情景式默写全15附答案.docx

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情景式默写全15附答案

高中情景式默写大全：

必修一——必修五（附答案）

（一）《诗经•卫风•氓》

1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是：

将子无怒，秋以为期。

2.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是：

于嗟鸠兮，无食桑葚。

3.写女子家人对其不理解的句子是：

兄弟不知，咥其笑矣。

4．与“青梅竹马”意境相仿的一句是：

总角之宴，言笑晏晏。

5.写女子不愿同氓终老的句子是：

及尔偕老，老使我怨。

6.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是：

桑之落矣，其黄而陨。

7.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子是：

不见复关，泣涕涟涟。

既见复关，载笑载言。

8.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是：

总角之宴，言笑晏晏。

9.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：

三岁为妇，靡室劳矣。

夙兴夜寐，靡有朝矣

10写男子变化无常，三心二意的句子是：

士也罔极，二三其德.

11、女子总述自己得出的生活经验的句子：

于嗟女兮，无与士耽!

12.女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：

反是不思，亦已焉哉!

13.表明文中女子热情、温柔的句子：

既见复关，载笑载言。

（二）《离骚》

1．《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：

长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。

2.《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句：

余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。

3．“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。

14.《离骚》中表明作者保持清白为正道而死，也是以古贤为榜样的两句（表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义）：

“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

”

23.《离骚》中用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向的两句：

虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？

24.《离骚》中表明自己即使佩带芳草和玉佩，但是自己光明纯洁的品质没有亏损的两句：

芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。

25.表现诗人忧国忧民、热爱祖国的诗句：

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

26.表现诗人坚持真理、献身理想的诗句：

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

27.表现诗人嫉恶如仇、不同流合污的诗句：

宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

28.表现诗人刚正不阿、一身正气的诗句：

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

29.表现诗人洁身自好、自我完善的诗句：

民生各有所乐兮，余独好修以为常。

（三）《赤壁赋》

1.写江上水气弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：

白露横江，水光接天。

2.概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：

舳舻千里，旌旗蔽空。

3.叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：

逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫消长也。

4.用高超的手法描写动人的音乐：

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

5.苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

6.写清风明月为吾享用的句子：

惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。

7.写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子：

取之无禁，用之不竭。

8.写希望与神仙相交，与明月同在的句子：

挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

9.写月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉含情，实则是游人对明月的喜爱的句子：

少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

10.写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，飘飘忽忽升入仙境里去的句子：

浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

11.写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子：

诵明月之诗，歌窈窕之章。

12.描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子：

清风徐来，水波不兴。

13.写客人箫声之悲伤幽怨的句子：

如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

14.用蛟龙嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子：

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

15.以月亮作比，描写世间万物变化的规律的句子是：

盈虚者如彼，而卒莫消长也。

16.从不变的角度，描述人与万物的关系：

自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。

17.文中告诉我们别人的东西虽小也不能占有：

苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

18.写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是：

况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

19.写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是：

驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

20.用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子：

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

21.描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀：

飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

22.诗人在饮酒后，唱出对远在天边的女子的思念：

渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

（四）《蜀道难》

1．《蜀道难》的主旨句是：

蜀道之难，难于上青天。

2．《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：

西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。

3．《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：

飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

4．运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：

连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

5．虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：

黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

6．表明历史悠久，和外界交通不便的句子：

尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

7．李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱，危乎高哉！

”。

8．李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。

之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。

9．李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。

”

10．李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

”

11．李白在《蜀道难》一诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。

12．李白在《蜀道难》一诗中，但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。

又闻子规啼夜月，愁空山。

为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。

13．李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。

诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。

14．李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

”

15．李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“一夫当关，万夫莫开。

所守或匪亲，化为狼与豺”，从而表达了对国事的忧虑与关切。

16．从李白《蜀道难》一诗中“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！

”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。

（五）《登高》

1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

2．杜甫在《登高》中发出：

“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。

3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

4．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

5．用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是：

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

6．情景交融．意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

7．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

8．本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

9．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

10．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。

（六）《锦瑟》

1．《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

2．《锦瑟》一诗的颈联是：

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。

3．《锦瑟》用典的四句诗：

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

4．《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

《琵琶行》白居易

1.白居易《琵琶行》交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

2.描写描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子是千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

3.本诗以琵琶女的身世遭遇为明线，诗人的经历感受为暗线，两条线索交汇在一起，将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的主旨句是同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！

4.侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：

曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。

5.《湖居听书》写王小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。

《琵琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是：

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白

6.《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：

第一次侧面描写弹奏技艺高超，使人流连的句子是忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白

”来进行侧面描写音乐效果；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“满座重闻皆掩泣。

座中泣下谁最多？

江州司马青衫湿。

”作侧面描写。

7.《琵琶行》总写琵琶女的演奏时，先用“转轴拨弦三两声”校弦试音，但诗人却用“未成曲调先有情。

”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。

8.用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，

表现急切而愉悦的情调：

嘈嘈切错杂弹，大珠小珠落玉盘；

表现音乐旋律婉转而流畅逐渐低沉凝涩的句子：

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

表现场面热烈紧张曲调高亢雄壮的句子：

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

；

乐曲的终止也写得很好：

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛，使听众继续沉浸在乐曲的境界里。

9.张先《剪牡丹·舟中闻双琵琶》“玉盘大小乱珠迸。

酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易《琵琶行》中“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。

10.居易另有绝句《夜筝》，其中“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”是《琵琶行》“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

”一节诗句的化用。

11.杜鹃，是我国古诗词中最常见的意缘之一。

因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。

《琵琶行》中有这样两句“其间旦暮闻何物？

杜鹃啼血猿哀鸣”

12.古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

13.琵琶女年轻时人们对他的态度是：

五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。

而当她年老色衰之后则门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。

14．古典文学中“月”往往表达一种寂寥之情、凄凉之感。

如白居易的《琵琶行》中有醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”月色朦胧迷离，恰似诗人当时的心境，这个“月”真切地表达了诗人离别时的悲凉心情。

15.诗中有三处描写月亮作衬托的诗句，它们是：

醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月；东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。

；去来江口守空船,绕船月明江水寒。

16.在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：

座中泣下谁最多？

江州司马青衫湿。

17.《琵琶行》一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。

18.描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：

住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。

。

19.在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：

莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。

而琵琶女面对诗人的邀请则：

感我此言良久立，却坐促弦弦转急。

20.借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“去来江口守空船,绕船月明江水寒。

（七）《劝学》

1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。

2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。

3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：

君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

4.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。

在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。

5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：

君子生非异也，善假于物也。

6．强调空想不如学习的一句：

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

7.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

（八）《师说》

1.韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

2.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

3.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：

小学而大遗，吾未见其明也。

4.韩愈认为老师的职能是：

师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：

是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

5.韩愈眼中的师生关系是怎样的：

是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

6.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：

彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

（九）《念奴娇·赤壁怀古》

1．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，描绘了周瑜的英气勃发。

2．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

4.具体描写“江山如画”之意的句子是：

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

5.表达诗人旷达之情的句子是：

人生如梦，一尊还酹江月。

（十）《永遇乐·京口北固亭怀古》

1.《永遇乐·京口北固亭怀古》作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句：

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

2.《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是：

舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

3辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是：

金戈铁马，气吞万里如虎。

4.写刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是：

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

5.词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：

可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。

6.他借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是：

凭谁问：

廉颇老矣，尚能饭否？

《雨霖铃》柳永1、上阙中写景来渲染离别凄凉气氛的句子：

______________________，__________________，__________________。

2、上阙中虚写的句子：

_________________，_________________，_____________________。

3、离别时依依不舍的细节描写的句子：

_________________，_____________________。

4、下阙抒发双重悲哀的直抒胸臆的句子：

_________________，_____________________。

5、以乐景写悲情的写景句子：

_________________，_____________________。

《定风波》苏轼1、上阙中表现作者轻视风雨的句子：

_________________。

_________________，_________________。

2、下阙描写雨过天晴的句子：

_________________，_________________，_________________。

3、最能体现苏轼超然物外情怀的句子：

_________________，_________________，____

《声声慢》李清照

1、使用叠词渲染凄凉气氛的句子：

_________________，_________________，_________________。

2、下阙中使用传统菊花意象的句子：

_________________，_________________，_________________。

3、下阙中使用传统梧桐意象直抒胸臆的句子：

_________________，_________________，_________________。

_________________，_________________。

必修五默写专练

《陈情表》

1、李密在《陈情表》中叙述祖孙二人相依为命的情景时写道：

“             ，           。

                ，               。

”

2、道出了李密孤苦无依，形影孤单的两句           ，           

3、《陈情表》中的“母孙二人， __________， ____________”表达了李密的拳拳孝心

4、李密《陈情表》中开头概括自己坎坷命运的句子是“臣密言：

____________，__________”；表明家门冷落，人丁稀少的句子是“既无伯叔，终鲜兄弟，__________，晚有儿息”；形象刻画自己幼年寂寞、孤独惨境的句子是“外无___________，内无____________ ，___________，形影相吊”；表明祖孙二人相依为命情状的句子是“臣无祖母_________；祖母无臣，_____________”；形象勾勒出一幅祖母病笃图的句子是“但以刘__________，_____________，____________，_____________”；作者以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是“  ____________，______________”。

5.《陈情表》中表现活着不惜性命为国出力，死后也要结草衔环来报答君王之恩的句子是___________________，_________________。

《项脊轩志》

1、借书满架，，冥然兀坐，；而庭阶寂寂，，，人至不去。

，明月半墙，，，。

《长亭送别》

1.碧云天,_________,__________,北雁南飞._____________?

总是离人泪.

2.__________,___________.柳丝长玉骢难系,_______________.

3.青山隔送行,___________,___________.夕阳古道无人语,__________.

4.四围山色中,__________._______________,量这些大小车儿如何载得起?

报任安书

5.人固有一死，____________，或轻于鸿毛，___________。

6.__________，不可胜记，_______________。

______________；仲尼厄而作《春秋》；__________，________;左丘失明，__________；孙子膑脚，《兵法》修列；___________，世传《吕览》；_____________,_________；《诗》三百篇，________________。

此人皆意有所郁结，____________，故述往事、思来者。

__________，孙子断足，__________，退而论书策，_______________,___________________

7.亦欲以

《渔夫》

1.屈原既放，____________，行吟泽畔，_________,_____________。

2.屈原曰：

“____________,_____________,_______________.

3.渔父曰：

“_____________,_____________。

世人皆浊，____________？

众人皆醉，_______________？

______________，自令放为？

”

4.屈原曰：

“吾闻之，____________,______________；安能以身之察察，______________？

宁赴湘流，_____________。

安能以皓皓之白，____________?

”

5.　渔父莞尔而笑，__________，乃歌曰：

“____________；沧浪之水浊兮可以濯吾足。

”遂去，不复与言。

《逍遥游》

1.庄子在《逍遥游》一文中，为了突出鹏鸟的形象，将夸张用到了极致：

“鹏之背，不知其几千里也；______________，______________。

”

2.庄子的文章，想像力很强，充满了浪漫主义色彩。

如《逍遥游》一文中借用的《齐谐》对鹏鸟的描述：

“鹏之徙于南冥也，______________，______________，去以六月息者也。

”

3.《逍遥游》一文，善用对比手法，充满思辨精神。

比如：

“覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。

______________，______________。

”

4.在《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。

即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：

，。

5.《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“_________________，_________________”

6.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：

_____________，_____________，________________。

7.举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：

________________，_______________。

8.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，他们分别能“效”“比”“合”“征”，但却以世俗之见自视，以出类拔萃的佼佼者自居，作为人生的境界，他们也仅仅是斥晏翱翔于蓬蒿之间罢了。

并未入道，没有达到真正的“逍遥”。

文中描写四种人的句子分别是：

_____________，____________，_____________，___________