教孩子元角分顺口溜一年级.docx
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教孩子元角分顺口溜一年级
教孩子元角分顺口溜一年级
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教孩子元角分顺口溜一年级
这是教孩子元角分顺口溜一年级,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。
教孩子元角分顺口溜一年级第1篇
教孩子元角分顺口溜
一元等十角,肯定错不了。
一角等十分,必须得较真。
百分等一元,长大多赚钱。
元角分三兄弟,元大哥角二弟还有一个分三弟。
他们之间来换算,加0减0很简单。
大变小加个0,小变大减个0。
如果大哥变三弟,后面要加两个0。
三弟要想变大哥,只能剩下他一个。
怎么给孩子讲解元角分的概念
家长可以由浅入深,由简单到复杂地来教孩子,先从单一的单位入手,例如1分+2分=3分,5角+4角=9角,同样的对“角”和“元”之间的换算也可以用这种方法,比如可以问孩子14角等于多少,14角等于1元4角,就告诉孩子10角等于1元。
“分”和“角”的换算也可以这样做,也可以让孩子反过来换算,这样多做几遍,孩子就熟悉元角分了。
元角分知识的实际运用
在周末的时候,家长可以带孩子去超市买东西,有意识地让孩子把学到的知识用上,认识商品上的价格,看看孩子是否已经掌握了元角分之间的转换。
或者也可以带孩子去二手市场,将自己不穿的衣物、不用的东西拿去卖掉,由孩子来计算价钱,家长在一旁陪同,看看孩子的实际运用能力。
家长还可以给孩子出一些简单的元角分的换算题目,或者问一些买卖东西的计算零钱的问题,通过寓教于乐的形式来教孩子。
教孩子元角分顺口溜一年级第2篇
教孩子元角分顺口溜
一元等十角,肯定错不了。
一角等十分,必须得较真。
百分等一元,长大多赚钱。
1元=10角。
1角=10分。
1元=100分。
1分=0.1角=0.01分。
1角=0.1分。
元角分的换算单位的10,就是逢十进一。
如何教孩子学习元角分
让孩子只从书面上学会单位之间的换算,并不直观,可以从认识货币入手,让孩子知道现在人民币的面额都有什么:
100元,50元,20元,10元,5元,2元,1元,5角,2角,1角,5分,2分,1分,找来真币让孩子认识。
家长有时间的话和孩子做一些买卖东西的游戏,既能促进亲子关系,又能加强孩子的认识,何乐而不为那,再有找零钱的方法不只一种,可以锻炼孩子的思维计算能力,比如:
用10元钱买2元的物品,找回的钱可以是8张1元的面额,也可以是1张5元、3张1元,或者4张2元,再有就是1张5元、1张2元、1张1元,问问孩子那种方法找回的张数最多或最少,多多练习孩子一定会掌握的。
学习首先是先认识各种币值的人民币:
100元,50元,20元,10元,5元,2元,1元,5角,2角,1角,5分,2分,1分。
找来这些钱的真币让孩子认识。
重点和难点是让孩子掌握三个等量关系式:
一元=10角,一角=10分,元=100分。
用直观的操作方法让孩子明白他们的关系。
一般很多孩子在平时生活中多少有接触钱,一元等于10角比较容易掌握。
教孩子元角分顺口溜一年级第3篇
大班数学:
认识人民币
活动目标:
1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币,了解人民币与人类生活的密切关系。
活动准备:
课件、记录表、人民币、钱包、布置好小超市(文具若干)。
活动过程:
1、导入活动。
师:
小朋友,再过几个月你们就要上小学了,小学生要用到很多的学习用品,今天我们去逛逛文具店买一些学习用品,好吗?
2、认识人民币。
(1)买学习用品要用什么?
我们国家使用的钱(钞票)有一个好听的名字,你们知道叫什么吗?
(2)课件(出示所有的人民币)。
师:
看,这是什么呀?
“请你们仔细看看,这些人民币一样吗?
”(数字、颜色、图案、纸张大小不一样)
你认识哪张人民币?
它的面值是多少?
小结:
人民币有两种,长方形、像纸张一样的人民币叫纸币;圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币。
(3)师:
今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?
我们一起来看一看!
(出示数字7)
3、取钱。
(1)师:
在你们的桌上有一只篮子,里面有很多的人民币,现在请你们从篮子里取7元人民币。
(2)幼儿操作。
(3)集中交流。
师:
你取了几元人民币?
是怎么取的?
谁也用了这种方法?
小结:
原来7元人民币有两种取法:
一种是一张5元的纸币,两张1元的硬币,还有一种方法是7张1元的硬币。
(4)师:
请小朋友每人拿一个钱包,把7元人民币放到钱包里。
(幼儿把7元钱放到钱包里)
4、制作计划表。
师:
小朋友们已经把钱准备好了,那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?
(1)出示课件:
我们先来看看文具店里有些什么学习用品?
这些学习用品的价格又是多少?
(2)师:
原来文具店里有这么多的学习用品,它们的价格也是不一样的,我们每个小朋友有几元人民币呀?
该买些什么呢?
我们先来计划一下吧!
(3)(出示计划表)教师介绍计划表。
师:
你们看,老师为你们设计了一张计划表,这上面是文具店的学习用品,你们要打算好要买的学习用品的价钱正好是7元,然后把它们圈起来,把几种要买的学习用品的价钱用算式的形式写下来。
(4)教师示范操作。
(5)幼儿操作,教师指导。
(6)集体交流:
小朋友们都做好了计划表,现在谁愿意和大家交流你的计划表。
(7)自由交流:
其他的小朋友呢?
你们想不想交流一下?
现在就请你们和边上的朋友看一看,说一说。
5、购物。
(1)师:
现在我们都做好了购物计划,接下来就请你们每人带7元人民币按计划买学习用品吧!
(幼儿按计划购物)
(2)师:
你们都按照计划挑选好需要的东西吗?
现在我们一起去收银台付钱吧!
(3)小结:
你们买到了这么多的学习用品,开心吗?
小朋友们真棒,都是用7元人民币,买到这么多不同的学习用品。
6、了解人民币的用途。
(1)师:
那你们知道人民币除了可以购买学习用品外,还有什么用呢?
(2)多媒体:
我们一起来看看人民币还有什么用?
(3)小结:
在我们的生活中,用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币,钱虽然不能代表一切,但是生活中如果没有钱,我们都难以生活下去。
爸爸妈妈平时要辛勤地工作,努力赚钱,所以小朋友要怎样?
对,要节约用钱,养成不乱花钱的好习惯。
今天,我们一起去文具店用人民币购买了学习用品,以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情,好吗?
教孩子元角分顺口溜一年级第4篇
活动目标
1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分,有不同的面值(元、角)。
2.掌握对10元以内人民币的认识。
3.积极参与活动,了解货币与人类生活的密切关系。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.体验数学集体游戏的快乐。
活动准备
10以内“仿真人民币”,各种玩具,画有不同面值人民币的盒子。
活动过程
1.谈话导入活动。
提问幼儿:
平日吃的东西,穿的衣服,玩的玩具是从哪里来的?
幼儿说出是用钱买来的,教师出示“仿真人民币”问幼儿:
认识他们吗?
他们一样吗?
引导幼儿认识不同面值的人民币。
2.发给幼儿每人一套“仿真人民币”,让幼儿辨别不同面值的人民币。
让幼儿按要求取出相应的币值,例如,教师说出四元,幼儿取出四张一元的人民币;师说六元,幼儿取出一张一元的,一张五元的人民币,或取出六张一元人民币。
3.游戏活动。
教师变成售货员,卖给幼儿玩具,教师说出玩具的价钱,幼儿按量取钱,谁取得既快又准,就把玩具卖给他。
幼儿买到玩具后,可以和其他幼儿继续进行游戏,持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖,用“仿真人民币”进行交换。
4.交流小结,让“仿真人民币”回家。
每个盒子上都有不同面值的人民币,请幼儿根据盒子上面值的不同,把人民币送到相应的盒子里。
5.活动延伸。
在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿继续探索认识。
活动反思
《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中,认识各种面值的人民币,学习解决一些和购物有关的实际问题。
本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。
知道相邻单位间的进率。
在取币、换币、付币、找币等活动中,进行合理、灵活地思考;有条理地思考和表达;能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题……
教师在教学反思的同时要不断地获取学生的反馈意见,并把它作为另一个认识对象进行分析,最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。
要完成上述这些目标,是要依赖于学生丰富的生活经验。
对于“人民币”,我觉得学生应该是再熟悉不过了,对于它的用途,更不用我们去讲。
所以在上本单元之前,以为会非常容易的,还曾想着压缩课时,但是开始之后,我才发现一切根本不是我所想的那样,原本3个课时的课,我足足用了一个星期,又复习了2天,直到今天还有相当一部分孩子迷迷糊糊。
这让我思考了许久,怎么会这样呢?
《人民币的认识》学生掌握起来难度很大,每次教学总感觉效果不理想,在三年前的教学中早就领教过它的“看似容易实则很难”,所以在课前我充分进行了研读教材,精心设计教案,力求帮助孩子们轻松掌握本节课知识,觉得准备的比较充分了,但是上完课我还是感到不满意。
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