幼儿园优质课海滨小城教案7篇.docx
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幼儿园优质课海滨小城教案7篇
海滨小城教案7篇
作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢?
下面是精心整理的海滨小城教案7篇,希望对大家有所帮助。
海滨小城教案篇1
教学目标:
1.认识5个生字,语文教案-海滨小城。
2.熟读课文,体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法。
3.了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。
教学过程:
第一课时
学习目标:
熟读课文,体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤:
(一)导入
1.出示课题:
海滨小城
2.课题由哪两个词组成的?
我们一看课题,就知道课文写哪些内容?
(课题由“海滨”和“小城”两词语组成。
课文是写海滨和小城的美丽景色。
)
3.什么叫海滨?
(靠近大海的地方。
)
(二)提出学习目标
1.海滨小城美丽的风景有什么特色?
2.作者是怎样按一定的顺序观察,抓住的特点进行描述的?
(三)初读课文,了解课文大意
1.学生轻声朗读课文,想想每个自然段讲些什么?
2.学生交流自学情况。
第1自然段:
蔚蓝色的浩瀚的大海上,许多船只来来往往。
天空飞翔着海鸥,飘着云朵。
第2自然段:
早晨,海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段:
沙滩上遍地是各种各样的贝壳。
捕鱼的船队归来时,海滩上就喧闹起来。
第4自然段:
小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段:
小城公园里的榕树很美。
第6自然段:
小城的街道多,而且用细沙铺成,十分干净。
(四)指导分段
1.第一段:
1-3自然段。
第二段:
4-6自然段。
(提示:
课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。
)
2.作者按照什么顺序来观察海滨小城的?
明确:
从海滨→小城,也就是从远→近的顺序观察的。
(五)学习写“海滨”部分的课文
1.自学这个部分的生字新词。
2.理解词语的意思。
浩瀚:
本课指海面辽阔无边。
交界:
两地相连的地方。
本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水平线:
本课指海平面。
镀:
使一种金属附着到别的金属或物体表面上,形成一个薄层,如镀金、镀银。
本课指阳光照在物体和人身上,好像镀上一层金黄色。
寂寞:
孤单、冷清,小学四年级语文教案《语文教案-海滨小城》。
喧闹:
声音很大,很热闹。
3.讲读“海滨”部分的课文
(1)从这座小城看大海是什么样的?
(2)这部分课文,作者写了哪些景物?
是怎么写的?
明确:
景物:
大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。
大海是蓝色的、一望无际的,海面上有许多机帆船和军舰来来往往,天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着云朵。
(3)大海什么时候景色最美?
美在哪里?
明确:
大海在早晨的时候,景色最美。
因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。
(4)海滩有什么特点?
明确:
遍地是美丽的贝壳,人们都不会理睬,贝壳只好寂莫地躺在那里;满载而归的船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
(5)作者用什么方法写出海滨的美?
明确:
一是概述了景物的色彩,通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩,突出海滨的美;二是在写海滩特点时,先写贝壳又多又美和它的寂寞,再写渔船归来时的喧闹,两者形成鲜明的对比,前者写静态,后者写动态,突出了海滨景色的美丽,生机勃勃,惹人喜爱。
(6)读这部分课文,要求读出感情,给人以美的感受。
第二课时
学习目标:
了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。
教学步骤:
(一)复习导入
1.作者写“海滨”部分,写了哪两个地方?
分别写了哪些景物?
这些景物有什么特点?
2.作者这样写有什么好处?
(二)学习写“小城”部分的课文
1.自学这部分的生字。
2.学生讨论自学情况。
理解下列词语的意思。
庭院:
正房前的院子。
一般统指院子。
亚热带:
从气候上划分的地理区域,是热带和温带之间的过渡地带,与热带相比,有显著的季节变化,气温比温带高,植物在冬季仍能缓慢地生长。
笼罩:
像笼子似的罩在上面。
每逢:
每次遇到。
甚至:
连词,有进一层的意思。
3.讲读写“小城”部分的课文。
(1)默读课文,思考:
作者写了小城的哪些地方?
从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。
明确:
作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。
文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。
”这句话概括了小城的特点。
(2)小城的庭院有什么特点?
请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。
(3)作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的?
这样写有什么好处?
明确:
作者围绕总述句先写树的种类,再写按树的香味满街,最后写凤凰树开的花像一片片红云。
另外,从树的种类,也可以看出是写了南方特有的树。
这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。
(4)有感情地读这段课文。
(5)总结学法:
我们学习这段课文,先找这段课文的总述句,再分析作者是怎样围绕总述句具体写,最后再有感情地朗读这段课文。
(6)用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。
(“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。
其中,写小城的公园美,具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。
”写小城的街道,具体写了街道多是用细沙铺成的,人们把街道打扫得十分干净。
)
(7)作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系?
明确:
这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。
两者是先分述再总述的关系。
(8)有感情地朗读写“小城”部分的课文。
(9)齐读课文最后一个自然段,思考:
这段文在全文起了什么作用?
明确:
总结全文。
(三)总结全文,学习写法
1.这篇课文读后给你留下什么印象?
2.课文写的是一座海滨小城的美丽景色。
想想作者按怎样的顺序观察的?
是抓住了每个地方的什么特点来写的?
明确:
由远及近。
先写海滨的美,再写小城的美丽和整洁。
3.作者怎么抓特点写具体?
4.学生有感情地朗读全文。
(四)布置作业
1.抄写词语。
2.完成课后练习。
(五)板书设计
(六)随堂练习
(一)看拼音写词
(二)按课文内容填空并作答
1.作者按________的顺序,抓住海滨和小城的________,描述了这座海滨小城________。
2.海边是一片沙滩。
沙滩上遍地是________的贝壳。
海滨小城教案篇2
第一课时
教学目标:
1、了解课文内容,体会海滨小城景色的特点。
2、有感情地朗读课文,体会作者爱家乡的思想感情。
3、积累语言并且创造性地运用语言。
教学步骤:
1、和学生谈话,导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。
板书课题:
海滨小城
2、指名按自然段读课文,思考:
哪几个自然段写了海滨?
哪几个自然段写了小城?
(1——3写了海滨;4——6写了小城)
3、提问:
从整体上讲,海滨小城给你留下了怎样的印象?
(美丽、整洁……)
4、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的?
请你默读课文,把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来,然后读一读,试着读出自己的感受。
5、学习“海滨”这部分:
(1)学生汇报自己感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。
(2)理解:
浩瀚指导朗读:
浩瀚的大海天是蓝的,海也是蓝的。
板书:
大海浩瀚天蔚蓝
(3)理解:
镀换词理解例如:
涂染图片帮助理解有感情地朗读。
(4)指导朗读第三自然段,体会人们高兴的心情。
板书:
贝壳多彩沙滩船队归来喧闹
6、教师小结“海滨”这一部分的学习:
我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽,你有没有发现,作者是抓住了什么描写这些景物的?
(颜色)
7、小练习:
在括号里填上恰当的表示颜色的词语。
()的大海()的天空()的云朵()的帆船()的军舰()的朝阳()的鱼()的虾和蟹()的海螺
8、能不能把这些短语带到文中去读,读出海滨色彩斑斓的美。
9、学习小城这部分:
课文写了小城哪几个地方?
(庭院花园街道)学生汇报感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。
10、出示图片,认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树,想象小城被红云笼罩的景象。
体会“热闹”(花朵争相开放,你不让我,我不让你)有感情地朗读这一段,板书:
庭院树木
11、想象填充句子:
每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人,都有些什么人?
他们在干什么呢?
(启发学生联系自己的生活实际来谈)文字投影:
每逢休息的时候,石凳上总是坐满了人,有的(),有的(),还有的()……教师小结:
这座小城充满了浓浓的祥和的气氛,人们生活在这里真是感到舒适和幸福。
(出示图片,感受小城人情的美)
12、朗读(4——6)自然段,感受小城景美人更美
海滨小城教案篇3
一.揭题、复习
1.这堂课,我们随作者细细地游览他的家乡,位于广东的一座——(海滨小城)。
2.上节课,我们预习了课文,海滨小城给我们留下了初步的印象,谁能说说海滨小城是座怎样的城市?
你们同意吗?
3.书上哪儿直接告诉我们海滨小城又美丽又整洁?
(指
名读)——(齐读)(板:
美丽整洁)
4.我们是按什么线路来游览呢?
(板:
大海沙滩庭院公园街道)
二.学习课文
过渡:
浩瀚的大海,金色的沙滩,玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。
?
1.下面,我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览,用心去感受它的美吧!
(CAI)
1)画一幅海滨美景图。
(想想你要画上些什么,画成什么样的,这样画的依据是什么。
)
2)当当小导游,以“小城的真美啊!
”为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。
(想想庭院、公园、街道什么美,是什么样子的,怎么让你感受到美的。
)
2.学生自读准备,教师巡视倾听。
3.现在,请同学们分四人小组交流一下你们游览的情况,大家仔细听同学发言,注意相互补充、相互学习。
4.下面,哪位同学代表本组同学给我们交流一下你们游览的情况。
ж画海滨美景图。
说说你要画上些什么,画成什么样的,这样画的依据是什么?
(CAI)
●为什么早晨的海滨美景图要给所有的景物涂上一层金黄色,你的依据是什么?
(指名读)
这样的景象给你什么感觉?
好美的一幅充满生机海滨晨景图,我们一起用书上的句子来描画这幅图吧!
(齐读二节)
ж当导游介绍。
庭院:
●你从哪儿知道树多呢?
你从树多怎么感受到庭院美呢?
满目苍翠,真舒服!
种类不同、形态各异,让我们欣赏一下这些美丽的树吧!
(CAI)
真是美不胜收,这个句子该怎么读。
(齐读一、二句。
)
●你怎么知道桉树叶子很香呢?
你从叶香怎么感受到庭院美呢,置身其中,你有什么感觉?
香气宜人、沁人心脾。
浓郁的香味真让人难忘!
被香气所陶醉,怎么读好这个句子。
(试读—指名读—齐读)
●从哪儿知道凤凰花很美呢?
(指名读—齐读)
你怎么感受到凤凰花美的?
☆你们怎么从花开得“热闹”体会到庭院美呢,想想花怎样开才叫“热闹”?
(CAI)
花团锦簇、竟相开放,真是热闹非凡!
☆从“小城好像笼罩在一片片红云中”怎么体会到庭院美呢,想想这是什么样的景象?
(CAI)
带着你的感受读好这句话。
(试读—指名读—齐读)
●小结:
小城的庭院有绿树、有红花、有浓浓的香味,深深地吸引着我们,再体会一下小城的美吧!
(引读四节)
小城的每一个庭院有什么特点?
有些什么树呢?
正值初夏,我们闻到了什么?
抬头看看,我们看到了什么?
公园:
(CAI)
真是休闲的好去处!
街道:
三.总结全文
刚才,我们随作者做了一次假想旅行,如果你真到了海滨小城,你最想到哪儿干什么?
海滨小城教案篇4
教学要求:
学习课文第二部分内容,抓住文中重点词句,了解、体会海滨小城的美丽、整洁,从而感受大自然赋予人类的美,教育学生热爱大自然、热爱家乡。
指导学生有感情地朗读课文。
教学重点:
理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
懂得怎样按一定顺序观察,学习作者抓住事物特点的观念方法,休会海滨小城景色的特点,学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点:
理清观察顺序,抓住景物的特点进行描写。
教具:
实物投影,多媒体。
教学过程:
一、复习导入:
1、同学们,昨天,我们欣赏了大海的景色,你们觉得美吗?
好,请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像,边看这引读。
3、作者写海滨先写了什么景色,再写了什么景色?
(板书:
大海、沙滩)
4、你觉得大海美在哪里?
沙滩呢?
(板书:
色彩绚丽、动静结合)
5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下,小城又是什么样的呢?
这节课,我们继续前往――海滨小城。
你会看到另一番迷人的景色。
二、学习第二部分:
小城。
1、自由读四-七段,说说作者写了小城的哪几个地方?
再想想小城给你留下了什么印象?
2、学生读后交流。
(师板书:
庭院、公园、街道。
美丽、整洁)
找出留给你印象的句子,读一读。
那么,作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?
3、我们随作者先来到庭院。
学生观看录像,师范读。
指名朗读,找出这一段是围绕哪句话写的?
(第一句)
自由读这一段,说说你觉得哪句话写得美,为什么?
实物投影出示句子:
“凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
”
①热闹:
写出花多,花艳,争相开放。
含拟人手法。
笼罩:
覆盖,花多,几乎满城都是。
一片片红云:
花多,花红,很美。
板书:
花美
你见过这样的树开这样的花吗?
这就是海滨城市特有的。
②这是一个比喻句,把什么比作什么?
③你能把美的感受带给大家吗?
指名多人读,齐读。
④再看录像,加深印象。
⑤如果你留心观察,就会发现庭院中的树――(很多)板书:
树多;有……这些树都是亚热带树木,这也是海滨小城的特色。
⑥你还能找出与众不同的.地方来吗?
(板书:
叶香)
⑦齐读第四段。
4、总结学法。
小黑板出示:
先找中心句,抓特点,再理解词句,感情朗读。
下面请大家带着以下问题自学五、六段。
同学们可以分组展开讨论,发表自己的意见。
投影出示思考题:
⑴每一段各是围绕哪一句话写的?
用“――”划出。
⑵找出你最喜欢的句子,读一读,用“”划出,并圈出哪些词用得好,为什么?
⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方?
5、学后交流,检查自学。
刚才,同学们学得都很认真,讨论得也很热烈,那么你通过自学已解决了哪些问题呢?
指名交流。
投影出示句子:
(1)“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。
”
一棵棵:
树多。
绿绒大伞、密不透风:
颜色绿,树冠大,树叶茂盛(板书:
榕树大,树叶密)
指导朗读。
出示投影片,让学生再次体会公园里到处是绿树,体会榕树的大,树叶的密不透风。
看着这绿树成阴的公园,你还能用什么句子来描述它,你还想说什么?
(我真想去小城的公园坐一会儿)
是啊,这里真是小城人民的休闲好去处。
看看课文是怎么写的?
理解“每逢”,并指导造句。
(2)“人们把街道……都没有。
”
理解“甚至”,造句。
板书:
清洁
小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。
你去过沙滩吗?
在沙地上走过吗?
那是怎样的感觉?
(软软的,松松的,会发出咯吱咯吱的声音。
)这样的路也只有在海滨小城才看得到。
这也是小城的特色之一。
6、齐读第五、六段。
7、这座海滨小城真是――(又美丽又整洁)这一段在全文中起着什么作用?
(总结全文。
)
三、总结全文。
1、小城的树美、花美、环境美,你们知道这样的美是谁创造的吗?
(小城勤劳的人民)
他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作,一定会感到很愉快。
难怪作者一开头就自豪地告诉大家――(第一句)。
2、由此可见,小城的人们都十分热爱自己的家乡,那么你热爱你的家乡吗?
好,教师布置一个作业,请大家用一段时间留心观察,以“我的家乡在江南,是一座历史悠久的文化古城”为开头,写一段话,介绍你的家乡苏州,写时要抓住事物的特点。
四、板书设计:
大海(色彩绚丽)留心观察、抓住特点
海滨
美丽沙滩(动静结合)
海滨小城
整洁
庭院(树多、叶美、花美)
小城公园(榕树大、树叶密)
街道(干净、用细沙铺成)
海滨小城教案篇5
教学要求:
1.掌握本课生字新词。
2.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。
3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4.了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点:
1.抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。
2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点:
仿照某一段的写法写一段话。
课前准备:
多媒体课件
教学时间:
1课时
教学过程:
一、谈话引入:
1.我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,今天,我们又要到美丽南国来欣赏,地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
(板书课题:
20海滨小城)
2.分析审题:
海滨指的是哪里?
课文写的是什么地方?
课文的写作顺序是什么,同学们,思考一下。
二、理清文章思路。
1.自由读课文,标清段的序号,思考:
课文哪几个自然段是写海滨的,哪几自然段是写小城的?
2.讨论分析:
第一部分(1-3)海滨的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
三、学习课文第一部分。
1.指名读课文,思考:
课文写了海滨的哪些景物?
用“横线”标出来。
(板书:
大海沙滩)
2.自由读1-2节,用“()”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。
3.学生找句子——抓词语——谈体会(板书:
蓝棕银白白灰金黄)
小结:
这两段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。
4.自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)
5.默读3节,思考:
这段主要写了什么景物?
(板书:
贝壳船队)
6.投影显示,理解带点词的意思,并思考:
为什么会这样?
(1)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
7.二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1.过渡:
刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。
3.投影显示思考题:
(1)课文写了小城的哪几个地方?
用“”标出。
它们各有什么特点?
用“()”标出。
(2)抓住关键句体会:
它们美丽在哪里?
3.讨论板书:
庭院——树多花园——树茂街道——干净
4.投影显示,理解带点词的意思。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
5.指导朗读:
作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要通过你的朗读,让别人也体会到这种情感。
6.自由练读——齐读。
7.根据提示练背5节,投影显示:
小城的公园()。
这里栽着()。
一棵棵榕树就像()撑开的(),树叶(),可以(),()。
树下(),每逢(),()总是()。
五、总结。
1.齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。
2.结合板书,思考:
课文是怎样连段成篇的?
板书设计:
海滨
小城海滨(1-3)大海
沙滩
小城(4-6)庭院
花园
街道美丽
整洁
海滨小城教案篇6
教学要求:
1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法,提高观察能力。
3、练习给课文分段,归纳段落大意。
教学重点、难点:
体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入
新课。
板书课题。
“滨”是什么意思?
(水边)海滨小城是什么意思?
三、自学课文。
1、提出自学要求:
小声朗读课文,不认识的字多读几遍,想一想,每个自然段讲的是什么。
2、学生自学,教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文,每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容?
2、哪些自然段讲海滨景色的?
3、哪些自然段讲小城景色的?
4、课文先写海滨,后写小城,是按什么顺序写的?
5、这篇课文如何分段?
一(1-3);二(4-6);三(7)
六、总结:
用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业:
朗读课文。
板书设计:
12海滨小城
海滨小城教案篇7
一、导入
我们大多数人的家乡都是北京,你们爱自己的家乡吗?
我们的作者也十分热爱自己的家乡。
这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。
二、自读课文,注意读准字音
1、小组自学生字词
2、反馈:
⑴字音:
海滨
⑵填空:
遮:
除部首外()画。
繁:
部首是(),除部首外()画。
甚:
部首是(),除部首外()画。
凳:
部首是(),除部首外()画。
⑶组词:
踩()淌()宣()掌()蓬()堪()
睬()躺()喧()撑()逢()甚()
⑷字词意思:
寂寞:
孤独、冷清
喧闹:
喧哗,热闹。
本课指人们因为高兴而大声呼喊,场面非常活跃。
甚至:
提出突出的事例,有更进一层的意思。
⑸造句:
喧闹繁茂
三、朗读课文,做到正确、流利
思考:
哪几个自然段写海滨?
哪几个自然段写小城的?
(1~3段)海滨(4~6段)小城
四、理解课文
1、默读课文,思考:
从哪些地方看出海滨是美丽的?
主要景物:
海面、海滩
海面:
⑴颜色(蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色)
⑵镀上:
一种金属附着在另一种金属上,形成一个薄层。
⑶如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷,你能读出海面的美丽吗。
海滩:
⑴描写景物的顺序上有什么特点?
(静寂——喧闹)
⑵静寂的海滩什么样?
指名读
⑶出示:
“这里的孩子见得多了…寂寞地躺在那里。
”展开想象,体会句子。
(贝壳太多,生活在这里的孩子见得多了,对漂亮的贝壳不理会,那些色彩
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