一年级数学上册各单元教学分析.docx

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一年级数学上册各单元教学分析

一年级数学（上册）各单元教学分析

【课题】:

　数一数【课型】:

新授课【执笔】:

柳景【课时】:

1-1-1

【教学内容】：

数一数课本第2-3页例题及相关习题

【教学目标】：

1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。

3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习.

【教学重点】：

让学生经历简单的数数过程，并能正确输出个数在10以内的人和物。

【教学难点】：

通过教学使学生感受到从＂数＂的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化的思想。

【知识点】:

知识点1：

数数是根据具体个数的事物说出它的数量。

在数事物的个数时，一个事物对应着一个数，要按一定的顺序，对着事物一个一个地数.例1（2-3页）图中有什么？

各有多少？

知识点2：

用符号表示相应事物的数量：

用圆点、三角等符号都能表示事物的数量。

用符号表示事物的数量时，一个符号对应一个事物，符号个数与事物个数相同。

例2（第2-3页）你能用点子表示出各物体的数量吗？

你能根据点子的数量找出对应的物体马？

【易错点】：

1本节学生对轻重的比较则比较难。

最大和最小的定义也比较难区分。

【随堂习题】：

复习巩固：

1、说一说教室里物体的个数？

2、做同步三练第1、2页。

【课题】:

比一比【课型】:

新授课【执笔】:

柳景【课时】:

2-1-2

【教学内容】：

比一比课本4-7页例题及相关习题。

【教学目标】：

1、初步认识长短、高矮大小、轻重的含义。

2、初步知道怎样作长短、高矮大小、轻重的比较，初步懂得直接比较的思维方法。

3、能准确地应用长短、高矮大小、轻重的基本词语表达出比较的结果。

【教学重点】：

使学生初步感知＂多少、长短、高矮＂的含义，体验比较的方法，初步建立比较的意识。

【教学难点】：

使学生初步运用简单的推理判断解决问题，会用正确的数学语言表述比较的结果。

【知识点】:

知识点1、比长短：

“长”是指物体始端和末端之间的距离较大，跟“短相对”。

“短”指物体始端和末端之间的距离较小，跟“长”相对；在比较物体的长短时，把物体的一端对齐，另一端多出一些的物体就“长”，另一个物体就“短”。

例1（第4页）长的画“”。

知识点2、比高矮:

“高”是指由下向上距离大，与“矮”相对，“矮”是指由上向下距离小，与“高”相对；比较物体的高矮时，让物体处于同一水平面，高出一些的物体就“高”，另一个物体就“矮”。

例2（第5页）高的画“”

知识点3、比轻重：

“轻”是指物体的重量小，与“重”相对，“重”则是指物体的重量大，与“轻”相对；问题轻重的比较方法可以用手掂一掂来直观感受并比较，也可以用工具来比较。

例3（第5页）重的画“”

【易错点】：

本节学生对于习题中最轻和最重的比较则难易区分。

【随堂习题】：

巩固练习。

１、课本P5想想做做。

（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。

）

２、请联系你身边的事物找一找，比一比。

【课题】:

　分一分【课型】:

新授课【执笔】:

柳景【课时】:

3-1-3

【教学内容】:

分一分课本第8-9页例题及相关习题。

【教学目标】

1．使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。

2．初步培养学生整理物品的好习惯。

【教学重点】：

使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准进行分类。

【教学难点】：

让学生体会分类是按一定标准进行的，并能自己确定分类的标准，准确分类。

【知识点】:

知识点1、分类的含义及方法：

把同类的物品放在一起，就是分类；可以根据事物的外貌特征（如颜色、形状）、功能和用途（如衣、食、住、行）等队事物进行分类。

例1（第8页）下面的物品是怎样摆的?

知识点2、不同标准的分类：

对物品进行分类时，若这些物品之间有个不同的属性，就可以分别按这些属性行为标准进行不同的分类。

例2（第8页）把树叶分在3个筐理,用线连一连.

【易错点】：

对于生活中比较少见的事物学生比较难掌握他们的分类.在实践操作有些同学缺少条理性,不会将自己的东西分

【随堂习题】：

巩固练习：

1、.想想做做第1、2、3题

2、《补充习题》分一分。

【课题】:

　认位置【课型】:

新授课【执笔】:

柳景【课时】:

4-1-4

【教学内容】:

认识位置课本第10-11页例题及相关习题。

【教学目标】:

1、能在具体情境中体会左右、前后、上下的关系，初步学会确定物体的方位。

2、能根据左右、前后、上下的方位关系，理解日常生活中的一些简单问题。

3、初步学会使用左右、前后、上下等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间概念。

【教学重点】：

使学生初步学会确定物体上下、前后、左右的位置。

【教学难点】：

使学生初步学会使用上下、前后、左右等方位词描述物体所在的位置。

【知识点】：

两个物体的位置关系1.认识左右:

我们通常上课举右手,写字用右手,另一只手就是左手.与右手对应的面是右面,与左手对应的面是左面.2.认识前后:

前是指正面所对的位置,后是指背面所对的位置.3.认知上下:

上是指在高处的位置,下是指在低处的位置.左右、上下、前后分别是两个具有相对关系的方位。

学习例（第10页）看图说一说

【易错点】：

学生对于方位左右分辨不清，比较难掌握。

【随堂习题】：

巩固练习

1、“想想做做”第一题做游戏

2、“想想做做”第3、4、5题。

【课题】:

1-5的认识【课型】:

新授课【执笔】:

柳景【课时】:

5-1-5

【教学内容】:

1-5的认识课本第12-14页例题及相关习题。

【教学目标】:

使学生能熟练地数出l～5以内物体的个数的实际含义，会读会写数字1～5。

【教学重点】：

1-5的基数含义

【教学难点】：

1-5的写法

【知识点】：

知识点1、数量是1-5的事物，其个数都可以用1、2、3、4、5来表示。

例1（12页）你能数出图中小朋友和各个物体的个数吗？

要仔细观察情景图，然后按照一定的顺序，从左到右或从右到左，依次数出物体的个数。

知识点2、1-5的数序1-5各数中，相邻两数相差1，后面的数依次比前面的数大1，前面的数依次比后面的数小1。

学习第12页用计数器拨一拨，说明1-5各数的顺序。

知识点3、1-5的写法你能在田字格里规范地写出1-5各数？

书写时，要弄清每一个数字的起笔和收笔，进行正确、规范地书写。

【易错点】：

对于1、2、3、4、5的书写学生则比较难把握.

【随堂习题】：

1、《补充习题》1～5的认识。

2、想想做做：

第1、2、3题

【课题】:

第几和几【课型】:

新授课【执笔】:

柳景【课时】:

5-2-6

【教学内容】：

教材第16页例题及相关习题。

【教学目标】：

1．使学生初步理解“几”和“第几”的不同含义，初步体会到一个数可以表示几个，也可以表示第几个，并能区分几个和第几个。

2．培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。

【教学重点】：

理解“几”和“第几”的含义。

【教学难点】：

能区分几个和第几个

【知识点】：

知识点：

“几”是用来表示物体数量的数，又称“基数”指的是数量，“第几”是用来表示物体所占的位置或顺序的数，又称“序数”。

例2：

（第15页）看图让学生说一说:

图中有多少人?

戴红领巾的小朋友排在第几?

【易错点】：

学生在结合生活实际中对几和第几容易混淆

【随堂习题】：

1、独自完成涂色练习，集体校对后提问：

第一行为什么涂四个?

而第二行为什么只涂1个?

2．完成“想想做做1、2、3题”。

【课题】:

0的认识【课型】:

新授课【执笔】:

柳景【课时】:

5-3-7

【教学内容】：

0的认识课本17～18页例题及相关习题。

【教学目标】：

1．使学生能理解“0”的具体含义，会读会写。

2．掌握0～5的顺序，加深认识数的排列顺序。

【教学重点】：

理解“0”的含义

【教学难点】：

会正确地读会写“0”

【知识点】：

知识点1、0的含义0和1-5一样，也是一个数。

当0作为数量时，表示一个物体也没有。

学习例3（第17页），做试一；同时可以表示起点、分界线、号码。

学习例4，做想一想第4题

知识点2、0的写法写0时，从左半格的顶线起笔，逆时针写一圈，最后回到起点，一笔写成。

【易错点】：

0的书写顺序小朋友已养成了错误的习惯，比较难改

【随堂习题】：

课本18页想想做做第1、2、3题

【课题】:

比较大小　【课型】:

新授课【执笔】:

柳景【课时】:

5-4-8

【教学内容】：

比较大小课本第20～21页

【教学目标】：

1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、了解“同样多”、“多”、“少”的含义；认识“

”“

”和“

”表示的意思及用法。

3、会比较5以内数的大小。

【教学重点】：

会比较5以内数的大小。

【教学难点】：

认识“

”“

”和“

”表示的意思及用法。

【知识点】：

知识点：

1、比较两种物体的多少时，把两种物体一个对着一个摆放如果正好一一对应，既没有多出的，也没有少的，这两种物体就同样多就用“=”连接。

学习例5（第19页）

知识点：

2、比较两种物体的多少时，把两种物体一个对着一个摆放如果正好一一对应，谁有剩余谁就多，另外一种就少，用

学习课本第20页。

【易错点】：

:

有一小部分学生对于大于号、小于号还不太能区分。

主要是方向性的错误。

【随堂习题】：

课本20页想想做做第1、2、3题

【课题】:

6-9的认识　【课型】:

新授课【执笔】:

柳景【课时】:

5-5-9

【教学内容】：

认识6—9课本第23～25页例题及相关习题。

【教学目标】：

1．使学生会数数是6、7、8、9的物体的个数，知道6、7、8、9的实际含义，会读、会写数字6、7、8、9。

2．了解1—9各数的顺序，能比较9以内数的大小。

【教学重点】：

知道6、7、8、9的实际含义，会读、会写数字6、7、8、9。

【教学难点】：

能比较9以内数的大小。

【知识点】：

知识点1、数量是6-9的事物，其个数都可以用数6、7、8、9来表示。

知识点2、6-9的写法。

书写时，首先要弄清楚每个数字的起笔和收笔，再在田字格里正确、规范、工整地书写。

学习第23页例6

【易错点】：

较多错误的是8的书写顺序。

联系生活用数字说话学生还说得不够好，不够开阔

【随堂习题】：

课本23-25页想想做做部分题

【课题】:

10的认识【课型】:

新授课【执笔】:

柳景【课时】:

5-6-10

【教学内容】：

10的认识课本第26～27页

【教学目标】：

1．使学生学会正确地数出10个物体，了解10的实际含义，会读会写数字10。

2．知道10以内数的大小和数序的位置。

【教学重点】：

知道10的实际含义，会读、会写数字10。

【教学难点】：

能比较10以内数的大小。

【知识点】：

知识点1、数量是10的事物，其个数都可以用数10来表示。

学习例7（第26页）图中有几个小朋友？

知识点2、10的写法写10时，首先要弄清楚每个数字的起笔和收笔，再在田字格里正确、规范、工整地书写。

学习第23页例6

知识点3、0-10按从小到大的顺序排列为：

0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.前面的数依次比后面的数小1，后面的数依次比前面的数大。

做26页第3题：

填一填读一读。

【易错点】：

强调10的写法要规范

【随堂习题】：

课本26-27页想想做做部分题

【课题】:

认识图形【课型】:

新授课【执笔】:

柳景【课时】:

6-1-11

【教学内容】：

认识图形课本第30～31页例题及相关习题。

【教学目标】：

1．通过实物，认识长方体、正方体、圆柱和球这些形体，知道它们的名称及主要特征。

2．在认识物体形状的过程中，体会比较、分类等认识物体的方法。

【教学重点】:

让学生通过观察、比较、分类直观认识长方体、正方体、圆柱和球体的主要特征。

【教学难点】：

使学生能够正确的数出各类图形的各数。

【知识点】：

知识点1、认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形占有一定的空间。

长方体和正方体都有6个面，所有的面都是平平的，6个面的大小完全一样的是正方体，6个面的大小不完全一样的是长方体。

圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆圆的、平平的。

球是圆圆的，没有平面。

学习例题30页分一分，认一认。

知识点2、立体图形的特征长方体和正方体的每个面都是平平的，不易滚动，很稳定；圆柱竖着放时较稳定，横着放是易滚动；球没有平平的面，易四处滚动。

学习32页哪种最难堆？

知识点3、仔细观察图根据立体图特点，按一定顺序数出各种物体的个数。

【易错点】：

有一部分学生不能够从题中准确的数出各类图形的各数。

【随堂习题】：

课本31-33页想想做做部分题

【课题】:

2—5的分与合【课型】:

新授课【执笔】柳景【课时】:

7-1-12

【教学内容】：

2—5的分与合课本第34～35页例题及相关习题。

【教学目标】：

1、通过具体的分物体活动，掌握2-5各数的分与合，并初步体会分与合的思想。

2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。

【教学重点】:

掌握5以内数的分与合

【教学难点】：

使学生会进行数的分解

【知识点】：

知识点1、4的分与合4可以分成1和3、2和2、3和1；1和3、2和2、3和1都可以合成4。

学习例1（第34页）把4个桃子放在两个盘子里，可以怎样放？

、

知识点2、5的分与合5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2；1和4、4和1、2和3、3和2都可以合成5。

学习第34页试一试。

【随堂习题】：

课本第35页想想做做部分题

【易错点】学生能够掌握数字的分合，但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。

小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自己的情绪，显得有点乱。

【课题】:

6—7的分与合【课型】:

新授课【执笔】:

柳景【课时】:

7-2-13

【教学内容】：

6—7的分与合课本第36～37页例题及相关习题。

【教学目标】：

1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

2、发展动手能力。

【教学重点】:

掌握6-7以内数的分与合

【教学难点】：

使学生会进行数的分解

【知识点】：

知识点1、6的分与合6可以分成1和5、5和1、2和4、4和2、3和3；1和5、5和1、2和4、4和2、3和3都可以合成6。

学习例2（第36页）两只手拿6个气球，可以怎样拿？

知识点2、7的分与合7可以分成1和6、6和1、2和5、5和2、3和4、4和3；1和6、6和1、2和5、5和2、3和4、4和3都可以合成7。

学习第36页试一试。

【随堂习题】：

课本第37页想想做做部分题

【易错点】：

6-7的分与合式子较多学生较难记

【课题】:

8—9的分与合【课型】:

新授课【执笔】:

柳景【课时】:

7-3-14

【教学内容】：

8—9的分与合课本第39～40页例题及相关习题。

【教学目标】：

1、经历动手实践，掌握8、9的分与合。

2、在具体活动中，进一步增强合作交流意识，提高动手实践能力。

【教学重点】:

掌握8-9以内数的分与合

【教学难点】：

使学生会进行数的分解

【知识点】：

知识点1、8的分与合8可以分成1和7、7和1、2和6、6和2、3和5、5和3、4和4；1和7、7和1、2和6、6和2、3和5、5和34和4都可以合成8。

学习例3（第39页）8可以分成几和几？

用红花分一分。

知识点2、9的分与合9可以分成1和8、8和1、2和7、7和2、3和6、6和3、5和4、4和5；1和8、8和1、2和7、7和2、3和6、6和3、5和4、4和5都可以合成9。

【随堂习题】：

课本第39页想想做做部分题

【易错点】：

8-9的分与合式子较多学生较难记

【课题】:

10的分与合【课型】:

新授课【执笔】:

柳景【课时】:

7-4-15

【教学内容】：

10的分与合课本第41页例题及相关习题。

【教学目标】：

1、通过动手涂,利用知识的迁移,探索10的组成。

2、掌握10的分与合。

3、通过练习，巩固10以内数的分与合。

【教学重点】:

掌握8-9以内数的分与合

【教学难点】：

使学生会进行数的分解

【知识点】：

10的分与合10可以分成1和9、9和1、2和8、8和2、3和7、7和3、4和6、5和5、6和4；1和9、9和1、2和8、8和2、3和7、7和3、4和6、6和4、5和5都可以合成10。

学习例4（第41页）你能有次序地涂一涂、分一分吗？

【随堂习题】：

巩固练习

1、“想想做做”第一题做游戏

2、“想想做做”第1、2、3题。

【易错点】：

对于10的分合有些学生不能很快反应过来。

、

【课题】:

5以内的加法【课型】:

新授课【执笔】:

柳景【课时】:

8-1-16

【教学内容】：

5以内的加法课本第44-45页例题及相关习题。

【教学目标】：

1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。

3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。

【教学重点】：

初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

【教学难点】：

发展初步的观察，理解和语言表达能力、

【知识点】：

知识点一:

加法的意义及加法算式的写法和读法。

1、加法表示把两个部分和起来，即求一共是多少时，用加法计算。

加号用“+”表示。

2、写加法算式时，把要相加的两个部分分别写在加号的左、右两边，再接着写等号和计算结果。

读加法算式时，要从左往右依次读。

学习例1（第44页）一共有多少个小朋友？

知识点二：

5以内的加法的计算方法

3、点数。

从图中一个一个地数出一共有多少，也可以先摆学具或画图，再一个一个地数出一共有多少。

4、接着数。

计算5以内的加法时，可以用在第一个数的基础上接着往下数的方法，加几，就接着数几个数。

5、根据数的合成来计算。

想相加的两个数能合成几，结果就是几。

做第44页“试一试”

【随堂习题】：

巩固练习

1、“想想做做”第1、2、3题。

2、做有关的习题。

【易错点】：

有一小部分学生不太明白加法的具体含义。

【课题】:

5以内的减法【课型】:

新授课【执笔】:

柳景【课时】:

8-2-17

【教学内容】：

5以内的减法课本第46-47页例题及相关习题。

【教学目标】：

1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。

2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。

【教学重点】：

让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。

【教学难点】：

在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。

【知识点】：

知识点一:

减法的意义及减法算式的写法和读法。

1、减法表示从整体里去掉一部分，即求剩下多少时，用减法计算。

减号用“—”表示。

2、写减法算式时，把要看成整体的数写在减号左边，把要减去的部分写在减号右边，再接着写等号和计算结果。

读减法算式时，也是从左往右依次读。

学习例2（第46页）还剩几个小朋友？

知识点二：

5以内的减法的计算方法

3、点数。

从图中一个一个地数出剩下的数量，也可以先摆学具或画图，再一个一个地数出剩下的数量。

4、倒着数。

计算5以内的减法时，可以用在第一个数的基础上倒着往前数的方法，减几就倒着数几个数。

5、根据数的分解来计算。

6、想加算减。

做第46页“试一试”

【随堂习题】：

巩固练习

1、“想想做做”第1、2、3题。

2、做有关的习

【易错点】：

有一小部分学生不能具体落实减法中的具体含义。

【课题】:

有关0的加、减法【课型】新授课【执笔】:

柳景【课时】:

8-3-18

【教学内容】：

有关0的加、减法课本48-49页例题及相关习题。

【教学目标】：

1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。

2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。

3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。

【教学重点】：

让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。

【教学难点】：

认识有关0的加、减法的计算规律。

【知识点】：

知识点1、得数是0的减法。

一个数减去它本身等于0.

学习例3（第48页）现在还剩几个小朋友？

知识点2、一个数与0相加减的计算方法。

一个数与0相加等于它本身，一个数减去0也等于它本身。

学习例4（第48页）两盆一共开了几朵花？

做“试一试”

【随堂习题】：

巩固练习

1、“想想做做”第1、2、3、4、5题。

2、做有关的习题。

【易错点】：

这节课一部分学生对“一个数与0相加减”知识点掌握的不太好。

【课题】:

得数为是6、7的加法【课型】:

新授课【执笔】:

柳景【课时】:

8-4-19

【教学内容】：

得数为是6、7的加法课本52-53页例题及相关习题。

【教学目标】：

1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。

2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。

3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。

【教学重点】：

感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。

【教学难点】：

发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想一、

【知识点】：

知识点一:

得数为6、7的加法的计算方法。

得数为6、7的加法同5以内的加法的计算方法相同，主要有点数、接着数、利用数的合成等方法。

其中利用数的合成最简单。

知识点二：

根据一幅图写出两道加法算式

同一幅图,我们可以根据不同的观察顺序列出两大不同的加法算式,列出的两道加法算式加号两边的数虽然相反,但得数相同.

学习例5（第52页）看图列两道加法算式.

【随堂习题】：

巩固练习

1、做第52页“试一试”第1、2、3题。

2、做“想想做做”第1、2、4、5题

【易错点】：

有一部分学生做题速度慢。

【课题】:

6、7减几【课型】:

新授课【执笔】:

柳景【课时】:

8-5-20

【教学内容】：

6、7减几课本54-55页例题及相关习题。

【教学目标】：

1、在问题情景中经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。

2、发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

3、具有初步的自主探究的意识，愿意与别人合作学习。

【教学重点】：

感受数学与生活的联系，进一步认识和理解减法的含义，能解决简单的实际问题。

【教学难点】：

发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想一、

【知识点】：

知识点一:

6、7减几的计算方法。

6、7减几同5以内的减法的计算方法相同，主要有点数、接着数、利用数的分解等方法。

其中利用数的分解最简单。

知识点二：

根据一幅图写出两道减法算式