大班科学20篇教案反思.docx
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大班科学20篇教案反思.docx
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大班科学20篇教案反思
大班科学20篇教案反思
《大班科学20篇教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班科学20篇教案反思!
(1)大班科学活动教案《争做环保小卫士》含反思
活动目标
1、引导幼儿懂得节约用水的原因,共同探讨节约用水的方法。
2、引导幼儿懂得爱护自己的生活环境,节约用纸,购买环保物品,少用一次性东西等,争做环保小卫士。
3、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备
一次性筷子、牙刷、塑料袋、快餐盒等;烟尘污染的图片4张;判断对错图片5张;酸奶瓶、废旧小画书、纸杯、小蛋糕盘若干;即时贴;各色油光纸;剪刀
活动过程
一、保护水资源
1、(看课件:
我们的生活离不开水)引导幼儿了解水的用处。
引导讨论:
水都有什么用处?
我们生活中哪些事情需要水?
小结:
水的用处很大,人和动物植物都离不开水,如果不喝水就会渴死。
水可以用来洗衣做饭、洗脸等,我们的生活还有许多工厂的生产都离不开水。
可是我国是严重缺水的国家,有的地方都连喝的水都不够了,如果我们不注意节约用水,我们也会出现水不够用的情况,所以我们一定要注意节约用水。
2、讨论节约用水的办法
师小结:
节约用水的办法很多,如随手关好水龙头,水龙头坏了要赶快修好。
一水多用我们洗手、洗衣服的水还可以用来冲厕所、擦地。
洗菜洗米的水可以用来浇花等。
在家里洗澡时,告诉妈妈要用喷头下的水洗,不用大盆里水,因为这样既节水又卫生。
使用坐便器,可以用一个装满水的可乐瓶放在蓄水池中,减少冲水使用的这样也可以节约很多水。
二、爱护我们的生活环境
1、引导幼儿了解环境保护的意义。
(1)了解污染给我们的生活带来的危害。
看课件:
正在医院咳嗽的病人
讨论:
小朋友看这个叔叔怎么了?
他为什么生病了?
小结:
原来这位叔叔吸入了污染的空气而生病的,我们生活的环境有很多污染。
(2)引导幼儿了解空气污染的原因。
展示课件:
叔叔吸烟、汽车排出的烟、工厂排出的烟的图片让幼儿观察讨论,
2、引导幼儿讨论怎样保护环境。
讨论:
我们小朋友应该怎样做?
如果看到别人不爱护环境我们应该怎样做?
小结:
(1)选购环保的物品,如选购不施农药、没用化肥的新鲜水果和蔬菜,少买含防腐剂的方便快餐食品、有色素的饮料和添加剂的香脆零食。
选购食品一定要认准“中国环境标志”“绿色食品”标志。
哪种东西符合环保要求,我们就选购他,哪种东西不符合环保要求我们就不买它,同时告诉别人不买它,这样它就会逐渐被淘汰,或被迫转产为符合环保要求的绿色食品。
(2)珍惜纸张,变废为宝。
我们平常所用的纸是木材制造出来的,所以珍惜纸张就是珍惜我们的大森林。
我们小朋友不要随便扔掉白纸,充分利用纸的空白地方。
[教案来自:
.]用过一面的纸可以翻过来做草稿纸,过期的挂历纸可以用来包书皮,干净面可以用来画图片(看老师这些图片就是用挂历纸画的)。
(3)少用一次性的东西,像一次性筷子、因为制造筷子用很多的木头浪费很多资源。
少用一次性桌布、一次性牙刷、一次性笔等。
自备餐盒,减少白色污染,特别是一次性的白色快餐盒,塑料袋是白色污染的主要原因。
所以我们要自备购物袋去买东西,少用或不用商店给的塑料袋;重复使用已有的塑料袋等。
(4)尽量坐公交车或自行车,这样就可以减少汽车尾气排放带来的大气污染。
(5)如果看到别人破坏我们的环境,我们应该及时制止并告诉他正确的做法。
三、游戏〈判断对错〉
展示课件1:
请幼儿观察图中小朋友洗完手后是怎么做的?
(没有关好水笼头,一甩手走了)
展示课件2:
一个小朋友在捞小河的垃圾,而另一个正把吃完的雪糕纸扔到河里。
展示课件3:
一小朋友把垃圾扔进垃圾箱里。
展示课件4:
两个小朋友正在植树。
展示课件5:
一小朋友正在随地吐痰。
四、变废为宝
引导幼儿根据兴趣选择材料用喝完的酸奶瓶做成漂亮的小娃娃;用一些废旧小画书剪贴成一幅画;用小蛋糕盘做成七星瓢虫、小乌龟等;用纸杯剪成漂亮的帽子等。
五、倡议:
争做环保小卫士
小朋友让我们赶快行动起来吧,回家和爸爸、妈妈一起来节约用水,爱护我们生活的环境,都来争做环保小卫士吧!
活动延伸
1、做《争做环保小卫士》海报,与家长配合一起来评选环保小卫士。
2、做分类垃圾箱:
分可回收物(纸、塑料等分类放置)、不可回收物(放在班级垃圾桶里)。
活动反思
本次教育活动符合幼儿的年龄特点,教育内容贴近幼儿的生活,由于幼儿经常从电视等各种媒体听到、看到关于环境破坏的消息,也亲身体会过大风暴给大家生活带来的危害,同时又看到了关于环保的各种图片,因此,幼儿对这一活动很感兴趣,都很愿意参与到活动中来。
在整个活动中,教师充分发挥幼儿的主体作用,在引导过程中,目标明确环环相扣,我给幼儿充足的时间去看、想、说、做,让幼儿在亲身体验、相互交流中学习知识。
本次活动还注意渗透了其他领域的知识,注重幼儿社会性的培养,这样效果会更好些。
同时也通过这次活动让孩子树立环保意识。
(2)大班科学教案反思《会变的水》
活动目标:
1、了解水由于温度的高低,会发生变化的物理现象,遇热会变成水蒸气,遇冷会结成冰。
2、通过实验验证水的三态变化,发展探究能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备:
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
2、准备一只煤炉、锅、烧杯。
3、挂图一幅。
活动过程:
一、朗诵散文诗《会变的水》,引导幼儿思考水是否真的会变,激发幼儿的好奇心,引发幼儿的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验,讲述“水是怎样变成冰的”。
三、幼儿观察水遇热的变化
教师操作实验,引导幼儿观察:
1、你们发现水烧热后有什么变化?
2、你们看到杯口冒出了什么?
3、水气是从哪里来的?
4、水变成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有没有少?
6、水在什么时候变成水蒸气的?
四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?
”
1、提问:
我们能不能把水蒸汽变成水?
2、幼儿讨论,提出自己的想法。
3、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验:
当水的温度在“0”度
以下时,水就变成冰。
冰融化了变成水。
水热了就会变成水蒸气了。
<.本文来源:
快思教案.网>水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》,启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
活动反思:
反思一:
创设环境有利于孩子发展。
这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化,所以我选择在室外进行活动,让一部分幼儿坐在两排台阶上,一部分幼儿围坐成圆圈,以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程,引发孩子们的学习兴趣。
事实证明,孩子们在这次活动中情绪愉快轻松,大部分幼儿的注意力能集中。
反思二:
追随孩子的兴趣,激发孩子的学习兴趣。
当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时,由于从冰箱中拿出来有段时间了,小朋友看到冰有些融化了,就开始争论:
“冰怎样变成水了?
”“这个冰块怎么这么小了?
那块还很大呢?
”……这是我在教学中没有设计到的,显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣,我决定把这个问题交给孩子们讨论,将幼儿分成小组,进行小实验。
鼓励他们用各种办法把冰块变成水。
如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。
让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。
引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
反思三:
当提问不利于幼儿活动时,及时引导,加以调整
在活动中我设计了这个问题:
“水可以变成水蒸气,我们能不能把水蒸气变成水?
”幼儿一时难以回答上来。
我就请幼儿运用以前学过的知识,提示在歌曲《云》中这样唱:
“白云白,蓝天蓝,……不装鱼,不装虾,装的却是小雨点”。
对幼儿讲解水蒸汽升上天空后,会变成白云,遇冷后会变成雨水落下来。
提问:
小朋友在洗热水澡的时候,有水蒸气吗?
墙上为什么会有水珠呢?
再提醒幼儿思考,我们现在有什么办法让水蒸气变成水。
这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。
“找来冰箱里冷的空气。
”“玻璃是冷的,把玻璃盖在上面”。
“我的手也很冷,也可以放在上面让它变成水”……
反思四:
重视幼儿的探索让幼儿,在操作中获取知识和解决问题。
在把水蒸气变成水的实验当中,有小朋友想出把手放在水蒸气上,水蒸气也会变成水时,小朋友都围过来试一试。
这时我很犹豫,是阻止还是支持呢?
结果我没有阻止他们,而是在一旁提醒他们注意安全,等他们都一一亲自实验过,然后与他们一起讨论这是为什么。
就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。
存在问题:
1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料,如每组准备一只酒精炉、烧杯,让每个幼儿都能亲自进行实验探索,从而能更加引发孩子们的探索欲望。
2、在活动中还应认真的观察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验,激发孩子们主动学习。
3、对活动的组织调控能力还有待提高,调整的教育行为还比较谨慎,不够大胆。
如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
4、及时反思、整理思路的能力还不足,活动后立即反思显得条理性不够强。
(3)大班科学教案反思《手电筒亮起来》
活动目标:
1、玩手电筒,喜欢操作、摆弄,能想办法让手电筒亮起来。
2、认识电池的正负两极,了解电池正负相连可以亮起来的道理。
3、体验探究安装手电筒的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、老师准备各式各样的老式手电筒和电池(用于幼儿拆开、观察手电的组成)。
2、记录表每人一张。
活动过程:
一、以谜语的形式导出手电筒,激发幼儿探索的欲望。
一根铁柱胆不小,头带玻璃平顶帽;
一只眼睛亮闪闪,哪儿黑往哪儿瞧。
——(手电筒)
提问:
手电筒是用来做什么的?
手电筒为什么会发出光亮?
二、出示手电筒和电池,让幼儿进行组装。
1、出示各式各样的手电筒和电池,请幼儿观察,了解手电筒和电池的多样性。
2、引导幼儿仔细观察电池,认识电池的正极和负极。
小结:
电池不管是大的、小的、胖的、瘦的,它都有一个正极,一个负极。
3、请幼儿把手电筒与各种电池相匹配,探索如何组装能使手电筒亮起来。
4、能安装成功的幼儿操作演示,知道正负极相连可以使手电筒亮起来。
三、请幼儿用组装好的手电筒进行探究小游戏。
1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方,逐渐改变手电筒与水彩笔的角度,观察影子长短的变化。
了解手电筒与水彩笔的角度越小,影子越长,手电筒与水彩笔的角度越大,影子越短。
2、请幼儿将自己探究的结果记录在记录表上。
3、关掉活动室的照明灯,拉上窗帘,请幼儿用手电筒自由照射,感受光的直线传播和光于影子的关系。
四、手影游戏
游戏玩法和要求:
每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上,其他幼儿用手组装各种造型进行游戏,然后更换打灯人轮流游戏。
活动延伸
1、让幼儿了解生活中各种各样的电池。
2、引导幼儿继续观察、了解生活中还有哪些物品需要用电池,电池是什么样子的,自己尝试拆装。
活动反思:
在整个活动中,我注重了以幼儿的自由探索为主的科学活动方式,始终围绕:
为什么手电筒亮起来了?
(.来源快思老师教案网)这条主线展开,幼儿对活动内容掌握还是不错的,能正确区分出电池的正负极,并能正确安装手电筒,使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。
但在实验的环节,也存在着不足:
如实验次数过多,为保证每名幼儿都能掌握活动内容,实验时间有点长,幼儿交流的时间缩短。
在科学活动中,会存在一些不安全因素,比如易碎的小灯泡,电线里面的金属丝等,应时刻提醒幼儿注意安全。
(4)大班科学教案反思《影子的秘密》
活动设计背景
幼小的孩子个个好奇,好问,好探索,所以我选择了这个教学内容。
我用“做中学”的理念,原则,设计,组织这个教学活动,这个活动内容符合孩子的年龄特征和求知欲望,是孩子日常生活中比较熟悉的现象,孩子在生活中发现过影子,活动中能用运各种手段动手动脑解决问题。
活动目标
1.通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近,照射角度的关系。
2.激发幼儿对探索科学的兴趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
1.引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近,照射角度的关系
2.启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。
活动准备
1.布置一间暗室。
2.投影屏,立体玩具吗,手电筒,记录板,纸笔。
活动过程
1.设疑导入
提问:
影子先生怎么了?
他有什么变化?
为什么会这样?
2.激活思维,猜想,想象,建构。
组织幼儿自由讨论:
可以用什么方法让影子变魔术呢?
3.自主探索。
分组实验并把发现记录下来。
重点:
引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近,照射角度的关系
难点:
启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。
4.分享交流。
5.抛出问题,拓展延伸。
问题:
影子是从哪里来的?
他只能是黑色的吗?
他还会变什么魔术?
教学反思
影子一直是孩子们感兴趣的话题,将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现,设计活动旨在通过让学生探索影子,让学生了解影子与光的密切关系,激发学生对影子的好奇与兴趣,学习科学的方法,养成良好的科学态度。
活动开始,我以猜谜语的形式导入,让学生们寻找自己的朋友影子,以这种方式,可以使学生迅速的集中精神,很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知,让学生自己去探索,去发现,培养自主合作探究的能力,在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,孩子的创新精神和思维能力并发出火花。
第一次操作后,孩子们获得了“因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣,从中引发第二次探索的兴趣。
第二次探索的重点是引导学生从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。
在这次操作中,并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密,所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作,我进行引导小结,然后让所有的孩子进行第三次操作,并要求孩子把操作结果记录下来,效果很好,所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣,培养了自信心。
(本文.来源:
快思.教案网)最后,向学生介绍了影子对人们生活的影响,并观看了月食形成的原因的短片。
本次科学探索活动,我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点,让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理,活动效果好。
但也存在一些问题,如孩子个别操作无目的,所以没有能很好地发现问题,体验到成功的喜悦。
这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的秘密一课开展的,这次的教学是一次成长的教学,因为今天科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂,并对我的这节课做了点评,尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬,其次对课堂的不足之处做了探讨,并结合科技馆鲁老师的意见和我一起共同进行了修改,让我确实感受了科学教学的魅力,今天的课堂教学是紧张的也是快乐的。
(5)大班科学教案反思《常识种子的旅行》
活动背景:
在秋季来临之际,各种植物、农作物的种子都成熟了,孩子们总是兴致勃勃地拿着各种各样的种子跑来问你:
“老师,这是什么种子?
它为什么会一个人掉在地上?
”见到他们对种子这样的好奇,我们大班组就开展了一个有关种子传播的活动过程。
活动目标:
1、初步了解种子的几种传播方式,感知大自然事物间有趣又密切的关系。
2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。
3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点:
幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。
活动准备:
1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。
2、各种实物:
苍耳、凤仙花、蒲公英。
3、种子旅行的课件。
教学策略:
集体交流、个别讲述、分组讨论、集体实验、共同小结
活动过程:
一、教师由故事导入(故事见大班教师指导用书第57页“顶棉筐的小姑娘”)
师:
故事里讲到了谁?
它们用什么好办法让自己旅行?
你们还知道哪些植物的旅行方法?
(小结:
这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣,从而导入活动有关种子的几种传播途径,让幼儿的思想上有个准备:
接下来我们将要讨论有关种子传播的话题,这样也能比较容易地进入活动。
)
二、幼儿看图片,进行交流
师:
前几天你们都带来了许多有关植物旅行的图片资料,下面我就把它们发给你们,看一看,和同伴们一起交流。
(幼儿进行交流)向幼儿解释何为“传播”(从一个地方到另一个地方)
师:
请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式?
幼:
凤仙花是太阳晒了,自己一个人炸开来的。
师:
这种传播方式叫弹力传播。
豆荚也是靠这种方式来传播的。
下面我们就来看一看,他们到底是怎样传播的。
(老师取出一颗凤仙花种子,演示。
如果材料充足可以每位幼儿发一个,让他们动手试一试。
)
师:
下面我们来看一个短片,看一看弹力传播的全过程。
(观看短片。
)
(小结:
教师利用幼儿收集的各种图片让他们观察,了解种子神奇的传播途径,并让一些回家做过调查的孩子试着来讲述,把自己了解的知识传递给其他幼儿。
另外我们还搜索到了几个有关种子传播的短片,让幼儿观看,这样就更直观,更形象,更生动了。
)
三、幼儿利用实物,了解传播方式
师:
除了弹力传播外,你们还知道哪些传播方式?
幼:
蒲公英是靠风来传播的。
(老师拿出实物,示范给幼儿看。
让他们观察蒲公英的传播过程。
)!
出自:
快思老.师!
每个幼儿手里拿一个蒲公英,用自己的嘴吹动蒲公英的种子,亲自感受风力的传播。
(动物传播,水力传播,过程同上)
四、老师小结今天我们了解了许多有关植物传播的方式,有的是靠风来传播的,我们叫它风力传播,如:
蒲公英。
有的是靠弹性传播的,我们叫它弹力传播或自身传播,如:
凤仙花,豆荚。
有的是靠水来传播的,我们叫它水力传播,如:
睡莲,椰子。
还有的是靠动物来传播的,如:
苍耳、龙葵。
活动反思:
我们在了解了第一次活动的不足之后在第二次的活动中,我们加入了大量的实物和录象短片,这样可以让幼儿更加直观地来认识这些实物,来亲手触摸,观察,发现。
如果活动中教师只提供图片的话对于孩子来说一是提不起他们的兴趣,二是活动开展得也不深入。
在第二次的活动中,孩子们不光听老师、同伴介绍了种子的传播方式,他们还亲自试了一下,亲眼见到了不同的传播方法兴趣大增,许多幼儿在活动结束后还想了解有关着方面的知识。
(6)大班科学教案反思《区分生熟鸡蛋》
活动目标:
1.探究发现区分生熟鸡蛋的方法,并尝试用多种方法记录自己的探索结果。
2.感受分享区分生熟鸡蛋活动的乐趣,激发幼儿持续探究的兴趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
电子白板课件;实物投影仪;透明量杯二只;放有生熟鸡蛋的托盘、记号笔、记录表人手一份;带盐水的容器、手电筒若干。
活动过程:
一、激发幼儿探究鸡蛋的兴趣。
1.导入:
看,我给你们每人准备了二只鸡蛋,并分别标上了数字1和数字2。
请你们不打破鸡蛋,去玩一玩,看一看,会有什么发现?
2.交流:
①谁来说说你是怎样玩的,发现了什么?
(个别幼儿讲述后,征求全体幼儿的意见,当意见一致后教师记录)。
②谁有不同玩法?
(个别幼儿讲述后,征求全体幼儿的意见,当意见一致后幼儿尝试记录)。
师幼小结:
我们用转和摇的玩法发现,1号鸡蛋转的慢,摇时有声音,2号鸡蛋转的快,摇时没有声音。
二、引导幼儿猜测与验证生熟鸡蛋的不同。
1.提问:
怎么二个外观差不多的鸡蛋会有这些不同呢?
(可能一只是生的一只是熟的)
猜猜,哪一只是生的,哪一只是熟的?
为什么这样认为?
2.把1号蛋和2号蛋打开看看就知道了。
(师幼各打开一只鸡蛋验证)
师幼小结:
现在我们知道1号蛋是生的,它转的慢,摇时有声音;2号蛋是熟的,它转的快,摇时没有声音。
边说边点击按钮“生”字和“熟”字。
3.为什么生熟鸡蛋会有这些不同表现呢?
我们一起来看看。
(在幼儿的讲述中,教师帮助归纳提升:
生鸡蛋能看清蛋清和蛋黄,是流动的液体,所以它转的慢,摇时有声音;熟鸡蛋只能看到蛋白,它是固体,所以它转的快,摇时没有声音。
)
三、鼓励幼儿根据记录表探究与记录生熟鸡蛋的不同。
1.我们用转转、摇摇的方法学会了区分生熟鸡蛋。
有没有信心加深点难度继续去玩?
难度就是要看懂这张记录表。
看到什么?
(手电筒)怎样用手电筒玩鸡蛋呢?
(照照)照了以后生熟鸡蛋会有什么不同表现呢?
(.本文来源:
快思老.师教案网)请把你的发现记录在相应的表格中。
第二行呢?
(把生熟鸡蛋放入水中看看它们谁会沉浮)教师补充:
这是一桶加了些盐的水。
同样,请把你的发现记录在这张表中。
2.谁来把你们的发现介绍给大家。
(幼儿将记录表放在投影仪下介绍自己的发现与记录)
师幼小结:
用手电筒照,生鸡蛋是发亮的,熟鸡蛋是发黑的;放在盐水中,生鸡蛋是沉在水下的,熟鸡蛋是浮在水面上的。
四、拓展延伸,引发幼儿持续探究的兴趣
如果在这个盐水中再加入一些盐,生熟鸡蛋又会有怎样的状况呢?
请到科学区去试试吧。
活动反思:
活动题材来自餐桌,贴近幼儿生活,让幼儿有熟悉感,无形中激发幼儿探究讲述的兴趣。
活动目标定位明确具体,在于培养幼儿最基本的科学素养。
活动环节层层递进,从自由玩中发现鸡蛋的不同→猜测验证不同的原因→借助电筒等材料区分不同,体现“做中学,玩中学”的幼儿学科学理念。
活动中的问题简练到位,易于幼儿理解,每环节的小结严谨科学。
教师的介入适时适度,体现了幼儿学科学的后续探究性和发展性。
(7)大班科学教案反思《蔬果沉浮》
活动设计背景
活动组织时正是柳城蔬果成熟的季节,小朋友虽然吃过了各种水果蔬菜,但是都是教师洗好了的,为了增进幼儿的知识,并且班上有部分幼儿对物体放入水中后会产生什么样的现象感兴趣,因而我组织了本次活动。
活动目标
1、观察蔬果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
3、增进对科学活动的兴趣。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
知道沉、浮
活动准备
1、实物苹果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干
2、盆子、水、小毛巾
3、自制记录卡、笔
活动过程
一、导入
手指游戏:
乒乓球
二、认一认,猜一猜
1、认识教师准备有的所有水果蔬菜。
2、让幼儿猜一猜将过放到水里会有什么样的现象。
<文章.出自.>教师取一样水果做实验,并将实验前后的结果记录在黑板上画好的记录卡内。
三、试一试
1、介绍↑、↓、实验记录卡
2、实验操作。
让幼儿分组操作并做好实验结果的记录。
四、
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- 大班 科学 20 教案 反思