人生如棋阅读答案.docx

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人生如棋阅读答案

人生如棋阅读答案

【篇一：

“浮生若茶茶叶因沸水释放出深蕴的清香”阅读理解答案】

txt>茶叶因沸水释放出深蕴的清香，生命也只有遭遇一次次挫折，才能留下人生的幽香?

?

我这样屡屡失意的人，活着也是苟且，有什么用呢？

”

释圆入定般坐着，静静地听着这位年轻人的叹息和絮叨，什么也不说，只是吩咐小和尚：

“施主远道而来，烧一壶温水送上来。

”小和尚诺诺着去了。

少顷，小和尚送来一壶温水，释圆抓了一把茶叶放进杯子里，然后用温水沏了，放在年

轻人面前的茶几上，微微一笑说：

“施主，请用茶。

”年轻人俯首看看杯子，只见杯子里微微

的冒出几缕水汽，那茶叶静静地浮着。

年轻人不解地询问释圆：

“贵寺怎么用温水冲茶？

”释

圆微笑不语，只是示意年轻人说：

“施主请用茶吧。

”年轻人只好端起杯子，轻轻呷了两口。

释圆说：

“请问施主，这茶可香？

”年轻人又喝了两口，细细品了品摇了摇头说：

“这是什么

茶？

一点茶香也没有呀。

”释圆笑笑说：

“这是闽浙的名茶铁观音啊，怎么会没有茶香？

”年

轻人听说是上乘的铁观音，又忙端起杯子吹开浮着的茶叶呷两口，又再三细细品味，还是放

下杯子肯定地说：

“真是没有一丝茶香。

”释圆微微一笑，吩咐门外的小和尚说：

“再去膳房烧

一壶沸水过来。

”小和尚又诺诺着去了。

少顷，便提来一壶吱吱吐着浓浓白汽的沸水进来，释

圆起身，又取一个杯子，撮了把茶叶放进去，稍稍朝杯子里注了些沸水，放在年轻人面前的

茶几上。

年轻人俯首去看杯子里的茶，只见那些茶叶在杯子里上上下下地沉浮，随着茶叶的

嗅着那清清的茶香，年轻人禁不住去端那杯子，释圆说：

“施主少候。

”说着便提起水壶

朝杯子里又注了一缕沸水。

年轻人再俯首看杯子，只见那茶叶上上下下沉沉浮浮得更嘈杂了。

次水，杯子终于满了。

那琥珀般的一杯茶水，沁得满屋生香。

释圆笑着问道：

“施主可知道同

是铁观音却为什么茶味迥异吗？

”年轻人思忖到：

“一杯用温水冲沏，一杯用沸水冲沏，用水

不同吧。

”释圆笑笑说：

“用水不同，则茶叶的沉浮就不同。

用温水的茶，茶叶就轻轻地浮在

水面上，没有沉浮，茶叶怎么会散逸它的清香呢？

而用沸水的茶，冲沏了一次又一次，茶叶

沉了又浮，浮了又沉，沉沉浮浮，茶叶就释出了它春雨的_________，夏阳的_________，秋

风的_________，冬霜的_________。

的人，坎坷和不幸一次又一次袭击他们，就像被沸水一次次冲沏的茶一样溢出了他们生命的

脉脉清香。

是的，浮生若茶。

我们何尝不是一撮清茶？

而命运又何尝不是一壶温水或沸水呢？

茶叶

因为沸水才释放了它们本身深蕴的清香，而生命，也只有遭遇一次次的挫折和坎坷，才能留

下我们脉脉人生的幽香！

1．给加粗字注音。

思忖（

）

沮丧（

）

栉风沐雨（

）

呷了一口（

）

2．依次填入文中四处空格的词语恰当的一项是（

）

a．清冽、炽热、醇厚、清幽

b．清幽、醇厚、炽烈、清冽

c．清幽、炽烈、醇厚、清冽

d．清冽、醇厚、炽烈、清幽

3．失意的年轻人迢迢来到普济寺寻到释圆的真正目的是什么？

________________________________________________________

4．文章的标题是“浮生若茶”，作者为什么把短暂的人生比作“茶”？

谈谈你

对作者的

这一观点的理解？

________________________________________________________

5．文章中老僧通过比喻，向”屡屡失意的年轻人“讲述的一个道理是：

______________________________________________。

6．文中老僧说茶，说是一种生命的哲学，命运的辩证法。

人难免遇到大大小小的挫折。

挫折是什么？

有人说：

它像寒冰的雪，熬过了，人生便会绿草如茵。

仿照例句写两句话。

________________________________________________________

7．文题“浮生若茶”含义隽永，蕴含了深刻的人生哲理，如让你仿照此文题目，结合现

实生活中的感受，也写一篇类似短文，你将如何拟题。

2．c

3．向释圆寻求解脱痛苦的办法。

4．

（1）因人生与沏茶道理相同。

（2）人生如茶，经历浮现坎坷，才能留下人生幽香；不经风雨，生活平静的人生，就

像温水沏的茶平淡悬浮着，不能飘出生命和智慧的幽香。

5．茶叶在沸水中浮沉释放幽香，人生在坎坷中绽放花朵

6．

（1）挫折是突来的风雨，风雨过后，人生便会出现美丽的彩虹。

（2）挫折是狂猛的暴风，顶住了，人生便会风和日丽。

7．“略”。

（提示：

《人生如棋》）

【篇二：

初三中考阅读模拟题（鄂教版）】

>1.阅读下面一段文言文，按要求做题（6分）

温公（司马光）独乐园之读书堂，文史万余卷。

而公晨夕所常阅者，虽累数十年，皆新

若手未触者。

尝谓其子公休曰：

“贾竖①藏货贝，儒家惟此耳，然当知宝惜。

吾每岁以上伏及重阳间，视天气晴明日，即设几案于当日所，侧群书其上，以暴其脑②，所以年月虽深，终不损动。

至于启卷，必先视几案洁净，藉以茵褥，然后端坐看之。

或欲行看，即承以方版，未尝敢空手捧之。

非惟手汗渍及，亦虑触动其脑。

每至看竟一板，即侧右手大指，面衬其沿，而覆以次指，拈而挟过，故得不至揉熟③其纸。

每见汝辈多以指爪撮起，甚非吾意。

今浮图④、老氏尤知尊敬其书，岂以吾儒反不如乎？

汝当志之。

”

注释：

①贾竖：

商人②脑：

线装订线的部分③揉熟：

揉软④浮图：

梵语音译，

佛家僧徒

（1）解释下列句子中加点的词（3分）

①藉以茵褥藉：

．

②每至看竟一板竟：

．

③汝当志之志：

．

（2）把文中画线句子翻译成现代汉语（3分）

即设几案于当日所，侧群书其上，以暴其脑

二、阅读理解（15分）

1.阅读下面的文章，完成3—6题。

闲敲棋子落灯花

王清铭

给学生讲赵师秀的诗歌《约客》：

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜

半，闲敲棋子落灯花。

”

最后一句“闲敲棋子落灯花”，本想按《千家诗》的赏析，照本宣（）地说这是描

写诗人初夏的雨夜期客不至的焦灼之情。

但我仔细揣摩，觉得其实不然。

黄梅时节雨霏霏，正好有空闲邀约朋友来下棋；朋友来不了，诗人神游户外，听蛙声在池塘边悠然地歌唱，于是有一种宁静随涟漪漾到自己的心里来；拿起棋子，跟自己对弈，灯是唯一的旁观者，灯花落了，突然明亮的灯光充满了整个房间。

诗人仰起头，脸上写满了闲适。

不知道是现代人懒得思考，还是没有闲适的生活体验，他们大多人云亦云地把这首诗歌

解读为表现诗人的焦灼心情。

他们说，敲棋子是诗人排遣寂寞的动作，零落的敲声更显出他的心绪不宁。

现代人的心境真的离闲适很远了。

夜半，是很多城市人夜生活正酣的时候，忙碌一天，

心弦绷紧了一天，在人群中体会的只是孤独，他们用酒精慰藉自己。

灯红酒绿的城市夜晚，很多城市人都是失语者，他们要倾诉，但又不懂得怎么表达，就拿起话筒唱一些流行的歌曲，千人一口。

酒喝得差不多了，歌把喉咙撕破了，于是摇摇晃晃回家，在豪华的席梦思上打鼾，间或做一些啤酒泡沫一般易碎的美梦。

被酒味泡软的城市夜半，人们很难再有那种闲情逸（），在家中摆一盘棋等待朋友

的到来。

他们都很忙，忙到脚后跟打脑袋，心自然闲不下来，虽然很多时候他们都不知道忙什么。

蜗角虚名，蝇头微利，只是口头上说说而已。

蜗牛是道好菜，都市人饕餮的胃口张开着；苍蝇虽说是四害之一，但只要有点含金量，蚊子腹内刳脂油的老先生早就（）拳擦

教育是一项良心工程!

1

掌了。

他们也知道人生如棋，但眼中只有空地，呕心（）血要把对方的子消灭殆尽。

他们相信一句被改装过的话：

只有永恒的利益，没有永恒的朋友。

在他们看来，朋友就是敌人，他人就是地狱，谁会邀约一个无利可图的人深夜下一些没有经济效益的棋呢？

他们把他人看做自己手中的棋子，殊不知自己也把别人拈在手中，处处算计别人，往往

又被别人算计，一着不慎，满盘皆输。

在我们的身后，还有一双看不见的手，是时间。

世人

只懂得争来争去，却在无谓的争斗中蹉跎岁月，无暇静下心来享受短暂生命中的悠闲和诗意。

“松下围棋，松子偶随棋子落；柳边垂钓，。

”苏东坡与黄庭坚这种纹枰对弈的飘逸只能到古代去找了，现代人大概连思古之幽情也没有时间去发。

3.在括号里把成语补充完整。

（4分）

照本宣（）闲情逸（）（）拳擦掌呕心（）血

4.把文章最后一段的对联补写完整。

（3分）

松下围棋，松子偶随棋子落；

柳边垂钓，

5.文章画线句子“他们也知道人生如棋，但眼中只有空地”的含义是什么？

（4分）

答：

6.本文主日清月结旨并不在于对古诗《约客》作出新解，而是另有深意。

请简要概括。

（4分）

答：

窗前的树

张抗抗

我的窗前有一棵树。

那是一棵高大的洋槐。

树冠差不多可达六层的楼顶。

粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。

坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。

从春到秋，由晨至昏，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。

那树想必已生长了多年。

我们还没有搬来的时候，它就站立在这里了。

或许，我还没

出生的时候，它就已成为一棵树了。

就因为它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。

后来果真如愿，我们从此天夭享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。

洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。

杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米拉般大的

嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。

又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。

那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。

你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：

满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。

银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。

便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、

凉丝丝的。

轻轻地咽下，心也香了。

洋槐开花的日子，是我们的槐花节。

教育是一项良心工程!

2

槐花开过，才知春是真的来了。

铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。

那时的文字，

就有了些许轻松。

夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。

骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵

阵清风。

夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。

曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。

大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。

那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。

雨后清

新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？

否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。

洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装

点得金碧辉煌。

秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。

我明白那是一种告别的方式。

它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。

它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。

它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。

他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。

所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。

冬天的洋槐便静静地沉默。

它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。

或许

没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。

寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。

树叶落尽以后，树权间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。

雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。

四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。

冬去春来，老槐

衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。

它是一棵新的老槐树。

年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。

在我的一生中，我与槐树无言相对的时

间将超过所有的人。

这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。

（选自《读者）2007年第23期）

17.请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同特征。

（4分）

18.从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？

（3分）

教育是一项良心工程!

3

19.作者写夏日的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？

（3分）

20.自选角度品析下列语句。

（3分）

“雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是

瑰花如雪。

”

21．从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？

树的家族较大，你最敬佩的是什么树？

请谈谈你的理由。

（5分）

我们一样爱他们

天堂村小学地处偏远山区，交通不便。

偶尔才有慈善家跑来捐款。

每次，全校师生都会

倾巢而出：

学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。

这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的

山路。

由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。

当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。

“对不起！

”年轻人显得有点尴尬，“我......想资助你们10名特困生。

”

方子儒特别高兴。

这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！

可是，他为什么要说对不起呢？

方子儒殷勤地招呼道：

“要不，您先去洗漱一下？

我让学生们列队欢迎？

”

年轻人慌乱地摆摆手：

“千万不要......我不想耽搁，捐了款就走！

”

方子儒点了点头。

15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。

年轻人看也没看，说：

“校长，我想您误会了！

”

方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：

“可是，这是我们千挑万选出来的学生。

他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！

”

年轻人沉默了一会儿，说：

“校长，我能亲自挑选资助对象吗？

”

“当然！

”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！

但......他们绝对是最好的学生！

倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！

”

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4

年轻人笑了：

“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！

”

方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。

年轻人要了一张白纸，小

心地撕成一条条小纸条。

然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。

方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：

“您.....是想抓阄决定资助的对象？

”

年轻人点了点头：

“是的，我觉得那样才公平！

”

方子儒着急地说：

“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。

他们生性顽劣，整天爬树打

架，几乎每门功课都不及格！

”

年轻人停下手中的笔，问：

“那他们逃过学么？

”

方子儒想了想，说：

“这......倒没有！

他们只是功课不好，其他，没什么两样！

”

年轻人坚定地说：

“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。

谁又能知道，

调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？

他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想......”

3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。

果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒

的推荐之列。

方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。

年轻人却摇了摇头，说：

“校

长，能否替我向其他的20名学生道歉？

”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。

年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：

“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。

他

们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！

总有一天，我会回来弥补他们的遗憾！

”

年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的

捐助。

当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。

可是，老华侨的一句话改变了他的一生：

“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！

”

（1）．请用一句话概括这篇小说的主要内容（10个字以内）。

（2）．第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”之处。

（3）．在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？

方子儒：

年轻人：

（4）．“思想可以撒播，爱心能够传递”。

请从文中找出可以引发这种感触的句子，抄写在下面的横线上。

教育是一项良心工程!

5

【篇三：

2012年中考语文模拟试题（四）】

=txt>一、积累与运用（35分）

1．古诗文名句默写。

（10分）

（1）浊酒一杯家万里，。

羌管悠悠霜满地，人不

寐，。

（范仲淹《渔家傲?

秋思》）

（2）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

（辛弃

疾《破阵子?

为陈同甫赋壮词以寄之》）

（晏殊《破阵子》）

（4）《诸葛亮集》中有这样的话：

“赏不可不平，罚不可不均。

”这与《出师表》中的两句

“一致。

（5）请将李清照的《武陵春》默写完整。

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

，。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，，。

2．基础知识：

（1）加点字读音都正确的是（）

（2）．没有错别字的是（）

a．风骚田圃一代天娇廓然无累

b．暗哑旁鹜润如油膏花为乌有

c．陨落凌驾断章取义无与伦比

d．睿智忐忑刻尽职守怒不可遏

3．阅读下面的文字，完成后面的题目。

（7分）

今夜我看见秋风吹动了北京，吹动了她梦中闪着银光的河流，青翠的森林，天空清澈如洗。

我已走过

不安）。

北京，今夜我无法找到一个恰当的词记下我的虔诚，记下长安街上那片璀璨的安mi的灯火，记下

昆明湖那片波光涟漪的水面，②。

（1）根据拼音写汉字，或给加点字注音。

（4分）

（2）请你为①处选择合适的词语：

（1分）

（3）请你根据画线句，给②处续写一句话。

（2分）

4．下列各句中有语病的一项是（）（2分）

a．中国最大的极地科考船“雪龙号”今天上午从天津起航，开始执行第28次南极科考任务，本次科

考队80后队员居多，并搭载了最先进的机器人。

b．据初步统计，截至11月2日，我国对外贸易进出口总值累计突破3万亿美元，再创历史新高。

c．阿尔寨石窟位于内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗西北部阿尔巴斯山中，是我国元代目前保存最好的石

窟。

d．中方对叙利亚与阿盟方面就解决叙危机工作文件达成一致表示欢迎，认为这是朝着缓和叙国内局

势和尽早启动由叙各方广泛参与的包容性政治进程迈出的重要一步。

5．阅读下面的语段，提取其中的两个关键词。

（2分）

金字塔如果拆开了，只不过是一堆散乱的石头；日子如果过得没有目标，就只是极端散乱的岁月，但

如果把一种努力凝聚到每一日，去实现一个梦想，散乱的日子就积成了生命的永恒。

6．名著阅读。

（5分）

（1）下面有关名著内容的叙述错误的一项是（）（2分）

a．《格列佛游记》中语言学校里的教授们商讨如何改进本国语言，他们的第一个计划是简化言辞，第

二个计划是取消语言中所有的词汇。

b．《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙把他救下的那个人起名为“星期五”，以纪念他是在星期五那一天获救

的，他讲话的声音成了鲁滨孙在这个岛上二十五年来第一次听到的人声。

c．《童年》中对阿廖沙影响最大的人是外祖母，她经常给阿廖沙讲一些怜悯弱者、歌颂光明的民间故

事。

d．《西游记》中铁扇公主之所以不借芭蕉扇给孙悟空，是因为孙悟空收复了牛魔王，她怀恨在心。

（2）阅读下面的片段，完成后面的题目。

（3分）

却说当时雷横来到灵宫殿上，见了这大汉睡在供桌上。

众士兵上，前把条索子绑了，捉离灵宫殿来。

天色却早，是五更时分。

雷横道：

“我们且押这厮去晁保正庄上，讨些点心吃了，却解去县里取问。

”一行

众人却都奔这保正庄上来。

原来那东溪村保正姓晁，名盖，祖是本县本乡富户，平生仗义疏财，专爱结识

天下好汉?

?

片段中的“大汉”是谁?

后来的故事情节是怎样发展的?

7．综合实践。

（9分）

近一段时间以来，校车交通安全问题成为社会广泛关注的热点话题。

学校就此开展社会实践活动，请

你完成下列任务。

（1）下面是同学们搜集到的两则材料，请仔细阅读，说说校车交通安全问题形成的原因。

（2分）

材料一记者调查发现，农村学生对校车需求较大的原因，是因为撤乡并镇带来学区及学校布局调整，

学区服务覆盖面加大，导致部分学生路途偏远必须乘车，尤其是农村中小学和幼儿园。

材料二为何屡屡出现校车“疯狂超载”的现象?

首先，社会车辆兼营学生接送是为增加收入，若收

费高则无竞争力，因此超员超载、薄利多销成为其盈利的主要途径。

其次，这些接送车辆的车主、驾驶员

存在侥幸心理，认为核定载客人数是成年人，小学生、幼儿体重轻，两个都抵不上一个成年人。

（2）怎样才能有效解决校车安全问题呢?

对此，你采访下面的人员，你将提出怎样的问题

呢?

（2分）

①交巡警李警员：

②学校王校长：

（3）在与某幼儿园后勤负责人王主任交谈时，他说了下面的话，请你有针对性地提出解决方法。

（3分）

王主任说：

“一辆校车几十万，谁来出这个钱?

即使学校出得起钱，车辆的保养等费用怎么办?

以一台

金杯面包车为例，油钱一年2万元左右，司机工资2—3万元，再加上车辆保险和维修保养费用等，一年

下来5一—6万元的开销。

这笔开销，对于很多学校来说并非小数目。

”

（4）这次社会实践活动需要完成一份研究报告，请你根据以上搜集的材料以及活动，将下面研究报告的

题目补充完整。

（2分）

题目：

关于

二、阅读理解（55分）

（一）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

（6分）

（注释）①李十一：

即李建。

元九：

即元稹。

②花时：

指赏花时。

同醉破春愁，有一醉解千愁之意。

③酒筹：

饮酒时行酒令的用具。

④故人：

指朋友元稹。

天际：

很远的地方。

⑤梁州：

今陕西南郑和四川一带。

计程：

估计所走的路程。

7．这两首诗寄托了两位诗人什么样的共同情感?

其在写法上有什么共同点?

（3分）

8．这两首诗在炼字上颇见功力，请你任选一处简要分析其妙处。

（3分）

（二）阅读下面的文言文，完成后面的题目。

（16分）

[甲]于是入朝见威王，曰：

“臣诚知不如徐公关。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以

关于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：

由此观之，王之蔽甚矣。

”

王曰：

“善。

”乃下令：

“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市

朝闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，

无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

（选自《邹忌讽齐王纳谏》）

[乙]晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：

“莫乐为人君!

惟其言而莫之违。

”师旷侍坐于