精品小学三年级健康教育教案图文.docx

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精品小学三年级健康教育教案图文

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小学三年级健康教育教案

  第 1 课时

课题

团结友爱、尊敬师长

教学

目标

让学生明白人与人之间文明礼貌、团结友爱、尊敬师长的重要性。

教具准备

挂图

重点

难点

掌握团结友爱的基本道理。

掌握常用的文明礼貌行为和用语。

德育

渗透

培养学生使用文明礼貌用语和文明礼貌行为的好习惯。

教

学

过

程

一、为学生讲发生在我们身边的有关文明礼貌用语和行为的小故事引入。

二、带读课文，讲解课义：

1、团结、友爱、尊敬之间的相互关系：

团结是以人与人之间的，互相帮助、互相爱护、互相关怀的友爱行为作基础。

友爱的大前提又在于人与人之间应有的礼貌和尊敬。

2、礼貌和尊敬体现在日常生活和学习的语言和行为中。

因此同学们一定要学会礼貌用语，用好礼貌用语，杜绝说粗话，自己取得了好成绩不骄不躁，同学有了失误，不能幸灾乐祸，嘲笑攻击，与人闹矛盾时应自省，不能推卸责任。

我们应该用礼貌用语和行动作为人与人之间心灵沟通的桥梁，促进友谊维持正常的人际关系。

3、人与人之间为什么要团结友爱？

首先用小竹签或小木片做一个“团结就是力量”的小[实验，为学生演示一根竹签易折，而多条扎在一起折不断，讲解这就是竹签团结起来了的道理。

如果同学朋友之间、家庭成员和邻居之间，都能做到、做好以上几点并长期坚持、养成习惯，自然就会形成一个良好的团结友爱、文明礼貌环境。

生活在这样和睦的大家庭中，是温馨幸福的，身心是愉快健康的。

有利于大家的生活、学习，也有利于所有成员的性格健全和心理健康。

4、尊敬师长是中华民族数千年的优良传统，也是中国人民的美德。

我们要学会珍惜师长的爱心和劳动，好好学习，成为有知识、有文化的人才。

 第 2 课时

课题

人体的结构

教学

目标

让学生了解正常人体的基本结构，为学习其他涉及人体生理的课程打基础。

教具准备

挂图

重点

难点

人体各部分的划分和位置。

各部分的名称的基本功能。

德育

渗透

养成正确的坐、立、行姿势，保持良好的形体美。

教

学

过

程

一、                       以与形体有关的话题引入。

二、                       对照挂图，朗读课文，选择生长发育指数达标的学生作正常人体模特，以动态形象化吸引学生的注意力，提高学习效果和记忆率，讲解课义：

1、人体分哪四个部分？

2、指导学生用正确的术语说出：

人体的四个部分在身体的什么部位。

如：

（1）、头：

位于最上部，大脑是人的总指挥部，是最重要的部分。

头部包括头发及脸部五官。

（眼睛口鼻耳朵）

（2）、颈：

位于头与躯干之间，是躯干支撑头部的支柱。

（3）、躯干是人体的主体：

体前有胸、膈、腹，胸腔内有心脏和肺部及肝脏。

心脏：

主管血液循环。

  肺部：

主管呼吸过滤血液、给身体供氧。

肝脏：

主要功能是清理生物垃圾，也是消化腺的组成部分。

腹部内有胃肠主管营养的消化和吸收。

体后有：

背、腰、臀。

（4）、双上肢和双下肢称为四肢，也可称为双手和双脚。

双上肢由肩膀与上臂、前臂和手掌相连。

双下肢是大腿、膝关切、小腿和脚。

唱儿歌加深记忆：

我们有个聪明的头，长在人体最高处，

头发耳朵眼睛嘴，灵敏的鼻子在正中。

颈部重要又脆弱，食菅气管在中间，

如果没有保护好，生命健康有危险。

躯干前面胸膈腹，后面背部和腰臀。

上肢：

肩部长出两只手，一左一右分两边，上臂前臂和手掌，十个指头紧相连。

下肢：

臀部连着大小腿，脚掌耐劳又灵活，膝盖结构真巧妙，方便站立和跑跳。

作业

正常人体分哪四大部分？

心、肝、肺各器官长在哪里？

各有什么主要功能？

   第 3—4 课时

课题

保护视力 

教学

目标

让学生了解正确用眼和保护视力的重要性

教具准备

挂图

模具

重点

难点

教会保护视力的具体方法

注重用眼卫生

德育

渗透

从小养成保护视力的良好习惯

教

学

过

程

一、                       看图思考，分析模具引入新课。

二、                       讲解课义：

1、保护视力的重要性：

眼睛是心灵的窗户，是我们学习、生活、感知世界产生视觉的主要器官，如果失去视力，眼睛就丧失了它应有的功能，还给生活、学习造成很多不便和麻烦。

（教师要求全体同学闭上眼睛，再请班长到讲台前来做动作，问同学们能不能看见，知不知道班长在做什么？

让学生体会能看见与看不见的区别。

再请已患近视眼或视力不良的同学，现身说法，说说视力不良对自己学习、生活造成哪些影响）

2、引起视力不良的原因：

（1）长时间、近距离、看书、写字，书写的字体太小。

（2）乘车时走路时或姿势不正确时看书、写字，如躺着看书，爬着写字等。

（3）看电视或玩电脑游戏时间过长，导致视力疲劳或被电磁波幅射损伤眼睛。

（4）学习环境不良的影响：

如采光不足室内太暗或阳光直射反光刺眼，黑板反光等。

（5）学习用具不合适所致，如笔芯色彩太浅、线条太细或长期书写的字体太小、太潦草，致眼睛疲劳。

（6）严重的沙眼及其他眼疾，没有及时治疗或治疗不彻底，用不干净的手或手帕揉擦眼睛，细菌感染诱发炎症，导致视力下降。

（7）体质瘦弱或长期营养不良，特别是维生素A等缺乏。

3、保护视力的主要方法：

《眼保健操》

（1）       除以上几条要尽量避免外，教师应强调做好眼保健操的重要性，必须长期坚持做好眼保健操，是保护眼睛最便捷、最直接、最有效的方法之一。

（2）       详细讲解眼保健操的四要求：

双手要干净、指甲要剪短、穴位要准确、用力要适当。

（3）       做眼保健操四要点：

揉、挤、按、刮的基本手法，如：

“揉”是手指用力时，带动肌肉在穴位的局部作局限性运动，而不是手指与皮肤，作相对的无限制运动，那样就不是“揉”，而是叫“擦”了。

教师要及时性地纠正学生的错误动作及不正确穴位，每个要点，选一个做得准确的学生来作示范。

（4）       看书、写字要做到“三个一”，一是眼睛距离书本一尺（CM）。

二是胸口距离课桌沿一拳头（6—8CM）。

三是握笔的手指距离笔尖一寸（2---3CM）。

（5）       读书、写字姿势要正确，不要养成弯腰驼背、歪歪扭扭的坏习惯，这样既不利于学习，不但影响视力还影响形体健美。

（6）       连续看书、写字30分钟---1小时，要让眼睛休息5---10分钟。

（7）       课间休息时间应该起来活动、活动四肢，远眺绿色树木和花草，可缓解视疲劳。

（8）       积极参与体育锻炼，课余多到户外活动，晒晒太阳可促进体内维生素A和D的合成，维生素A和D有利于视力的保护及身体骨骼的发育和健康。

（9）       合理的摄入均衡的各类营养素，适当补充对保护视力有帮助的食物，如蛋类、包括蛋黄，奶类、豆类、鱼类特别是要多吃海鱼、海虾等海产品，必要时补充维生素A和D，动物肝脏、葫萝卜等。

三、思考：

1、我们在日常学习和生活中用眼不卫生的现象有哪些？

2、有哪些地方做得不够好，需要调整？

3、看书、写字眼睛距书本的正确距离是多少？

 第 5  课时

课题

养成良好的个人卫生习惯

教学

目标

让学生懂得从小养成良好的个人卫生习惯的意义

自觉养成良好的个人卫生习惯

教具准备

挂图

重点

难点

让学生懂得从小养成良好的个人卫生习惯的具体内容

教育学生经常保持良好的个人卫生习惯

德育

渗透

常规自我保健教育

教

学

过

程

一、               教师带读课文，首先要让学生明白，个人卫生习惯于与生长发育和健康有着密切的联系，诱发学生的学习兴趣，看图导入。

二、               以图为引，讲解课义：

1、为什么睡前和早起要洗漱？

清洁口腔是保护牙齿和预防口腔疾病的重要措施之一。

2、勤更衣的目的是：

保持整齐干净的仪表美和降低细菌数，杜绝细菌的繁殖机会，内衣每天换洗一次，外衣隔天一次。

3、3、洗手是个人卫生行为的第一关，因为人类的手，会接触自己生活环境中的所有必须物件，而这些东西上面染有大量的细菌，会污染我们的双手，如果饭前便后不洗手，就有直接污染食物和其他干净物品的可能性。

4、指甲：

是藏污纳垢的所在地，许多肉眼看不见的寄生虫卵、细菌藏在指甲缝里，且不易清洗，所以指甲长了要剪短。

5、勤洗澡、勤洗头、勤理发，是为了保持皮肤的正常生理功能和清洁的需要。

6、饮食应有好习惯，尽量做到一日三餐定时定量，不偏食、不挑食、不暴饮暴食，少吃零食。

预防营养不良或过剩的情况出现，影响身体的生长发育。

7、读书、写字、坐、立、行时都要讲究正确的姿势，除可保持仪表美之外，对健康也大有好处。

8、要养成良好的自我卫生保健习惯，不与别人共用毛巾、脸盆、水杯，预防消化道和皮肤传染病的发生，如肝炎、疥疮等。

作业

我们要养成哪些良好的个人卫生习惯？

   第 6 课时

课题

维护公共场所卫生

教学

目标

让学生了解维护公共场所卫生与健康的关系。

从小养成维护公共场所卫生的好习惯好品质。

教具准备

挂图

重点

难点

让学生了解维护公共场所卫生与健康的关系。

培养学生维护公共场所卫生的好品质。

德育

渗透

常规卫生保健教育

    第 7  课时

课题

饮食卫生习惯

教学

目标

让学生了解良好的饮食卫生习惯与营养的吸收、身体的生长发育、疾病的预防有密切的关系。

从小养成良好的饮食卫生习惯，防止“病从口入”，保障身体健康。

教具准备

挂图

重点

难点

让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。

在日常生活中注重饮食卫生，养成并坚持良好的饮食卫生习惯。

德育渗透

养成良好的饮食卫生习惯

教

学

过

程

一、                       以常见的胃肠道疾病如：

腹痛、呕吐、腹泻等为实例，引入新课。

二、                       让学生对照健康与不健康的两组彩图，与现实生活联系起来分析、思考，哪些饮食情况不符合卫生要求？

为什么？

在设疑与直观对比的情境中，讲解课义：

“病从口入”分为两大类，一是细菌感染性的，二是“非感染性”的，后一种情况比较复杂，多以饮食无规律性、无节制所致，如暴食暴饮、酗酒、偏食、挑食，一日三餐不定时定量等引起的“胃肠功能失调综合症”。

按本课的要求是以，细菌感染性和非感染性“病从口入”均为为讨论主题：

1、细菌在什么地方？

细菌是很小、很小的、肉眼看不见的“致病微生物”，它们广泛的存在于空气中和大自然的一切物体上，如河水、粪便、泥土、灰尘、栏杆、车把手、玩具、钞票上等。

如果说我们没有饭前便后洗手好习惯，就有把细菌直接吞进去，导致消化性或其他疾病的可能。

2、致病菌是怎样污染我们的食物的呢？

致病菌在温暖、潮湿不清洁的环境中繁殖，它们的传播途径有很多，这里重点谈谈，昆虫和接触传播两种类型：

（1）昆虫传播：

苍蝇、老鼠、蟑螂在布满致病菌的环境中活动，再叮、咬、爬我们的食物，这样我们的食物就被污染了，当我们吃用了这些被污染过的食物，就会把致病菌吃进去而生病。

（2）接触性传播：

有时候，食物是干净的