第四单元 有趣的游戏备课.docx

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第四单元有趣的游戏备课

第四单元有趣的游戏——认识位置

单元教学内容：

青岛版数学一年级上册70-73页

单元教材分析：

本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。

因此，要根据刚入学小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的教学活动，吸引学生在亲身体验中学习知识。

本单元主要教学内容是：

在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。

本单元教材编写的主要特点是：

强调学生主动参与后动，重视亲身体验。

教材利用学生熟悉的游戏和身边遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有关方位的初步知识。

单元教学目标：

1、使学生感受数学的乐趣、

2、学会确认方向,正确辨认前后左右上下。

单元教学重点：

正确辨认前后左右上下

单元教学难点：

在相对面判断左右

单元教学设想：

让学生在游戏中学会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，引导学生讨论、亲自体验来加深对方位的理解、增强判断力，并借助学生已有经验学习。

让学生感受到数学生源于生活，产生用数学思考观察周围实物的兴趣

单元教学方法：

游戏猜一猜——游戏击掌游戏——感知体验——辨认应用——反思数学

采取措施：

1、充分唤起学生的经验意识，以学生原有的经验为基础，展开学习活动，让学生感知数学生源于生活，并不高深莫测，并不难。

2、重点让学生充分体验，让学生在亲自体验中学知识。

3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中逐步巩固。

4、设计多种活动，巩固所学知识。

除教材提供的游戏外，教师还可联系当地学生实际，设计结合本课内容的其他游戏进行教学。

5、教学过程中重点训练学生能否会用上下、左右、前后描述物体的相对位置增强学生的合作意识

单元教学准备：

一、教师准备：

1、游戏

2、方位卡片

二、学生准备；拍手游戏、贴画游戏、拍照

课时安排：

3

第1课时

课题：

猜一猜-----左右

教学内容：

青岛版数学一年级上册第70-72页

教学目标：

1、在现实的活动中识别“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断不同方位的方法。

2、初步学会用“上下、前后、左右”等词描绘所在的位置，发展初步的位置观念。

3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的乐趣。

4、在学习新知识的过程中渗透互相团结、互相帮助的思想教育。

教学重难点；分清上下、前后、左右

教学准备：

《幸福拍手歌》、韵律操音乐

课件、小鹿、小兔、小鸟、蘑菇的图片

教学过程：

一、课前交流激发兴趣

听《幸福拍手歌》并一起做动作。

同学们，你们现在已经是一名小学生了，哪位小朋友能告诉老师在课堂上应怎样做呢。

生1：

遵守纪律。

生2：

认真听课。

生3：

……

同学们说得很好，老师希望大家能按照刚才说得去做，好不好？

（好）我们现在开始上课。

二、做游戏认识左右

1、做“听口令做动作”的游戏

大家喜欢做游戏吗？

（喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。

（板书：

有趣的游戏）游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。

先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。

注意听，

准备：

指耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。

）

指眼睛、鼻子、头发、脸蛋

（同学们真棒，都指对了，反映很快。

）

2、增加游戏难度引出左右

下面老师要增加难度了，仔细听：

指左耳

（你指的是左耳吗？

想一想，应该是哪只耳朵。

）

指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。

）

指左眼指右耳

我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？

增加了左右（板书：

左右）

（真是位些认真听讲的好孩子）

3、认识左右手及其在生活中的作用渗透思想教育

大家举一下你的右手。

（真聪明，都举对了）

右手的这边就是右边。

那右手都能干些什么呢？

生1：

写字

生2：

画画

生3：

吃饭时拿筷子

生4：

……

（真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子）

右手的作用可真大！

我们的另一只手是左手，左手又能干什么呢？

生1：

吃饭时拿馒头生

生2：

写作业时按本子

生3：

……

对，我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，可见左右手是一对好朋友。

我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做更多的事情。

4、认识身体中其它一左一右的好朋友

哪位小朋友能告诉大家，在我们的身体中还有哪些这样的好朋友？

生1：

左耳右耳

用手指一下你的左耳右耳。

生2：

左脚右脚

跺一下你的左脚，再跺一下你的右脚。

生3：

左眼右眼

指一下你的左眼右眼

生4：

左肩右肩

拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。

生5：

……

5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识

小朋友们真棒，这么短时间就能分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度，注意仔细听：

左手指左耳

（不要放下手，想想指的对不对，自己改正过来）

右手指右耳（这次有进步，不过还要继续努力哟）

认真听，下面还有：

左手指左肩右手指右肩

（不错，都指对了，真棒）

下面我们又要增加难度了，注意听：

左手指右肩

右手指左肩

（同学们真棒，做得不错。

）

在日常生活中哪些地方用到左、右

其实我们的生活中也有许多用到左右的地方？

谁能说一说都是在哪些地方？

生1：

走路靠右走（对，我们平时要注意遵守交通规则）

生2：

体育课上向左转向右转

生3：

……

你们真是些细心观察的好孩子。

7、左右的相对性

小朋友们，举一下你的右手。

（师也举）

小朋友们反映真快，都指对了。

那你们看一下老师举的是右手吗？

生：

是

那老师的右手怎么跑这边来了？

生：

因为老师和我们是面对面的，不是朝同一个方向。

噢，原来是这样啊！

老师知道了，我们是面对面的，所以我们右手的方向就正好相反。

师：

老师怎样才能和你们的右手在同一边呢？

生：

你转过身来就可以了。

小结:

你们真是些爱动脑筋的好孩子。

大家累了吧，我们一起来放松一下。

三、做韵律操

起立，大家把座位放好，立正！

（放音乐师生一起做）

小朋友们，大家跟我一起做：

拍拍右肩膀拍拍右肩膀

右脚跺一跺右脚跺一跺

向前跳一跳向后蹦一蹦

左手摆一摆右手摆一摆

左腿踢一踢右腿踢一踢

（请坐。

小朋友们做得真棒，反映很快。

）

四、认识前后、上下

1、认识前后

小朋友们有没注意听，我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位？

生：

前、后

你们听得真仔细！

（板书：

前后）

来，我们一起来指一下前后，再指一遍。

哪位小朋友能告诉老师你的前后坐的是谁呀？

谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来？

2、认识上下

小朋友们，你们知道除了前后、左右之外，我们还经常用到什么方位？

（做出指上指下的动作）

生：

上、下（板书：

上下）

（真是细心观察、认真思考的好孩子）

我们再一起指一下上，再指一下下；

指上、下、前、后、左、右。

五、拓展活动

1、明确活动要求

小朋友们在这节课中认识了这么多方位，一定能帮大叔爷爷解决这个问题。

（出示课件）看大屏幕：

美丽的大草原上有一棵大树，它看到大家都和好朋友在一起做游戏，就想让咱们帮它找到它的好朋友：

它想和小鹿、小兔、小鸟、蘑菇做朋友。

它的左边想有5只小鹿、右边想有3只小兔、上边想有4只小鸟，下边想有6个蘑菇。

（再读一遍要求）

2、同桌两人按要求合作，大家欣赏一下比比谁合作得好，设计得又对又快又漂亮。

3、展示作品

小朋友们观察一下几号作品有错误，错在哪里？

生1.：

10号作品有错误，他上边贴了2只蝴蝶，应该是3只。

生2.：

5号作品有错误，他把小熊贴到左边了，应该是右边。

生3：

……

贴错的小朋友到前面来，自己改正一下。

（不错，改对了，知错就改照样是好孩子）

我们一起来鼓励一下这几位小朋友。

4、小结

请大家记住你的左手边是大树的左边，右手边是大树的右边。

小朋友们，你们帮大树爷爷找到了好朋友，我们听听大树爷爷是怎么说的？

师模仿：

孩子们，谢谢，你们真棒！

六、板书设计

1.一共有（）个图形。

从左边数第（）个是和第（）个是；从右边数第（）个和第（）个是；的左边有（）

个图形，右边有（）个图形。

2.在的（）面,在的（）面.

七、教学反思

同学们，我们在这节课中做了许多有趣的游戏，你在游戏中学到了什么？

老师看到小朋友们这么愉快地学习，而且还有这么收获，老师非常开心，也非常满意，你们自己对自己的表现满意吗？

回到家以后把咱们这节课学到的数学知识说给爸爸、妈妈听。

第2课时

课题：

我学会了吗？

（实践活动）

教学内容：

青岛版数学一年级上册73页

教学目标：

通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况，通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。

教学重难点：

通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况。

教学准备：

挂图

学生学习过程

一、谈话导入新课。

同学们，前面我们学习了图形与位置，你们学的怎样呢？

这节课，我们来检查一下，相信同学们会做的更好。

二、出示情景图，引导学生观察，提出问题

1、学生认真观察图画，看看图中有什么？

（同桌互相讨论）

2学生独立提问题。

（指名学生回答，及时评价，鼓励做得好的学生）

3天空飞着几只鸟？

它在太阳的哪边？

（两只鸟，左边）

指名回答后，同桌互相说说

4你还看到了什么？

（把红花左边的花涂上黄色，把右边的花涂上蓝色；把黑蚂蚁前面的第二只涂上红色，后面的第3只涂上黄色）

三、鼓励学生看图后，提问题。

同学们再仔细看图，你还能提出什么问题？

（小组同学讨论）请一组同学上台说说。

四、丰收园。

1、同学们，想想前面我们所学的知识，你都学会了什么？

2、小组同学互相交流。

（小组同学积极合作）

（我能分清左右了，我知道了在生活中常常要用到上下、左右、前后等）

点拨：

在日常生活中，你是怎样发现数学问题

五、指导学生做练习。

1、学生做练习，老师及时批改，同时拓展课外练习，使学生在生活中学习数学，运用数学。

2、同桌之间互相出题，看谁做的又对又快

3、在学校中选一处自己喜欢的地方，看看他的左面、右面、前面、后面分别是哪些地方？

和同学说一说。

4、小组画玩具。

小组同学围坐在桌子四周同时画玩具，拿出其中一名同学画的，辨认这张画是从玩具的什么位置画的。

六、反思：

同学们，通过练习，老师看得出你们对所学的知识掌握的很好，继承努力，把以后的知识学的更好，你们有决心吗？

第3课时

课题：

智慧广场

教学内容：

课本74页内容

教学目标：

1、结合具体情境，学习借助直观图解决简单的重叠问题。

2、经历独立思考、合作探索的过程，提高思维能力，促进思维发展，形成运用几何直观的方法解决问题的策略。

增长学生的聪明才智，发展学生的智力。

3、通过活动激发学生学习数学的兴趣和体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。

教学过程：

一、情境激趣：

1、呈现挂图，引导学生观察：

师“同学们今天老师带来衣服美丽的图画，想看吗？

”

启动教学,激发学生的学习兴趣。

学生说出途中的信息和问题教师做好板书。

二、提出问题：

1、请学生猜想这一行大雁可能是多少只。

学生可能会出现两种情况：

9只或者8只，然后放手让学生独立解决问题，要给与学生充足的时间，给孩子独立发挥的空间，并给与合适的引导。

2、交流与思考：

教师设计“大问题”引导学生思考。

引导学生感受画直观图的优越性，学会借助直观图解决问题。

三、巩固练习

1、自主练习第1题。

要求“一共有几只鸭子”可以先让学生独立尝试画图、做题，看学生能否学以致用。

然后集体交流，感受画直观图的好处。

2、第2题呈现的是两位小朋友在楼前谈话，通过小区里一共有几栋楼？

引导学生借助直观图解决问题，再次感受画图的直观。

3、一共有几只小动物？

通过该题，学生再次借助直观图解决问题。

练习时，可以让学生借助直观图独立做题，一共有9只动物。

4、呈现的是排队上车的情景，通过“排队上车的有多少人”感受画直观图解决问题的便捷性。

教师可以先让学生独立解决，这时学生可能会出现错误，把后面还有4个人理解成排第4，教师要提醒孩子认真读题，不要产生思维定式。

5、“从右边数排第几呢”是“重叠问题”的变型，本题知道了一共有7辆车，从左数排第4，但是万变不离其宗，同样可以借助直观图解决问题，先画7个圆圈，从左边数排第4，把第4个做上记号，再从右边数这个排第4。

四、课堂小结：

师：

现在学完了，你都学会吧了什么？

教学反思：

本节课我课本提供的结合具体情境，引导学生通过观察提出问题，在经历独立思考、合作探索，提高思维能力，运用几何直观的方法解决问题的策略。

学生掌握较好，能够感受画直观图解决问题的便捷性。