苏科版物理八年级下册第六章《物质的物理属性》拓展提优训练.docx
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苏科版物理八年级下册第六章《物质的物理属性》拓展提优训练
第六章《物质的物理属性》拓展提优训练
1.下列关于质量的说法中正确的是().
A.水结成冰后质量变大了
B.物理书在北京和上海的质量是一样的
C.1kg的棉花比1kg的铁块质量小
D.将铁块压成铁饼,质量减小了
2.下列对常见物体质量的估计中正确的是().
A.一元硬币的质量为5X104mg
B.你身体的质量为0.01t
C.一个苹果的质量为2kg
D.一张课桌的质量为1X104g
3.商店常用图示台秤称量货物的质量,有关称量的说法中正确的是().
A.货物的质量等于砝码的质量
B.若砝码磨损了,称量的结果比货物实际质量大
C.若秤盘下粘了一块泥,称量的结果比货物实际质量小
D.若调零螺母的位置比正确位置向右多旋进了一些,称量的结果比货物实际质量大
4.某同学用托盘天平测一物体的质量,测量完毕后才发现错误地将物体放在了右盘,而将砝码放在了左盘.因无法重测,只能根据测量数据来定值.他记得当时用了50g、20g和10g三个砝码,游码位置如图所示,则该物体的质量为().
A.81.4gB.78.6gC.78.2gD.81.8g
5.用托盘天平称量一粒黄豆的质量,下列方法中可取的是().
A.认真称量一次一粒黄豆的质量
B.认真称量多次一粒黄豆的质量,求平均值
C.一次称量100粒相同的黄豆的质量,除以100得到一粒黄豆的质量
D.分10次称量10粒相同黄豆的质量,得10粒的平均质量后再除以10得一粒黄豆的质量
6.在“用托盘天平称物体质量”的实验中,下列操作中错误的是().
A.使用天平时,将天平放在水平桌面上
B.调节横梁平衡时,只调节了平衡螺母
C.称量时,左盘放置待测物体,右盘放置砝码
D.观察到指针指在分度盘的中线处,确定天平已平衡
7.有几位同学在测量几个不同的物体的质量时,实验操作情况各不相同,得出了如下几个不同的结果,试回答:
(1)甲同学调节天平时,游码处在如图位置,其余操作正确,天平平衡后,砝码数如图,该同学测得物体质量为28.5g,这一结果是(填“正确”或“不正确”)的.原因是,物体实际质量应为g.
(2)乙同学调节天平时,将游码移到标尺的“0”位置,称量时的操作都正确,天平平衡后,砝码数和游码位置如上图所示,测得物体质量为28.8g,这一读数是(填“正确”或“不正确”)的.这个物体实际质量应为g.
(3)丙同学调节天平平衡的方法正确,称量物体质量时,将物体放在天一平的右盘,砝码放在天平的左盘,天平平衡后,砝码数和游码位置如上图所示,测得物体质量为28.5g,这个测量值是(填“正确”或“不正确”)的.这个物体的测量值应为g.
8.一只空杯内放入一些砂糖,冲入开水,砂糖慢慢溶解.对此,甲同学说,杯中糖的质量在变小,直至质量为零;乙同学说,固体的糖质量少了,但总的糖的质量是不会变的.你认为哪一个同学说得对?
你可用什么方法证明?
9.陈明同学练习使用托盘天平称量物体的质量的过程中,记录到指针静止时,指针在刻度盘的位置如图所示.试根据自己的测量经验,指出此现象发生的可能情境,说明下一步的正确操作:
(1)情境一:
,
操作:
.
(2)情境二:
,
操作:
.
10.小明同学在“用天平测物体质量”的实验中:
(1)首先取来托盘天平放在水平桌面上,游码移到标尺的零刻度处,若天平的指针静止在图甲所示位置,则可将平衡螺母向(填“左”或“右”)调节,使天平横梁在水平位置平衡.
(2)天平调节水平平衡后,小明按图乙所示的方法来称量物体的质量,小华立即对小明说:
“你操作时至少犯了两个错误.”小华所说的两个错误是:
1;
②.
(3)小明虚心地听取了小华的建议.重新进行操作.在称量过程中,又出现了如图甲所示的情况,他应该.
(4)天平再次调到水平平衡后,所用砝码和游码位置如图丙所示,那么小明所称量物体的质量是g.
11.某同学在用天平测量物体的质量时,称量之前,天平已按要求调整完成.某次的称量情况如图甲、乙所示,下列说法中正确的是().
A.该天平的最小分度值是0.2g
B.甲图左盘中物体的质量为82.2g
C.杯子中的水变成冰后质量变大
D.若天平稳定后指针偏左,则测量结果偏大
12.夏天,在天平左盘中放一敞口玻璃杯,杯中有一冰块,右盘中放有一定质量的砝码.这时天平是平衡的,过了几分钟后.天平失去了平衡,天平向倾斜了,原因是.
13.某同学在对托盘天平调节时,忘记将游码放在标尺的零刻度线处,他用这样的天平来测量物体的质量.则所测物体的质量与它的实际质量相比().
A.偏大B.偏小C.不受影响D.无法确定
14.用托盘天平称物体质量时,如果被称物体和砝码放错了位置,即砝码放到了左盘,物体放到了右盘.若天平平衡时,左盘上放着一个100g和两个5g的砝码,游码读数是4g,则物体的质量是().
A.114gB.110gC.106gD.116g
15.小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图所示.请回答下面的问题.
(1)小明的操作有两处错误,指出有错误的步骤并写出正确的做法.
①错误一:
(填代号).正确的做法:
②错误二:
(填代号).正确的做法:
(2)实验步骤的合理顺序是(填代号).
16.某同学在调节天平横梁平衡时。
无论怎样做都无法平衡,这时他在右盘上加了一个1g的砝码,天平平衡了.那么最后的测量结果应().
A.加上1g砝码的质量
B.减去1g砝码的质量
C.加上或减去1g砝码的质量都不行
D.加上或减去1g砝码的质量都行
17.小玲买了0.46kg茶叶,回家后将茶叶放在体重秤上称.以判断茶叶是否足量.如图所示的是秤上刻度盘的示数,她用这种秤().
A.会得出茶叶不足0.46kg的判断
B.会得出茶叶等于0.46kg的判断
C.会得出茶叶超过0.46kg的判断
D.不能得出正确的判断
18.小金同学在使用托盘天平称物体质量时,采用了如下步骤:
称量前:
A.把天平放在水平桌面上;
B.调节天平横梁上的平衡螺母;
称量中:
C.将被测物体放在右盘里,用手将砝码放在左盘里,再移动游码直到横梁平衡;
D.盘中砝码的总质量加上游码标尺所对应的刻度值,得出所称物体的质量;
称量后:
E.称量完毕,整理仪器,把砝码放回盒内.
以上步骤中可能有遗漏或错误,请在下列横线上写出这些步骤的序号,并加以补充或纠正:
(1);
(2);
(3)
19.现有七个体积和材料均相同的小球,其中六个是实心的,一个是空心的,请你用天平最多称两次,将那个空心球找出来.写出你的操作过程.
20.如何用天平测出质量为2kg的一小捆粗细均匀的细铜丝的长度?
写出具体方法.
21.有一架托盘天平,包装盒没有拆封.从包装盒上观察到,该天平的规格是:
“称量200g,感量0.2g”.根据你的猜想.该天平游码标尺上的分度值是,与该天平配套的砝码盒中的砝码配置情况是(分别写明克数与只数,如“X克的X只”).
22.要比较准确的测量一杯水的质量,请选择正确的操作顺序:
①BCA②CBA
A.计算烧杯中水的质量
B.测量烧杯和水的总质量
C.测量烧杯的质量
请你讲一讲不选另外一个方案的原因:
.
23.在“探究物质的密度”的实验中,如图所示是我们实验用的天平,砝码盒中配备的砝码有100g、50g、20g、10g、5g等.
请填写下列空格:
(1)调节天平时应将移至零刻度线处,然后调节,使天平横梁平衡.
(2)小王同学进行了下列实验操作:
A.将烧杯中盐水的一部分倒入量筒,测出这部分盐水的体积V.
B.用天平测出烧杯和盐水的总质量m1.
C.用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m2.
以上操作的正确顺序是(填字母代号).
(3)小王测量烧杯和盐水的总质量时,估计盐水和烧杯的总质量在150g左右.试加砝码时,用镊子夹取100g、50g砝码各1个放入右盘中,若指针右偏。
则应取下g砝码,试加其他砝码,同时调节游码.
(4)如图所示是小王同学在实验操作过程中的情况,他的错误是.
24.若天平所配备的砝码盒中备有下列砝码:
200g1个、100g2个、50g1个、20g2个、10g1个、5g1个、2g2个、1g1个.天平标尺上游码所示的刻度如图所示,天平的最大称量是g,它能达到的精确度是g.用此天平称量某物体的质量时,当天平右盘放20g、2g和1g砝码各1个,游码位置如图所示,天平横梁平衡时,被测物体的质量是.
25.某工厂用密度为ρ1和ρ2的两种纯金属混合熔炼合金材料,若采取3:
2的方法来配方.即密度为ρ1的金属质量取3份.而密度为ρ2的金属质量取2份,那么混合熔炼所得的合金材料的密度为(写表达式,不计金属混合后体积的变化).
26.不漏气的橡皮氢气球由地面上升过程中,球内气体的质量与密度的变化情况是().
A.质量增加,密度增加B.质量不变,密度减小
C.质量减小。
密度减小D.质量不变,密度不变
27.某实验小组分别用天平和量筒测出了两种物质的质量和体积,并描绘出V-m图像如图所示,则下列判断中正确的是().
A.ρ甲>ρ乙B.ρ甲=ρ乙
C.若V甲=V乙,则m甲 28.某同学家中有一只保温瓶还有体重计(以kg为单位).他想利用它测出保温瓶的容积,请你回答下列问题. (1)除体重计外,你认为还需要什么器材才能测出暖水瓶的容积? 答: . (2)写出测量暖水瓶容积的主要实验步骤(所测物理量用相应字母表示): . (3)推导出暖水瓶容积V瓶的表达式(写出完整的推导过程). 29.飞机设计师为减轻飞机重力,将一钢制零件改为铝制零件,使其质量减少104kg,则所需铝的质量是(ρ钢=7.9X103kg/m3,ρ铝=2.7X103kg/m3)(). A.35.5kgB.54kgC.104kgD.158kg 30.阅读短文,回答文后的问题. 马铃薯,俗名土豆,因其生长适应性强、产量高、烹制方法多样等众多优点而广受人们喜爱.马铃薯富含淀粉,是生产淀粉的重要原料.小明在淀粉厂参加综合实践活动,他跟随师傅一起去采购一批淀粉含量不低于20%的马铃薯.如表所示是小明收集到的一些反映马铃薯相关信息的数据.在收购点,小明测出一只马铃薯质量为0.22kg,体积为200cm3,准备据此鉴定马铃薯是否符合厂里的采购要求. (1)在坐标图中画出马铃薯密度和淀粉含量关系的图像 (2)从图像可以看出.马铃薯中淀粉含量越高,密度越. (3)小明测量的这只马铃薯是否符合厂里的采购要求? (填“是”或“否”). (4)淀粉含量高的马铃薯价格也高.在符合厂里采购要求的马铃薯品种中,价格相对便宜而出粉率又高的是(镇品种号). 31.如图所示是小敏同学用托盘天平测物体质量的示意图,其中部件A名称叫,移动它相当于.如果小敏的测量步骤完全正确,则物体的质量是g.体育课后同学们提出“铅球是纯铅做成的吗”的猜想,小敏设想选用天平、量筒、水测出实心铅球的密度后,再与纯铅的密度进行比较,从而验证猜想.小敏的设计方案(填“可行”或“不可行”),理由是 . 32.在探究某种物质特性的实验中,晓芳提出了以下猜想: 猜想一: 对于不同种类的物质,体积相同,质量一般不同; 猜想二: 对于相同种类的物质,体积不同,质量不同,其质量与体积的比值相同; 猜想三: 对于不同种类的物质,它们的质量和体积的比值一般不同. 为了检验上述猜想是否正确,晓芳所在的实验小组通过合作,得到了实验数据如下表所示: 请回答下列问题. (1)对比实验1和2或者3和4,可验证猜想是正确的. (2)为了探究猜想二是否正确,可以选择实验或者选择实验. (3)对比实验1与实验4以及实验5,可以验证猜想是正确的. (4)通过该实验,可以得出结论: . 33.在探究质量与体积的关系时,小明找来大小不同的塑料块和某种液体做实验: (1)图甲是小明在水平桌面上使用托盘天平的情景,他的错误是. (2)改正错误后,小明正确操作,根据实验数据分别画出了塑料块和液体质量随体积变化的图像,如图乙所示. ①分析图像可知: 同种物质的不同物体,其质量与体积的比值(填“相同”或“不同”),物理学中将质量与体积的比值定义为密度,塑料的密度为kg/m3. 2烧杯内倒入10cm3的液体.用天平称出烧杯和液体的总质量,天平平衡时,右盘中砝码的质量及游码的位置如上图丙所示.则烧杯和液体的总质量为g.若烧杯内液体的体积为20cm3,则烧杯和液体的总质量应为g. 34.在学校的学习生活中,课桌与我们朝夕相处.那么你是否知道课桌所用材料的体积有多大呢? 某中学的木工房新做了一批木制课桌,请你用所学的物理知识,选择合适的工具或器材,设计一个方案来测定一张这种课桌所用木材的体积.(方案设计应该科学合理.不能损坏课桌) 35.小杜同学在长江边捡到了一块漂亮的鹅卵石,他用天平和量筒测量鹅卵石的密度. (1)他设计了下列实验步骤: ①用调节好的天平测出鹅卵石的质量m; ②向量筒中倒进适量的水,读出水的体积V1; ③根据密度的公式,算出鹅卵石的密度ρ ④将鹅卵石浸没在量筒内的水中,读出鹅卵石和水的总体积V2. 他应采用正确的实验步骤顺序为(填下列选项前的字母). A①②④③B.①②③④C.②③④①D.②③①④ (2)如图甲所示,小杜在调节天平横梁平衡过程中的操作错误是. (3)小杜纠正错误后,重新调节天平平衡并测量鹅卵石的质量,当天平平衡时右盘砝码和游码如图乙所示,鹅卵石的质量为g;由图丙和丁可知鹅卵石的体积cm3,计算鹅卵石的密度为g/cm3. (4)若鹅卵石磨损后,它的密度将(填“变大”“变小”或“不变”). (5)用量筒测量水的体积,读数时视线应与液体凹面的底部,若小杜在图丙中读数正确,在图丁中读数时视线仰视,所测得鹅卵石的密度将(填“偏大”“偏小”或“不变”). 36.某实验小组为测定某食用油的密度,进行了以下实验操作. (1)先测出空烧杯的质量: 把天平放在水平台上,正对称量标尺时,将游码移至零刻度线处,发现指针向左偏转,为了使天平横梁平衡,应向(填“左”或“右”)调节平衡螺母,直至天平平衡;利用调好的天平称量空烧杯的质量,天平平衡时,如图所示,则空烧杯的质量为m1=g. (2)继续完成实验操作步骤时,设计了以下两种实验方案. 【方案一】向量筒内倒入适量的食用油,读出量筒内食用油的体积为V1,然后将量筒内的食用油全部倒入空烧杯中,称量出烧杯和油的总质量为m2,则食用油的密度表达式为ρ=.(用字母表示) 【方案二】向量筒内倒入适量的食用油,读出量筒内食用油的体积为V2,然后将量筒内食用油的一部分倒入空烧杯中,测出烧杯和油的总质量m3,读出量筒中剩下食用油的体积V3,则食用油密度的表达式为ρ=.(均用字母表示) (3)在操作过程正确无误的情况下,两种实验方案中.方案一的误差可能会大一些,引起误差的主要原因是. 37.北京奥运会火炬“祥云”设计具有浓厚的中国特色,设计的灵感来自中国传统的纸卷轴.火炬长72cm,重985g;火炬燃料为丙烷(C3H8),燃烧的火焰颜色为亮黄色,在强光和日光下均可识别和拍摄,燃料燃烧的产物为二氧化碳和水.火炬制作材料为可回收的铝合金环保材料,火炬的下半部喷涂高触感橡胶皮革漆,手感舒适不易滑落,这是首次创造性的在奥运火炬上使用这一材料.请回答下列问题. 火炬选用铝合金材料制作的优点是(至少回答两点). ①; ②. 38.为确定某种未知液体的“身份”,物理老师把这个任务交给了小明的实验小组,他们利用天平和量筒进行了多次测量.某次的操作如下: (1)用天平测量液体的质量.当天平平衡时,放在右盘中的砝码大小和游码的位置如图甲所示,则称得烧杯和液体的质量m为g. (2)用量筒测量液体的体积.将烧杯中的液体全部倒入量筒中,液面达到的位置如图乙所示,则该液体的体积V为mL,尽管体积测量方法正确,但大家在对实验过程及结果进行评估时,发现液体的体积测量值比它的实际值要(填“偏大”或“偏小”). (3)他们对测量方法进行修正后,测出了几组实验数据,并根据测量结果作出了m-V图像,如图所示.由图像可知该液体的密度为g/cm3;通过查表对照知该液体. 39.物理活动课上,张老师做了一个有趣的实验: 将一个黄色的乒乓球和一个玻璃球全部埋入装有米的大烧杯中,摇晃烧杯一段时间,乒乓球从米中“跑”了出来.看到这个现象,同学们十分惊讶: 为什么乒乓球能“跑”出来,而玻璃球不能“跑”出来? 针对这个问题同学们提出了下列猜想: 猜想1: 因为乒乓球体积比玻璃球大; 猜想2: 因为乒乓球质量比玻璃球小. 为了验证猜想是否正确,两天后,同学们用准备的一些器材进行探究: (1)取三个塑料空瓶A、B、C,在A、B、C瓶中分别装入质量不等的沙子,盖好瓶盖,分别测出它们的质量和体积; (2)把三个瓶子分别埋入盛有米的容器中,摇晃容器,观察现象; (3)实验数据及实验现象记录如下表.(米的密度约为1.37g/cm3) (4)分析上述实验数据及现象后回答: 猜想1(填“正确”或“错误”),猜想2(填“正确”或“错误”).你认为乒乓球能从米中“跑”出来的原因是 . (5)运用这个现象所隐含的物理知识,能解决生活中的什么问题? (试举一例或说出你的一个设想) 40.在平整地面上有一层厚度均匀的积雪,小明用力向下踩,形成了一个下凹的脚印,如图所示.脚印下的雪由于受外力挤压可近似看成冰层,利用冰的密度,只要测量下列哪组物理量,就可以估测出积雪的密度? (). A.积雪的厚度和脚印的深度 B.积雪的厚度和脚印的面积 C.冰层的厚度和脚印的面积 D.脚印的深度和脚印的面积 41.下表是水的密度随温度变化的数据.分析表中的数据不能得出的结论是(). A.水凝固成冰时体积会变大 B.水在4℃时密度最大 C.温度高于4℃时,随着温度的升高,水的密度越来越小 D.温度低于4℃时,随着温度的降低,水的密度越来越小 42.在实验条件受限制的情况,创造性地设计实验能解决一些实际问题.小柯测量食盐水密度,能找到的器材有: 两个相同的透明杯子、清水(ρ水=1g/cm3)、食盐水、记号笔和托盘天平.因为没有量筒,液体体积无法直接测量,小柯想到借助于V食盐水=V水的方法,用天平测得m1=52.0g、m2=132.0g、m3=141.6g,利用三个数据完成了食盐水密度的测量.他的测量过程与方法如下图.结合实验图解,ρ食盐水=g/cm3. 43.下表为小红在“测定液体密度的实验”中记录的数据.根据表中数据可得液体密度是,容器质量是. 44.学校研究性学习小组,测量一种矿石的密度.现有器材: 小矿石块、天平(含砝码)、一个烧杯、足量的水、细线.小组同学们设计了一种测量矿石密度的方案如下: (1)调节天平平衡后,小明用天平测量矿石块的质量,如图1,指出实验操作中的错误: .改正错误后,小明用正确的方法称矿石块的质量,平衡时放在盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图2,则矿石块的质量m0为g. (2)在烧杯中倒满水,称出烧杯和水的总质量m1. (3)将矿石块轻轻放入装满水的烧杯中,矿石块沉入杯底,烧杯溢出水后,将烧杯壁外的水擦干净,放在天平左盘上,称出此时烧杯、杯内矿石和水的总质量m2. (4)写出矿石密度的表达式: ρ矿石=(用m0、m1、m2、ρ水来表示). 45.小刚家准备建造一栋新房,爸爸买了一堆材料相同的石子,小刚选取一块石子在实验室测它的密度.他先将托盘天平放在水平桌面上,调节天平平衡. (1)小刚按图甲所示的方法测石子的质量,请指出操作中的两个错误: ①; ②. (2)纠正错误后继续进行实验,当盘中所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡,则此石子的质量为g.在量筒内装有一定量的水,该石子放入前、后的情况如图丙所示,则石子的体积是cm3,此石子的密度是kg/m3. 46.甲金属的密度是5X103kg/m3,乙金属的密度是10X103kg/m3,现将甲、乙两种金属按2: 3的体积比例混合,求混合后合金的密度.(不考虑混合体积的变化) 47.小磊要用天平和量筒测量绿豆的密度,下列四种方法中最合理的是(). A.先用量筒和水测量一些绿豆的体积,再用天平测量这些绿豆的质量 B.先用天平测量一粒绿豆的质量,再用量筒和水测量这粒绿豆的体积 C.先用天平测量一些绿豆的质量,再将这些绿豆直接倒入量筒测出体积 D.先用天平测量一些绿豆的质量.再用量筒和水测量这些绿豆的体积 48.小芸同学想利用一台已经调好的天平、一只空杯和适量的水,测量妈妈刚买回来的面粉的密度,她的操作步骤如下,请填写出正确的操作和结果. (1)用天平测出空杯的质量m1; (2)空杯中装满面粉后,用天平测出杯和面粉的总质量m2; (3)倒掉杯中的面粉,洗净杯后,杯中,用天平测出; (4)面粉的密度为(用测出的量和水的密度ρ水来表示). 49.老师讲了“测物质的密度”这节知识后,小明和小楠对他们都喜欢吃的柑橘的密度感兴趣了,他们拿出一个柑橘,决定想办法测出它的密度. (1)将托盘天平放在桌面上,将标尺上的游码移到零刻度处,发现指针偏向分度盘的右侧,如图甲所示,此时应将平衡螺母向(填“左”或“右”)端调节,直到指针指向分度盘的中央. (2)小楠用天平测量柑橘的质量,右盘中的砝码和标尺上的游码位置如图乙所示,则柑橘的质量是g,若小楠再将柑橘浸没在水中测得它的体积为230cm3,则柑橘的密度为kg/m3. (3)如果小楠做实验时,是先将柑橘浸没在水中测出柑橘的体积,再用天平测出柑橘的质量,则这样测得的柑橘密度比真实值(填“偏大”或“偏小”),其原因是 (4)实验完成后,小明问小楠是如何测出柑橘体积的,于是小楠将柑橘擦干净,又取出小烧杯、量筒、溢水杯和牙签等.小楠先将溢水杯装满水,接着小楠的做法是 . (5)小明在思考,小楠的做法也存在不妥之处,你认为不妥之处是 . 50.同学们在实验室里测某种小矿石的密度,选用天平、量筒、小矿石、细线、烧杯和水,进行了如下的实验操作: A.将小矿石用细线系好后慢慢地放人量筒中并记下总的体积; B.把游码放在标尺的零刻度线处,调节横梁上的螺母,使横梁平衡; C.把天平放在水平桌面上; D.将小矿石放在左盘中,在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡; E.在量筒中倒入适量的水并记下水的体积. (1)正确的实验操作顺序是(只填字母序号). (2)在调节天平时,发现指针位置如图甲所示,此时应将平衡螺母向(填“左”或“右”)调. (3)用调节好的天平称小矿石的质量.天平平衡时,放在右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示;量筒量出小矿石的体积如图丙所示,由此可知,测得小矿石的密度ρ=kg/m3. (4)实验中,由于小英同学不小心把量筒打碎了,而且实
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- 物质的物理属性 苏科版 物理 年级 下册 第六 物质 属性 拓展 训练