人教部编版《女娲补天》优秀教案9.docx
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人教部编版《女娲补天》优秀教案9
四年级语文上册教案-15《女娲补天》知识精讲练习教案图文解读人教部编版
15《女娲补天》知识精讲+练习+教案+图文解读
知识点
**【字词学习】**
字:
塌(tā)、救、稠
词:
幸福、挣(zhēng)扎、熄(xī)灭、冶(yě)炼(liàn)、窟窿、云霞、女娲补天
**【重点句子】**
1.自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年,一天夜里,女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!
2.女娲难过极了。
她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄(xī)灭。
又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。
3.五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶(yě)炼(liàn)。
炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。
4.现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。
**【练习题】**
一、读拼音,写词语。
dǎotā xīmiè ránshāo
( ) ( ) ( )
二、比一比,再组词。
乞( )淹( )旱( )
汽( )掩( )早( )
**【参考答案】**
一、读拼音,写词语。
dǎotā xīmiè ránshāo
(倒塌)(熄灭)(燃烧)
二、比一比,再组词。
乞( 祈求 )淹( 淹没 )旱( 干旱 )
汽( 汽车 )掩( 掩饰 )早( 早起 )
生字
隆 塌 露 燃 熊 挣 熄 喷 缺 纯 冶 炼 盆
语言感悟
本文主要描写了女娲为了解救人类冒着危险补天的故事。
在阅读本文时,要抓住描写女娲补天的句子体会,感受她不怕困难、不怕危险的精神。
写作特点
课文重点描写女娲补天的经过,语言通俗易懂,便于儿童理解。
同时文章具有浓郁的神话色彩,易于激发学生的学习兴趣。
词句知识点
【词】
【围困】
团团围住,使处困境。
【挣扎】
用力支撑。
【冶炼】
用熔炼,电解等方法把矿石中所需要的金属提取出来。
课文是把五彩石用神火冶炼。
【云霞】
彩云。
【句】
1、山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。
“熊熊大火”形容火势非常旺盛;“到处”说明四周水势大。
这句话形象地描写了人类当时处于水深火热之中,急需有人出手相救。
同时也暗示女娲救人是非常艰难的。
2、女娲难过极了。
她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。
又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。
女娲难过,什么她把人们的疾苦放在心上。
这段话的后两句具体写出了女娲为了排除人们的苦难,及时找雨神又造了船。
3、她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。
于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。
透过“几天几夜”一词,我们眼前仿佛看到了女娲不分昼夜,在苍茫的宇宙中四处寻觅五彩石的身影,不由使人更加赞叹女娲不畏艰难险阻拯救人类的精神。
同步习题
一、读一读,把字音读准确。
女娲露出挣扎熄灭
窟窿泼水治炼泉水
二、在括号里填上适当的词。
()的生活()的大火
()的泉水()的云霞
三、想一想,填一填。
在括号里填上数字
金光( )射()面( )方成( )上( )
( )嘴( )舌 ( )模( )样大吃( )惊
( )紫( )红 ( )发( )中 ( )官端正
一、文中的好词佳句可真多,我要写下来。
二、给句子换个说法。
(不改变原意)
1、谁又敢高声说话呢
2、哥哥收集了这些珍贵的邮票。
3、官绅的头子被卫士投进了漳河。
4、我们把大自然征服了。
教学设计
[教学要求]
1.学习课学,了解课文主要内容,体会女属为人们解除璀苦的勇收精神。
2.引导学生根据课文展开想复,训练学生会理想象的能力。
3,联系臭氧层对环保教育。
4.自学课文生字词。
5、有感请地即读课效。
[教学重难点]
1.学习课交,了解根学主要内容,体会交的为人们能除捕苦的勇敢精神.
2.可导学生根据课父展开想象。
训练学生合理想象的能力。
[教学目标]
1,学习课文,了解课文主婴内容
2.学习课文生字词:
3.有感情地朗读课文。
[教学准备]
1.课文插图投影。
2.生字词卡片。
3.有关“五彩石”的实物《如雨花石》
[教学过程]
一、谈话导入,揭示课题
1.看图猜神话故事
2.感悟第一段的第一句话
3.板书课题
二、初读课文,整体感知
1.检查词语
自由读。
指明读。
齐读。
2.感知全文
天塌地裂
求神降雨
造船救人
找石补天
三、品读“可怕”
1.说天塌地裂的夜晚带给你怎样的感受。
2.品读“天哪,太可怕了!
”
3.远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。
抓住大、大窟窿等词语感悟可怕
4.地被震裂了,出现了一道道深沟。
抓住一道道深沟感悟可怕
5.山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。
抓住围困、挣扎等词语感悟可怕
6.创设情境,感受可怕画面读
7.合作朗读,体会可怕
四、回归文本,设疑结课
1.根据板书,回顾全文
2.设疑结课
【板书设计】
女娲补天
冶炼 求神降雨
天塌地裂 造船救人
找石补天
图文导学
四年级上册语文导学案-15《女娲补天》人教(部编版)
15* 女娲补天
导学案设计
课题
女娲补天
课型
新授课
教学目标
1.认识“措、混”等8个生字。
2.能说出故事的起因、经过和结果,感受女娲为了拯救人类不怕困难、甘于奉献的精神。
3.在阅读中感受神话故事的神奇。
教学重难点
1.了解女娲为拯救人类,克服重重困难把天补好的过程。
2.在阅读中感受神话故事的神奇。
课前准备
1.搜集动画片《女娲补天》和中国著名的神话传说。
(教师)
2.制作课件。
(教师)
3.生字新词卡片。
(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、动画导入,激发兴趣(用时:
5分钟)
1.播放动画片《女娲补天》的片段。
2.导入新课,板书课题。
1.观看动画片,初步谈谈看了动画片以后的体会。
2.学生齐读课题。
可引导学生从女娲的神力、勇敢等方面谈。
二、初读故事,学习字词(用时:
10分钟)
1.出示自学提纲
(一)。
(1)轻声读一读故事,一边读一边圈画生字新词,标出自然段序号。
(2)遇到生字,可以和小组同学交流识记。
2.课件出示词语,检查学生的认读情况,大致理解词语意思。
1.
(1)大声地读出提纲要求,并按提纲要求自学。
组长检查读书情况;学生在组内分自然段读一读课文,比一比谁读得比较流利。
(2)小组内交流:
组长利用字词卡片检查生字认读情况。
2.全班交流汇报。
(1)认读字词:
惊慌失措、混乱、一项、熄灭、塌下来、杀了、传颂、功绩。
(2)了解“黑黝黝、惊慌失措、混乱、恐怖”等词语的大致意思。
字词教学要适当简略,以学生自学为主,降低掌握要求,只要能读准字音,大致理解词语意思即可。
三、抓住重点,指导阅读(用时:
20分钟)
1.出示自学提纲
(二)。
(1)默读课文,说说故事的起因、经过和结果。
(2)选择自己喜欢的段落多读几遍,并说一说喜欢的原因。
(3)组内交流怎样读好下面的语句:
①描写女娲难过的语句。
②描写女娲补天和堵地缝的语句。
2.汇报自学成果,引导学生朗读相关句段。
3.引导学生发挥想象,试着把女娲杀死黑龙,吓跑其他野兽的过程说具体、说生动。
4.引导学生朗读课文,体会女娲“补天”的艰辛。
5.引导学生体会女娲“炼石”的神奇。
6.引导学生交流:
(1)你读到最后一个自然段时,脑海中出现了怎样的画面?
(2)女娲是一个怎样的人?
你是从哪里看出来的?
1.
(1)默读课文,在文中找一找相关段落,并在组内交流,说说故事的起因、经过和结果。
起因:
撑天的柱子被撞断了,天塌下来了,世界陷入了混乱和恐怖之中。
经过:
女娲历尽千辛万苦把天补好了,堵住了喷涌洪水的地缝。
结果:
天和地终于恢复了平静,人类获得了新生。
(2)组内交流自己最喜欢的段落并说一说为什么喜欢。
(3)小组内练习有感情地朗读。
2.按自学提纲中的顺序汇报上述自学成果,并朗读相关句段。
3.发挥想象,想想女娲可能会怎么说,怎么做,然后在组内练习表达。
4.快速默读课文,圈画描写女娲炼石补天的语句,体会“补天”的艰辛。
5.在文中找到相关语段,用“____”标出女娲冶炼五彩石的语句,体会炼石的神奇。
6.思考问题,全班交流:
(1)结合语句,想象画面,然后有感情地齐读最后一个自然段。
(2)结合句子谈对女娲的认识。
1.小组交流自学提纲
(二)的内容,意见不统一的要讲讲自己的想法,争取达成组内共识。
2.引导学生发挥想象,试着说女娲杀黑龙,吓跑其他野兽的过程时,教师可以组织学生小组合作,每两个人一组,一人扮演女娲,另一人扮演黑龙,想象女娲是怎样艰难地杀死黑龙,吓跑其他野兽的。
3.可引导学生在文中找出自己认为神奇的句子,然后交流为什么感到神奇,再通过朗读读出感到“神奇”的语气。
4.指导阅读时,教师要适时引导学生结合具体的句子,想象情景,体会女娲的善良、不怕危险、甘于奉献的精神品质。
四、回归整体,拓展阅读(用时:
5分钟)
1.指导学生讲述故事。
2.引导学生说说自己喜欢女娲哪一点,想对女娲说什么。
3.推荐阅读《神笔马良》《后羿射日》等神话故事。
1.按故事的起因、经过和结果,讲述故事。
2.小组内从“不怕困难,不畏艰险,甘于奉献”的角度谈谈自己对女娲的看法。
3.选择自己喜欢的故事读一读。
鼓励学生大胆想象,用生动的语言讲述故事,一方面加深学生对人物的认识,另一方面锻炼学生的表达能力。
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- 女娲补天 人教部编版 优秀 教案