小马小班音乐教案.docx
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小马小班音乐教案.docx
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小马小班音乐教案
小马小班音乐教案
小马小班音乐教案1
活动目标:
1、进一步学唱歌曲,并学会正确地处理用不同速度和不同表情演唱。
2、通过音乐体验小马高兴与伤心的不同心情。
活动准备:
双响筒、响板、手铃人手一幅。
活动过程:
一、开始部分。
1、律动:
《拍手点头》、《这是小兵》、《日常生活模仿动作》。
2、发声练习:
《小鸟醒来了》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》。
二、复习歌曲《小马》。
1、老师弹奏音乐旋律,引导幼儿回忆歌曲名称。
2、老师弹奏歌曲旋律,请幼儿边拍手边演唱歌曲。
3、教师带领幼儿用快慢不同的速度和表情进行演唱,注意提醒幼儿与他人速度协调一致地演唱。
4、教师带领幼儿边唱歌边用手拍出均匀的节奏,以此感受以四分音符为一拍的均匀节奏。
5、带领幼儿边唱歌边用响板、手铃按四分音符为一拍均匀节奏,用两种不同速度分别跟随两段音乐演奏,教师提醒幼儿演奏时应与他人速度一致。
6、教师用双响筒由弱渐强地敲奏,以示小马由远而近地跑来了。
弹完前奏后,全体幼儿用乐器边歌唱边伴奏,歌曲结束后,仍由教师演奏双响筒由强渐弱地敲奏,以示小马由近及远地离开了。
三、复习歌曲《闪烁的小星》。
小马小班音乐教案2
活动目标:
1、初步感受乐曲ABA的结构,感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。
2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。
3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。
活动准备:
音乐
活动过程:
一、安静欣赏乐曲。
(1)师:
有一个小动物藏到了老师的音乐里,你们能帮老师把它找出来吗?
(2)完整播放乐曲一遍。
(3)师:
请小朋友说说,是什么动物在老师的音乐里做游戏?
二、师:
小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗?
听了老师的故事你就知道了。
(教师讲述故事)
三、完整倾听乐曲(第二遍),引导幼儿感受乐曲ABA的结构。
师:
这首音乐讲的也是《小马过河》的故事,现在请小朋友们认真再听一遍音乐,听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马,哪段音乐讲的是小马在过河。
(教师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作,用伸直手臂做“桥”,手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐。
)
四、分段欣赏。
A段音乐:
师:
请你听听这段音乐讲的是小马在做什么?
如果你听出来了请你跟着音乐做动作。
(教师带领幼儿做动作,重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音。
)
五、欣赏B段音乐:
(1)教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥,手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒缓平稳的节奏特点。
(2)启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥,并随B段音乐表现出来。
六、请幼儿起立,教师带领幼儿随乐完整的做动作,感受全曲。
(原地)
七、游戏:
小马过河
(1)师:
小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧!
可是没有独木桥怎么办?
看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥?
(启发幼儿用椅子搭建独木桥)
(2)教师带领幼儿完整游戏。
(3)组织幼儿讨论过桥的安全。
师:
独木桥很窄,小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去?
(小心翼翼、一个跟着一个……)
附故事梗概:
马棚里住着很多匹小马,有一天小马想出去找妈妈了,他们很快乐的跑啊跑!
小马们跑着跑着,突然被一条河挡住了去路,小马们站在河边真着急啊,河水很深,水流很急,这么才能过河呢?
忽然小马们发现河上有一座小独木桥,小马们真高兴,立刻走过去,大家小心翼翼的走过独木桥,过了独木桥以后,小马们继续飞奔,很快就到回到了妈妈的身边。
课后反思:
小班音乐活动《小马过河》是我模仿的一节音乐优质课。
在活动前,我首先根据本班情况将整个教案修改了一下,让这个音乐活动更加适合幼儿园情况。
《小马过河》是一节音乐欣赏活动,欣赏的是云南民歌《放马山歌》,教师根据这首歌曲创编了一个故事,让孩子在音乐中扮演小马,根据音乐的情境进行表演。
整个活动进行的还是很顺利的,在活动中,我尽可能的调动幼儿的积极性,让孩子们喜欢,并且愿意参加这个活动。
首先,我先让孩子安静的倾听这首歌曲,之后我又再次播放音乐,并且在音乐中,我讲述整个故事,让孩子再次感受音乐。
之后,我进行了分段讲解,让孩子更加透彻的理解整个歌曲。
最后,我用游戏的形式,让孩子表演小马,在活动中再次表现音乐。
在整个活动中,我还有很多的不足,我应该更加放手,让孩子自己感受音乐,而且,我对整个音乐课堂的把握还有地提高。
小马小班音乐教案3
活动目标:
1、乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节。
2、理解故事内容,初步认识深浅的含义,懂得深浅不是固定不变的,而是随着比较对象的改变而改变的,理解深浅的相对性。
3、积极思考,能用语言大胆表述自己的想法。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动重点难点:
活动重点:
乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节,能用语言大胆表述自己的想法。
活动难点:
理解故事内容,初步认识深浅的含义,理解深浅的相对性。
活动准备:
场地准备:
幼儿坐成半圆形
经验准备:
幼儿学会律动《马儿跑》
物质准备:
多媒体课件,各种小动物头饰(人手一个),玩具小马,录音机磁带“√”“?
”标志牌各一个
活动过程:
一、情境导入引起兴趣
1、幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地
2、出示玩具小马
教师:
刚才我们学什么动物跑到这里来的?
我这儿也有一匹小马,今天要讲一个关于小马的故事。
(设计意图:
幼儿模仿马的动作进入场地坐下。
教师特意安排的,营造一种轻松、愉快的氛围。
开门见山直接引出故事的主人公)
二、欣赏故事,理解内容
1、运用多媒体课件,理解故事内容(分段、分情节)
教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本,不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。
提问:
①故事中有谁?
②小马遇到了什么困难?
③牛伯伯是怎么对小马说的?
④小松鼠又是怎么对说的?
⑤小马会怎么想呢?
它会怎么做呢?
幼儿讨论回答。
2、教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”
提问:
河水到底是深是浅?
引导幼儿讨论。
(意图:
幼儿的语言是在运用中发展起来的,设置开放式、启发式的提问,引导幼儿积极动脑,感受故事情节的曲折,目标:
得到落实,为突破难点打下基础)
3、教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。
提问:
①为什么说牛和松鼠说的都对?
②小马后来怎么做的'?
它发现河水到怎样?
幼儿讨论回答,教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。
三、再赏故事拓展经验
放故事录音,运用多媒体课件完整地播放故事内容,帮助幼儿理解故事内涵。
提问:
1、故事的名字叫什么?
2、你喜欢故事中的谁?
为什么?
3、如果你是那匹小马你能过河吗?
你生活中遇到困难会怎么做?
幼儿讨论回答(设计意图:
通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验,突破了重点,回应了难点。
)
四、游戏活动享受快乐
1、教师交代游戏规则。
教师出示小动物头饰,让幼儿自由选择一种头饰,出示标志牌“√”“?
”。
屏幕上出示一条小河的画面,引导幼儿观察,能过河的小动物站到“√”标志牌下,不能过河的小动物站到“?
”标志牌下。
2、幼儿游戏1次,互相交换头饰,游戏2次。
3、学动物走(戴头饰的动物)离开活动室,结束活动。
设计意图:
通过游戏活动,充分体验语言活动的乐趣,并使教学难点得到了突破,同时动静交替,促进幼儿身心发
教学反思
1、营造故事意境激发学习欲望
本节课,我以童话“小马过河”为背景,组织教学。
课一开始我简单的给幼儿讲述小马接受任务去磨房,途中遇河,松鼠与老牛的话让它不敢过河,只好回家问妈妈的故事。
在随后的教学中,紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学,从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的,使学生作为故事的主人公参与学习过程,充分调动了幼儿学习的积极性,使教师、幼儿、教学内容融为一个整体。
2、挖掘生命内涵放飞学生心灵
儿童的灵性也就是学生的天性,儿童的世界是一个充满灵性的世界。
儿童天生具有创造力,就看你教师有没有给他机会。
给幼儿提供更多发展的空间,是我设计本节课的一个重要砝码。
在教学过程中,我在抓住主教材的同时,忽略了次教材,以留给幼儿更多的创造空间。
我想,幼儿的创造力是无穷的,幼儿一定会非常喜欢,因为这是他们的自己的方法,这是他们合作的成果,这是他们创造的结晶。
3、巧设学习障碍练就生活本领
平淡无奇固然可使学幼儿的轻松,但往往也会使幼儿感到乏味。
本课根据幼儿特点,巧妙设置了学习的障碍,使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突,从而更好地学习。
因此,我设计了这样一个问题:
“如果你是那匹小马,你能过河吗?
”这个问题一定会激起学生学习的兴趣,启迪他们的思维,他们会利用以有的生活经验去思考,去实践,甚至会将问题放到现实生活中去解决。
这样将课堂与生活有机的结合起来,让幼儿在解决问题的同时,练就生活的本领。
小马小班音乐教案4
设计意图:
美育作为素质教育的重要组成部分,越来越受到教育工作者的重视。
音乐这种表现美的形式能感染和启发幼儿。
我时常可以听到孩子们在游戏中嘴里哼着自己喜欢的歌曲,活泼欢快的旋律,具体形象的歌词。
孩子们不仅爱唱,更爱随着音乐舞起来,高兴极了!
于是我想,设计一个活动,能让孩子们在一个积极、有趣的活动过程中获得心智的满足,在感受与表现中获得愉快。
活动目标:
1、乐于参加简单音乐游戏,从中获得愉悦的情绪。
2、初步学唱歌曲,熟记歌词。
3、会听过门,能有节奏地演唱歌曲。
活动准备:
1、知识经验:
幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的基础。
2、物质材料:
录音机、《小马》歌曲磁带、钢琴;小马玩偶一个,自制指环幼儿人手一个。
3、环境布置:
布置与游戏活动相关的环境,即在活动室一端用拱形滑梯设置成“高山”,用平衡木设置成“小桥”。
活动过程:
一、幼儿听音乐,随音乐节奏学小鸟飞入活动室。
二、练声游戏《我爱我的小动物》(C―F调):
教师演唱动物名称后,幼儿模仿演唱动物叫声、姿态从躲藏处走出来。
三、新授歌曲《小马》
1、播放音乐,请幼儿说说这是哪种动物的叫声(马叫)。
2、教师扮演“马妈妈”,并请一名幼儿扮演“马爸爸”,其余幼儿扮演“小马”分两组随音乐跟“爸爸”、“妈妈”去游玩――“爬高山、过小桥”。
3、请“小马们”讲述刚才游玩内容,“妈妈”出示与游玩相应内容的图片,大家观看整理,引导幼儿学习歌词。
4、幼儿边学习朗诵歌词,边用身势(拍手、拍腿)伴奏。
5、游戏:
“马儿跑”
(1)教师与幼儿围圆形坐好,每人右手拇指戴一个指环,随钢琴伴奏边拍手、边右手边传玩偶小马,边朗诵歌词。
(2)幼儿跟随老师边传玩偶小马,边演唱歌曲2~3遍。
四、幼儿扮“小马”边唱歌边过“高山”、“小桥”。
活动延伸
在音乐活动区,鼓励幼儿随音乐自唱自跳。
附:
歌词
小马
1=C24
3555|6555|6111|765|
小马跟着爸爸妈妈高兴高兴去玩耍,
1165|6653|533533|221
爬过高山,走过小桥,波个里波个里向前跑。
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