五年级科学实验教学计划总结单页打印.docx
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五年级科学上册实验教学计划
以培养小学生科学素养为来日,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好命心和探究款,发系他们对科学本质的理解,使她们学会探究解决同题的策略,为他们许身的学习和生活打好基础。
一、教材分析
从本学期开始,学生们将进入小学高年级阶段的科学课学习,科学教科书也将展现一系列新的内容,引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。
本册教科书由“生物与环境”“光”“地球表面及其变化”“运动和力”四个单元组成。
“生物与环境”单元从内容上分三个部分:
通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。
第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,并通过对生态瓶的制作、观察,探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
第三部分内容,是把以上认识拓展到自然界,通过典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
“光”单元首先引领学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性质有关系。
最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
“地球表面及其变化”单元教学内容主要包括两个方面:
一是认识地球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。
让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
“运动和力”单元内容可分为四个部分。
第一部分了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并研究动力的大小与小车运动的关系。
第二部分学习测量力的大小,认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备。
第三部分认识摩擦力,研究影响摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动的影响。
第四部分动手实践,设计和制作一个小车。
五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能,如观察、记录、简单实验等,本单元将引导学生经历更为完整的探究过程。
由于本单元探究的多是自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系,在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。
比如强调实验前后的推测、解释要有充分的依据;进一步掌握控制变量实验的技能,并学习设计控制变量实验;运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
学生还将面临几次较长期的观察研究活动:
能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象,用柱状图、折线图处理数据,并认识到重复实验的意义。
主要材料清单
“生物与环境”单元
放大镜、绿豆种子、塑料种植盒(杯)、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀,蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。
做生态瓶的容器(每组一个,可以是大的饮料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小铲、漏网等工具,大玻璃水箱(每班一个)、小鱼若干,水草若干。
“光”单元
手电筒、小长方体、纸屏,简易的日影观测仪,在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管,小镜子、制作简易潜望镜的材料。
小镜子、凹面镜、凸透镜,白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋,温度计。
制作简易太阳能热水器的材料(纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸)。
“地球表面及其变化”单元
风景照片、中国和世界地形图(或地形地球仪),地震、火山地貌的照片或多媒体课件。
小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水,石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子,塑料瓶、碎砖块。
新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。
小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器(饮料瓶,瓶盖上扎孔)、水、接水桶,有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯(杯底侧边扎孔)、大盘子、建造家园房屋的材料。
“运动和力”单元
小车及配件一套(包括装配气球小车的车架附件)。
小钩、铁垫圈,车轴套、橡皮筋圈。
气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒子(装钩码用,在桌面测摩擦力也用这个盒子)、胶带(粘小车轮子用)。
测力计、钩码,做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。
二、具体实验安排
序号
课题
实践活动名称
实验类别
计划完成时间
1
种子发芽实验
(一)
种子发芽实验
A
第一周
2
观察绿豆芽的生长
绿豆芽生长需要阳光吗
D
第二周
3
观察绿豆芽的生长
绿豆芽生长对水的需求
D
第二周
4
蚯蚓的选择
蚯蚓适宜的生活环境是什么样的?
A
第三周
5
做一个生态瓶
做一个生态瓶
A
第三周
6
改变生态瓶
改变生态瓶
A
第四周
7
光和影
影子
B
第五周
8
阳光下的影子
观察阳光下物体影子的变化
A
第五周
9
光是怎样传播的
验证光的传播路线
A
第六周
10
光的反射
照亮目标
B
第六周
11
光与热
光的强弱与温度
A
第七周
12
光与热
透镜的使用
B
第七周
13
怎样得到更多的光和热
物体的颜色和吸热
D
第七周
14
怎样得到更多的光和热
阳光直射、斜射与吸热
D
第七周
15
做个太阳能热水器
设计、制作简易的太阳能热水器
D
第八周
16
评价我们的太阳能热水器
检验我们的太阳能热水器
B
第九周
17
地球表面的地形
观察地形图
A
第十一周
18
地球内部运动引起的地形变化
火山与地震
B
第十一周
19
坚硬的岩石会改变模样吗
探索岩石变化的原因
A
第十二周
20
土壤中有什么
寻找土壤的成分
A
第十二周
21
雨水对土地的侵蚀
雨如何影响土地
D
第十三周
22
什么样的土地容易被侵蚀
探索侵蚀的实验
D
第十三周
23
河流对土地的作用
探索河流对土地的影响
D
第十三周
24
减少对土地的侵蚀
设计和建造我们的家园
D
第十四周
25
减少对土地的侵蚀
暴雨对我们的家园有什么影响
D
第十四周
26
我们的小缆车
接力大小与小车的运动
A
第十五周
27
用橡皮筋作动力
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
D
第十五周
28
像火箭那样驱动小车
用气球能驱动小车吗
D
第十五周
29
测量力的大小
认识弹簧测力计
B
第十六周
30
测量力的大小
用弹簧测力计测量力的大小
A
第十六周
31
运动与摩擦力
摩擦力大小与接触面状况的关系
A
第十六周
32
运动与摩擦力
摩擦力大小与物体重量的关系
A
第十七周
33
滑动与滚动
测量物体滑动与滚动的摩擦力
A
第十七周
34
滑动与滚动
滚珠轴承
A
第十八周
35
运动与设计
这样的设计为了什么
C
第十八周
36
运动与设计
寻找自行车上的好设计
C
第十八周
37
设计制作小赛车
设计我们的小赛车
D
第十八周
注:
A代表实验课分组实验;B代表课堂演示实验;C表示课外搜集整理实验;D表示课外过程性实验.
三、保障的措施
1.精心备好每一节实验课,课前准备好材料,做好预作实验。
2.对每个班级进行实验分组,每班建立6个小组,每组设立组长队长各1名,图书管理员,材料管理员,记录员,队列员,消音员,保洁员等各1名。
从而健全实验的组织机制。
3.加强实验小组的整体评价,调动学员的合作和探究的积极性。
4.加强实验基本功和实验安全等方面的教育。
加强实验前的铺垫学习。
5.培养实验兴趣,通过各种形式的比赛刺激学生爱好探究,从而爱好实验。
五年级科学下册实验教学计划
以培养小学生科学素养为来日,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好命心和探究款,发系他们对科学本质的理解,使她们学会探究解决同题的策略,为他们许身的学习和生活打好基础。
一、教材分析
1、整体概述:
本册学习内容由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的,每个单元教学约需10课时。
教学时要注意以下几点:
(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
(2)帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。
(3)科学概念的构建不是一步到位的,需要长时间的学习才能达成,教师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好基础,让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
(4)本册有许多动手制作的项日,一定要让学生亲自经历制作的过程,只有在手脑并用的过程中,才能发展学生的科学探究能力。
2、单元简析:
(1)第一单元“沉和浮”:
学生从物体的沉浮现象开始,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最后形成有关沉浮现象的解释:
一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,二是从密度的层面解释沉浮现象。
(2)第二单元“热”:
学生在三年级“温度与水的变化”的基础上,将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递的现象,探索热量传递的规律,发现物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也是不同的。
(3)第三单元“时间的测量”:
学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对“时间”的认识发展过程。
认识计时工具的工作原理,感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
(4)第四单元“地球的运动”:
让学生经历人类对地球运动的探究过程,学习基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,不断地利用已知探究未知的方法,最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
3、材料清单:
(1)第一单元“沉和浮”:
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
(2)第二单元“热”:
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
(3)第三单元“时间的测量”:
钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
(4)第四单元“地球的运动”:
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
二具体实验安排
序号
课题
实践活动名称
类别
计划完成时间
1
物体在水中是沉还是浮
观察物体的沉浮
A
第一周
2
物体在水中是沉还是浮
观察同种材料构成的物体在水中的沉浮
A
第二周
3
沉浮与什么因素有关
物体在水中的沉浮规律
A
第二周
4
橡皮泥在水中的沉浮
让橡皮泥浮在水上
A
第三周
5
造一艘小船
用橡皮泥造船
A
第三周
6
造一艘小船
用其他材料造船
D
第三周
7
浮力
测量泡沫塑料块受到的浮力
A
第四周
8
下沉的物体受到水的浮力
下沉的物体受到水的浮力大小
A
第四周
9
马铃薯在液体中的沉浮
马铃薯在液体中的沉浮
D
第五周
10
探索马铃薯沉浮的原因
测量钩码在不同的液体中受到的浮力
A
第五周
11
探索马铃薯沉浮的原因
同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重
A
第五周
12
热起来了
衣服能给身体增加热量吗
A
第六周
13
给冷水加热
研究水在加热过程中的变化
A
第六周
14
液体的热胀冷缩
观察水的体积变化
A
第七周
15
空气的热胀冷缩
观察空气是否热胀冷缩
A
第七周
16
金属热胀冷缩吗
观察铜球的热胀冷缩
B
第八周
17
热是怎样传递的
热在金属条中的传递
A
第八周
18
热是怎样传递的
热在金属片中的传递
A
第九周
19
传热比赛
传热比赛
A
第十一周
20
设计制作一个保温杯
保温效果
A
第十一周
21
设计制作一个保温杯
做一个保温杯
D
第十一周
22
太阳种
光影的变化
A
第十二周
23
用水测量时间
滴漏实验
A
第十二周
24
我的水钟
设计制作水钟
D
第十三周
25
机械摆钟
观察钟摆
C
第十三周
27
摆的研究
影响摆的快慢的研究
A
第十三周
29
做一个钟摆
做个“钟摆”
D
第十三周
30
制作一个一分钟计时器
制作一个一分钟计时器
D
第十四周
31
昼夜交替现象
昼夜交替的模拟实验
A
第十四周
31
认识地球及其运动的历史
收集人类对地球运动方式的探索的资料
C
第十五周
32
证明地球在自转
摆的方向
B
第十五周
33
证明地球在自转
观察傅科摆
B
第十五周
34
谁先迎来黎明
模拟实验
B
第十六周
35
谁先迎来黎明
认识时差
B
第十六周
36
北极星不动的秘密
对北极星“不动”的解释
D
第十七周
37
地球在公转吗
模拟地球公转实验
D
第十七周
38
为什么一年有四季
四季成因的模拟实验
A
第十八周
39
极昼和极夜的解释
极昼和极夜的解释
A
第十八周
注:
A代表实验课分组实验;B代表课堂演示实验;C表示课外搜集整理实验;D表示课外过程性实验.
三、保障的措施
1.精心备好每一节实验课,课前准备好材料,做好预作实验。
2.对每个班级进行实验分组,每班建立6个小组,每组设立组长队长各1名,图书管理员,材料管理员,记录员,队列员,消音员,保洁员等各1名。
从而健全实验的组织机制。
3.加强实验小组的整体评价,调动学员的合作和探究的积极性。
4.加强实验基本功和实验安全等方面的教育。
加强实验前的铺垫学习。
5.培养实验兴趣,通过各种形式的比赛刺激学生爱好探究,从而爱好实验。
。
五年级科学上册实验教学总结
以培养小学生科学素养为来日,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好命心和探究款,发系他们对科学本质的理解,使她们学会探究解决同题的策略,为他们许身的学习和生活打好基础。
一基本情况
本学期五年级科学实验总共计划教学8班级,完成实验项目37个,实际完成实验计划37项,完成率100%,开出率在100%的项目31个,平均开出率98%。
计划总计开出分组实验128班次实际完成126班次,完成率98.4%,计划总计开出演示实验48班次,实际完成47班次,完成率为97.9%。
组织安排课外调查及过程性实验120班次,实际完成117班次,完成率为97.5%。
二、具体做法
1、实验教学完成情况
开学初,严格按下发实验目录,结合本校实验仪器配备情况,拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表,理清实验教学思路,从而指导实验教学的开展,顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验和课外实验。
并对学生实验操作能力进行了考核登记,评定了学生的实验成绩。
2、仪器的使用与保管
随着实验室的建成,实验仪器的保管有了良好的条件,进而更好的推动了实验教学开展,仪器开出率得到大幅度的提高。
在教学中,我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解,使学生了解仪器的正确使用方法,并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。
从而降低了仪器的损失率。
同时还对学生进行实验安全教育,使学生注意实验安全事项,因而降低了实验安全事故的发生。
3、表册资料的搜集整理
对表册资料的搜集,主要采取了“课前填写,课后整理归档”的方法进行。
课前应填写“仪器借(领)还登记表”等都能如实填写,然后进行整理归档,装入档案备查。
三、存在的问题
在实验教学中,还存在一些不足之处,主要表现在以下几方面:
1、学生动手能力差。
在学生分组实验中,有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握,从而导致操作的失误。
对实验的结果不能很好的归纳整理。
2、有部分实验由于缺乏器材,不能开展,而且数量不足,导致学生分组人数过多,因而影响实验效果。
总之,本期的实验教学工作基本达到了预期的效果,但也存在着许多不足之处,在今后的工作中还要不断的努力,不断改进。
五年级科学下册实验教学总结
以培养小学生科学素养为来日,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好命心和探究款,发系他们对科学本质的理解,使她们学会探究解决同题的策略,为他们许身的学习和生活打好基础。
一基本情况
本学期五年级科学实验总共计划教学8班级,完成实验项目39个,实际完成实验计划39项,完成率100%,开出率在100%的项目35个,平均开出率99%。
计划总计开出分组实验184班次实际完成183班次,完成率99.5%,计划总计开出演示实验40班次,实际完成40班次,完成率为100%。
组织安排课外调查及过程性实验80班次,实际完成78班次,完成率为97.5%。
二、取得的成绩
本期以来,我严格按照实验管理员下发的实验目录,拟写实验进度表,开齐开足实验目录上必做的演示实验和分组实验,并结合实际做一些选做实验,取得了比较显著的教学效果。
1、学生认识了一些常用的实验器材,例如烧杯、烧瓶、试管、温度计、各种形状的磁铁、指南针等。
在初次接触每一种实验器材之时,我都让学生观察其结构,明确其使用要点,使学生见一样,会一样。
2、进一步培养了学生的实验操作能力。
实验过程中,条件的控制是非常严格的,稍不注意就会导致实验的失败,影响教学效果。
学生在实验中学会了精细操作、规范操作,尽量减少无关因素对实验现象的影响,培养了实验能力。
3、提高了学生的思维能力。
科学实验是一个手脑并用的过程,在这一过程中,动手操作、观察比较、判断推理等活动是统一进行的。
通过实验,学生的观察更加精细了,判断能力提高了,归纳与演绎的能力得到培养了。
三、存在的问题
1、学生动手能力差。
在学生分组实验中,有部分学生对实验的方法步骤没有听明白,而且缺乏严谨的科学态度,从而导致实验的失败。
对实验的结果不能很好地归纳整理。
2、班额巨大,学生分组人数过多,实验器材与小组人数不适应,导致实验中部分学生被边缘化,影响学习效果。
四、下一步改进措施
1、继续培养学生的操作能力,提高实验操作的规范性、精细性。
2、在实验过程中,继续培养学生的观察比较能力、判断推理能力以及实事求是的科学态度。
3、教育学生爱护实验器材。
4、把课内实验与课外探究结合起来,鼓励学生在确保安全的前提下,利用家庭自有的材料,在课外自行探究。
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