双减背景下苏教版三年级上册数学全册作业设计.docx
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双减背景下苏教版三年级上册数学全册作业设计
《两、三位数乘一位数》第一课时《口算和估算》作业设计
一、校内练习
基础练习
1.书本P1试一试。
(从例1的整十数乘一位数迁移到整百数乘一位数,说说怎样算的,教师要相机板书)
2.书本P2试一试。
(从例2的估算思路迁移,注重给予学生思考估算的时间,然后说估算的思路,教师板书)
3.书本P2、3想想做做第1—3题。
(第1题重说口算方法然后比较,第2题重在趣味性,可以采取抢答、比赛等不同形式完成,第3题注意速度和准确率)
4.书本P3想想做做第4—6题。
(第4题,说思路教师板书对应算式,第5题说说怎么想,图中隐藏信息是什么,为什么用乘法,第6题,重估算的思路,教师适当规范估算过程的书写)
5.书本P3想想做做第7题。
(注重每一种车票的估算思路,教师板书,然后合理推断。
)
6.《补充习题》P1.第2、3、4题。
(着重培养估算、比较、推理的能力)
☆提高练习(选做)
比较大小:
700×6与600×7
800×3与700×4
8×800与700×9
二、课余练习
1.《课课练》P1二、三、拓展应用。
2.回顾整理作业:
(1)回顾今天学习的新知识,说说整十数乘一位数、整百数乘一位数是怎么想的,书本第3页6、7题是怎样估算推理的。
(2)复习课堂上做错的题目,再次想想应该怎样思考。
《两、三位数乘一位数》第二课时《倍的认识》作业设计
一、校内练习
基础练习
1.书本5想想做做第1题。
(说说怎么想的,为什么是4倍。
)
2.书本P5想想做做第2题。
(在学生动手操作的基础上注重是如何分一分的)
3.书本P5想想做做第3题。
(让学生说说怎么连的,为什么这么连。
)
4.书本P5想想做做第4题。
(让学生思考为什么用除法,提醒倍不是单位名称。
)
5.《补充习题》P2。
(着重培养学生画一画、分一分,以及理解倍的概念)
☆提高练习(选做)
第一条丝带长9厘米,第二条丝带对折再对折后就和第一条同样长,第二条丝带的长度是第一条的()倍。
二、课余练习
1.《课课练》P2一、三、拓展应用。
2.回顾整理作业:
(1)复习书本第4、5页,回顾倍的概念。
(2)复习课堂上做错的题目,再次想想应该怎样思考。
《两、三位数乘一位数》第三课时《倍的认识练习》作业设计
一、校内练习
基础练习
1.书本P6想想做做第5题。
(说说整十数乘一位数、整百数乘一位数是怎样算的,有什么注意点。
)
2.书本P6想想做做第6-7题。
(学生独立完成这些题,然后口答并说说用什么方法计算,为什么,教师板书)
3.书本P6想想做做第8题。
(说说自己选择的条件是什么,为什么这样选,做这类题要注意什么。
)
4.书本P6想想做做第9题。
(依据问题合理选择已知条件或依据条件灵活提出不同的问题;进一步体会倍比与差比的联系与区别。
)
5.《补充习题》P3.第1、2、3、题。
(着重培养口算能力,依据问题合理选择已知条件进一步体会倍比与差比的联系与区别。
)
☆提高练习(选做)
有一个四位数,千位上的数是百位上的2倍,百位上的数是十位上的2倍,十位上的数是个位上的2倍,这个四位数是多少?
二、课余练习
1.《课课练》P3二、三、拓展应用。
2.回顾整理作业:
(1)回顾今天学习的知识,说说整十数乘一位数、整百数乘一位数是怎么想的,解决问题时要注意什么,倍比与差比有什么联系和区别。
(2)复习课堂上做错的题目,再次想想应该怎样思考。
《两、三位数乘一位数》第四课时《求一个数的几倍是多少的实际问题》作业设计
一、校内练习
基础练习
1.书本P7想想做做第1题。
(先画一画,再填一填。
学生独立解答后,再指名说说列式时的思考过程。
)
2.书本P8想想做做第2题。
(说说怎样完成线段图,又是怎样解答的,为什么用乘法。
)
3.书本P8想想做做第3—4题。
(独立解答,说说思考过程。
)
4.书本P8想想做做第5题。
(说说根据哪两个条件求的跳绳的人数,第二个算式求拍球的人数是根据什么条件解决的,说说这两个算式有什么联系。
)
5.书本P8想想做做第6题。
(说说思考方法,怎么理解这里的“7周”。
)
6.《补充习题》P4-5.第2、3、5题。
(会根据线段图理解题意并列式解答,能根据问题合理选择已知条件并清楚知道用什么方法解答。
)
☆提高练习(选做)
运动会上,小强跳绳80个,小华跳的个数比小强的2倍多,比小强的3倍少。
小华最少跳了()个,最多跳了()个。
二、课余练习
1.《课课练》P4一、二、拓展应用。
2.回顾整理作业:
(1)回顾今天学习的新知识,说说怎样求一个数的几倍是多少的实际问题。
(2)复习课堂上做错的题目,再次想想应该怎样思考。
《两、三位数乘一位数》第五课时《练习一》作业设计
一、校内练习
基础练习
1.书本P9的第1题。
(上下题口算方法的联系与区别)
2.书本P9的第3和4题,第5和6题。
(X是X的几倍与求一个数的几倍是多少,两类题在思考过程、解题方法上的联系和区别)
3.书本P10的第8和9题。
(体会倍比和差比题的联系与区别及思考过程)
4.书本P10的第10和11题。
(重估算思路和表达)
5.《补充习题》P6~7第2、5题。
(两类题的比较;结合实际问题进行估算、比较、推理)
☆提高练习(选做)
妈妈买回苹果和梨一共27个,其中梨的个数是苹果的2倍,苹果和梨各有几个?
二、课余练习
1.《课课练》P5~6二、三、五/3、拓展应用。
2.拓展作业:
补充一个条件和一个问题,成为倍数关系的实际问题。
红花有8朵,,?
《两、三位数乘一位数》第六课时《笔算不进位》作业设计
一、校内练习
基础练习
1.书本P12的试一试。
(掌握一位数乘三位数的竖式写法,理解积的百位上为什么写9)
2.书本P12想想做做第1题。
(重计算顺序)
3.书本P12想想做做第3、4题.(在解决实际问题中加强计算能力的培养)
4.书本P12想想做做第5题。
(乘加口算提高进位乘法的正确率)
5.《补充习题》P8第2题的第3列。
(正确书写格式,提高计算能力)
P9第5、6题。
(培养孩子灵活解决实际问题的能力,可估算可笔算)
☆提高练习(选做)
3□1□3
×2×3
□4□6□
二、课余练习
1.《课课练》P7一、三、拓展应用。
2.实践作业:
用小棒演示12×3的过程,能说出12×3在竖式计算过程中每一步表示的意思。
《两、三位数乘一位数》第七课时《笔算进位》作业设计
一、校内练习
基础练习1.书本P14试一试。
(明白一位数乘三位数的竖式写法,知道哪一位上乘得的数满几十,就向前一位进几)
2.书本P14想想做做第1题。
(第1题重计算,让学生熟练掌握基本的进位乘法,加强计算能力的培养。
)
3.书本P14想想做做第5题。
(第5题是图表式应用题,培养孩子读图能力和分析能力,明白涂色部分和整个图形的关系。
)
4.《补充习题》P10第1、3、6题。
(第1题是乘加的口算,能提高进位竖式的正确率。
第3题是竖式计算,加强孩子的计算能力。
第6题培养孩子解决实际问题的能力。
)
☆提高练习(选做)
□735□2
×□×□
□□92□48
二、课余练习
1.《课课练》P8一、准确计算。
2、3小题。
二、解决问题1、2小题。
2.实践作业:
在家里用小棒给爸爸妈妈演示38×2的过程,能够说出38×2在竖式计算过程中每一步是什么意思?
为什么个位要向十位进1?
《两、三位数乘一位数》第八课时《笔算两、三位数乘一位数(进位)练习》作业设计
一、校内练习
基础练习
1.书本P15页练习二第1题,学生独立口算,写出得数。
2.书本P15练习二第2题。
(要求学生独立完成两组题,指名两人板演,全班共同订正)
3.书本P15练习二第3题。
(要求:
每个小朋友独立改错,弄清每道题错在哪里)
4.书本P15练习二第4题。
(由学生任意选择两题计算,一道两位数乘一位数,一道三位数乘一位数)
5.书本P15练习二第5题。
出示练习二第5题
引导:
小朋友比一比表里有哪些商品,都是知道什么,要求什么结果?
让学生独立解决、填表。
6.做做练习二第7题。
让学生独立读题,思考哪种解决方法能比较快地知道结果。
二、课余练习
1.《补充习题》P12。
2.数学阅读。
《两、三位数乘一位数》第九课时《乘法口算和笔算练习》作业设计
一、校内练习
基础练习
1.书本p16练习二第8题。
(比较:
每组里下面的两小题和第一小题有什么相同,有什么不同?
哪个是我们已经学会的口算?
)
2.书本p16练习二第9题。
(让学生直接写出得数。
交流得数,有错的分析原因并订正)
3.书本p16练习二第10题。
(让学生观察第一组题,想想两题的积各是几位数,试着说说理由。
学生笔算得数,看结果各是几位数。
)
4.书本p16练习二第11题。
(请小朋友准备好,老师说“开始”大家一起做第的11题,用5分钟时间,老师说“停”就停,看谁都能算对。
学生停止笔算,教师巡视。
)
5.书本p16练习二第12题。
(让学生读题并说明图里左边是什么,右边是什么,看问题要求什么再求什么)
6.书本p16练习二第13题。
(指名学生读题。
提问:
根据什么求红金鱼和黑金鱼一共有多少条,再怎样求花金鱼有多少条?
☆提高练习(选做)
1.完成练习二第10题剩下的一组题,第13题。
二、课余练习
1.《补充习题》p13。
2.数学阅读。
《两、三位数乘一位数》第十课时《笔算两、三位数乘一位数(连续进位)》作业设计
一、校内练习
基础练习
1.书本P17例7,学生列式。
(让学生看图,说明湖面上有灰天鹅和野鸭,要求学生读题,说出条件和问题)
2.书本P17“试一试”。
(让学生完成“试一试”的笔算,检查计算过程,交流:
这题哪里是连续进位的?
)
3.书本P17“想想做做”第1题。
(让学生笔算,指名板演。
检查板演题:
第一小题是怎样算的?
(说出过程第二小题对不对?
)第三小题是哪两个数连续进位的?
第四小题积的十位、百位和千位上的数各是怎样得到的?
4.做“想想做做”第2题。
出示“想想做做”第2题。
(让学生在课本上检查每题错在哪里,在竖式上改正。
)
5.做“想想做做”第3题第二、三小题。
(学生独立笔算,指名板演,教师巡视、指导)
6.做“想想做做”第5题。
(让学生读题,要求同桌小朋友互相讨论,什么时候参观的人数最多?
用想到的方法比一比,说一说)
7.讨论“想想做做”第6题。
(学生读题。
提问:
解决这两个问题要怎么想?
你觉得求出那个问题很关键?
为什么?
)
二、课余练习
1.《补充习题》P14。
2.数学阅读。
《笔算两、三位数乘一位数》(连续进位)练习第十一课时《笔算两、三位数乘一位数》(连续进位)练习三1作业设计
一、校内练习
基础练习
1.书本p19练习三第一题。
(熟练口算方法。
)
2.书本p19练习三第二题。
(巩固竖式计算方法,养成准确计算的习惯。
)
3.书本p19练习三第四、五题。
(利用学过的两步计算的简单实际问题的计算方法解决实际问题,明确解决这样的问题要找有联系的条件先求出一个问题,再看怎样求问题的结果。
)
4、《补充习题》p16-17页第二题下面一行、3、5题。
(巩固竖式计算的方法,进一步体会分析和解决实际问题的基本思考方法。
)
☆提高练习(选做)
3□5×3,如果积是三位数,那么□里最大填();如果积是四位数,那么□里最小填()。
二、课余练习
1.《课课练》p12页二、三、四题
2.数学阅读。
《笔算两、三位数乘一位数》(连续进位)练习第十二课时《笔算两、三位数乘一位数》(连续进位)练习三2作业设计
一、校内练习
基础练习
1.p61页练习三第6题。
(熟悉乘法的口算过程与方法。
提高口算能力。
)
2.p61页练习三第7题。
(巩固口算方法。
)
3.p62页练习三第8题下面一行。
(熟练笔算乘法的方法,养成自觉计算的好习惯,形成必要的计算机能。
)
4.p62页练习三第10、11题.(积累从实际情景中提取信息及分析数量关系的能力)
5.《补充习题》P18-19第2、3、第4题下面一行、5、6题。
☆提高练习(选做)
6×6的积个位上是()
6×6×6的积的个位上是()
6×6×6×6的积的个位上是()
6×6×6×6×---×6的积的个位上是()
2016个6
二、课余练习
1.《课课练》P13二、准确计算。
三、解决问题。
2.数学阅读
《两、三位数乘一位数》第十三课时《乘数中间有0的乘法》作业设计
一、校内练习
基础练习
1.书本P21试一试。
(根据0×3=0,类推出0×7=0、8×0=0、0×0=0在此基础上概括出“0和任何数相乘都等于0”。
)
2.书本P22想想做做第1、2题。
(第1题是0乘一个数的口算,第2题是乘数中间有0的乘法,掌握其方法,弄清第二小题积的十位上是怎么得来的)
3.书本P22想想做做第3题。
(找出每一题错在哪里,怎样改)
4.书本P22想想做做第4题。
(再次巩固乘数中间有0的乘法的计算方法和书写方法,选择几题练习)
5.书本P22想想做做第5、6题
(第5题第1问注意长度单位间的转化,1米=100厘米;第二问思考剩下的红丝绳够不够编3个中国结,可以用计算比较的方法,也可以用估算的方法说明理由,重点突出思考过程,培养学生的估算能力。
)
6.《补充习题》P20、21第1、5、7题。
(第1题进一步提高口算能力,第5、7题培养学生分析数量关系解决实际问题的能力。
)
☆提高练习(选做)
1.01×5的积的中间有两个0,里可以填数字()。
2.502×的积的中间没有0,里可以填数字()。
二、课余练习
1.《课课练》P14一、准确计算第2、3题。
二、解决问题。
2.数学阅读
《两、三位数乘一位数》第十四课时《乘数末尾有0的乘法》作业设计
一、校内练习
基础练习
1.书本P23试一试。
(明确要把三位数写在上面)
2.书本P23想想做做第1题。
(再次巩固乘数末尾有0的乘法的竖式的简便书写方法,交流乘数末尾有1个0,积的末尾为什么有2个0)
3.书本P24想想做做第2题。
(找出每一题错在哪里,怎样改)
4.书本P24想想做做第3题。
(再次巩固乘数末尾有0的乘法的计算方法和简便书写方法,选择几题练习)
5.书本P24想想做做第4题。
(进一步熟练乘数末尾有0的乘法口算和笔算。
)
6.书本P24想想做做第5、6题
(第5题说说怎样求蚕茧的个数,用每匾收到的蚕茧的个数×匾的个数,并体会表格中数的变化规律;第6题说说怎样求松树和柳树的总棵树,提高学生分析数量关系的能力)
7.《补充习题》P22、23第4、6、7题。
(第4题重在估算,第6、7题培养学生分析数量关系解决实际问题的能力。
)
☆提高练习(选做)
1.250×的积的末尾有三个0,里可以填数字()。
2.先找出上面算式的规律,再进行计算。
12×9=120-12=108
24×9=240-24=216
36×9=()-()=()
二、课余练习
1.《课课练》P15一、细心填写。
三、解决问题。
2.数学阅读
《两、三位数乘一位数》第十五课时《练习四》作业设计
一、校内练习
基础练习
1.书本P25第3题304×5=3×208=
340×5=2×280=(比较题组,清楚两种情况分别怎样处理,防止混淆。
乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的计算怎样算?
)
2.书本P25第4题。
(看表格,你获得什么数学信息?
要求洗衣机的总价该怎样思考?
)
3.书本P25第5题。
(
(1)知道哪些条件?
要求什么问题?
(2)根据前两个条件你能先求出什么?
(3)分步列式计算。
)
4.《补充习题》第24、25页上第3、4、6题
☆提高练习(选做)
1.书本P25思考题。
(让学生分别算一算,从而得出规律,安排最大积时,要把最大数据放在一位数,第二大数据放在三位数百位;安排最小积时,要把最小数据放在一位数,第二小数据放在三位数百位。
)
2.小明家离学校450米。
一天早上他已经到了学校,突然发现语文书忘带了,他看时间还早就回去拿。
这天早上他在学校与家之间一共走了多少米?
(小明这天早上在学校与家之间走了几个全程?
)
二、课余练习
1.《课课练》第16页一、第1小题二、及拓展运用
2.知识整理:
(1)快速阅读书本第1页到第25页所有内容。
简单记录本单元你学到了什么知识?
(2)本单元哪些地方我掌握得不够好?
(3)本单元哪些练习我经常出错或不太会做。
在书上折上角,用笔作上记号。
《两、三位数乘一位数》第十六课时《复习1》作业设计
一、校内练习
基础练习
1.书本P26第2题。
(每列挑一题说说自己的算法)
2.书本P26第3题。
(进位怎么处理?
乘数中间或末尾有0时需要注意什么?
)
3.书本P26第4题。
(交流:
积是几位数,说出方法。
)
4.书本P26第5题。
(求一个数是另一个数几倍用除法做。
引导学生提除法解决的问题)
4.《补充习题》第26-27页上第1、3、5、6题
☆提高练习(选做)
1.工人叔叔在公路的一侧每隔6米载一棵树,从头到尾一共栽了240棵树。
这条公路长多少米?
2.把3、0、8、7四个数字分别填进下面的□里,写出算式。
要使积最大,应该怎样填?
□□□×□
要使积最小,应该怎样填?
□□□×□
二、课余练习(宋体小四号加粗)
1.《课课练》第17、18页一、二、三、四
2.阅读作业:
阅读《小学生数学报》
《两、三位数乘一位数》第十七课时《复习2》作业设计
一、校内练习
基础练习
1.书本P27第8题。
(思考上下两题的乘数的特点)
2.书本P27第9题。
(计算后观察这组数的特点,会用自己的语言表述规律)
3.书本P27第10题。
(理解小芸和小华每人各走了几次路程)
4.书本P27第11题。
5.《补充习题》P28-29页上第1、3、5、7题
☆提高练习(选做)
1.书本P27第12题。
你还能提出什么问题?
(最好是两步计算的问题)
2.书本P27思考题。
提示:
画图思考小欣走到家到学校的一半时又返回家里拿东西,他比平时多走了多少路?
这一天小欣上学一共走了几个全程?
(2个全程)
二、课余练习
1.《课课练》P19
2.实践作业。
编一条你上学途中走了多少米后,又返回家拿东西的题目,走走想想算算,你这一天上学去到底走了多少米?
《千克和克》第一课时《认识千克》作业设计
一、校内练习
基础练习
1.书本P29试一试。
(先估计,后称一称,)
2.书本P29~30练一练3题。
(第1题介绍净含量,第2题借助简单的推理感知1000千克和2000千克的实际轻重,第3题借助常见的蔬菜、水果丰富对千克的认识)
3.《补充习题》P30.第2、3、4题。
(了解生活重一些实物的重量)
☆提高练习(选做)
小华、小红和小林共重100千克,小华和小红共重66千克,小红和小林共重68千克。
三人各重多少千克?
二、课余练习
1.《课课练》P22一~三、
2.实践作业:
书本P30第4题
《千克和克》第二课时《认识克》作业设计
一、校内练习
基础练习
1.书本P32试一试。
(先称一称,再掂一掂)
2.书本P32~33想想做做6题。
(第1题先观察每件物品的净含量,再掂一掂这些物品,以丰富对克的感知;第2题体会到:
称较轻的物体常用克做单位,称略重一点的物品也可以用克做单位;第3题进一步感知1克的实际轻重;第4题结合整千克数的知识进行千克和克的简单换算;第5题实际操作称出5克盐;第6题巩固对秤的使用方法的认识,体验以克做单位的物品的轻重。
)
3.《补充习题》P32~33第3、4、7、8题。
☆提高练习(选做)
一瓶牛奶连瓶共重500克,乐乐喝了半瓶后再称,重300克。
空瓶多重?
一瓶牛奶多重?
二、课余练习
1.《课课练》P23一、细心填写1~3小题
《千克和克》第三课时《练习五》作业设计
一、校内练习
基础练习
1.书本P34~35第1—7题。
(第1、2题,进一步建立“千克”和“克”的质量观念,根据生活经验,通过比较作出选择,提高对常见物品轻重的判断能力。
第3题,进一步巩固相关质量单位的进率及其换算方法,可以根据数量特点,先换算再比较。
第4题,重在会根据千克和克的关系进行推算。
第5题,涉及加法和乘法的两步计算。
第6题,重在估计和推算,第
(2)小题要根据杯中橙汁的高度进行合理的估计,再进行推算。
第7题,一次实践活动,第
(1)小题要组织有序称重,再进行交流;第
(2)小题要理解计算标准体重的公式,再利用公式算一算、比一比,并说说活动后的收获和体会。
)
2.书本P35“你知道吗”。
(了解市制质量单位“斤”和“两”,以及斤、两与克的换算方法,感受我国传统文化的源远流长。
)
3.《补充习题》P34.第2、3题。
(进一步建立千克和克的质量观念。
)
P35.第6题。
(理解求净含量的方法。
)
☆提高练习(选做)
1.书本P35思考题(看懂图意,通过观察和比较进行推算。
)
2.一种饼干包装袋上标着:
净重(150±5克),表示这种饼干标准的质量是150克,实际每袋最少不少于()克。
A、155B、150C、145D、160
二、课余练习
1.《课课练》P24、25一、细心填写,3、4小题。
二、解决问题,3、4小题。
2.实践作业:
去超市看一看,哪些物品是用“千克”作单位的,分别是多少千克?
哪些物品是用“克”作单位的,分别是多少克?
《长方形和正方形》第一课时《认识长方形和正方形》作业设计
一、校内练习
基础练习
1.书本P36折一折。
(长方形和正方形纸量一量、折一折、比一比,看看长方形正方形的边和角各有什么特点)
2.书本P37想想做做二(用两副完全一样的三角尺)
3.书本P38想想做做3。
说说这样折是正方形吗?
为什么是正方形?
4.书本P38想想做做4.
5.《补充习题》P36第1、2、3题
☆提高练习(选做)
1.书本P38想想做做5
2.《补充习题》P36第4题
3.下图一共有()个正方形
三、课余练习
1.《课课练》P28-29
2.实践作业书本P38第6题,在方格纸上画一个长方形和正方形。
《长方形和正方形》第二课时《认识周长》作业设计
一、校内练习
基础练习
1.课本P40想想做做1指一指数学书封面、课桌面、三角尺一周的边线。
2.课本P40想想做做2描一描:
描出下面图形的边线,说说这些边线的长度就是什么?
3.课本P40想想做做3算出下面各图形的周长。
4.课本P40想想做做4说出方格纸上各图形的周长各是多少,交流方法。
5.补充习题P37(2、3)量一量,标出数据再计算。
6.补充习题P37(4)想办法求出方格纸上图形的周长。
(进一步深刻理解周长的含义,培养学生认真思考、仔细计算的习惯。
)
☆提高练习(选做)
1.小明用一根长400厘米的绳子绕桌面一周后,还剩86厘米。
桌面的周长是多少厘米?
二、课余练习
1.《课课练》P30第1-3题
2.实践作业:
课本P39试一试:
想办法测量一片树叶的周长。
课本P40第5题:
选择合适的工具,量出家中桌面的周长。
《长方形和正方形》第三课时《长方形和正方形周长的计算》作业设计
一、校内练习
基础练习
1.课本P42试一试:
求出正方形手帕的周长。
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