中职英语第四册UNIT3whatstheirnumberagain.docx

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中职英语第四册UNIT3whatstheirnumberagain

江苏省中等专业学校

集体备课电子教案

备课组

英语组

主备人

执教人

课时安排

第1至2课时总课时

课题

Unit3What’stheirnumberagain

课型

时间

年月日

教学

目标

1.  Master the words aboutmemoryand reviewingthepast.

2. Graspaskingforandconfirminformations.

3. Mastertheuseofthepasttenseandthepastperfecttense. 

教学设想

重点

Useful words, phrases and sentence patterns.

难点

1.How to use the useful expressions in the real situations. 

2.Knowhowtoimprovememory.

3.Talkaboutpastevents.

教法学法

talking,readingandspeaking

教学手段

ComputerMulti-media

教学程序与策略

个性化

修改

Step 1   Warm up 

Activity 1:

   Amongthesepeople,who standoutmostinyourmemory.

teachersparentsfriendsdoctorspolicemenfiremen

Key:

open

Activity 2:

  Discussthefollowingquestionswithyourpartner.

1.WhydoyouthinkthosepeopleyouchoseinActivity 1 impressyoumost?

2.Canyoutellastoryaboutthemfromyourmemory?

3.Whatdidyoulearnfromthem?

Step2.    Listening and speaking 

  A.  What Irememberedthen

1.Whatareyourearliestchildhoodmemoriesandhowoldwereyouthen?

. 

Key:

open

2.Listentothepassageandticktrueorfalse.

Key:

（1）F

（2）T（3）F（4）T

3.Listenagainandcompletethefollowingtable.Thenretellthestorytoapartner.

（1）.Howoldwastheboy?

Eightornineyearsold.

（2）.Whatwasthebackground?

TheboywastakentothetheatretheweekbeforeChristmas.

（3）.Whathappened?

Theboycheatedtogouptothestage.

（4）.Whathappenedintheend?

Themagicianlettheboystayonthestage.

（5）.Howdidtheboyfeel?

Theboyfeelawfulthewholetimehewasonthestage.

 B   Idon’tthinkthat’strue

4.Listentotheconversationandcirclethebestanswer.

Key:

ab

5.Completetheconversationwiththesentencesinthebox.Listenandchecktheanswer.Thenpractisetheconversationwithapartner.

Step3.  Practice 

 Pair work.:

 Workwithapartner.Role-play thefollowingsituations.UsetheconversationstrategyinActivity5.

Situation1:

Youareaskedaboutthephonenumberofyourfriend,John.Yougivethenumberandthenrealizeyou’vemadeamistake.

Situation2:

Yourfriendisaskingyouwhentheclassmeetingwillbeheld.You’renotsurewhetheritwillbe6p.mor7p.m.thisevening.

Step 4   Homework 

教后

反思

江苏省中等专业学校

集体备课电子教案

备课组

英语组

主备人

执教人

课时安排

第3至4课时总课时

课题

Unit3Reading

（1）

课型

时间

年月日

教学

目标

1.  Master the important words and expressions in the dialogue.

2.  UnderstandthepassageBathtubeffect.

3.Finishtheexercises.

教学设想

重点

Useful words, phrases and sentence patterns. 

难点

1.How to use the useful expressions in the real situations. 

2.Improve the students’ reading ability 

教法学法

Reading,listeningandspeaking

教学手段

Computer

教学程序与策略

个性化修改

Passage A  Bathtubeffect浴缸效应

Step 1.  Newwordsandexpressions

challengingadj.挑战性的so-calledadj.所谓的reflectv.反应misconceptionn.误解interactionn.合作；互动simpleadj.简单的breedv.产生；引起open-endedadj.随意回答的successfuladj.成功的concentrationn.专心；关注bathtubeffect浴缸效应regard…as把…看做quiteoften经常accordingto根据/按照withease轻而易举地onaverage通常，一般；平均起来

becaughtby措手不及payattentionto注意sothat以便

makesure确保asto关于；至于；按着……insteadof而不是

haveadifficulttime/difficulty/trouble（in）doingsth.做……有困难

concentrateon专心于maintheme主题at/intheend最后

goalongway（towards/indoingsth.）对……帮助大

achievesuccess获得成功reachgoals实现目标

Step2. Reading 

Languagepoints:

1regard…as把……看做

Foreignmediaregardedhimasamanofcharm.

外媒称他是一个有魅力的人。

2. accordingto根据/按照…….

AccordingtoRussianscientists,theasteroidmaystriketheearthin2036.根据俄罗斯专家预测，这颗小行星可能在2036年撞击地球。

3.asif仿佛

asif/though好像

Liveasif/thoughyouweretodietomorrow.

把今天当做人生的最后一天去过。

asfor至于\

Asfortheboys,letthemfindtheirownentertainment.

至于那些男孩，让他们自己找乐子吧。

asof自……开始

Asoflastweek,Inolongerhaveadayjob.

从上周开始，我就把白天的正职给辞了。

4.onaverage平均

Onaverage,hegoestobedat9:

30p.m.andgetsupatabout7~7

:

30a.m.

一般来说，他晚上9点半睡觉，早上7点到7点半之间起床。

aboutaverage高于平均belowaverage低于平均

5.findit+adj.+todosth.发觉做某事……

Manyoldpeoplefinditdifficulttocopewithchange.

许多老人难以适应变化。

findit+adj.+todosth.中的it为形式宾语，真正的宾语为不定式部分。

类似的用法还有makeit…todo和thinkit…todo

如：

Wemakeitmorechallengingtotakethiscourse.

我们使这门课更具挑战性。

Ithinkitadvisabletoparkourcarhere.

我认为我们将车停在此处比较妥当。

6.Thefirstthingtodoisdo…第一件要做的事是……

Thefirstthingtodoisnameadoctorfortheoperation.

首先要做的事指定一名医生来做手术。

7.haveadifficulttime（in）doingsth.做……有困难

类似结构有havetrouble/problem/difficulty（in）doingsth.

如：

Ineverhavetrouble/problem/difficulty（in）sleepinginastrangeplace.

我睡觉从来不认床。

8.Followingthesetipswillimproveyourmemory.

按照这些技巧去做，你的技巧将会得到改善。

followingthesetips为动名词短语作主语，此外，动名词还可以作宾语、表语、定语等。

如：

Savingishaving.

节约即是收入。

Step3Activities

Activity1:

ReadpassageAandticktrueorfalse

Keys:

（1）F

（2）T（3）T（4）F

 Activity2:

Thefollowingisthedictationofapassage.Caughtbythebathtubeffect,thewritermissedsomewords.Choosethecorrectwordstocompleteit.

Keys:

（1）a

（2）b（3）b

 Activity3:

Thinkofanoccasionwhenyou’recaughtbythebathtubeffect.Thenshareitwithapartner.

根据情况要求学生分组进行讨论，说出自己在英语学习中遇到的有关现象。

 Step 4Homework  

1.Copythewordsandexpressions.

2.Readthepassage.

教后

反思

江苏省中等专业学校

集体备课电子教案

备课组

英语组

主备人

陶骏

执教人

课时安排

第5至6课时总课时

课题

Unit2Reading（B）

课型

时间

年月日

教学

目标

1.  Master the important words and expressions in the text. 

2.  Master some useful words, phrases and sentence structures learned in the 

passage. 

3.  Train the students’ reading ability.

教学设想

重点

Useful words, phrases and sentence patterns. 

难点

1.How to use the useful expressions in the real situations. 

2.Improve the students’ reading ability 

教法学法

practiceandreading

教学手段

Computer

教学程序与策略

个性化修改

Step 1   Warm up 

Review the knowledge of introducing in last class. Learn new words in the vocabulary and ask Ss to read them  

Step 2  Pre-reading tasks  

The pre-class tasks are as follows:

Activity 1:

 Scanthepassagetofindouthowtoimprovememory.

（give 5minutes to discuss and sum up ） 

注：

指导学生快速阅读每个段落的首句和尾句。

Keys：

（1）Payattentiontothespeakercarefullysothatyougeteverythingrightthefirsttime.

（2）Goovertheinformationuntilitisthoroughlyunderstood.

（3）Trytoremembertheimportantpoints.

（4）Testyourselfattheendtogetthemaininformation.

（5）Translateyourmemoryontopaper.

Step3   Read the text. 

Activity 2:

 Theleadingsentencesofparagraphs2~6inpassageBareincomplete.Readitagainandfillintheblankswiththesentencesgivenbelow.

注：

让学生快速浏览五个答案选项，理解每一句的意思。

可以让学生找出选项中的关键词，再到文章中找出与这些词词义相近的表述。

Keys:

第二段：

c 第三段：

b第四段：

e第五段：

d第六段：

a

Activity 3:

AnswerthefollowingquestionsbasedonpassageB.

Keys:

（1）Concentrationandrecall

（2）Itisverydifficulttoobtainbadinformationandthenreplaceitwiththecorrectinformation.

（3）Goovertheinformationagainuntilitisthoroughlyunderstood.

（4）Testyourselfattheendofthepage.

（5）Translateyourmemoryontopaper.

Activity 4:

  Thefollowingpictureshowsabusystreetcrossing.Lookatitandanswerthequestions.

Keys

（1）Becauseshewasdraggedawayfromthecrosswalkbyherdogandwasgoingtohaveanaccident.

（2）Shemighttripoverthedogleashandthemotorcyclemighthither.

（3）Sheshouldstopandgetholdofherdogandtrytostayawayfromthevehiclesaroundher.

Activity 5:

WritedownotherproblemsyoufindinthepictureinActivity4

注图中每个人物所处环境入手，让学生讨论图画中还存在哪些问题。

Keys：

Problem2:

Themancarryingboxesmightbehitbythegirlonbicycle.

Problem3:

Thewheelchairusermightnotbeabletocrossthestreet.

Problem4:

Thetwocardriversmightbeginafight.

Activity6:

Writeaparagraphtodescribetheproblemsinthepictureinactivity4.Thetopicsentencehasbeengiven.

注：

让学生先对图画进行讨论。

结合前面两个活动的内容，逐步完成写作扩展句的操练。

Step 4.Groupwork:

  Writing 

Activity 6:

Writeaparagraphtodescribetheproblemsinthepictureinactivity4.Thetopicsentencehasbeengiven.

注：

让学生先对图画进行讨论。

结合前面两个活动的内容，逐步完成写作扩展句的操练。

Step 5 Languagepoints

1.Ifyoudonothaveanyconceptastowhatsomethingmeans,youaregoingtohaveaverydifficulttimerecallingtheinformation.如果你搞不清某样东西的意思，你很难回忆起相关信息。

asto意为“关于”。

例如：

Wearepuzzledastohowithappened.有关这是怎么发生的，我们很纳闷。

2.Insteadoftryingtorecalltheentireconversationthatyouhadwithabusinessassociate,concentrateontryingtoremembertheimportantpoints.不要试图回忆起你与商业伙伴交谈的所有内容，集中精力记住重要的部分。

A．insteadof意为“代替，而不是”。

例如：

sheorderedfishinsteadofchickenfor

maincourse.她主菜点了鱼不是鸡。

B．本句中，thatyouhadwithabusinessassociate是定语从句，修饰conversation.

3.Followingthesetipswillimproveyourmemoryandgoalongwayinhelpingyouachievesuccessangreachyourgoals.按照这些技巧去做将会改善你的记忆力，对你取得成功和实现目标将大有帮助。

Goalongway意为“作用很大”。

例如：

Yourcontributionswillgoalongwaytowardshelpinghomelesschildren.你的贡献对于帮助无家可归的孩子作用很大。

教后

反思

江苏省中等专业学校

集体备课电子教案

备课组

英语组

主备人

执教人

课时安排

第7至课时总课时

课题

Unit3Grammer

课型

时间

年月日

教学

目标

1.ThePastSimpleandthePastPerfect

2.Reallifeskills

教学设想

重点

MasterthePastSimpleandthePastPerfect

难点

ThePastSimpleandthePastPerfect

教法学法

Practice,Group-work,Discussion

教学手段

Computer

教学程序与策略

个性化修改

Step 1. Grammer

1.Weusethepastperfecttensetodescribeanactionthatstartedandendedinthepast.一般过去时用来描述过去某一时间所发生的动作或存在的状态。

一般过去时常和表示过去的时间状语连用。

如：

Ibecameaprimaryschoolstudentin1996.

Heannouncedhismarriageyesterday.

Theyhadababylastweek.

Shedidn’tlookwellwhenIlastsawher.

2.Weusethepastperfecttensetodescribeanactio