最新研究性学习四年级上册教案.docx

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最新研究性学习四年级上册教案

第一课《防蚊灭蚊》

教学目标：

1.让学生认识蚊子的种类及习性。

2.了解蚊子的危害及灭蚊的方法。

教学设计：

一、探究学习准备：

通过小短片让学生认识蚊子并揭示课题。

二、探究学习展开：

探究问题一。

第一步：

提出问题：

1、师：

a蚊子的形态特征是怎样的？

b蚊子的分类？

c蚊子的危害？

2、学生自由调查研究

第二步：

解决问题：

1、小组结合书以及相关的资料进行调查研究。

2、学生分组

3、各小组派代表汇报。

分类：

按蚊库蚊伊蚊

习性：

孽生吸血栖息

探究问题二：

1、提出问题：

怎样消灭蚊子？

2、学生合作探究

3、汇报结果。

三、了解结论的现实意义

四、探究学习评价：

师：

通过这节课的探究，你有什么收获？

引导学生小结：

1知道了蚊子的分类以及它的习性。

2知道了蚊子洗的危害、怎样消灭蚊子

3做什么事，先商量商量，做起来就比较容易。

五、探究学习引申：

社会调查（生活中还有哪些危害？

这应该怎么消灭？

）

六、板书设计：

一、防蚊灭蚊

分类习性

危害灭蚊

探究、解决问题

教学反思

第二课《认识自己》

教学目标：

1正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力.

2了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。

教学设计：

一、激趣导入

1．看P6一段话读一读说一说自己的感受，确定研究课题

认识自己

二、研究目的：

、正确认识自己，发现自己的优点与不足

研究方法

小组成员与分工

研究步骤

1、制定研究方案，进行小组成员合理分工。

2、调查研究一、自我评价（兴趣爱好、特长、优点、缺点等整体、客观评价）

3、调查研究二、他人的评价（小组互评、班级其他同学评价、老师评价、家长评价、亲戚评价

三、分析与结论

小组汇报

在生活中你有没有遇到挫折、困难，你是怎么克服的？

（小组内交流）

四、活动拓展：

我真正了解我的好朋友吗？

他到底是个怎样的人？

五、课后小结:

交流自己的学习收获

板书

二认识自己

兴趣爱好特长优点缺点

教学反思：

第三课《蒸馒头》

教学目标：

1. 了解馒头的来历及营养价值。

2. 体会做馒头的辛苦，珍惜粮食。

 3. 了解馒头的制作过程，激发探究的兴趣。

 4. 培养学生的动手实践能力。

。

教学设计：

一． 谈话导入 

同学们，中国有句话说得好：

“民以食为天”，那大家今天中午吃的是什么呢？

那在家里大家都吃什么主食呢？

大部分同学吃的都是馒头，馒头是我们北方人的主食，我们几乎天天吃，今天，老师就带领大家一起去了解一下馒头！

（板书课题：

馒头） 

1．关于馒头，大家想探究什么呢?

（学生举手回答）

2． 

（1）.馒头最早是怎么来的？

3．2）.吃馒头对身体有哪些好处呢？

调查方法：

实地考察，参观访问，上网。

三、制作与优化

制作一用自发粉蒸馒头，省去兑酵母环节。

制作二用面包机和面、发面。

制作三小组自行完成。

四、交流体会谈收获 

经过刚才的讨论交流，相信大家一定收获颇丰，谁想和大家来分享一下你的收获呢？

通过这节课，你知道了哪些知识呢？

四．拓展延伸 

通过大家的调查研究，自己做馒头的工序，你又能体会到什么呢？

（做馒头很不容易）那我们在平日的生活当中该怎样做呢？

同学们，让我们一起参加光盘行动，爱惜每一粒粮食，一起加入光盘一族，好吗？

五、课后作业：

利用自己掌握的蒸馒头的技术，还可以进一步学习蒸豆包、糖包、包子等。

板书设计：

三、蒸馒头

珍惜粮食

教学反思：

第四课《确定起跑线》

教学目标：

1、通过该活动让学生了解田径场跑道的结构，学会确定起跑线的方法。

2、通过活动培养学生利用小组合作探究解决问题的能力。

3、通过活动让学生切实体会到探究的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。

一、导入。

师：

（课件图片）小明，小强，小军站在400米的跑道上进行400米比赛，他们决定从同一处出发，这样比赛公平吗？

怎么办？

（板书课题：

数学与体育）

二、创设情景，提出问题。

1、提出问题（课件出题）

你有什么办法可以使比赛公平呢？

（学生将结合自己的生活经验发表意见，会提出将起跑线向前移动的方法）

学生边回答边进行课件演示？

2、提出问题：

体育比赛中相邻两个道的跑线都提前一定的距离，这个距离是随便移动的吗？

这个距离是多少呢？

4、揭示课题：

今天，就让我们一起合作探究找出相邻起跑线相差多少米？

重新确定一个公平的起跑线。

（板书课题：

-----确定起跑线）

二、观察跑道、探究问题

（一）了解跑道结构（出示完整跑道图）

师：

这是400米标准跑道图，它共八道，跑道最内圈为400米。

1、观察跑道由哪几部分组成？

2、在跑道上跑一圈的长度可以看成是哪几部分的和？

（二）研究问题：

1、你知道一条直跑道长多少米吗？

2、怎样计算各跑道的长度？

（三）寻求解决方法：

1、小组合作计算器算出各跑道的周长？

2、计算出相邻跑道相差多少米？

你发现了什么规律。

（四）寻求解决问题的不同测略：

1.观察课件想一想相邻跑道的差距是怎么造成的？

1、左右两个半圆形的弯道合起来是一个什么？

（课件演示合成圆的过程）

2、讨论：

相邻弯道差距其实就是谁的长度之差？

3、交流小结：

只要计算出各圆的周长，算出相邻两圆周长相差多少米，就是相邻跑道的差距，也就是相邻起跑线相差多少米。

板书设计四确定起跑线

提出问题合作解决

教学反思：

第五课《植物的向光性》

教学目标：

1.通过实验观察知道植物具有向光性。

2.：

提高学生观察、分析、比较、概括以及运用所学知识解决实际问题的综合思维能力。

3.体验探索植物世界的乐趣，激发学生研究植物的兴趣与热情。

教学设计：

一、导入新课

1.出示两盆花，向外生长，观察图片，说一说观察到了什么现象。

2.交流讨论：

为什么花喜欢向外生长。

是和外面有更多阳光有关，还是和外面有很多空气有关。

设计意图：

通过观察图片，讨论问题，激发学生活动的兴趣，引导学生去思考问题。

3．各组汇报结果，引出课题并板书。

二、深入研究资料

1.资料分享，了解植物是否有向光性，小组交流并汇报。

2.出示向光性的定义和作用。

3.如何验证猜想结构：

植物向外生长与外面有更多阳光有关还是空气有关。

板书：

阳光空气

4、引导学生研究如何验证与阳光有关？

小组同学讨论实验方案，然后汇报

方法步骤：

将制作好的遮光罩扣住花盆（一组用不透光的塑料袋子，另一组用也用塑料袋，但在上端剪一个小孔接收阳光），白天将装置置于阳光充足的地方。

观察结果。

5、讨论是否与空气有关，实验方案。

汇报。

设计意图:

提出问题让学生先讨论，以拓展学生的思维。

找出实验设计思路。

培养学生的合作精神。

方法步骤：

准备一个透明塑料袋，罩住一盆植物，另一盆相同植物不罩塑料袋子，都接收阳光，但是一个有空气，一个没有太多空气，一周后观察变化结果。

6、各小组汇报实验结果。

怎样通过比较、分析各实验组结果推出结论？

7、对研究活动的自我评价：

在研究中，你采用了什么方法对植物生长方向进行了观察？

8、总结:

表达与交流。

9、作业：

查找资料：

是不是所有的植物都有向光性？

板书:

第五课、植物的向光性

植物向外生长与阳光空气有关

课后反思：

第六课《纸飞机能飞多远》

教学目标：

1.对问题能够提出有根据的猜测，并能够搜集数据和证据，验证自己的猜测。

2.利用已有的知识和经验制定合理的实践方案，并且完成对比试验。

3.知道影响纸飞机飞行远近的一些简单的因素。

4.体验小组合作的重要性。

教学设计：

一、导入新课

同学们玩过纸飞机吗?

（玩过）。

老师做了两架纸飞机，现在我试飞一下，同学们观察，看有什么发现。

（教师试飞）。

找学生回答。

（一架飞的近，一架飞的远）

师：

发现两架纸飞机飞的距离不同，同学们有什么问题要提出来吗？

（为什么第一架飞得近第二架飞得远呢？

怎么才能让纸飞机飞得远些呢？

……）

师：

同学们是想知道纸飞机飞得远的一些原因是吗？

也就是影响纸飞机飞得远近都有哪些因素是吗？

（是）。

那好，这节课我们就共同来探究“纸飞机到底能飞多远”同时板书课题“纸飞机能飞多远”1、同时板书问题：

影响纸飞机飞得远近都有哪些因素。

2、师：

那么，影响纸飞机飞得远近到底都有哪些因素呢？

下面以小组为单位猜想一下。

教师板书：

猜想：

（1）以小组为单位猜想，教师巡视。

（3分钟时间）

（2）找小组代表汇报，教师同时板书：

①机型？

②纸张？

③力度？

④风向？

⑤角度？

⑥高度？

3、师：

同学们说了这么多因素，每种因素后面老师为什么加了问号了呢？

（因为不确定、因为只是猜想还不知道是不是对的…），说对了，这些都是我们的猜想，还不知道是不是正确的，那么怎样做才能验证你的猜想是否正确呢？

板书：

验证：

（做飞机试验试飞、查资料）。

是的，猜想要通过实践（板书：

实践），获取数据才能验证是否正确，这也是我们这节课采用的最主要方法--试验法。

教师板书：

方法：

试验法。

师：

在这里，老师想问问同学们，假如我想证明与机型有关我随便折几架飞机胡乱飞行不行？

能不能准确证明飞机飞得远近与机型有关？

（不能）为什么？

好，现在以小组为单位讨论一下，要想证明你的猜想是正确的，在试验时必须得注意哪些事项才能得出准确结论呢？

（小组讨论，教师巡视并作具体指导，为学生的回答准确性做好铺垫）。

4、小组讨论后找学生汇报，

（出示多媒体）小提示一：

（点击鼠标分两部分出示）

机型有关：

机型不同相同：

纸张、力度、风向、角度、高度

纸张有关：

纸张不同相同：

机型、力度、风向、角度、高度

力度有关：

力度不同相同：

机型、纸张、风向、角度、高度

风向有关：

风向不同相同：

机型、纸张、力度、角度、高度

角度有关：

角度不同相同：

机型、纸张、力度、风向、高度

高度有关：

高度不同相同：

机型、纸张、力度、风向、角度

师：

同学们考虑的很周密，老师还想给同学们一个小提示，那就是（出示多媒体字幕，并找学生读）

小提示二：

①试飞场地有限，请各小组相互避让，与人方便，于己方便。

②收集数据，作好记录，验证猜想。

③注意安全。

师：

同学们记住这些小提示了吗？

（记住了）。

5、师做研究方案的小结。

师：

现在请同学们看黑板，（教师指着板书小结）刚才我们由提出的问题。

。

。

。

进行了猜想，有这么多种因素，然后希望通过试验法来验证自己的猜想是否正确，最后得出正确结论（教师板书：

结论），那么这个过程就是纸飞机能飞多远这个实践活动的研究方案（板书：

研究方案），也就是说，我们在任何实践活动前都要拟定一份研究方案，这样我们实践起来就会做到心中有数有序的进行了。

6、学生动手操作制作纸飞机。

师：

同学们是不是跃跃欲试想要一展身手了呢？

（想），那好，现在就请同学们试着折一折纸飞机吧，书中26页教了我们一种折滑翔式纸飞机，同学们可以按着提示去试着折一折，那么你还会折多少种飞机就尽管折出来吧。

（学生动手操作）

三、教师总结：

同学们，这节课你都学会了哪些知识？

下节课我们要用已经知道的知识、经验，应用到纸飞机试飞中，同学们可以将美好的梦想和愿望写在纸飞机上，在体会纸飞机飞得更远的同时，一起放飞梦想。

这节课我们就上到这里，下课。

纸飞机飞多远

问题：

影响纸飞机飞得远近都有哪些因素

猜想：

①机型？

②力度？

③纸张？

④风向？

⑤角度？

四研究方案方法：

试验法

验证：

实践结论：

五、作业：

1、试着用同种纸贴出更多的飞机试飞。

板书：

第六课纸飞机能飞多远

不同纸不同机型结论

教学反思：

第七课《吹肥皂泡的学问》

教学目标：

1、掌握吹肥皂泡方法

2、了解吹肥皂泡的吹泡液对泡泡大小的影响

3、了解吹肥皂泡的工具对泡泡大小的影响

4、了解吹泡的原理

教学设计：

导课：

师：

很多同学都玩过吹肥皂泡，今天，我们就要看看究竟是肥皂泡得大小和什么有关呢？

1、吹泡工具直径的大小研究：

吹泡工具直径的大小研究

班级

姓名

学号

洗衣液

直径小的吸管

直径大的吸管

直径小的铁丝圈

直径大的铁丝圈

干净管口

管口涂水

管口涂肥皂泡

研究总结

2、吹泡工具长短研究

吹泡工具长短研究

班级

姓名

学号

吸管、洗衣液

10cm长

15cm长

直径大小

是否上升

用口吹热气

用打气筒吹冷气

研究总结

3、综合评价

综合评价

班级

姓名

学号

表现评价

自我评价

伙伴评价

老师评价

评价

收获与交流

通过对吹肥皂泡的研究，我的收获有：

4、总结：

通过肥皂泡得实验让同学们懂得了肥皂泡的形成原因及影响肥皂泡大小、持续时间的客观条件。

作业：

泡泡液加入什么可以让泡泡更持久？

板书设计：

第七课吹肥皂泡的学问

泡泡直径大小吹泡泡液体工具直径大小

教学反思：

第八课《鲜花如何保鲜》

教学目标：

1、掌握鲜花保鲜的方法

2、了解不同液体对鲜花寿命的影响

3、了解影响鲜花保鲜的因素对鲜花的影响

4、会制定研究计划

教学方法：

实验法

教学设计：

一、导入新课

引言：

很多同学都买过鲜花，尤其是在母亲节或教师节时候，但是鲜花缺很难保持新鲜，过几天就会凋谢枯萎了，怎样能延长他们寿命呢？

二、小组讨论：

讨论内容：

鲜花为什么会那么快凋谢，和什么有关？

学生汇报

三、想想花朵很快凋谢的原因是什么？

小组讨论，汇报

四、用什么液体可以延长花的寿命呢？

学生们猜想：

白糖，咖啡，啤酒，营养液，洗米水，肥皂水

五、分组讨论，填写研究计划32页。

我们要研究的问题：

我们的猜想：

实验用的保鲜液体：

实验内容与步骤：

我们的发现：

我们的结论：

六、汇报计划

七、实施计划

八、汇报结果，撰写报告，结论

作业：

尝试：

鲜花是否可以用桔汁保鲜？

板书设计：

第八课鲜花如何保鲜

水质剪口保鲜液体结论

课后反思：

第九课《家庭物品分类》

教学目标：

1、在整个活动中，通过交流体现学生的自主学习，教师通过组织学生查阅资料，汇报交流，体现教师的指导者、支持者。

2、在交流的过程中，采用小组合作，促使同学们相互认同，相互学习，相互交流，团结协作。

3、在调查汇报和交流活动中，引导学生进行探究性学习。

教学设计：

出示图片，通过观察比较，让学生感知整齐的美感，凌乱的坏处。

　Ｔ：

前写天，老师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了有这些有什么感受？

　Ｔ：

那应该如何处理这些物品呢？

总结：

原来将物品分类摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人心情舒畅，拿东西也方便。

分类摆放会更整齐。

如何分类呢？

过度语：

那让我们一起走进我们的家吧。

出示很多用品。

二、学生们分组讨论该如何分类：

小组讨论，汇报。

有：

学习用品分类生活用品分类储藏物品分类装饰物品分类

师:

说说他们这样分类是否合理.

小组交流.评价

三、出示爸爸的用品和妈妈用品和孩子用品图。

T:

还可以按什么分类呢

可以按家用物品的使用人员分类。

四、小组讨论如何按人员使用物品分类，汇报

五、谈谈本节课的收获

六、拓展延伸：

师：

家庭用品可以分类，我们学习过的知识如何整理归类呢？

作业：

1为你的家庭按今天的分类方法分类摆放物品。

板书设计：

第九课家庭物品分类

学习类生活物品储藏物品装饰物品分类

课后反思：

第十课《魅力火锅》

教学目标：

1、调查火锅的概况及盛行的原因。

  2、掌握调查步骤的方法。

教学方法：

讨论法

教学设计：

一、情景感知：

1、导入“今天妞妞家真热闹，让我们一起去看看吧。

”

2、多媒体演示，欣赏故事：

冬天的天气真冷呀，爸爸妈妈说：

“我们来吃火锅吧。

”妈妈说：

“我喜欢吃青菜，火锅里要放青菜。

”（边说边将青菜放入“锅里”）……爸爸——鱼；妞妞——肉

3、问题：

妞妞想考考我们小朋友的眼睛亮不亮，耳朵灵不灵。

师：

今天妞妞家发生了一件什么事情？

（吃火锅）

火锅里有些什么东西？

这些东西是谁爱吃的？

（引导学生学说故事中的话）

二、交流体验：

1、过渡：

火锅可真好吃，里面的菜又多，吃着又暖和，我也很想吃火锅。

瞧，今天我也带来了火锅。

沈老师说“我喜欢吃香菇、萝卜和贡丸，火锅里要放香菇、萝卜和贡丸。

”谁也想来和我一起吃火锅的，一定要把你喜欢吃的菜的名字说出来，才能把菜放近火锅里哦。

2、每个孩子谈谈在家都吃火锅的经历。

三、活动流程：

情景感知——→交流体验——→游戏迁移——→延伸

四、问题：

你们喜欢吃火锅吗？

为什么？

（引导幼儿说说吃火锅的心情——暖暖的、热热闹闹的）

五、学生们讨论火锅为什么那么受欢迎，盛行原因是什么

交流汇报，填写小组研究方案，汇报方案，实施调查。

六、撰写调查报告，展示交流成果：

作业：

1、讨论：

火锅环境和地理位置要选择怎样地方才好？

2、搜集资料：

蒙古族服饰种类有多少？

板书设计：

第十课、魅力火锅

盛行原因火锅种类起源文化

课后反思：

第十一课《不同地域的蒙古族服饰》

教学目标：

1、调查蒙古族服饰的特点用途分类。

  2、掌握调查步骤的方法。

教学重点：

调查蒙古族服饰的特点用途分类。

活动难点：

调查的过程与方法。

教学准备：

1、学生准备：

搜集的资料卡。

2、教师准备：

多媒体课件。

教学方法：

讨论法

教学设计：

一、展示几幅蒙古族图片，让学生们观察，说说有什么特点与不同。

二、小组交流讨论，汇报。

三、填写研究方案，修改方案。

四、汇报研究方案内容。

五、讨论还可以按什么分类

1按照地域进行调查、

2按照历史渊源进行调查）

六、汇报。

七、谈谈收获与交流。

八、实践运用：

让学生分组合作完成作品-设计民族服装。

八、交流与评价。

九、小结：

1．请同学们说说本节课的收获。

设计意图：

让学生学会自我总结学习的知识，培养其知识汇总能力。

2.教师拓展，布置课后作业。

拓展：

出示鄂温克族民族服饰，讨论特点。

作业：

查找资料：

鄂温克族服装特点和用途是什么？

板书设计：

十一、蒙古族服饰对对碰

分类：

地域历史渊源

课后反思：

第十二课《风儿，吹过草原》

教学目标：

1、知道风是在空气有冷热差别的条件下产生的，理解风的成因。

2、搜集风的资料，能从多方面感受风的存在，并能提出的有关风的有价值的问题。

3、想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的。

教学方法：

讲授法、演示法、观察法、引导学生自主探究、合作交流。

教学设计：

一、谜语引入，激发兴趣，揭示课题

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？

课件出示谜语：

“生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷”你们知道它是什么吗？

（风）

注：

多媒体课件放风的声音。

（风是空气的流动形成的。

）

二、出示课前老师布置的风的资料：

1、小组内讨论交流。

2、和同学们汇报风的知识。

三、出示风的概念，学生们讨论为什么风有大有小？

为什么有时刮南风，有时刮北风？

小组内讨论，说一说。

四、出示风力等级表

出示草原风力发电机。

P47

五、说说什么是风能，风可以为人类做哪些贡献？

风为什么会发点？

六、我会制作，让学生们小组合作，完成一个风车的作品。

然后展示作品成果。

讨论、交流设计思路，教师指导补充完善。

七、小组评价，互相评价。

八、拓展：

节约能源、节约资源的方式有雨水利用、太阳能利用、沼气利用、光照发动机、风力发电、光合作用、温室效应、污点“电灯”……

九、通过本节课的学习，你有何收获与体会？

课后作业

　思考：

暖气片为什么要安装在室内窗户的下面，而厨房里的排风扇或室内的空调却要安装在比较高的地方？

板书设计：

十二、风儿，吹过草原

风能作用

课后反思：