人教版一年级下册第七单元教案.docx
- 文档编号:3694511
- 上传时间:2022-11-24
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:29.03KB
人教版一年级下册第七单元教案.docx
《人教版一年级下册第七单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版一年级下册第七单元教案.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版一年级下册第七单元教案
识字7
上海市闸北区蕃瓜弄小学周丽
【教学目标】
1.认识“虚”、“骄”等9个生字,会写“短”、“对”等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。
3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。
【课时安排】两课时
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片
【教学过程】
第一课时
【课时要点】
1.认识“虚”、“骄”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
了解几组意思相反或相对的词语。
一、导入新课
1.小朋友们,你们认为好孩子应该是怎样的?
交流
2.引导学生读导语。
(1)轻声读
(2)指名读
3.接下来的几节课里,我们将会和爱劳动的小兔,练本领的小狮子,用实际行动帮助小伙伴的安东和诚实的孩子雄日交朋友,你们愿不愿意?
让我们赶快开始这个单元的学习吧!
板书课题:
识字7
媒体出示:
识字7
说明:
单元导语都安排在单元的开头,是以“一语导多篇”的形式呈现。
导语可谓是一个单元的窗户。
打开这扇窗户,能激活学生的兴趣点,找准单元的着力点,明确文本的训练点,把握生活的链接点,充分发挥单元导语的“导学”功能,提高单元教学的有效性。
二、初读课文
1.出示儿歌,师范读。
媒体出示:
是对非,
长对短。
虚心对骄傲,
热情对冷淡。
诚实赢得千家赞,
虚伪招来万人嫌。
2.轻声读儿歌。
媒体出示要求:
借助拼音读准字音,读通句子,把儿歌读正确;圈出生字,用学过的方法认清字形。
3.分句读课文。
4.把两个字拼成一个字:
媒体出示:
马人言女
兼成乔敖
5.友情提醒:
“诚”是翘舌音还是后鼻音。
开火车读。
“虚”第三笔是横钩;“傲”第七笔是横折钩;“赞”第六笔是竖提。
(6)同桌对读儿歌。
三、研读课文
1.这首儿歌中藏了一个小秘密,你知道吗?
让我们一起来玩一个“看图贴词语”的游戏。
媒体出示:
四幅图画
2.媒体出示:
意思相反或相对的词语
是——非长——短虚心——骄傲
热情——冷淡诚实——虚伪
3.男女生对读
4.这些词语你喜欢哪些?
为什么?
5.老师打响板让学生伴着节奏读对对子。
6.练习背诵
说明:
采用适当的游戏来进行教学不仅能激发学生的兴趣,而且能更有效地达到教学目标,能化难为易。
四、巩固拓展
1.你还知道哪些对子?
2.仿写对对子
媒体出示:
上对下,小对大。
前对,左对。
对,对。
对,对。
完全对危险,优点对缺点。
喜欢对,寒冷对。
胆小对,坚硬对。
3.布置回家作业。
媒体出示作业:
回家收集对子,将喜欢的背一背。
第二课时
【教学要点】
1.会写“短”、“对”等6个字。
2.有主动积累对子的愿望。
一、复习导入
1.媒体出示:
读生字走迷宫
迷宫中有许多生字,只要读对了就可以顺利地走出迷宫了。
2.同学们对上节课的生字掌握得非常好,谁来读一读课文?
媒体出示:
儿歌
(1)对子,也叫对联。
对联是深受人们喜爱的一种语言形式。
我们在朗读对子时要注意节奏,韵脚要收得干脆,不要拖长。
(2)边拍手边齐读。
3.指导写字
(1)请同学们仔细观察本课要求书写的生字,说一说这些生字都是什么结构的,写时要注意什么。
①交流
②友情提示:
“短”、“对”左右差不多;“冷”、“淡”、“情”是左窄右宽。
说明:
本课要求书写的字有五个是左右结构的,都应该写得左窄右宽,但是,要引导学生观察其中一些细微的差别,帮助学生养成良好的观察和写字习惯。
(2)教师示范书写,注音提示容易写错的笔顺和笔画。
如:
“淡”右上的“火”要捺变点;“情”字右下的“月”第一笔是竖,不是撇;“热”字中间一点不能丢掉。
(3)学生练习书写,教师巡视指导。
二、拓展练习
1.刚才大家写得很好,但是不能骄傲。
老师还有两句话要送给大家。
媒体出示:
“我会读”的句子
指名读,齐读。
2.将回家找的对子拿出来和大家一起分享。
3.总结:
中国的语言文字是非常奇妙的。
希望大家多读书,多积累,做一个爱学习的好孩子。
26小白兔和小灰兔
上海市闸北区蕃瓜弄小学周丽
【教学目标】
1.认识“翻”、“浇”等8个生字。
会写“拉”、“把”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3.愿意做一个爱劳动的好孩子。
【课时安排】两课时
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片、小白兔和小灰兔的头饰
【教学过程】
第一课时
【课时要点】
1.认识8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
一、导入学习
1.媒体出示:
三幅图
师讲述:
很久以前,有这样一个有趣的故事。
老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜,劳动结束后,小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。
到了后来,运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。
这是为什么呢?
这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
2.板书课题,学生书空。
媒体出示课题:
26小白兔和小灰兔
说明:
“兴趣是最好的老师”,学生有了兴趣,就有了主动探究基础。
课开始老师就生动地讲述故事,能唤起学生学习的热情。
二、初读课文
1.教师范读全文。
2.学生自读。
媒体出示学习要求:
让学生把课文读通顺,边读边画出生字,不会的字多读几遍。
3.反馈并学习生字:
(1)学习生字,老师重点指导。
①“浇”和“挑”是三拼音,开火车读。
②媒体出示:
挑翻浇
师生一起玩“你做我猜”的游戏,让学生通过做动作来理解词义。
③媒体出示:
“挑”、“浇”变红色
像“浇”和“挑”一样,有很多字的部首与字义是有关系的。
④“饿”的部首是什么?
带有食字旁的字还有哪些?
(随机板书)这些字大多与什么有关?
(2)做叫号游戏,及时复习巩固。
(3)指名分节读课文
说明:
让学生通过游戏和多层面的语言实践,理解巩固生字,帮助学生读通课文。
同时在汇报时要求学生把话说完整,说清楚,也有意识地培养学生的口头表达能力。
三、研读课文
1.小组学习三—五节
(1)四人合作分句读三—五节。
(2)找一找描写小白兔种菜的句子并用“——”划出。
(3)媒体出示句子:
小白兔回到家里,把土翻松了,种上菜子。
小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。
指名读句子,指导顿号处的停顿。
(4)指名做动作读句子,体会小白兔很勤劳。
媒体出示:
“浇水施肥拔草捉虫”变红色
(5)媒体出示:
小白兔种菜的图
比赛读句子并板书:
浇水、施肥、拔草、捉虫
2.学习第六节
(1)小白兔在辛勤地种菜,小灰兔在干什么呢?
媒体出示图片:
小灰兔躺在床上吃菜的情景。
(2)看图并用自己的话来说一说。
板书:
不干活
3.学习七—九节
(1)结果怎样呢?
师引读七—九节。
板书:
送白菜、要白菜
(2)找出小白兔和小灰兔的对话。
媒体出示句子:
小灰兔很奇怪,问道:
“小白兔,你的菜是哪儿来的?
”
小白兔说:
“是我自己种的。
只有自己种,才有吃不完的菜。
”
指名读句子。
媒体出示:
“只有自己种,才有吃不完的菜。
”变红色
板书:
只有……才能……
(3)小灰兔听了小白兔的话会怎么想?
再读小白兔的话。
4.小组合作分角色读课文并表演。
说明:
通过不同形式的朗读,学生能有所体会和感悟,在反复的朗读中体会“只有自己种,才有吃不完的菜。
”的含义。
四、小结复习
1.师:
让我们一起来种白菜吧!
媒体出示词语:
翻土浇水施肥时候挑担饿
2.学了课文你知道了什么?
3.读一读,背一背:
媒体出示句子:
只有自己种,才有吃不完的菜。
鸟美在羽毛,人美在勤劳。
不怕事情难办,就怕你是懒汉。
【板书设计】
26小白兔和小灰兔
小白兔浇水、施肥送白菜
拔草、捉虫
小灰兔不干活要白菜
只有……才有……
第二课时
【课时要点】
1.熟记“翻”、“浇”等8个生字。
2.会写“拉”、“把”等6个字。
完成“读读说说”。
一、复习导入
1.小白兔用自己辛勤的劳动换来了大丰收,你们喜欢他吗?
让我们和小白兔一起高兴地收菜吧!
2.媒体出示词语:
翻土浇水施肥时候挑担饿
做“收菜”游戏,复习巩固生字。
说明:
游戏是学生最乐于接受的形式,用这种方法来进行字词复习,学生既感兴趣,又能感受到劳动之后的“收获”特别甜蜜。
3.学写生字
(1)媒体出示:
“拉”。
说说这几个字在字形上有什么特点。
(左右结构,左窄右宽)
(2)练习给这几个生字组词。
(3)指导写“拉”字。
先观察“拉”在田字格里的位置,然后看老师范写,再描红、临写。
写完后评一评,对出现的问题进行指导。
(4)学生独立写其余五个字。
教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。
二、拓展练习
1.学了课文我们知道了——(媒体出示句子:
只有自己种,才有吃不完的菜。
)
齐读句子
2.小朋友们说得真好,老师再考考你们。
(1)媒体出示课后练习:
例:
只有自己种,才有吃不完的菜。
(1)只有认真学习,才。
(2)只有为别人着想的人,才。
(3)只有,才。
你还能照样子说几个吗?
(2)交流
27两只小狮子
上海市闸北区蕃瓜弄小学周丽
【教学目标】
1.认识“狮”、“整”等14个生字,会写“练”、“习”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
【课时安排】两课时
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片
【教学过程】
第一课时
【课时要点】
1.认识“狮”、“整”等14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
一、导入学习
1.小朋友,我们都看到过狮子,现在能不能用一个词或一句话说说狮子是怎样的?
2.威猛的狮妈妈生了两只小狮子,多么漂亮而又神气的小狮子,今天我们就来学习两只小狮子的故事。
媒体出示课题:
27两只狮子
3.媒体出示:
课题中“狮”变红色
学习“狮”,男女生读。
“狮”的部首是什么?
还有哪些带有反犬旁的字?
(师随机板书)观察一下这些字,你发现了什么规律?
(大多与动物有关)
4.指名读课题,质疑。
说明:
通过质疑问难,帮助学生养成善于思考的习惯,让学生发现问题,带着问题学习,这样才能真正地调动学生主动学习的积极性。
二、初读课文
1.边听录音,边思考:
课文中的两只小狮子是怎样的狮子?
2.自学课文。
媒体出示要求:
1.自由轻声读课文,标上小节号,边读边圈出生字,借助拼音读
准字音。
2.同桌合作,选择交流自己的识字好方法。
3.指名分节读课文。
三、研读课文
(一)学习第二自然段。
1.这是两只什么样的小狮子呢?
请同学们认真地读一读第二自然段。
2.交流句子
媒体出示句子:
一只很勤奋,整天练习滚扑撕咬,非常刻苦;另一只却很懒惰,整天什么也不干。
板书:
勤
懒
3.学习“勤狮子”的句子。
(1)媒体出示句子:
一只很勤奋,整天练习滚扑撕咬,非常刻苦。
认读“整、练、习、滚、扑、咬、苦”7个生字。
老师重点指导:
“练”:
第6笔是“横折钩”
“滚”:
(媒体出示:
“滚”)右边的笔画比较多,先个别学生书空,再同桌两个学生相互写在手心上。
(2)请你再认真地读一读这句话,你从哪些地方看出它是一只勤狮子?
①媒体出示:
“整天”变红色
“整天”是什么意思?
②在小狮子整天练习的过程中会遇到什么困难?
③是呀!
小狮子从早到晚,一刻不停地练习,真刻苦。
媒体出示:
“刻苦”变红色。
④板书:
非常刻苦
学习这四个生字。
(3)感情朗读
4.学习“懒狮子”的句子。
(1)而另一只小狮子在干什么呢?
媒体出示:
懒狮子的图片
(2)你们看,懒狮子在干什么?
文中有一个词语就是这么形容它的,你找到了吗?
你能再说一说“懒洋洋地干什么”吗?
(3)感情朗读。
5.感情朗读第二自然段。
说明:
抓住重点词语,通过反复朗读让学生体会一只小狮子练习很刻苦。
让学生初步了解这种学习句子的方法。
(二)学习三—六自然段。
1.小树看见小狮子这么懒惰,很为它担心,请同学们自由读三—六自然段,看小树对小狮子说了什么,小狮子又是怎样回答的呢?
2.媒体出示句子:
小树和懒狮子的对话
抓住“慢吞吞”指导学生感情朗读。
3.同桌分角色读对话,交流并评选颁发“金话筒”奖。
说明:
分角色朗读、表演读等多种形式的朗读能提高学生的兴趣,在情境中自然流露自己的情感,有助于把疑问句和感叹句读好。
(三)学习第七自然段。
1.懒狮子的话被妈妈听到了,她对孩子说了什么?
自由读第七自然段。
媒体出示:
第七自然段
2.媒体出示:
“将”、“靠”、“应”变红色
认读这三个生字。
“应”:
读时注意后鼻音,开火车读。
3.听了狮子妈妈的话,这只懒狮子会怎样做呢?
媒体出示说话练习:
听了妈妈的话,懒狮子
4.小结,理解什么样的狮子才是“真正的狮子”。
5.师范读狮子妈妈的话。
6.学生练读,指名读。
(四)回归整体,齐读课文。
四、小结复习
1.让我们一起做勤狮子,把课文中的词语再多读几遍。
媒体出示词语:
整体狮子练习将来刻苦应该
慢吞吞懒洋洋滚扑咬
2.学完了这篇课文之后,你想到了什么?
指导学生结合自己的生活来谈。
3.齐读谚语。
媒体出示有关勤学的谚语:
少壮不努力,老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
一年之计在于春,一天之计在于晨。
【板书设计】
勤非常刻苦
27两只小狮子
懒什么也不干
第二课时
【课时要点】
1.熟记“狮”、“整”等14个生字。
2.积累“ABB”式的叠词。
会写“练”、“习”等6个字。
续编故事。
一、复习导入
1.媒体出示词语:
整天狮子练习将来刻苦应该
懒洋洋慢吞吞
滚扑咬
2.抢读词语。
老师把它们分成了三组,你知道为什么这么分吗?
3.指导书写
(1)媒体出示:
“练”、“习”
教师边示范边提醒学生注意:
“练”的右边不是“东”;“习”的笔画虽少,但是要注意每一笔在田字格中的位置。
(2)学生在书上描红、临写。
二、拓展练习
1.照样子,我会说。
媒体出示练习:
例:
慢(吞吞)
懒()亮()红()
黑()绿()金()
积累“ABB”式的叠词。
并选一两个词仿说,如:
懒洋洋地晒太阳。
2.媒体出示句子:
例:
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
妈妈整天。
小鸟整天。
整天。
练习用“整天”说话。
3.续编故事
(1)有感情地朗读故事。
(2)师:
我总觉得这个故事好像没有写完一样,我们来试着当一次作家,把这个故事继续编下去。
媒体出示:
懒狮子听了妈妈的话,……
懒狮子的心里会怎么想?
会有哪些变化?
试着写一写。
说明:
童话故事生动有趣,结尾处常常留下余味,适时引导学生展开联想,对发展学生的想象力有着不可低估的作用。
这两只狮子是否能成为真正的狮子呢?
通过创设情景,进一步引导学生对故事的结尾展开想象既检验了学生是否读懂了课文,又提高了学生的口头表达能力、感悟能力。
28小伙伴
上海市闸北区蕃瓜弄小学周丽
【教学目标】
1.认识“餐”、“丢”等13个生字。
会写“问”、“间”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习进入角色朗读。
3.有乐于帮助他人的愿望和行动。
【课时安排】两课时
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片
【教学过程】
第一课时
【课时要点】
1.认识“餐”、“丢”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习进入角色朗读。
3.有乐于帮助他人的愿望和行动。
一、导入学习
1.小朋友们,每次春游大家聚在一起吃东西的时候高不高兴?
如果这时你的包丢了,你又会怎么想,有什么感受呢?
2.把包弄丢了,不能像其他同学一样高兴地吃好吃的东西了,这真让人难受。
这时你最需要的是什么呢?
有个孩子叫玛莎,她就遇到了这样不称心的事,让我们一起走进课文,来读读这个故事吧!
3.板书课题,齐读。
媒体出示课题:
28小伙伴
说明:
结合学生生活实际,激发学生的情感,为下文的学习做好准备。
二、初读课文
1.打开书本,看看123页的左下角写着什么?
媒体出示:
作者瓦·奥谢叶娃
对呀,左下角的注释还告诉了我们故事的作者,这也是读书的一种好方法。
齐读作者。
2.自读课文
媒体出示要求:
1.借助拼音读课文,边读边圈出生字,把字音读正确。
2.边读边想:
玛莎有几个小伙伴?
他们都是谁?
3.指名分节朗读课文。
4.反馈并学习生字。
(1)出示生字卡,检查读音。
老师重点指导:
读准“餐”“糟”“粗”等平舌音。
“概”念gài,不念kǎi。
媒体出示:
“概”
这个字右边的笔画比较多,出示生字并集体书空。
(2)分节读课文。
说明:
该阶段的学生已经掌握了不少识字方法,但是容易读错写错的字仍旧需要老师的指导。
另外,在识字教学中应该引导学生用最简单的方法来记,这样能更好地培养学生独立识字的能力。
三、研读课文
1.玛莎在春游那天遇到了什么麻烦?
玛莎装面包和矿泉水的背包丢了,她的心情会怎么样?
读玛莎的话,体会她难过的心情。
(1)媒体出示:
玛莎的话
个别读
2.玛莎的三个小伙伴都来关心她。
学生自己读一读第二—八自然段,然后鼓励他们发表自己的看法。
(1)你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好?
为什么?
(2)安东这样做的时候,他的心里会想些什么?
(3)如果你是玛莎,你希望得到他们三个人中谁的帮助?
为什么?
3.随着学生发表的意见,相机指导朗读和理解。
4.读其他小伙伴说的话应该怎么读?
读安东的做法时应该怎么读?
把自己想象成其中的人物,边读边配上动作。
5.分角色朗读课文。
6.演一演。
通过想象,鼓励学生创造性地表演。
如:
安东把自己的面包分了一大半给玛莎,玛莎会对安东说些什么?
表演时加进自己想象的内容。
说明:
学会分角色朗读是这篇课文的教学重点。
在揭示课题时老师已经有意识地激发了学生的情感记忆,再加上对课文对话反复的朗读,学生逐渐有了自己的理解,这时进行分角色朗读和表演读,能达到事半功倍的效果。
四、小结复习
1.媒体出示:
丢失粗心忘记共同保密记得矿泉水餐巾纸
齐读
2.齐读课文
【板书设计】
28小伙伴
用行动帮助伙伴
第二课时
【课时要点】
1.熟记“餐”、“丢”等13个生字。
2.会写“问”、“间”等6个字。
积累意思相反的词语。
一、复习导入
1.朗读课文。
2.交流:
通过上一节课的学习,你知道了什么?
3.如果你身边的小伙伴有了困难,你会怎么做?
4.让我们一起给玛莎送上美味的午饭吧!
媒体出示词语:
丢失粗心忘记共同保密记得矿泉水餐巾纸
这几个词中,有两个词意思相反,你找得到吗?
(“忘记”和“记得”)
二、拓展练习
1.闯关游戏
(1)媒体出示:
第一关:
我会说。
给“保、记”找朋友。
(2)媒体出示:
第二关:
我会找。
在课文中找出“可能”“保护”“赶紧”的近义词。
(3)媒体出示:
第三关:
我会写。
指导书写“汽”。
学生观察关键笔画有哪些。
师范写,横折弯钩用红笔重点提示。
2.学生练习书写,看谁写得又快又工整。
29手捧空花盆的孩子
上海市闸北区蕃瓜弄小学周丽
【教学目标】
1.认识“盆”、“位”等12个生字。
会写“分”、“要”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。
3.知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。
【课时安排】两课时
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片
【教学过程】
第一课时
【课时要点】
1.认识“盆”、“位”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
能照样子说话。
3.知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。
一、导入学习
1.这个单元,我们通过读故事认识了爱劳动的小白兔,练本领的小狮子和用实际行动帮助小伙伴的安东,今天我们认识一个朋友。
(1)媒体出示课题:
29手捧空花盆的孩子
指名读
(2)学习生字“盆”。
2.质疑
说明:
爱因斯坦曾说过:
“发现问题远比解决问题更重要。
”疑问是思维的火种,它可以促进思维展开、蔓延。
在质疑中能够调动学生的主观能动性,积极发挥学生的主体作用,促使学生主动思考、主动探索、主动发展。
二、初读课文
1.学生自由读课文。
媒体出示要求:
读准字音,读通句子,圈出生字及生字组成的新词,借助拼音多读几遍。
2.反馈
(1)用学过的方法记字形。
①媒体出示生字:
分(en)——盆(en)
成(eng)——盛(eng)
并(ing)——瓶(ing)
仔细观察,你发现了什么记字音的好方法?
开火车读。
②“煮”的部首是什么?
四点底是从“火”演变而来的。
媒体出示:
“煮”
我们还学过什么带有四点底的字?
③结合图,记“丝”的字形。
媒体出示:
蚕宝宝吐丝的画面
(2)分节指名读课文,师生评。
(3)课文的主人公叫什么?
板书:
雄日
说明:
遵循阅读教学从整体入手的原则,让学生初步感知故事的内容。
同时,在学生自主识字的基础上创设情境,提高学生识字的兴趣,让教学更有效。
三、研读课文
1.学习第一节
(1)故事的起因是怎样的呢?
媒体出示:
第一节
分句读。
(2)板书:
起因国王要选继承人
2.学习二—四节
(1)轻声读二、三节,雄日是怎样种花的?
划出有关句子。
(2)媒体出示句子:
有个叫雄日的孩子,他十分用心地培育花种。
①想像说话:
雄日为了培育花种,平时会怎么做?
②他当时是什么心情?
媒体出示:
第二节
感情朗读第二节。
板书:
用心培育
(3)引读第三节。
读了以后你有什么疑问吗?
(国王看到一盆盆鲜花时,为什么脸上没有一丝高兴的表情?
雄日手捧空花盆却被选为继承人?
……)
(4)学习第四节
①媒体出示:
第四节
雄日和你们一样心中充满了困惑,他会怎么问国王呢?
指名读雄日的话。
②国王当时心情如何?
指名读国王的话。
③媒体出示:
孩子和国王的对话
同桌分角色读第四节。
(5)刚才你们提出的疑问现在能解答了吗?
指名读第4节。
板书:
手捧空花盆
被选为继承人
3.齐读全文。
你现在知道为什么雄日被选为继承人了吗?
板书:
诚实
说明:
上一课学生初步学会了“进入角色读”的朗读方法。
在此基础上,老师根据课文特点,创设情境,让学生通过自己的语言描述、表演等活动,来再现与课文相关的情境,并利用角色效应让学生自己去尝试、发现、琢磨、感悟。
四、小结复习
1.让我们再来读读雄日培育花种的句子。
2.推荐关于“诚实”的故事《金斧子》。
媒体出示:
《金斧子》
【板书设计】
29手捧空花盆的孩子
起因国王要选继承人
经过雄日用心培育诚实
手捧空花盆
结果雄日被选为继承人
第二课时
【教学要点】
1.熟记“盆”、“位”等12个生字。
2.会写“分”、“要”等6个生字。
练习复述课文。
一、复习导入
1.让我们一起来努力,让花种开出美丽的鲜花。
媒体出示词语:
花盆宣布发芽挑选并且煮熟规定表情培育
2.给生字找朋友,读一读,记一记:
媒体出示练习:
盆花盆盆子盆景芽发芽柳芽绿芽
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 一年级 下册 第七 单元 教案