要充分相信我。
同时,我还要特别提醒和告戒大家,语文学科是一门博大精深的艺术,永无止境,要对自己有十分高的要求。
学习语文没有捷径,但绝对是要讲方法的。
《礼记》中说“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”这就是一个好的学习习惯,我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。
“学而不思则罔,思而不学则殆”,则又给我们敲响“学”“思”结合的警钟。
“学而时习之”,“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结,我们不妨一试方法因人而异,但原则是需遵循的。
古人讲:
工夫在诗外,很适合现在语文学习的现状。
综观近几年来的中考,我们不难发现,要从课本中寻找到中考试卷的标准答案几乎是不可能的事,这也就是说,学习语文要灵活,不能死板,要以教材为参照,举一反三,活学活用。
“文章本天成,妙手偶得之”原指写文章的最佳状态,引用到这里就是指学习语文的感觉,只要有了这种感觉,你的语文水平也就真出来了。
学习语文的方法还很多,此处我不多讲,在今后共同学习的过程中我们还有更多的机会一起探讨,就此打住。
中途换了一个老师,讲课风格也换了,同学怎么也要有个适应的过程的。
我虽然谈不上是个优秀老师,但自认是个善解人意认真负责的老师。
准备好了,我热爱的课堂,我回来了!
六、结束语
希望大家都能证明自己是真诚、善良、懂事,并且勤奋学习的人,也希望你们用信心作桨,用坚持作帆,驾驶着知识的小舟,在老师的引导下到达成功的彼岸。
八年级语文开学第一课教案3
教学目标:
1、讨论讲解全文。
2、理解关键语句的含义。
3、体会中心与段落层次的关系。
4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感,主动为父母分忧解难。
教学内容和步骤:
一、论讨讲解
【讨论】1、我与父亲最后一次相见是在什么时候?
什么地点?
【讨论】2、我与父亲是在一种怎样的背景下见面的?
从文中找出写见面的背景的句子。
写出了怎样的一个背景。
①祖母死了。
②父亲的差使也交卸了(祸不单行,家境惨淡)。
设置惨淡环境,渲染悲凉气氛,与父亲在此困境下仍不辞劳苦,为儿子奔波,与父亲对儿子满腔温情形成对照,更显父爱崇高。
【讨论】3、文中一共几次提到了背影?
分别给每一次的背影起一个名字。
①第一段:
我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
情念旧事,思念父亲。
板书惦记背影
②第六段:
他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时,我看见他的背影。
亲子之爱,情真意切。
(为了儿子在旅途中不受苦,仍然买着老迈的步子去儿子买橘子)
板书刻画背影,(望父买橘)
③第六段:
等他的背影混入来来往往的人群里,我找不着了我的眼泪又来了。
离情别绪,摧人泪下。
(黯然销魂者,惟别离也,可以举两个古人的例子:
古人荆克刺王前,燕子丹给他送行风萧萧兮易水寒,壮士一去不复还,这是送英雄的别离;再有桃花潭水深千尽,不及汪伦送我情,这是挚之这间的别离。
而我们这些课文则是亲人之别离,更是感人)
板书惜别背影(父子分手)
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④第七段在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
别后怀念,追思往事,寄托思念。
〖板书再现背影(别后怀念)
【讨论】4、面对着父亲苍老的背影,作者也不禁簌簌流下了眼泪,文中一共写了作者几次流泪,找出这些语句?
分析:
①课文第二段,到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起了祖母,不禁簌簌地流下眼泪。
这是悲哀之泪,见父亲,睹家境,想祖母。
板书悲哀之泪
②第六段,这时我看见他的背影,我的泪很快的流下来。
这是感动之泪,望父买橘。
板书感动之泪
③第六段,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
这是不舍之泪,父子即将离别。
板书不舍之泪
④第七段,我读到此处,在晶莹的泪光,,
读到父亲的来信,触目伤怀,又想起了往昔父亲的背影,这是伤心之泪。
板书伤心之泪
【讨论】4、这篇文章的重心在6、7两段,那么2、3、4、5段写的是什么?
不写不可以吗?
分析2、3段介绍惨淡的家境,为了营造一种悲凉的气氛。
4、5段介绍父亲对我无微无致的照顾,为了铺垫我对父亲的感情,也就是铺垫背影。
二、小结
(以讨论的方式进行)
【讨论】对本文的中心有以下几种看法,你认为正确的是,简要说明理由。
A、表现父亲疼爱儿子
B、表现父亲的.生活艰难和老境颓唐
C、表现儿子体谅父亲
D、表现父亲怜爱儿子,儿子体谅父亲,父子之间的美好亲情
〖板书父子情深
三、布置作业
1、将预习提示中的词语的注音和解释抄写在作业本上。
2、思考课后第一题。
课后心得:
1、整体阅读,以语言训练为主是上这节课的指导思想,在教学方法的选用上主要体现这一点,在处理教材时,先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知,并对重要的字词进行训练;再对文章的大致内容进行梳理,在此基础之上,进行重点文段的阅读训练,着重训练词语的运用和关键语句的理解。
最后对中心与段落的关系进行领会与分析。
在教学中充分调动学生的积极性,采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。
2、为增大课堂教学的容量和提高效率,采用投影,播放录音等媒体。
八年级语文开学第一课教案4
【教学目标】
1、把握老王形象。
2、体会人间真情,以善良对待善良。
3、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言
【教学时数】
2课时
【教学过程】
一、导语:
生活中有很多平凡的人,不被人们注意,但他们真诚、善良,有着人间最美的真情。
上个世纪八十年代,著名作家杨绛的作品《老王》表现的就是这样一个普通人的。
今天,我们就随着杨绛先生,一同走入那个特殊的年代,一起走进老王的世界。
1、介绍作者。
杨绛,原名杨季康,生于1911年,江苏无锡人。
作家、文学翻译家。
主要译著有《堂・吉诃德》,散文集《干校六记》《将饮茶》等,长篇小说《洗澡》。
写过《我们仨》,专写她一家人。
杨绛的先生是著名学者钱钟书。
《围城》的作者,是高文硕学的现代鸿儒。
2、展示教学目标:
把握老王形象。
3、体会人间真情,以善良对待善良。
二、研读课文,整体感知。
要求:
1、标注生字词
2、完成“老王基本情况调查表”
1、生字:
塌()败伛()翳()滞()笨
愧怍()惶(huáng)恐取缔(dì)攥(zuàn)
骷(kū)髅(lóu)
解释词语:
塌败:
塌陷破败。
伛:
弯(腰)曲(背)。
翳:
眼角膜病变后留下的疤痕。
滞笨:
呆滞笨拙。
愧怍:
惭愧。
惶恐:
惊慌害怕。
荒僻:
荒凉偏僻。
落伍:
比喻人或事物跟不上时代。
扶病:
带着病做某事。
镶嵌:
把物体嵌入另一个物体内或围在另一物体的边缘。
2、填写老王情况调查表。
姓名老王
职业拉三轮车的单干户
身体状况只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的。
居住条件一个荒僻的小胡同,一个破破落落的大院,几件塌败的小屋。
家庭成员有个哥哥,死了;两个侄儿,没出息,此外就没什么亲人。
从老王基本情况调查表中,从老王的职业、身体状况、居住条件、家庭成员几方面看,我们可以感知老王的生活是什么样的?
用一个字概括――“苦”。
3、课文写了那几件事?
1、送冰。
2、送默存去医院。
3、板车加边。
4、送鸡蛋香油。
从这几件事可以看出老王具有什么样的品质啊?
可以用一个字概括――“善”
三、老王是个什么样的人?
填写:
一个的人。
学生总结:
一个地位低下的人:
他姓名中只有姓,没有自己的名字,和阿长一样。
说明他普通、没有地位、不被重视。
普通的只叫个老王就够了。
他的职业是个三轮车夫。
靠一辆破旧的三轮车活命,说明收入低。
一个孤独的人:
生计是单干的,常有失群落伍的惶恐,是精神的凄苦。
因为老王是单干户,人家都排挤他,他遭到了同行的冷落,“乘客都不愿坐他的车,怕他看不清,撞了什么。
”乘客也都不信任他。
没有家人,没有亲人,无人牵挂。
一个到了生活绝境的人:
综合他的情况看出来的。
这是个生活到了绝境的老王。
家庭住址荒凉破旧。
身体不健康,劳动受影响。
“文革”期间载客的三轮车被取缔,生计更加窘迫,凑合着打发日子。
打了一辈子光棍,孤苦伶仃。
眼睛又不好,他的一生凄凉艰难。
一辈子很苦。
死了埋在不知名的什么沟里。
活着像个孤独的游魂,死了也没有好的归宿。
可以想到老王的世界是怎样的苍白和凄苦。
一个实诚。
厚道的人:
送冰,他送的冰比前任大一倍,冰价相等。
他缺钱,但挣钱实在,做生意从来不多收一分钱。
而且非常讲感情,讲仁义,常愿意尽义务,或者少收钱。
说明他不耍滑,实诚,人老实厚道。
一个淳朴善良的人:
送默存去医院,老王帮我把默存扶下车,却坚决不肯拿钱。
关心他人。
老王给他的平板三轮装半寸边缘防止乘客掉落,写出老王对老先生关心,于细微处体现了老王的善心。
一个知恩图报的人:
临终前给我送鸡蛋香油。
除了表达对作者一家一直以来给予的关心和友爱感激,也是在传达自己心中的那份友情。
或者就是把我们当成亲戚一样看待了。
这时的老王生活更加贫困,病入膏肓时还惦记着我们家。
看到了真情的回报和人间的温暖。
可见报答恩情在他心中的重量。
四、小结:
1、生字词。
2、老王苦、善。
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- 关 键 词:
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